2023年暑假輔導(dǎo)老師社會實踐報告（通用6篇）

2023年暑假輔導(dǎo)老師社會實踐報告（通用6篇）暑假輔導(dǎo)老師社會實踐報告1

又一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我迎來了高校來的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充溢，也為了對所學(xué)的學(xué)問、所培育的實力作一個檢驗，所以作為一名英語專業(yè)學(xué)生的我，在父母的介紹下進(jìn)行了一次家教實踐活動。不算很長的家教實踐然我受益匪淺?，F(xiàn)將該次實踐報告的詳細(xì)狀況作如下報告和總結(jié)：

實踐對象：

我市一名初中二年級學(xué)生，本人的表弟(學(xué)習(xí)成果較差);

實踐目的：

對該生初中兩年所學(xué)英語學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的初三年級的學(xué)問作初步了解;

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)安排：

第一階段“夯實基礎(chǔ)”：

讓其練習(xí)26個英文字母的認(rèn)讀和書寫：

因為該生的書寫不過關(guān)，所以我手把手地教他寫好每一個字母。通過也許一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習(xí)后，該生對26個認(rèn)讀和書寫的速度和精確度都達(dá)到了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我每天都拿一些自己制作的字母卡讓他加深印象、鞏固效果。

因為是初中學(xué)生比較頑皮，為了提高他的學(xué)習(xí)愛好，我上網(wǎng)找了好多有關(guān)英語的電影和短片給他看。這樣一來，既達(dá)到提高他學(xué)習(xí)愛好的目的，又使他對這26個英文字母印象深刻，同時也熬煉了聽力。

上述幾步進(jìn)行，耗時看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下去。

其次階段為“逐步提高”階段(耗時二周)：

由于第一階段的功夫下得扎實，該生在聽寫字母時很少出錯，而且書寫整齊美觀。然而，該生卻在“發(fā)音”方面存在極大的困難，在解決這個問題時我人人那本著“按部就班”的原則。我請教了老師，然后起先實施我的訓(xùn)練安排。我堅持每次上課時都領(lǐng)讀，而且我上書店買了初中生的英語音標(biāo)磁帶，讓他不斷地聽，激勵他仔細(xì)仿照，我還特地從網(wǎng)上下載了不少好聽的英文歌，在他下課休息時放給他聽!“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生的發(fā)音得到很大的提高。

第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段(耗時一周)：即對初三內(nèi)容做一些練習(xí)。為了教好這一部分，我提前把初三上冊的英語課本讀得爛熟。在這個階段，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

因為現(xiàn)在假如讓他學(xué)得太精，到他們真正上課時，他就沒心思聽了!我只是略微得指引，對于比較難的單詞先幫他列出來，教他怎樣讀和記憶。此外，我還提示他一些簡單錯的單詞，讓他在今后多留意!

實踐結(jié)果：最終讓該生做模擬試卷，成果能達(dá)到90分以上，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得很堅固;地其冊單詞記憶過半，新課文朗讀流利，基本達(dá)到了預(yù)想效果。

實踐體會總結(jié)：

第一、須要“用心：我為這次實踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于初中的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求走到在學(xué)問上精確無誤;除了在“教什么”上下工夫，我在“如何教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學(xué)》，《發(fā)展心理學(xué)》，初中英語教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重青少年身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

其次、學(xué)工作須要“耐性”：而對于一個年僅14歲的初二年級的學(xué)生，他對學(xué)問的接受，記憶的方式和實力，都有其特點(diǎn)和約束限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動身“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的障礙要“耐性”的分析講解，多次重復(fù)到他明白為止，同時也應(yīng)當(dāng)適時反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡潔魯莽”。

第三、學(xué)工作要“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”，“一葉障目，不見泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教學(xué)背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

第四、從事教學(xué)工作須要“愛心”和“責(zé)任心”：中學(xué)生須要老師多多的關(guān)愛和理解，要常以笑臉陪伴不要老是指責(zé)，人是在激勵中進(jìn)步的尤其是中學(xué)生，因為他們的承受挫折實力有限。指責(zé)會使他感到自卑。

總之，老師是太陽下最光輝的職業(yè)。我覺得做好一名中學(xué)老師要學(xué)會分析中學(xué)生的特點(diǎn)，有有愛崗敬業(yè)的思想和樂于奉獻(xiàn)的精神以及自身要有較高的綜合素養(yǎng)和淵博的學(xué)問。

我通過著一次為時一個多月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題，分析問題，解決問題的實力;同時也發(fā)覺了一些自己存在的不足，它如同一盞明燈照亮了我以后要走的路，告知我在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)怎樣去彌補(bǔ)和提高?！皩嵺`是學(xué)問的源泉”，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)多實踐，這樣才能為我們以后的就業(yè)求職積累豐富的閱歷，打好堅實的基礎(chǔ)!

