靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能夠感受歌曲《靜夜思》的思鄉(xiāng)之情,體會(huì)古詩(shī)音律與歌曲旋律相結(jié)合的美感和古韻新聲的表現(xiàn)魅力。?2.學(xué)生大膽自信地參與表現(xiàn),能夠用連貫的氣息和優(yōu)美動(dòng)人的聲音演唱歌曲《靜夜思》;拍打聲勢(shì)節(jié)奏為演唱作伴奏。重點(diǎn)難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲的旋律,能用連貫的氣息和優(yōu)美的聲音演唱歌曲,體會(huì)古韻新聲的魅力。?教學(xué)難點(diǎn):利用聲勢(shì)節(jié)奏為演唱作伴奏。教學(xué)過(guò)程?一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。?課件展示圖片?師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà),請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中的人正在做什么?從中我們可以體會(huì)到一種什么樣的情感??2.師生交流(提問(wèn)學(xué)生回答)?3.教師小結(jié):同學(xué)們觀察的都很仔細(xì),都能夠看出來(lái)了,這幅畫(huà)表達(dá)的是一種望月思鄉(xiāng)的情感。如果讓你們用一首古詩(shī)來(lái)形容這幅畫(huà)的意境和情感,你們覺(jué)得哪一首詩(shī)最貼切呢?(提問(wèn)學(xué)生)?大家說(shuō),大家說(shuō)唐代詩(shī)人李白的這首《靜夜思》能不能體現(xiàn)這幅畫(huà)的意境和情感呢??4.引入課題?師:今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是根據(jù)了李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲,你們想知道,古詩(shī)用歌聲演唱出來(lái)是一種什么樣的感覺(jué)嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)聆聽(tīng)這首歌曲。?二、聆聽(tīng)歌曲,感受古詩(shī)新聲的魅力。?1.初聽(tīng)歌曲?2.師生交流,提問(wèn)同學(xué):?欣賞完這首歌,老師要請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,從歌曲中你們聽(tīng)到了什么,對(duì)比表格中的內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺?。首先是歌曲的演唱速?有三個(gè)選項(xiàng),哪一個(gè)是你所聽(tīng)到的速度呢?(指名回答)?接下來(lái)是歌曲的情緒,從歌曲中你們感受到的是哪一種情緒呢?(指名回答)?《靜夜思》這首歌曲是一首略帶悲傷的思鄉(xiāng)曲,那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候,應(yīng)該用哪一種聲音去唱比較合適呢?(指名回答)?小結(jié):歌曲正是通過(guò)以上這些音樂(lè)要素營(yíng)造了濃濃的思鄉(xiāng)情緒,接下來(lái)讓我們帶著這些感受再次聆聽(tīng)歌曲,一邊聽(tīng)一邊輕輕的哼唱,想一想:歌曲分別采用了那種演唱形式??3.再聽(tīng)歌曲?4.師生交流:再次聽(tīng)了這首歌,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這首歌曲分別采用了以下哪種演唱形式?(指名回答)那么我們來(lái)看一下歌譜,哪些部分是屬于齊唱部分呢?(指名回答)哪些部分是屬于合唱部分呢?下面我們首先來(lái)學(xué)習(xí)齊唱部分。?三、學(xué)唱歌曲?(一)齊唱部分?師:齊唱部分一共有三個(gè)樂(lè)句,我們先來(lái)看第一樂(lè)句。?1.老師彈奏第一樂(lè)句的旋律,學(xué)生用“啦”來(lái)模唱。(1遍)?2.老師彈奏第一樂(lè)句旋律,學(xué)生輕唱歌詞。(2遍)?3.教師指導(dǎo):在第一樂(lè)句里面,我們要注意唱準(zhǔn)的是第一小節(jié)的切分音和第四小節(jié)的全音符4拍。?4.