2023年我的教育夢(mèng)演講稿范文8篇

2023年我的教育夢(mèng)演講稿范文8篇我的教化夢(mèng)演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與大家溝通。我是一名走上老師崗位不滿一年的老師，閱歷無(wú)從談起。老師的工作煩冗細(xì)致，學(xué)生淘氣不聽(tīng)話，間或還要面對(duì)一些家長(zhǎng)的小糾紛，但我會(huì)始終堅(jiān)守這份工作，用愛(ài)心為教化生涯做注腳。這樣的堅(jiān)決，只因一個(gè)我的真實(shí)的故事。

記得小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，由于父親工作的關(guān)系，我從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)到了城區(qū)。告辭了熟識(shí)的校內(nèi)，告辭了相遇相知的同學(xué)，盡管種種不舍，我還是無(wú)奈來(lái)到了新的學(xué)校。看著城里的孩子有著自己的圈子，談著我沒(méi)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)，玩著我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的嬉戲，緘默內(nèi)向的我對(duì)于生疏的環(huán)境一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。

過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)校打算組織演講競(jìng)賽，由每班選派一名學(xué)生參與。這是一個(gè)為班爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)，很多同學(xué)爭(zhēng)相報(bào)名；而平日課上發(fā)言都驚慌得打哆嗦的我自然是連想都不敢想。

記得那是一節(jié)班會(huì)課，胡老師在講臺(tái)上具體地闡述著競(jìng)賽的詳細(xì)事項(xiàng)，我照舊低著頭發(fā)呆。猛然聽(tīng)到了自己的名字：“趙玉佩！”我回過(guò)神來(lái)，發(fā)覺(jué)全班同學(xué)盯著我，我望了望老師，下意識(shí)地站起身?！拔覀儼嗑团尚罗D(zhuǎn)來(lái)的趙玉佩同學(xué)參與這次競(jìng)賽，據(jù)老師所知，趙玉佩同學(xué)聲音美麗、口齒清楚，挺適合演講，同時(shí)她作文寫(xiě)得也不錯(cuò)……”胡老師面帶微笑，接著說(shuō)著，不知是驚慌激烈還是不知所措，后面的話我已經(jīng)聽(tīng)不清了，但那是我第一次敢正視胡老師，那張慈愛(ài)的臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光，他的笑定格在我的心里。

在接下來(lái)打算的日子里，一到下課，我的座位旁常常擠滿了人，大家你一言我一語(yǔ)，發(fā)表著各自的評(píng)論。我竟然希望競(jìng)賽的時(shí)間遲點(diǎn)到來(lái)，并不是因?yàn)閷?duì)演講的畏懼，而是希望這樣和大家一起歡聲笑語(yǔ)的日子能更久一些。

最終，演講競(jìng)賽的日子到了。我躊躇滿志，卻又?jǐn)〗o了內(nèi)向的性格缺陷，面對(duì)眾多的評(píng)委和觀眾，我發(fā)揮失常，沒(méi)有獲得名次。

回到班上，同學(xué)們紛紛圍了過(guò)來(lái)，有的表示惋惜和缺憾，有的對(duì)我進(jìn)行勸慰，我忽然覺(jué)得辜負(fù)了他們的期望，噙著眼淚沖出了教室。胡老師跟了出來(lái)，照舊面帶微笑。他領(lǐng)著我坐在了操場(chǎng)邊的小凳上。我說(shuō)不出話來(lái)，哭得更厲害了。胡老師靜靜地蹲在一旁，見(jiàn)我哭得緩和了些，才微笑著說(shuō)道：“趙玉佩，你打算這次競(jìng)賽的時(shí)候不是很快樂(lè)的么，現(xiàn)在為什么哭了呢？”“我對(duì)不起老師和同學(xué)們，我根本不適合演講?！焙蠋熗屏送蒲坨R，點(diǎn)了點(diǎn)頭，還是帶著微笑：“嗯，你說(shuō)的不錯(cuò)，或許是老師視察力不好，你競(jìng)賽時(shí)的確發(fā)揮不夠精彩?？墒悄霉谲姴⒉皇抢蠋煹哪康?，老師希望的是你能樂(lè)觀、開(kāi)朗地成長(zhǎng)。我還記得你轉(zhuǎn)來(lái)我們班的第一天做自我介紹時(shí)表現(xiàn)得非常羞澀，平日里也很少和其他同學(xué)玩在一起，上課更是不會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言；但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間，你明顯開(kāi)朗活潑了很多，和其他同學(xué)常常有說(shuō)有笑。一次小的競(jìng)賽能帶來(lái)這么多好的轉(zhuǎn)變，作為你的班主任我覺(jué)得很快樂(lè)了。好了，哭也哭過(guò)了，回去班上吧，同學(xué)們都在等著你呢?！焙蠋熍呐奈业募绨?，又沖我笑了笑。這笑容，讓我覺(jué)得好暖和，就是這笑容，讓我看到了老師人格魅力的宏大，并在冥冥之中引領(lǐng)著我走向老師的崗位。