做家教是近年來高校生暑期勤工儉學(xué)的主要方式之一。暑假起先后，總是有不少打算做家教的高校生等待家長們選擇。雖然不少高校生在從事家教中受益淺，但是高校生們在做暑期家教的過程中須要警惕五大"陷阱"，懂得自我愛護(hù)，才能在實踐中不斷熬煉成長：

陷阱一：家長子虛烏有。武漢高校的小龐去年來到華中師范高校西門旁邊的一個家教中介公司，中介公司要求小龐辦會員卡，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為10元會費(fèi)，介紹第一份家教收取信息費(fèi)40元。小龐按中介公司供應(yīng)的家教信息聯(lián)系"家長"時，"家長"約他在武昌區(qū)閱馬場見面，但他久等也未見人來，再打電話時，這位"家長"卻說自己正在外地旅游，一周后再打過去，"家長"的手機(jī)總是關(guān)機(jī)。兩個星期之后，小龐再去找那家公司的時候，他們盡然早就搬走了。

陷阱二：只管收費(fèi)，服務(wù)低下。華中師范高校的小劉在交信息費(fèi)時，工作人員特別熱忱，可是當(dāng)介紹了兩份家教均沒有勝利后，工作人員就總是愛理不理，等待很久之后得到的答復(fù)也總是現(xiàn)在沒有適合你的家教工作，下次再來。"那種冷眼真讓人受不了，要回中介費(fèi)也確定沒戲，只有算了!"小劉嘆了口氣，顯得很無奈。

陷阱三：短暫"勝利"的中介家教有"做籠"之嫌。華中科技高校的小韓在交了60元中介費(fèi)后，僅僅去教了兩次，家長就以教學(xué)效果不好為名把他辭退了。"我想要回信息費(fèi)時，公司說都去過兩次了，算是勝利，不能退。這會不會是他們聯(lián)手做的’籠子’也不好說。"小韓非常懷疑其中藏有"貓膩"。

陷阱四：某些家長的用意令人擔(dān)憂。一名男性家長約中南財經(jīng)政法高校的女生小王在公共汽車站見面后談家教的有關(guān)詳細(xì)事宜。"我到了之后，他說改在咖啡廳聊吧，我遲疑了一下，還是跟著他進(jìn)了咖啡廳，哪知他根本就不提家教的事，反倒提出要和我交摯友，幸虧我當(dāng)時跑得快，不然還不知道他會做什么。"在說起做家教中的這段不開心經(jīng)驗時，小王還是心有余悸。

陷阱五：無誠意的反復(fù)要求試講，意圖免費(fèi)。華中科技高校的小馬告知記者，有個家長先后叫了自己和自己的七八個同學(xué)到家里試講，都表示不滿足。因為是試講，所以大家都沒拿到酬勞，可是該家長卻得到了七八次免費(fèi)的家教服務(wù)。"我懷疑他根本就是想無償占有我們的勞動成果。"

對于上述的種種"陷阱"，做家教最好依靠學(xué)校家教中心等正規(guī)機(jī)構(gòu)，才能有效愛護(hù)自己權(quán)益。學(xué)校家教中心一般會記錄下家長的身份證號碼和具體的家庭住址及聯(lián)系方式，確認(rèn)家長聘請家教的誠意，并與家長簽訂協(xié)議書，要求保證工資發(fā)放到位、授課時人身平安等，還會收集家長的反饋信息以提高家教質(zhì)量。提示同學(xué)們尤其是女同學(xué)，在沒有見到孩子的狀況下，千萬不能輕易跟隨生疏的男性家長到家里去試講。

暑假輔導(dǎo)老師社會實踐報告2

實踐時間：

XX年8月1日——8月15日

實踐地點(diǎn)：

綿陽市花園小區(qū)

實踐對象：

綿陽市警鐘街小學(xué)二年級學(xué)生

實踐過程：

在起先上課之前，我先大致了解了下她的狀況，并抽出一些時間幫她檢查作業(yè)并鞏固一下以前所學(xué)內(nèi)容，所以我對她的狀況略微了解了點(diǎn)：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰慧，剛起先學(xué)習(xí)成果挺好的，但這學(xué)期上課不怎么用心成果落了許多，但她終歸還比較小，學(xué)習(xí)的自主性比較差，自己不能合理地支配每天的學(xué)習(xí)和消遣。學(xué)習(xí)中還存在其它問題，比如不情愿做困難的計算題，特殊難的題不情愿動腦子，學(xué)習(xí)時喜愛談條件，而且不能堅持下去。另外她還比較愛玩電腦嬉戲。因此在整個過程的前兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)活動。針對上述狀況，我為該生制定了一個“端正看法，按部就班，勞逸結(jié)合”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)安排：

“端正看法”我很清晰作為一個學(xué)生，要想學(xué)習(xí)成果好，最重要的不是要多聰慧，而是要學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)。一個學(xué)生只有做到自覺，才能限制自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不讓父母操勞。雖然她還小，但我覺得應(yīng)當(dāng)從小培育這種好習(xí)慣。第一節(jié)課我給她好好地上了一堂思想政治課，結(jié)合我十多年的學(xué)習(xí)體會和閱歷，給她講了講學(xué)習(xí)的目的及正確的學(xué)習(xí)方法，還教化她為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她仔細(xì)地聽著，時時常地問我許多為什么。我是把她當(dāng)我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種老師的口吻和她講的，應(yīng)當(dāng)說是在盡一個兄長的責(zé)任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，依據(jù)后來的聽課狀況來看，第一個階段所做的努力還是很有效果的。最至少給她講題目時感覺比以前聽講要仔細(xì)多了。