全部齊唱第一樂(lè)句。?5.教師彈奏第二樂(lè)句,學(xué)生用“啦”模唱。?6.教師彈奏第二樂(lè)句,學(xué)生輕唱歌詞。?7.教師引導(dǎo):在這一句里你們覺(jué)得最難唱的地方是哪里?第二小節(jié)中的八分休止符,以及第三小節(jié)中裝飾音前倚音的的演唱,那么帶休止符和前倚音的地方怎么唱呢??8.教師示范演唱。?9.教師指導(dǎo):休止符的地方要停半拍,但演唱的時(shí)候要做到聲斷氣連;而前倚音的地方要唱的輕巧一點(diǎn),全體一起演唱這兩句。?10.教師彈奏第三樂(lè)句旋律,學(xué)生用“啦”模唱。?11.教師彈奏第三樂(lè)句旋律,學(xué)生輕唱歌詞。?12.教師引導(dǎo):第三樂(lè)句的歌詞跟第二樂(lè)句的歌詞是一樣的,節(jié)奏和速度也是一樣的,但是唱這兩句的情緒是一樣的嗎?不是。我們關(guān)注樂(lè)譜中每一句的首音和尾音,音高最高的是哪一句?所以說(shuō)第三樂(lè)句并不是可有可無(wú)的重復(fù),而是歌曲的一個(gè)高潮點(diǎn),所以演唱的時(shí)候要注意情緒的推進(jìn)。?13.全體一起唱第三樂(lè)句。?14.全體跟教師伴奏演唱第一部分。?15.全體跟音樂(lè)伴奏演唱第一部分。?(二)學(xué)習(xí)合唱部分?師:接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)合唱部分,合唱部分是從歌曲的第13小節(jié)到結(jié)束部分。?1.學(xué)生看樂(lè)譜,想一想:合唱部分共有幾個(gè)聲部?(提問(wèn)回答)位于連譜號(hào)上方的我們稱(chēng)為高聲部,位于連譜號(hào)下方的我們稱(chēng)為低聲部。今天這節(jié)課我們先來(lái)完成高聲部的演唱。?2.教師彈唱合唱部分的高聲部,學(xué)生輕唱跟唱,和齊唱部分的旋律比較一下,它們有什么相同之處和不同之處??4.指名學(xué)生回答,相同之處:歌詞和旋律相同;不同之處:合唱部分比齊唱部分多反復(fù)了一句“低頭思故鄉(xiāng)”,并且在結(jié)尾處做了自由延長(zhǎng)的處理。?5.學(xué)生跟教師伴奏演唱合唱部分的高聲部。唱完后教師指點(diǎn)。?6.全體學(xué)生完整的演唱歌曲,播放音樂(lè)伴奏。?師:學(xué)會(huì)演唱這首歌,接下來(lái)要活動(dòng)活動(dòng)我們的雙手,來(lái)一段節(jié)奏打拍練習(xí),大家想不想跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)呢?好的,請(qǐng)看屏幕?四、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練?1.出示節(jié)奏:?4/4×××××│×××××│?2.先聽(tīng)老師把第一小節(jié)的節(jié)奏唱一遍,然后跟老師演唱節(jié)奏。?3.聽(tīng)老師拍打節(jié)奏,學(xué)生跟拍。?4.學(xué)生自由練習(xí)。?5.一邊演唱第二樂(lè)段一邊拍打節(jié)奏。?師:同學(xué)們都學(xué)會(huì)了這個(gè)節(jié)奏的打拍方法,如果我們把這個(gè)節(jié)奏加入到歌曲的合唱部分去打拍,會(huì)是一種什么樣的效果呢?你們想不想聽(tīng)?老師來(lái)一段,邊唱邊打,同學(xué)們輕輕地跟拍。?6.完整演唱歌曲,并在合唱部分加入聲勢(shì)節(jié)奏進(jìn)行伴奏。?五、創(chuàng)編表演?師:剛才大家通過(guò)節(jié)奏的打拍,與音樂(lè)和歌聲融合在了一起,營(yíng)造了豐富的音響效果,非常地好聽(tīng),老師很喜歡;如果大家能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上,再加上一定的表演,老師相信效果一定會(huì)更加精彩,你們,有沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)一下??1.出示創(chuàng)編要求。?2.以小組為單位,交流討論創(chuàng)編。?3.指名學(xué)生上臺(tái)表演。?4.師生共同表演。?六、總結(jié)課堂。?師:同學(xué)們,古詩(shī)文化博大精深,是我國(guó)文