每位老師都有自己的教化夢(mèng)。胡老師的幻想很簡(jiǎn)潔，他希望每個(gè)孩子都能快樂(lè)地讀書(shū)、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，這就足夠了。同樣的，或許，江蘇金壇的殷雪梅老師在危難來(lái)臨的那一刻，義無(wú)反顧地把生的機(jī)會(huì)留給她的學(xué)生，自己卻犧牲了。愛(ài)護(hù)好每一位學(xué)生，成了她永恒的教化夢(mèng)。瞬間的永恒，永恒的瞬間。大地震來(lái)臨，譚千秋老師用一個(gè)張開(kāi)雙臂趴在講臺(tái)上的愛(ài)的姿態(tài)詮釋了自己的教化之夢(mèng)?，F(xiàn)在，我也成了一名小學(xué)老師，我想，教化夢(mèng)并不僅以教化為最高目的，融入老師的角色，帶著愛(ài)一路前行，這才是我應(yīng)當(dāng)努力追求的幻想。雖然“愛(ài)”這個(gè)字眼很簡(jiǎn)潔，但我知道要真正做好這個(gè)字的過(guò)程會(huì)是漫長(zhǎng)而艱辛的。有著這么多前輩們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)切，我知道我不是一個(gè)人在前行，我會(huì)在原地堅(jiān)持我的幻想，勝利時(shí)不忘初衷，失敗時(shí)越挫越勇，在堅(jiān)守中去實(shí)現(xiàn)我的教化夢(mèng)。

我的教化夢(mèng)演講稿篇2

我今日演講的題目是《中國(guó)夢(mèng)·我的教化夢(mèng)》

每個(gè)人每天都在做夢(mèng)，晚上的夢(mèng)，有的人說(shuō)明是：“日有所思，夜有所夢(mèng)?！庇械娜苏f(shuō)明：“夢(mèng)是一個(gè)人吉兇的預(yù)料?！倍滋斓膲?mèng)則有一個(gè)共同的說(shuō)明，那就是“幻想”。

夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)，幻想是夢(mèng)與想的結(jié)晶；

幻想有時(shí)是模糊的，它潛藏在我們心底，使我們的心境恒久得不到安靜，直到這些幻想成為事實(shí)；

幻想是不會(huì)拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就會(huì)沐浴在幻想的光輝之中；

幻想是沒(méi)有定向，與時(shí)俱進(jìn)，緊與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起的，是要隨社會(huì)、生活的改變而改變的。

一個(gè)人可以一無(wú)全部，但不能沒(méi)有幻想。因此，一個(gè)窮人，再窮，只要擁有幻想，他還是富有的；而一個(gè)富人，再富有，但若沒(méi)有了幻想，他仍是一個(gè)窮人。

在每個(gè)不同的時(shí)期，我們的幻想都不相同。

抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，人民的“中國(guó)夢(mèng)”是翻身做主子，那時(shí)，人們只希望斗爭(zhēng)早日結(jié)束，每天能吃上頓飽飯；抗戰(zhàn)成功后，人們幻想過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的生活，早日“奔小康”；如今，人民的生活奔了小康，現(xiàn)在的幻想是吃出健康，穿出時(shí)尚，開(kāi)上豪車，住上豪宅?？梢?jiàn)，每個(gè)人的“個(gè)人夢(mèng)”都離不開(kāi)“中國(guó)夢(mèng)”，正所謂“國(guó)強(qiáng)民才富”。