“按部就班”正式起先補(bǔ)課起先了，首先我看了看她的期末試卷，語文：85，數(shù)學(xué)：86，英語：73，為了進(jìn)一步檢查一下她的基礎(chǔ)，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結(jié)果也考得很不錯，這樣我就心里有數(shù)了。七上的內(nèi)容不用復(fù)習(xí)了，做做暑假作業(yè)練習(xí)一下就行了。白天上午給她補(bǔ)習(xí)七下的內(nèi)容，只有數(shù)學(xué)和英語兩門。就數(shù)學(xué)而言，感覺她基礎(chǔ)不錯，可以培育她的自學(xué)實力，對于每節(jié)內(nèi)容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習(xí)題，把有疑問的任何一個地方做上記號，待她把每一節(jié)內(nèi)容看完后我再給她具體解答。等她把書上的內(nèi)容弄懂后再支配她做輔導(dǎo)書上的習(xí)題。但漸漸地她就有些耐不住性子了，說書上的內(nèi)容很簡潔，例題和課后習(xí)題都不用做，我反復(fù)的給她講為什么要看書上的例題和習(xí)題，告知她這些題目是經(jīng)過專家精挑細(xì)選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時出現(xiàn)的頻率也比較高。無論我多么的語重心長，費(fèi)了那么多口舌后，她還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭后就自然會明白的。這樣她看完書后就干脆做輔導(dǎo)書上的題目，我在一邊看著，很明顯，做題速度慢了許多。做完后一檢查，基本上還是對的，但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不簡單弄完了，最終得來一個單元檢測。她看著卷子，最終服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學(xué)的我又不會了。”看著她那副樣子，我問她現(xiàn)在明白了我的良苦專心了吧，她慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時比我預(yù)想的要輕松，她的悟性很高，不用像老師給我們上課時要用一個個的模型，許多學(xué)問她一看書就能理解，不過對于比較難理解的習(xí)題，我還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。輔導(dǎo)英語時，由于沒有借到七下的英語課本，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文。她從小學(xué)三年級就起先學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在七年級學(xué)的內(nèi)容差不多有一半她們都學(xué)過，因此前面幾個單元我給她上的稍快點(diǎn)。我先讓她把每個單元的課文仔細(xì)看一下，再讀一遍給我聽聽，幫她把不正確的發(fā)音訂正。再讓她仔細(xì)看書上的學(xué)問講解部分，把不懂的地方圈出來，遇到不相識的單詞要勤查詞典。最終則是我來幫她梳理書上的學(xué)問點(diǎn)，告知她哪些是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)駕馭的，并給她解答全部的疑問，另外講課文時我還給她補(bǔ)充了許多新單詞、短語和課外學(xué)問。每天早上7:00-8:00這段時間我規(guī)定她必需仔細(xì)讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽寫兩次。為了增加她的閱讀實力，我還另外支配她每天堅持做兩篇閱讀和一篇完型填空。這兩門每個章節(jié)學(xué)完后我還要幫她梳理一下，讓她對每節(jié)所學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。最終再支配一個難度適中的章節(jié)測驗，檢查一下學(xué)習(xí)效果，這樣讓她也知道自己的不足在哪。在輔導(dǎo)中我也發(fā)覺了一些她的問題，比如說“眼高手低”：簡潔的題目不愿做，而難的題目又不會做，我反復(fù)的告誡她這是學(xué)習(xí)的大忌，考試時最簡單失分，簡潔的題目肯定要做，難題要盡自己最大的實力去做。還有她學(xué)習(xí)時喜愛和我談條件，她總認(rèn)為我給她布置的作業(yè)過多，要我給她削減一些，我也仔細(xì)的考慮過，但我不能答應(yīng)她的要求。學(xué)問學(xué)習(xí)后最快的駕馭途徑就是通過大量的練習(xí)，數(shù)學(xué)和英語都是如此。其實我只是按我們那時做的一半布置的，應(yīng)當(dāng)是不算多的。

實踐結(jié)果：

在我的輔導(dǎo)下，該學(xué)生慢慢起先在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然還沒達(dá)到我所期盼的那種效果，但已經(jīng)在漸漸顯現(xiàn)效果，這是很令人感到欣慰的。兩門功課在最終的綜合檢測時都取得了優(yōu)秀的成果，而且她學(xué)習(xí)時的一些小毛病也改了不少。

社會實踐體會：

第一，從事教學(xué)工作須要“用心”：我為這次實踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于七年級的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

其次，從事教學(xué)工作須要“耐性”：面對一個小學(xué)的學(xué)生，他對學(xué)問接受和記憶的方式和實力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動身“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。

第三，從事教學(xué)工作須要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。

同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。每天早晨按時起床，上課，回家后總會有一種非常充溢的感覺。轉(zhuǎn)瞬她就要開學(xué)了，我也結(jié)束了為期二十天的家教生活。她的學(xué)習(xí)看法比以前端正了很多，學(xué)習(xí)也知道用勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高，她的父母很感謝我這段時間對她的幫助，看到她的進(jìn)步，我也很欣慰。作為摯友，她始終稱我為姐姐，臨別時我們擁抱了一下，那時，我感覺自己擁抱的不是我的學(xué)生，而是我的妹妹。

這些天來，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的支配上，孩子的進(jìn)步就是我最大的喜悅。

通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了許多感受。首先讓我實踐了老師這個職業(yè)的工作，熬煉了我的表達(dá)實力，交往實力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生主動影響，我信任這些實踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會讓我受用一生！我通過這次短短十多天的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力;同時也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。我會始終關(guān)注這名學(xué)生的成長的，不斷的發(fā)展中，這名學(xué)生得到了很大的進(jìn)步，不過自制力才是最重要的，我希望她能夠限制自己，該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，不學(xué)習(xí)的時候就消遣，這才是好學(xué)生，我想在今后她會相識到這一點(diǎn)的。我也會在不斷的前進(jìn)中得到更多的進(jìn)步的，我信任自己可以做的更好!

