小學(xué)體育課程論三省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

第三講：小學(xué)體育課程論（三）

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第四節(jié)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)小課時期是人生中生長發(fā)育主要階段，依據(jù)人體生長發(fā)育規(guī)律，小學(xué)生在各自年紀(jì)階段發(fā)展，即生理和心理兩方面發(fā)展含有不一樣特點(diǎn)，并表現(xiàn)出不一樣行為，了解和把握他們生理和心理特點(diǎn)，有利于分析小學(xué)生體育活動行為，更加好進(jìn)行體育與健康教育。2/222第四節(jié)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)一、小學(xué)生生剪發(fā)展特點(diǎn)小學(xué)生生剪發(fā)展，從一年級到六年級，大致有三個顯著不一樣階段，即我們常說小學(xué)低年級段（一、二年級），小學(xué)中年級段（三、四年級），小學(xué)高年級段（五、六年級）。即使，在這每兩年一個時間段里，小學(xué)生生理依然在發(fā)展改變著，但總體上表現(xiàn)一些共同特點(diǎn)。3/223

（一）小學(xué)低年級學(xué)生生理特點(diǎn)

小學(xué)低年級學(xué)生（一、二年級）普通為6-8歲，在生理上處于平穩(wěn)發(fā)展時期，其身高平均每年增加約4～5厘米，體重增加約2～3千克，心率、血壓、肺活量及其它生理指標(biāo)都不穩(wěn)定，且與成年人指標(biāo)有較大差距，骨骼易彎曲，肌肉力量較小，大肌肉動作協(xié)調(diào)性比幼兒期有很大發(fā)展。此時，骨骼肌肉茁壯成長，尤其是下肢骨骼增加，比身體增加還要快。但肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長，關(guān)節(jié)伸展性活動范圍較大，牢靠性較差，輕易發(fā)生脫臼。4/224

所以，在體育教學(xué)中注意培養(yǎng)小學(xué)生正確姿勢，包含站立、走、跑、跳、投等動態(tài)或靜態(tài)姿勢都應(yīng)正確，而且要經(jīng)常注意變換體位，不應(yīng)一側(cè)肢體或局部用力過多，防止造成脊柱彎曲，肢體畸形。

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（二）小學(xué)中年級學(xué)生生理特點(diǎn)除大腦外，小學(xué)中年級學(xué)生（三、四年級，普通為8-10歲）各項(xiàng)生理指標(biāo)只在量上比一二年級學(xué)生有所提升，基本沒有質(zhì)飛躍，仍處于平穩(wěn)發(fā)展時期。男女生體質(zhì)性性能顯著，女生早于男生。所以，體育教學(xué)中，要尤其注意身體姿勢培養(yǎng)。肌肉中含水率較高，肌肉細(xì)長而且柔嫩。體育教學(xué)與練習(xí)時要多安排中、小強(qiáng)度練習(xí)活動，不易安排靜力性或暴發(fā)性練習(xí)，盡可能多安排跑、跳、投等基本活動能力練習(xí)。心臟容積和血管容積之比小于高年級，不易進(jìn)行過分猛烈或耐久性過大練習(xí)活動。6/226

（二）小學(xué)中年級學(xué)生生理特點(diǎn)同時，三、四年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制機(jī)能有所增強(qiáng)，大腦內(nèi)抑制蓬勃發(fā)展，使心理活動更趨穩(wěn)定，顯著表現(xiàn)是，他們比一二年級學(xué)生更輕易集中注意力，控制和調(diào)整自己行為能力提升較顯著，速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力、靈敏等素質(zhì)指標(biāo)為這一時期學(xué)生敏感期和關(guān)鍵發(fā)展時期，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快，這對體育教學(xué)與動作技術(shù)形成取得較大促進(jìn)作用。7/227