是??！中國(guó)，一個(gè)擁有五千多年的悠久文化與文明史的國(guó)家，一個(gè)約有13億人口的中國(guó)，五十六個(gè)民族兄弟姐妹加起來(lái)的幻想，形成了我們共同的“中國(guó)夢(mèng)”。

正是因?yàn)橛谢孟耄覀儾沤?jīng)驗(yàn)坎坷，依舊前行，正是因?yàn)橛谢孟耄覀儾艢v經(jīng)滄桑、信念不改。

我們每個(gè)人幻想的成長(zhǎng)，都有“中國(guó)夢(mèng)”的成長(zhǎng)相伴，有了“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)壯成長(zhǎng)，我們才有了做自己夢(mèng)的自由。

這170多年來(lái)，正是多數(shù)先輩們把自己的夢(mèng)融入“中國(guó)夢(mèng)”，正是一代代人執(zhí)著堅(jiān)韌地接續(xù)著“中國(guó)夢(mèng)”，“中國(guó)夢(mèng)”才能有今日的榮光。

在這30多年來(lái)的改革開(kāi)放中，我們能夠變更自己的生活，甚至命運(yùn)，能夠讓自己的幻想依次開(kāi)放，億萬(wàn)農(nóng)夫工能夠在神州大地上自由流淌，市場(chǎng)的朝氣活力在最貧困的地方也能嶄露頭角。

我們不能遺忘，這一切的根本得益于“中國(guó)夢(mèng)”的追逐，得益于黨帶領(lǐng)人民在追逐“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中，創(chuàng)建了發(fā)展的傳奇。

“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”唇齒相依。我們追逐自己的夢(mèng)，本身就構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石。

祖國(guó)是海洋，我們就好比一滴水，祖國(guó)是大山，我們不過(guò)是一粒粒泥沙。但不管我們多么渺小，從它那里，我們都可以吸取無(wú)窮無(wú)盡的力氣。正所謂：少年智，則國(guó)智！少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！少年雄于地球，則國(guó)雄于地球！

是啊！青少年是祖國(guó)的將來(lái)，孩子是一個(gè)國(guó)家的將來(lái)。中國(guó)教化家陶行知曾說(shuō)：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必需培育得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，既不夭折，也難成材。”

在不同的年齡階段，遇到不相同的事情，我們的幻想也隨之變更。我有許多幻想，有醫(yī)生、警察、科學(xué)家、老師、律師等等，但最終我選擇的職業(yè)是老師，幼兒老師。

選擇這一行，不單是因?yàn)槲蚁矏?ài)孩子，更多的是我希望我的生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單，而只有和孩子們?cè)谝黄?，心才能放下許多世俗。孩子是單純的，天真的，和善的，即便他們調(diào)皮，都是可愛(ài)的。

但是在踏上工作崗位后的我發(fā)覺(jué)，我還有新的幻想——“老師夢(mèng)”

實(shí)踐中我發(fā)覺(jué)，在幼教這一行業(yè)中，不單要有愛(ài)心、耐性，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探究精神。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一張白紙，你在上面畫(huà)什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展。

例如我們班里的一個(gè)小摯友，由于是小班，每天上園，總是鬧心情，哭的厲害，也不情愿接受老師和小摯友的幫助，不愛(ài)惜班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來(lái)，我們就自己編了一個(gè)小故事，利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物，讓那個(gè)哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動(dòng)中，都主動(dòng)調(diào)動(dòng)這個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子起先情愿和老師談心、溝通了，情愿和老師、小摯友打招呼、再見(jiàn)了，并且情愿學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小摯友了?？梢?jiàn)，任何一個(gè)人都能夠變更，只是須要有人賜予引導(dǎo)、激勵(lì)和關(guān)愛(ài)，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的主動(dòng)性、愛(ài)好點(diǎn)，賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。

我經(jīng)常叩問(wèn)自己：你給了孩子怎樣的教化？你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？

所以，我們要緊跟時(shí)代改變，不斷創(chuàng)新，探究學(xué)習(xí)，只有這樣，你所帶的孩子才不會(huì)輸給別人，才能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要?jiǎng)偤冒l(fā)覺(jué)孩子們各自的亮點(diǎn)，培育孩子從小酷愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)合作，用愛(ài)心幫助有困難的人，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”，讓每個(gè)孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。