暑假輔導(dǎo)老師社會實踐報告3

實踐目的：

社會實踐是一項高校生必需完成的“學(xué)習(xí)任務(wù)”，旨在為社會培育出能更好地適應(yīng)社會困難多變環(huán)境的“應(yīng)變型”人才，更是為國家培育出真正的社會主義接班人。秉承著這樣的時代主義信念，我照實地將之付諸行動。這不僅是為了適應(yīng)社會，更是為了更早地把自己推銷出去，把自己在學(xué)校所學(xué)學(xué)問以致用，我照實地深化社會，給了自己一個發(fā)展的機(jī)會，一個接觸社會的機(jī)會。

實踐內(nèi)容：

本次實踐我選擇在我縣城的一戶平民家庭里，我的工作是負(fù)責(zé)他們家孩子的各科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我是在中學(xué)同學(xué)的介紹下得到這份工作的，原來我已經(jīng)打算到我舅舅那兒找工作的，由于同學(xué)已經(jīng)找上了，就勉力為之了，即使這工資也不高，還挺累的，但在于別人的相處中，我學(xué)到了許多東西，當(dāng)然，在教別人功課的時候，我才從中體會到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，是時我才明白，老師不是那么好當(dāng)?shù)模瑳]有十足的耐性和學(xué)問功底，想要干好這項工作還真是不行能的。

每天從早上八點(diǎn)始終感到下午六點(diǎn)，中午休息一小時，其實不是很累，因為當(dāng)我想到我是在做一件有益于別人，還能得到些許回報的事情時，我就不會感覺累了。

本次的社會實踐一共進(jìn)行了十天，說實話，時間不長，但受益不淺。

實踐結(jié)果：

我從本次的實踐中得到了許多的東西，但最多的不是在物質(zhì)上，而是精神上的，我之所以把實踐對象選在中學(xué)生上，是因為，我完全能夠了解到現(xiàn)在的中學(xué)生是在想什么，他們最須要的是什么樣的教學(xué)方式，更或者是他們須要什么樣的學(xué)問理解方式，我作為剛結(jié)束中學(xué)生活不久的大一學(xué)生，說明白點(diǎn)，我是這方面的過來人，我完全能夠體會到高三學(xué)生在這一年是在想什么。

在我和他們相處的過程中，我真實地體會到了老師在向?qū)W生傳授學(xué)問的時候的那種恨鐵不成鋼的急迫心情，也體會到了老師的專心是良苦的，我突然發(fā)覺，其實當(dāng)時在上中學(xué)的時候最不喜愛的那位老師其實是對我們最好的人。

實踐體會：

我們每一次做的事，每一次的選擇都是我們?nèi)松囊徊?，甚至這每一步在我們的生命中都是舉足輕重的，就像《蝴蝶效應(yīng)》里面展示的那樣，變更了你人生的任何一小步都會引起后續(xù)的諸多變遷。而這次的社會實踐就是我人生中的一段不行或缺的小插曲，至于唱得好與壞，當(dāng)由我們以后的千萬步來共同做確定了。

21世紀(jì)是一個瞬息萬變的時代，這是作為21世紀(jì)接班人的我們不得不承認(rèn)，也是不得不正眼看待的，不進(jìn)步就會后退，而后退的結(jié)果就是望背興嘆，直至湮沉于這個強(qiáng)手如云的世界中，明顯的是，沒有一個“準(zhǔn)社會人”能讓自己就這樣陷落，社會給我們多少期望，我們是看得到的，社會給我們多少挑戰(zhàn)，我們也是須要志氣的。我看到了，每一個在校高校生都在摩拳擦掌，我要成為最終能把能量用在好處的人，每一天我都是在進(jìn)步著的，勝利在向我走來（相對的），我當(dāng)滿懷擁抱！

可以說，社會實踐只是一個小小的起先，我還有很多很多的工作要做，不只是深化社會，對于自己自身的素養(yǎng)修養(yǎng)同樣是很有必要進(jìn)行的，我也是不能容許有任何可能將我的努力付之一炬的隱性元素存在的，在這個紛亂困難的社會中，光有學(xué)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，處在這樣一個世界中，我們就自然地成為了一個法律意義上的世界人了，那么人與人就不行不行避開地會被各種各樣地紐帶給鏈接起來，這兒不僅有人事的連接，更多的是利益的連接，作為新世紀(jì)的高校生，假如不能明白這些將很難在社會上站穩(wěn)腳跟。

假如沒有給自己建立一個比較完備的“勝利和進(jìn)步預(yù)備”體系，在挑戰(zhàn)來臨的時候，我們就很難為自己找到一個應(yīng)對的良策，也就難免會出現(xiàn)捉襟見肘的窘迫場景。我們都知道，沒有一場勝利的戰(zhàn)役是在無打算的條件下打起來的，也沒有一個將軍會讓他的士兵赤膊上陣。