（三）小學(xué)高年級學(xué)生生理特點(diǎn)小學(xué)高年級學(xué)生（五、六年級）普通為10-12歲，屬于人體發(fā)育少年時期，身體發(fā)育再次進(jìn)入一個高速發(fā)展期，被稱為第二發(fā)展期。此時，他們不但身高體重顯著增加，而且肌肉骨骼力量也在快速增強(qiáng)，身體素質(zhì)指標(biāo)都有提升，短跑男生優(yōu)于女生，靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。第二性征開始出現(xiàn)，部分女生月經(jīng)初潮年紀(jì)，恰好是女生素質(zhì)增加波動起伏或下降階段。女生因?yàn)樵陆?jīng)初潮到來，引發(fā)生理、心理上一系列改變，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難。所以，五年級應(yīng)開始對部分女生注意區(qū)分對待。8/228

（三）小學(xué)高年級學(xué)生生理特點(diǎn)因?yàn)槲?、六年級學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)最正確發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)敏感期即將到來。所以，在體育教學(xué)中尤其重視大肌肉群發(fā)展，兼顧小肌群練習(xí)。這一階段是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)大好時期，應(yīng)加大身體練習(xí)容量。但他們肌肉力量和耐力遠(yuǎn)不如成人，輕易產(chǎn)生疲勞，在體育教學(xué)中應(yīng)合理安排運(yùn)動時間與休息時間，防止強(qiáng)度大、連續(xù)時間長游戲。應(yīng)多采取發(fā)展彈跳和支撐本身體重力量練習(xí)或輕杠鈴練習(xí)，以發(fā)展力量素質(zhì)，較重負(fù)荷力量練習(xí)應(yīng)少采取。9/229小學(xué)生心剪發(fā)展，從一年級到六年級，大致也有三個顯著不一樣階段，即小學(xué)低年級段（一、二年級），小學(xué)中年級段（三、四年級），小學(xué)高年級段（五、六年級）。在每個年級階段，小學(xué)生心理盡管發(fā)生改變著，但卻表現(xiàn)出一些共同特點(diǎn)。

二、小學(xué)生心剪發(fā)展特點(diǎn)10/2210（一）小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)小學(xué)低年級學(xué)生（一、二年級）心理水平還停留在不隨意性和詳細(xì)形象階段；心理活動隨意性和目標(biāo)性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確，思維主要憑借詳細(xì)形象材料進(jìn)行分析、推理等抽象邏輯思維初步發(fā)展。情緒輕易沖動，多隨情境改變而改變，“破涕為笑”時常發(fā)生。11/2211（一）小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)此年紀(jì)階段學(xué)生自我評價幾乎完全依賴?yán)蠋煛顒映晒εc失敗不會放到心上，但喜歡聽表彰話，對批評話語不放在心理，一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。輕易看到自己優(yōu)點(diǎn)，不輕易看到自己缺點(diǎn)；較多地評價他人，不善于客觀地評價自己?？傊?，他們最顯著特點(diǎn)就是幾乎無條件地信任老師，他們對老師信任超出了對家長信任，常掛在他們嘴邊話是：“老師說了……”他們極少能顧及到客觀外界與自我關(guān)系，只會以自我為中心，按自己目標(biāo)去行動。12/2212

（二）小學(xué)中年級學(xué)生心理特點(diǎn)小學(xué)中年級（三、四年級）是兒童智力發(fā)展過渡時期：開始出現(xiàn)抽象邏輯思維，認(rèn)知活動隨意性、目標(biāo)性都有顯著增加。處于這一階段小學(xué)生，最顯著心理特點(diǎn)是自我意識突然萌芽并逐步增強(qiáng)，其主要表現(xiàn)是，對外界事物有了自己認(rèn)識態(tài)度，開始嘗試自己做出判斷。他們不再無條件地信任老師，而且尤其關(guān)注老師是否“公平”。因?yàn)檫@一階段小學(xué)生在心理上處于“動蕩”過渡時期，不聽老師話現(xiàn)象開始出現(xiàn)。