這是我的老師夢(mèng)，我信任通過(guò)我不斷地努力，我的孩子們會(huì)更加強(qiáng)壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有志向、有理想的有為青年，為我們宏大的祖國(guó)獻(xiàn)出自己的力氣，實(shí)現(xiàn)自己的“個(gè)人夢(mèng)”，這樣，我的老師夢(mèng)也會(huì)早日實(shí)現(xiàn)！我們的“中國(guó)夢(mèng)”也會(huì)更加豐富多彩。

敬愛(ài)的摯友們，讓我們?nèi)缈涓钢鹑瞻闵下罚屄飞系男了?、甘甜融進(jìn)我們的眼睛，讓心靈的逆境化作恒久的堅(jiān)決，為了那個(gè)共同的“中國(guó)夢(mèng)”一起努力！

“中國(guó)夢(mèng)”，一個(gè)歷史之夢(mèng)，現(xiàn)代之夢(mèng)，將來(lái)之夢(mèng)！

一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕！愿我們宏大的祖國(guó)旺盛富強(qiáng)，愿每個(gè)有幻想的你，幻想成真！

我的教化夢(mèng)演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今日我演講的題目是《我的教化幻想》。

幻想是漂亮的，它是心底最美的期望，幻想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向安靜，由彷徨走向堅(jiān)決，并最終走向勝利?；孟胧怯辛獾?，它是人生前行的動(dòng)力之源；高遠(yuǎn)的幻想可以激發(fā)一個(gè)人一個(gè)民族生命中全部的潛能。

在中華民族近一百多年的歷程中，涌現(xiàn)出一批批的仁人志士前赴后繼的人追求自己的幻想，這些幻想最終匯聚在一起，形成了民族的幻想，于是我們實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立?，F(xiàn)在我們又有了新的幻想———中國(guó)夢(mèng)，這是13億中華兒女共同的期望，我們肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)民族的富強(qiáng)。

現(xiàn)在，我們生活在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期。新征程的開(kāi)啟，總是讓人充溢向往。還記得小時(shí)候，我曾有一個(gè)幻想，那就是站在三尺講臺(tái)上，用自己的歌聲唱響學(xué)生的希望，引領(lǐng)學(xué)生走向更美妙的將來(lái)。如今，幻想最終成真，我成了一名光榮的人民老師。13年來(lái)，我堅(jiān)守著教化的幻想，用自己的幻想去點(diǎn)燃學(xué)生的'幻想，最終我們肯定會(huì)一起實(shí)現(xiàn)幻想。

教化工作，雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的訓(xùn)誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累。久而久之，老師的道德品行便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

老師雖然平凡，可他的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái)；老師雖然清貧，可他的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

在工作中，我堅(jiān)持著自己的幻想，我不斷地告誡自己，為教學(xué)探究一條路，一條自己情愿去走的路，一條不枯燥自己也不枯燥學(xué)生的路，一條不糟蹋自己也不糟蹋學(xué)生的路，一條不把語(yǔ)文等同分?jǐn)?shù)的路，一條回來(lái)語(yǔ)文本真的路，一條讓人視語(yǔ)文為生命過(guò)程的路。尋得很辛苦；尋得很脆弱！

然而今日，當(dāng)我站在這個(gè)演講臺(tái)上的時(shí)候，卻突然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。我的教化幻想就是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)！

讓學(xué)生學(xué)會(huì)幻想，是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在吞噬人類最終的想象力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中，我希望他們能用幻想的眼光去發(fā)覺(jué)生活所掩蓋的美妙。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)幻想，讓他們?cè)诨孟氲氖锕饫?，明確在黑暗的旅途中生命之船航行的方向?？v然前進(jìn)的路途曲折而艱難，卻遠(yuǎn)勝于沒(méi)有幻想的荒蕪與孤寂。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)幻想，用幻想拂去他們內(nèi)心的功利色調(diào)。每個(gè)人的生命形式是相同的，但每個(gè)人的生命過(guò)程卻各不相同，我希望他們用幻想為自己的生命確立一個(gè)價(jià)值，演繹出各人的精彩。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)幻想，不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆，無(wú)病呻吟。而是用廣袤的天空、雄偉的高山激發(fā)他們昂揚(yáng)的斗志，讓他們?cè)谧约旱幕孟肜锛な?，激蕩出一片更廣袤的天空，一座更雄偉的高山。