現(xiàn)實的社會是不會憐憫弱者的，只會想到要利用強(qiáng)者，弱者恒久是用來被淘汰的，我們也不得不正視一個事實——強(qiáng)者生存，弱者罹棄。

社會實踐給了一個起點(diǎn)，一個呈現(xiàn)自己的平臺，這個平臺不是學(xué)校給的'，而是我們自己給自己的，不要說社會太現(xiàn)實，請看看在這個所謂現(xiàn)實的社會里，在我們從社會中攫取資源的時候，我們還能想到自己能為這個“現(xiàn)實的社會”做些什么呢？或許不久之后，我們也會變成一個現(xiàn)實的人，其實這不是社會的病，這只是社會在其演化過程中不得不產(chǎn)生與面對的階段，在這么一個困難的網(wǎng)絡(luò)中，難免會產(chǎn)生一些社會的弊病，就像人這個困難的生命在其運(yùn)行中也會產(chǎn)生一些病變一樣，社會不會要求我們能夠在求得自己利益的同時還能往已經(jīng)產(chǎn)生了老化現(xiàn)象的細(xì)胞中注入簇新的養(yǎng)分。

所以，總結(jié)出來，我們還是應(yīng)當(dāng)感謝這個能給我們帶來生命血液的社會，終歸，我們還是要在這兒立足生活的。以上就是我本次社會實踐的感想，我敢保證的就是我完全是出自于我最真實的內(nèi)心，我恒久都信任一句話——沒有所謂的失敗，只有短暫停止勝利！

我也信任，我會贏。

暑假輔導(dǎo)老師社會實踐報告4

我們作為當(dāng)今高校生，在暑期參與社會實踐活動是非常必要的。我是一名漢語專業(yè)的高校生，從小就有做老師的志向，并且考取老師資格證，打算在以后從事老師這一行業(yè)。做家教無疑是成為一名合格的老師前的一次很好的經(jīng)驗。在這次暑假農(nóng)忙之余我做了一份家教，做家教是我們在社會上一次難忘的實踐，做家教是一道風(fēng)景，它讓我體會許多，思索許多。作為一名漢語專業(yè)的學(xué)生，我選擇了做語文家教，教的是一名即將升小學(xué)三年級的小男孩。我們做家教的不僅是要教與學(xué)生學(xué)問，更重要的是教方法和做人的道理。

一、實踐主題

高校生暑期家教心理心得。

二、實踐的參與者

本人，小學(xué)生（小學(xué)即將升三年級），家長。

三、實踐時間

20xx年7月10日至8月15日，每天的下午2:00—4:00

四、實踐目的

對該生一、二年級所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的三年級的學(xué)問作初步了解；利用暑假的時間參與社會實踐，賺錢是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺，為以后畢業(yè)工作打好基礎(chǔ)；再次豐富假期生活，是暑期生活多姿多彩；最終熬煉自己與人交往的實力，增加社會閱歷實踐經(jīng)驗及收獲。

實踐過程：首先我跟學(xué)生的家進(jìn)步行了溝通，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課程進(jìn)程以及在學(xué)習(xí)看法。通過與家長的接觸我了解到：學(xué)生是小學(xué)即將升三年級的學(xué)生，在語文寫日記上學(xué)習(xí)非常厭學(xué)，而且學(xué)習(xí)沒有任何激情。了解到這樣的現(xiàn)狀之后，于是我就與小摯友進(jìn)行了溝通，進(jìn)

行了溝通，通過與他的閑聊我知道其實他也很希望自己能把學(xué)習(xí)弄好，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，然后家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進(jìn)而表現(xiàn)出種種讓人悲觀的舉措。針對這一心理，我們的心理老師曾告知我們要剛好地予以這類學(xué)生激勵和支持，激勵學(xué)生接著學(xué)下去，在出現(xiàn)困難的時候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。

然后我考慮的是老師應(yīng)以何種心態(tài)對待的學(xué)生，要成為一名合格的老師須要什么樣的素養(yǎng)。首先誠意是非常重要的。或許有人會想做家教就是陪小孩子玩玩，我認(rèn)為這是錯誤的想法。家長暑假替孩子請家教的專心自不待言，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長們普遍存在的想法：一是，有家教總比沒有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)，或是家教或是補(bǔ)習(xí)班的心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，全部的家長都希望自己孩子成果可以取得進(jìn)步，這是他們對孩子最真實的愛。

然而另一方面我感慨很深的就是學(xué)生的父母。而請家教就是他們體現(xiàn)這種愛的表現(xiàn)，盡管許多時候得不到孩子們的體諒。而其實大半的學(xué)生，與家長的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動，這也就是人們常說的代溝。在農(nóng)村作為父母的都是非常忙乎的，很少有時間陪著孩子學(xué)習(xí)，卻又非常希望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，望子成龍，望女成鳳，但是他們教化孩子的方法往往不盡人意。他們經(jīng)常逼著孩子看書，卻不知道孩子是充溢想象力的，是好玩的，這種天生的愛好是不能扼殺的。不僅是農(nóng)村的父母這樣，許多城市的父母也是這樣，他們常常把自己的思想過早地澆灌給孩子，然而當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時經(jīng)常是非常生氣。

實踐報告的詳細(xì)狀況作如下報告：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步駕馭：由于該生在學(xué)習(xí)方面，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差。詳細(xì)表現(xiàn)有：0以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼法有困難……針對上述狀況，我為該生制定了一個夯實基礎(chǔ)逐步提超群前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)安排：