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（二）小學(xué)中年級學(xué)生心理特點(diǎn)情緒方面比較穩(wěn)定，對情緒調(diào)整開始和某種道德規(guī)范相聯(lián)絡(luò)。在無顯著外因誘惑下，有一定自控能力。集體活動意識增強(qiáng)，知道集體活動一些規(guī)則、規(guī)范。氣質(zhì)方面，表現(xiàn)為主動或消極性格特征。如：興奮型學(xué)生主動地、主動地為班級、為老師做事，但又常顯出粗糙、虎頭蛇尾特點(diǎn)；抑制型學(xué)生做事細(xì)心，有持久性，卻又常顯出拘謹(jǐn)、害怕、被動性格特點(diǎn)。

14/2214（三）小學(xué)高年級學(xué)生心理特點(diǎn)小學(xué)高年級學(xué)生（五、六年級）在心理方面，進(jìn)入了個體自我意識發(fā)展第二個上升時期。他們智力有很大發(fā)展，邏輯思維開始在思維中占優(yōu)勢，創(chuàng)造思維也有很大發(fā)展；他們對新奇事物表現(xiàn)出極大興趣，如搜集物品、制作玩具、學(xué)習(xí)某種專長等，但往往見異思遷，朝秦暮楚；他們經(jīng)常把一些脫離實(shí)際幻想當(dāng)做未來人生目標(biāo)，盲目崇敬一些明星；他們獨(dú)立意識深入發(fā)展，經(jīng)常認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人，甚至比大人們還高明，所以愛自作主張，頂撞老師和家長。

15/2215第五節(jié)小學(xué)體育與健康課程教材

一、小學(xué)體育教材分類方法小學(xué)體育教材有各種分類方法，如按人體基本活動能力分類(走、跑、跳躍、投擲、攀爬、懸垂支撐、平衡等)；按運(yùn)動項(xiàng)目分類(田徑、體操、球類、武術(shù)等)；按身體素質(zhì)分類(速度、靈敏、力量、耐力等)。小學(xué)體育教材分類，必須反應(yīng)對小學(xué)生綜合要求，有利于進(jìn)行小學(xué)體育課教學(xué)。16/2216

二、小學(xué)體育教材選擇課程改革，健康被賦予了新解釋，即身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力；這就要求體育教學(xué)本身也應(yīng)該發(fā)生根深蒂固改變，它必須兼顧身體、心理和社會三方面。所以在小學(xué)體育教材內(nèi)容選擇方面，都有了很大改變，它要求我們利用繼承和發(fā)揚(yáng)做法，主動挖掘教材，使得小學(xué)體育教學(xué)得到良好發(fā)展。全方面地落實(shí)教育方針和素質(zhì)教育目標(biāo)，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。第五節(jié)小學(xué)體育與健康課程教材17/2217

小學(xué)體育課程教材主要內(nèi)容以下：1.體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識（1）基本運(yùn)動；（2）游戲；（3）韻律活動和舞蹈2.田徑教材：（1）跳躍（2）投擲3.體操4.小球類：小足球、小籃球和小排球。5.民族傳統(tǒng)體育6.發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)7.選取教材第五節(jié)小學(xué)體育與健康課程教材18/2218

三、小學(xué)體育教材比重教材比重是指各類教材教課時數(shù)與教學(xué)總時數(shù)之比。普通說，制訂計劃時，各類教材教課時數(shù)之和應(yīng)稍小于教學(xué)總時數(shù)，方便適當(dāng)留有余地。各項(xiàng)教材時數(shù)=總時數(shù)×該項(xiàng)教材比重

比如：教課時數(shù)比重分配見表4－1。19/2219

四、小學(xué)體育教材內(nèi)容排列方式教材內(nèi)容排列方式是指就某一類教材而言，它所包含詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容在多年教課時間中排列方法與形式。研究教材內(nèi)容排列方式，能夠深入了解各項(xiàng)內(nèi)容特點(diǎn)及意義，更加好地組織和安排教材。體育教材排列方式主要有直線排列、螺旋排列和混合排列3種。20/2220

五、編寫男女生教材處理方法男女生教材