我知道，這只是我的一個(gè)幻想，或許是一座空中樓閣，或許是一座空中樓閣?；蛟S是水中月，或許是鏡中花。但不管怎樣，我將用我的一生去追尋。

我的教化夢(mèng)演講稿篇4

我是一個(gè)典范的幻想主義者。我心里裝著自己很壯麗的幻想。

良多時(shí)候，我不敢說(shuō)那是志向，因?yàn)槲移鋵?shí)充其量只是一個(gè)自卑狂，總認(rèn)為自己有憂天下憂教化憂什么什么的責(zé)任。憂得多了，才發(fā)覺(jué)天下之大教化之重，豈是我一個(gè)無(wú)名小輩所憂得了的。也最終清晰，實(shí)在始終以來(lái)，自己都很有些堂吉珂德的悲壯，不僅分歧時(shí)宜，且不知天高地厚。

我始終地告誡本人，為語(yǔ)文找一條路。一條自己樂(lè)意去走的路，一條不干燥自己也不單調(diào)學(xué)生的路，一條不糟踐自己也不奢侈學(xué)生的路，一條不把語(yǔ)文等同分?jǐn)?shù)的路，一條回來(lái)語(yǔ)文本真的路，一條讓人視語(yǔ)文為性命過(guò)程的路……

然而今日，當(dāng)我站在這個(gè)演講臺(tái)上的時(shí)候，卻突然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感到。我的教化幻想就是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)！

記得有一個(gè)作家說(shuō)過(guò)他的幻想就是領(lǐng)有一個(gè)很大的房間，然后將自己關(guān)在這個(gè)房間里做自己喜愛(ài)的白日夢(mèng)。他給人們所一貫鄙視的白日夢(mèng)換上了存在浪漫色調(diào)的衣服，而后用這件衣服去激發(fā)人們心底最美妙的情愫，不得不令人心生信服。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)幻想，是由于殘暴的事實(shí)正在吞噬人類最終的設(shè)想力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)猛烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中，我盼望他們能用妄想的目光去獨(dú)創(chuàng)生活所掩飾的奇妙。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)幻想，讓他們?cè)诨孟氲氖锕饫?，明白在黑暗的旅途中生命之船航行的方向?？v然前進(jìn)的道路波折而艱難，卻遠(yuǎn)勝于沒(méi)有幻想的荒漠與孤寂。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)幻想，用幻想拂去他們內(nèi)心的功利顏色。每個(gè)人的生命情勢(shì)是相同的，但每個(gè)人的生命過(guò)程卻個(gè)不雷同，我朝氣他們用幻想為自己的生命確破一個(gè)價(jià)值，演繹出各人的精彩。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)幻想，不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆，無(wú)病呻吟。而是用寬闊的天空、雄偉的深谷激發(fā)他們昂揚(yáng)的斗志，讓他們?cè)谧约旱幕孟肜锛な?，激蕩出一片更廣袤的天空，一座更雄偉的高山。

我曉得，這只是我的一個(gè)幻想，或許是一座空中樓閣，或許是一座空中樓閣?；蛟S是水中月，也許是鏡中花。但不論怎么，我將用我的畢生去追尋。

我的教化夢(mèng)演講稿篇5

宏大的教化家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每個(gè)人的生命都是一只小船，幻想是小船的風(fēng)帆。雖然起先只是幻想，但只要不停地努力，不輕易放棄，生命的小船定能駕向幻想成真的彼岸。這句話始終深深地激勵(lì)著我。12年來(lái)，我堅(jiān)守著教化的幻想，將執(zhí)著追求與腳踏實(shí)地植入自己的教化生命。

20xx年，年僅18歲的我?guī)煼秾W(xué)校畢業(yè)后，懷著一份美妙的教化幻想，走進(jìn)了剛剛成立的民族試驗(yàn)學(xué)校，成為學(xué)校的第一批老師。當(dāng)時(shí)的試驗(yàn)學(xué)校，教學(xué)樓剛剛竣工，綠色長(zhǎng)廊還未染上綠色，新移植來(lái)的花草樹(shù)木正在觀望著積淀不深的校內(nèi)，我們30多名教職工便迎來(lái)了500多名學(xué)生。雖然有12個(gè)教學(xué)班，但有的班級(jí)只有30多人。第一次教職工會(huì)上，校長(zhǎng)就告知我們，現(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)階段，底子薄，條件差，沒(méi)有鮮花，也沒(méi)有掌聲，要成就輝煌就必需靠苦干、實(shí)干！從今，我跟著老老師們邊干邊學(xué)，一切在摸索中創(chuàng)建。