第一階段夯實基礎(chǔ)：

10以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

通過也許一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計算的速度和精確度都達(dá)到了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。

而在拼音方面，對于字母的識記，據(jù)我視察，該生屬于場依存型借專心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)依次讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將依次或單個提取，該生就很簡單出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種狀況，我實行的方法是：

漸漸縮小其所依存的場和變換依存的場，我根據(jù)形相近和易混淆的原則對復(fù)韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其進(jìn)行聽寫，漸漸起先打亂依次和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的削減了。

上述兩者同步進(jìn)行，耗時看起來長了一些，但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去。

其次階段為逐步提高階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實，在計算方面，1000的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么學(xué)問性的障礙了。

第三階段，超前學(xué)習(xí)階段（耗時二周）：

即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。因為該生下學(xué)期即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結(jié)果：

最終讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了乘法的意義，駕馭了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利?；具_(dá)到了預(yù)想效果。

實踐體會：

1、從事教學(xué)工作須要耐性：面對一個年僅8歲的二年級的學(xué)生，他對學(xué)問接受和記憶的方式和實力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動身想當(dāng)然之。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐性的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡潔粗暴。第三，從事教學(xué)工作須要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學(xué)生的狀況，有利于我有的放矢；另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

2、從事教學(xué)工作須要專（鉆）心：我為這次實踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說對于一年級的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤；除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、

數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

實踐總結(jié)：

通過教授一名小學(xué)二年級學(xué)生的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名老師。雖然在以后的工作中我不肯定教小學(xué)，但是萬變不離其宗，當(dāng)老師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素養(yǎng)，這與教授的方面無關(guān)。在今后的實踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我信任我假如再當(dāng)一名老師的話，我應(yīng)當(dāng)會做的很好的，這是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

我希望每一名高校生都出來參與社會實踐，可能有一些同學(xué)家境富有，不用暑假賺錢，可是我要說，賺錢是其次，首要的是加強(qiáng)自己的個人實力，為以后的工作打好基礎(chǔ)，終歸我們不能一輩子庇護(hù)在父母的陰影之下。也有寫同學(xué)覺得參與實踐打工丟人們那我只能說你不適合做一個勝利的人。

我信任我在以后的實踐工作中會做的更好的！

暑假輔導(dǎo)老師社會實踐報告5

一、實踐目的

時間總是過得那么快，轉(zhuǎn)瞬間我的大一就過去了。是應(yīng)當(dāng)熬煉一下自己，做點(diǎn)什么了。我利用暑假時間，來到了本村的一個小學(xué)。想做一名帶班老師，跟學(xué)生接觸，給自己一個熬煉的機(jī)會，培育一下做老師的實力，提高口才等老師應(yīng)當(dāng)具備的各方面素養(yǎng)，勤工儉學(xué)是一方面，更重要的是將在書本上學(xué)來的學(xué)問用于實踐，積累閱歷。

二、實踐內(nèi)容及結(jié)果

得到這次實踐工作的過程并沒有那么曲折，因我算是村里少有的高校生之一，他們還是比較信任我的，而且他們很好說話，很簡單就去了，老師給我分出來一個小學(xué)二年級的班，共14名學(xué)生。他們暑假補(bǔ)課班一共一個月的時間，從x月x日到x月x日，我由于放假晚，接班時也只剩下半個月的時間了。

剛接這個班的時候，還是經(jīng)驗了一番心理斗爭的。因為終歸是第一次，從沒有閱歷，膽怯 教不會他們，誤人子弟！不過，還是咬緊牙關(guān)靜默的告知自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負(fù)責(zé)，決不能辜負(fù)任何人！

第一節(jié)課，剛起先在真正的學(xué)生面前上課，不免有些手足無措。老師也對我有所視察，人家說我聲音小，我知道，高校老師同學(xué)也曾指出我這一問題，在上課過程中我也留意了它，并且也刻意把聲音喊了出來，一晌下來，嗓子痛的要命，但通過不停地喝水以及兩晌的適應(yīng)期也就緩過了勁兒，聲音小的問題也解決了。

堂威的問題我倒沒有太擔(dān)憂，課堂上不兇，但也不笑，始終比較肅穆，這樣一個14個學(xué)生的課堂，我還是可以駕馭得了的！回到辦公室，老師告知我，課堂上要有紀(jì)律，無規(guī)則不成方圓，在一個沒有紀(jì)律的課堂上，教的再好也是白搭。所以說，課堂就是課堂，可得肅穆對待！

全是些七八歲的孩子，他們留意力集中的時間也應(yīng)當(dāng)不超過非常鐘。45分鐘的課堂，除了舊學(xué)問的回顧，課前導(dǎo)入，我一般只用10分鐘的時間講授新學(xué)問，剩下的時間就是做課堂作業(yè)以及對學(xué)生的單個指導(dǎo)。我覺得這樣還可以因材施教，只針對學(xué)生單個問題逐個解決。

通過重復(fù)記憶應(yīng)當(dāng)是比較好的一種學(xué)習(xí)方法咯！老師告知我，語文的生字留作業(yè)一般寫三遍或五遍。還有數(shù)學(xué)中的乘法口訣，有的孩子背不過或者不熟，這樣課堂上我總是帶著他們不停地溫習(xí)，讓孩子們大聲的喊出來幾幾得幾，不斷的重復(fù)，直到記住……