初登講臺(tái)，我特別仔細(xì)地參照著優(yōu)秀教案的做法和模式，從教材的處理，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，甚至課后練習(xí)的支配，一切都照老老師的去做?？墒?，慢慢地，我發(fā)覺(jué)我的課堂上有的學(xué)生在下面偷偷地閑聊，看課外書(shū)，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡，作業(yè)更是一塌糊涂。我非常懊喪卻手足無(wú)措。在我迷茫困惑之時(shí)，我們的老組長(zhǎng)楊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“老師和老師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西??！”

一席話說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”帶著這樣的相識(shí)，我起先如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去，把書(shū)籍作為自己成長(zhǎng)的土壤。無(wú)論是床頭、辦公桌，只要是屬于自己的地方，全部被書(shū)籍占滿。“只有才智的教化才能培育出才智的人，只有有才智的老師才能培育出有才智的學(xué)生?！边@些年的讀書(shū)歷程，豐富了我的思想內(nèi)涵，使我對(duì)教學(xué)的解讀更加深刻。讀《細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗》讓我明白了教學(xué)無(wú)小事，讀《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我學(xué)會(huì)了如何和學(xué)生一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園，讀《黃愛(ài)華與才智課堂》讓我了解課堂如何設(shè)計(jì)巧、效率高、氣氛活，我嘗試著將自己學(xué)習(xí)后的所思所悟用在教學(xué)中，創(chuàng)建性地改進(jìn)自己的教學(xué)工作。漸漸地，我的課堂發(fā)生了改變，孩子們懵懂的眼神變得光明了，高高舉起的小手越來(lái)越多了……

大量的閱讀，大膽的思索，腳踏實(shí)地的實(shí)踐，讓我在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格，在不斷磨礪中獲得成長(zhǎng)的歡樂(lè)。在20xx年的南寧市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，為上好《相識(shí)圓柱》這節(jié)課，我請(qǐng)全校講過(guò)這節(jié)課的老師一個(gè)個(gè)談上這節(jié)課的體會(huì)。我整整設(shè)計(jì)了10多遍教案，稿紙也不知揉掉了多少?gòu)?，一次次備課，一次次試講，一次次修改，時(shí)間最驚慌的時(shí)候，往往是下午修改設(shè)計(jì)，晚上熟識(shí)流程，其次天上午再進(jìn)行試講。為了多一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，我常常把課桌當(dāng)做學(xué)生。每講一次課，都要進(jìn)行一次反思，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，一張幻燈片中的一個(gè)字，都反復(fù)斟酌。甚至于為了設(shè)計(jì)出一個(gè)精彩的課堂練習(xí)，我查遍了蘇教、北師大、新世紀(jì)版的教材。

朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人勝利有兩個(gè)前提，一是信任自己能夠勝利，二是追求勝利。幾年以來(lái)，我5次參與縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，先后兩次代表縣參與南寧市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽均榮獲一等獎(jiǎng)，我也因此獲得了“市優(yōu)秀老師”的光榮稱號(hào)。參與優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為我打開(kāi)了另一扇窗，讓我領(lǐng)會(huì)了多數(shù)的精彩。在這樣反復(fù)地、螺旋式上升的實(shí)踐中，我的教學(xué)水平有了更大的提高。

因?yàn)橛幸淮未未盒Q式的蛻變，所以前進(jìn)的動(dòng)力更加強(qiáng)大；因?yàn)轱柺堋凹灏尽?，?jīng)驗(yàn)了心跳與期盼、欣喜與苦痛的情感體驗(yàn)，才有了今日的冷靜和成熟?；蛟S，我不能成為專家型老師，但我信任自己能成為一個(gè)擁有教化幻想的人；我仍會(huì)守護(hù)著我的教化幻想，執(zhí)著追求著自己的教化人生，因?yàn)槲覉?jiān)信：夢(mèng)在心中，路在腳下，一個(gè)勇于實(shí)現(xiàn)幻想的人，就是一個(gè)勝利的人！

我的教化夢(mèng)演講稿篇6

各位老師，

大家好！今日我演講的題目是《我的教化夢(mèng)》

1991年的9月，7歲的我告辭了泥娃娃，告辭了過(guò)家家，告辭了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書(shū)包，成為了一名光榮的小學(xué)生。外公是一名村小的老師，每天騎著他那輛破舊的大杠自行車帶著我上學(xué)放學(xué)。那時(shí)的外公在我心目中是神一樣的人物，淘氣的同學(xué)見(jiàn)到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉(xiāng)親見(jiàn)到他都點(diǎn)頭哈腰，坐在自行車上的我也狐假虎威，成天雄赳赳氣昂昂！從那時(shí)起，小小的我便有一個(gè)大大的幻想，長(zhǎng)大了也能當(dāng)一名神一樣的人民老師。

20xx年8月，告辭了5年的師范學(xué)習(xí)，通過(guò)了激烈的人事代理考試，我最終實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的幻想，榮幸地成為了一名小學(xué)老師，懷著無(wú)比激烈的心情來(lái)到了金家莊區(qū)曙光小學(xué)，起先了平凡而又神圣的老師生涯。

從教六年多來(lái)，那一雙雙單純的眼神凈化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒(méi)心沒(méi)肺的傻笑聲驅(qū)除了我的悲傷，那一份份整齊的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年里我也深切地感受到幻想與現(xiàn)實(shí)的差距，學(xué)生有遮天蔽日的作業(yè)試卷要寫(xiě)，失去了天真爛漫；老師有數(shù)不勝數(shù)的活動(dòng)材料要應(yīng)付，無(wú)暇鉆研教材教法；有償家教遍地開(kāi)花給老師的神圣蒙上了灰色的面紗……于是我對(duì)教化又有了新的幻想。

我幻想有這樣一所學(xué)校，它有其特色所在、優(yōu)勢(shì)所在、風(fēng)格所在。它的每一座建筑、每一處綠化、每一面墻壁、每一點(diǎn)細(xì)微環(huán)節(jié)都潛移默化地傳遞著學(xué)問(wèn)、文明、友愛(ài)、詩(shī)意和激勵(lì)；它全部的制度、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、安排等都是為師生供應(yīng)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)而制定；它的教化教學(xué)富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會(huì)學(xué)生超越學(xué)問(wèn)走向才智，又能使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利，享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；它從不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求全部的學(xué)生，從不扼殺學(xué)生創(chuàng)建的激情和張揚(yáng)的特性；他的師生走出校門，公眾會(huì)很簡(jiǎn)單地猜出他們的學(xué)校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學(xué)生離開(kāi)時(shí)帶走的不只是學(xué)問(wèn)，他們帶走的是對(duì)志向的追求、對(duì)生活的酷愛(ài)、對(duì)困難的信念和對(duì)他人的友善，還有對(duì)學(xué)校的留戀。

我幻想有這樣一批老師，他們心中有愛(ài)，獨(dú)具慧眼，能看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的花朵，能發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子身上的潛能，并用正確的方法激勵(lì)孩子不斷自主探究；他們崇尚“親其師，信其道”的真諦，敬重民主，愿與學(xué)生同等溝通，共同成長(zhǎng)；他們嫻熟駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)和充分運(yùn)用現(xiàn)有教化資源，他們能在很大程度上擺脫課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學(xué)始終受到學(xué)生的喜愛(ài)。

一個(gè)民族不能沒(méi)有一個(gè)寧?kù)o的后院，這個(gè)后院就是她的教化。在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)觀念的禁錮，沒(méi)有功利主義的紛爭(zhēng)，真正體現(xiàn)教化規(guī)律，對(duì)教化充溢宗教般的信仰，真正關(guān)注學(xué)生將來(lái)的命運(yùn)，錘煉其意志品質(zhì)，展露其聰慧才智，讓其感受到時(shí)代所能賜予的一切。讓教化者擁有從容與自由，光榮與幻想，這就是我——一個(gè)一般老師的教化幻想！