檢查作業(yè)也很重要的。老師一再強(qiáng)調(diào)，肯定要嚴(yán)格檢查作業(yè)，否則真有孩子要掉隊的！大部分小孩還是很聽話的，作業(yè)寫得一個不落還清清晰楚，很仔細(xì)！可是，總有幾個玩不成作業(yè)的。小孩子正是愛玩兒的年齡，沒有方法，但作業(yè)必需得補(bǔ)回來的，利用下課的時間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著，有問題就立刻講解，總之，一個都不能少！

作為老師，最重要的就是把學(xué)問傳授給學(xué)生，得讓他們接受了，理解了，學(xué)會了~我深有體會！數(shù)學(xué)課上，乘法相對好學(xué)，背會了乘法口訣就好，可是讓他們學(xué)會除法時就有困難，的理解呀！為了讓他們理解除法，我要提前講幾個課時的平均分問題。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學(xué)具”就是粉筆頭啦！我把枯燥的說教變成了做嬉戲，孩子們可不得了了，興奮地要命！

“我要5個學(xué)生，來到講臺上”話音剛落，全跑到講臺上~沒得方法，只能留下5個孩子，然后把同樣的嬉戲再做2遍，讓每一位學(xué)生都上一次講臺！假如書上有圈圈的圖，發(fā)給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個一個地涂上色，再數(shù)一下分別有幾個；假如是類似分香蕉、分桃子的問題，就用粉筆頭代替，比如5個小孩兒分25個，并排站好，一個一個地分，分完后自己數(shù)每人得幾個…雖然分的只是粉筆頭，但我覺得效果不錯，學(xué)生很歡樂地學(xué)習(xí)，至少這種分法他們可以印象深刻。通過不斷的學(xué)習(xí)，讓小孩子們相識并理解除法，漸漸的學(xué)會它。

短短的兩周很快過去了，雖然代課只進(jìn)行了兩周，但收獲了許多，明白了許多。

看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)到我教給的學(xué)問，心里很興奮…！離開那一幫可愛的孩子們的時候還真有些不舍~

有些事做過了才知道，有些道理經(jīng)驗了才明白。老師真的不是那么簡單當(dāng)?shù)呐叮@幫可愛的孩子們，讓我這個假期有了一段美妙的回憶，而且學(xué)到了許多。

三、實踐總結(jié)

想要當(dāng)一名老師須要具備各方面的實力和素養(yǎng)，我的體會：

1、老師要有耐性。

留作業(yè)時很讓人頭疼??！每次我說到嗓子疼，還是有孩子跑我跟前問，老師是不是從哪哪到哪哪?。课艺f“是”。老師是不是生字一寫三遍，生字二寫五遍??？我說“是…”。老師就黑板上寫的那些作業(yè)吧？“是”。老師語文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、暑假作業(yè)…“是?！蹦阋溃麄儐柕倪@些全是我強(qiáng)調(diào)了不知多少遍了的！唉，沒方法，必需一遍遍地告知他們，因為他們是小孩兒，扭頭可能就忘了。他們聽不懂的時候，就要不厭其煩地講解直到懂了為止。我的耐性，真的熬煉了。

2、老師真的很辛苦。

我要教語文和數(shù)學(xué)，而一上午從八點(diǎn)到十二點(diǎn)四節(jié)課的時間，我都在給孩子們上課。別的沒什么，就那嗓子、兩條腿可真有的受哦！回到辦公室要不停地喝水，才可以讓難受的嗓子緩和一下…我說過的，小孩子們太愛玩了，一邊寫作業(yè)還一邊動這動那地鬧騰，我講完課后要不停地在教室轉(zhuǎn)動，才能讓他們安寧靜靜地寫作業(yè)…還是那句話，因為他們還是小孩子！所以說，老師不簡單當(dāng)，他們很辛苦……

3、老師要細(xì)心、愛學(xué)生。

還記得我接課以來有幾個小孩哭，緣由許多了，當(dāng)然包括下課瘋跑摔跤了。但卻有一兩個不會寫作業(yè)的和生病的。有同學(xué)語文學(xué)得好，背課文他總是第一個背會。但數(shù)學(xué)就有點(diǎn)慢了，遇到除法就困難，總是可以看到他做著作業(yè)抹眼淚…讓我心疼的一個小孩，很愛面子，只能漸漸地告知他，記得問老師…下課再一遍遍地強(qiáng)調(diào)“用乘法口決求商”這一方法，他最終學(xué)會用了。

有同學(xué)似乎胃不好，每到第四節(jié)課時，他都會趴在桌上，很難過…講完課，其他同學(xué)寫作業(yè)，我都要蹲下來給他揉揉，然后告知他回家讓媽媽帶你去看醫(yī)生。他有吃藥，但還會間或痛，我蹲在他身邊給他輕輕揉揉，才能讓他漸漸地寫作業(yè)。

就是這樣，應(yīng)當(dāng)愛他們！一幫七八歲的小孩子，特別地活潑愛動，給我做鬼臉，沖我嘿嘿傻笑…我走在街上，時時常會聽到“老師”！看著他們一個個笑嘻嘻的，心里真美！我的暑假，讓我有了一段美妙的回憶…第一次跟一幫可愛的孩子們相處，在一起的日子，為他們苦惱、生氣、心疼、快樂、興奮、欣慰……我想我會恒久地記住、懷念這段美妙的時間…但愿他們好好學(xué)習(xí)，每天向上！有一個美妙的明天！