我的教化夢(mèng)演講稿篇7

信任大家都有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)時(shí)，老師讓我們寫(xiě)自己的幻想，我按自己的想法，依次寫(xiě)下，老師，醫(yī)生，軍人。xx年，我報(bào)考了師大，那時(shí)，我的幻想已經(jīng)越來(lái)越近，20xx年，我走上了無(wú)為二中的三尺講臺(tái)，有人問(wèn)，你為什么當(dāng)老師？

或許是不善言辭，或許是反應(yīng)遲鈍，我忽然語(yǔ)塞，一時(shí)竟沒(méi)有找到合適的語(yǔ)言來(lái)回答。但這個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海里不停的問(wèn)：我為什么要當(dāng)老師？

工作幾年下來(lái)，答案也越來(lái)越清楚：當(dāng)老師是我始終以來(lái)的幻想，我情愿接著行走在教化之路上。

這個(gè)幻想曾經(jīng)差點(diǎn)被擊碎。就是我畢業(yè)那年，來(lái)自外地的我選擇在合肥扎根，我放棄了在廣東順德優(yōu)越的待遇，奔跑在合肥及周邊老師招考之間，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，直到八月底，當(dāng)時(shí)我全部的同學(xué)都有了自己滿足的工作，也只有我，照舊未定。我很心碎，哭的很難過(guò)，因?yàn)樵?jīng)的優(yōu)等生，始終努力著，卻找不到一份工作。這時(shí)，身邊的摯友勸我，別當(dāng)老師了，又沒(méi)什么待遇，還是弱勢(shì)群體。

我不甘心，因?yàn)檫@是我的幻想，我想實(shí)現(xiàn)它。最終，就在九月份臨開(kāi)學(xué)之際，我考到無(wú)為了，實(shí)現(xiàn)了幻想；通過(guò)先就業(yè)再擇業(yè)的策略，于其次年來(lái)到大合肥，來(lái)到這里。這其中的糾結(jié)、艱辛，是語(yǔ)言不能表達(dá)的，但那時(shí)的心靈的觸動(dòng)，讓我至今倍感珍惜這個(gè)幻想。

工作幾年，我越來(lái)越覺(jué)得自己的選擇是正確的，因?yàn)楹蛯W(xué)生相處是一種享受。我每年都帶九年級(jí)，學(xué)生每年都換，即便如此，我會(huì)在最短的時(shí)間記住他們的名字，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)狀況，課后更是跟他們打成一片：有同學(xué)會(huì)蒙住我的眼睛，猜猜他是誰(shuí)；有同學(xué)會(huì)有意在值班時(shí)開(kāi)溜，要我把他找回來(lái)。而畢業(yè)后，我常常能收到學(xué)生的信息，讓我心里暖暖的。

我曾在走進(jìn)教室的那一瞬，一位學(xué)生打小報(bào)告：老師，她說(shuō)最厭煩你了，沒(méi)有老金一半好玩。有的學(xué)生笑著，還有的學(xué)生嚇得不敢出聲。我笑著悠悠走上講臺(tái)，說(shuō)，她喜不喜愛(ài)我沒(méi)關(guān)系，只要我喜愛(ài)她就好，氣氛忽然和諧了許多。我沒(méi)有深思他們的用意，因?yàn)槲抑?，孩子是很單純的，沒(méi)必要想得那么困難，或許只是實(shí)話實(shí)說(shuō)，或許只是想搞一個(gè)惡作劇而已。

我還一次次被學(xué)生感動(dòng)著。還記得懷孕那年，學(xué)生對(duì)我特殊照看，他們課前課后都幫我拎試驗(yàn)儀器，分發(fā)作業(yè)，搶著做事情。遇到在走廊里玩鬧的學(xué)生，只要我一到，他們立即有人制止并且護(hù)在我前面，那架勢(shì)，哪像是去上課，簡(jiǎn)直是皇后娘娘駕到！還記得今年的試驗(yàn)操作考試，我得了喉炎，穆可桂和劉政嘯主動(dòng)給我倒水，囑咐我留意愛(ài)護(hù)嗓子；朱永青就更細(xì)致了，她把自己知道的護(hù)嗓偏方一條一條排列出來(lái)，還指導(dǎo)如何運(yùn)用，有生如此，足矣！

五年的歲月，積攢了美妙的回憶，也沉淀了我的教化理念。正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)生的同