真的很感謝老師，可以給我這個代課的機(jī)會，跟二年級孩子們近距離接觸，體驗了當(dāng)老師的感覺，更得到了熬煉，學(xué)到了課本上學(xué)不到的學(xué)問。

總的來說，這次實踐活動的收獲實在是太多太多了，不是短短的幾頁紙就能說完了。經(jīng)過這次社會實踐，我的表達(dá)實力和老師的素養(yǎng)等各方面得到了肯定的提高，對學(xué)校老師生活的相識有了進(jìn)一步加深，這一切都將會對我今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想，在今后的學(xué)習(xí)生活中肯定會表現(xiàn)得更好，更多更主動的參與社會實踐，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)！

暑假輔導(dǎo)老師社會實踐報告6

一、實踐目的

這次的假期社會實踐我到一家輔導(dǎo)班做輔導(dǎo)老師，為期一個月。本著接觸社會，為人民服務(wù)的思想，我起先了我的暑期社會實踐。

二、實踐內(nèi)容

這是一家中小規(guī)模的輔導(dǎo)班，人數(shù)在45人左右。學(xué)生范圍都是一年級到六年級的，主要的輔導(dǎo)老師也就是長期固定的有兩人，一個男老師一個女老師，其他的都是兼職老師，輔導(dǎo)班開設(shè)在小區(qū)里，學(xué)生大多都是小區(qū)里的孩子。負(fù)責(zé)人帶我了解了一下，讓我大致熟識狀況。

我的工作是負(fù)責(zé)五六年級的學(xué)生，一共12個人，他們基本上都是畢業(yè)班的學(xué)生，立刻要升初中了，我先翻看了他們以前的成果記錄，了解他們的平均水平，挑出差距較大的學(xué)生，然后再讓他們挨個兒作了自我介紹，登記了他們各自的名字，通過他們的自我介紹也也許能看出他們每個人的性格屬性，大多熱忱活潑，少有寧靜內(nèi)向的，他們是那么的充溢活力。那么強(qiáng)的新奇心與求知欲。

他們都低著頭一個勁兒寫著當(dāng)天的作業(yè)，我就在他們身邊來回走著看，發(fā)覺其中一個孩子坐那兒發(fā)呆、或者玩兒鉛筆盒要么戳弄她的同桌，就是不寫作業(yè)，我看了她一會兒，她感覺到我在看她，收斂了些，但還是不寫作業(yè)。我走過去，輕聲問她怎么不寫作業(yè)，她抬頭看了我一眼，不說話，接著低著頭玩兒水彩筆，她的同桌抬起頭小聲說老師你別理她，她老是不寫作業(yè)，以前老師都不理她的。我讓小男孩接著寫作業(yè)，拉她到一邊兒：怎么回事兒，是不會嗎還是不想寫？她低著頭說不會，我就跟她說不會就問啊，老師不在你旁邊兒嗎。然后我就讓那小女孩兒到我批改作業(yè)的桌邊寫，坐我旁邊兒，我?guī)е喿x題目，審題，讓她搞清晰題目詳細(xì)要求什么讓她做，我發(fā)覺一些基本的數(shù)學(xué)公式她都不知道，我想這孩子上課確定也沒聽，然后拿著她的課本找到公式，給她講解公式，然后讓她記住，然后依據(jù)題意再套進(jìn)去應(yīng)用。她一起先不太想聽，總有一點(diǎn)兒排斥感，左搖右晃，東張西望，后來我就一個勁兒激勵她，對她說，這個很難，你就先做做，不會也沒關(guān)系，一會兒老師再給你講，你只要仔細(xì)做了就好，或許是我的耐性好脾氣，她拿起了筆，看了看課本，再看了看題，起先做。也許六七分鐘，她把第一個題目做出來了，那個題一共有兩問，其次問是第一問的延長，但是公式用對了，但數(shù)算錯了，所以無法進(jìn)行下一步。她抬頭看著我，一副當(dāng)心翼翼求助的模樣，我用最溫順的語氣對她說，你做得很好，公式套得很對，只有一個小小的問題，那就是你計算出了點(diǎn)兒錯，你看這里，你再檢查檢查，我指著她出錯的地方，她又演算了一遍，然后指引她依據(jù)第一問的結(jié)果結(jié)合題意做其次小問，小姑娘歪著頭想了會兒，最終調(diào)動起她的愛好了。我對她說漸漸想，細(xì)致的審題，答案立刻就出來了。過了一會兒她最終做出來了，抬起頭，紅撲撲的小臉鑲嵌的眸子里滿是快樂與期盼，我滿足的摸摸她的頭，興奮地說你做得很棒！滿不在乎的小臉最終有了其他色調(diào)。此時我的心里也滿是欣喜，覺得付出的耐性都是值得的。

我讓小姑娘回到自己的座位上接著用我告知她的方法做其他的題目，然后等孩子們作業(yè)都差不多做好了，把作業(yè)交上來了，我讓他們溫習(xí)和預(yù)習(xí)今日和明天的課程或者休息一下，我就起先批改他們的作業(yè)，數(shù)學(xué)，英語，語文，學(xué)校老師布置的作業(yè)還挺多的，摞了一大桌子，小山一樣堆在我面前，半個小時我批完