WeleUnit大單元設計高中英語人教版

WelcomeUnit單元內(nèi)容分析與教學目標一、單元主題WelcomeUnit課標分析根據(jù)《課標》提出的指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學習活動觀理念，堅持以學生為中心，優(yōu)化英語教學和學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。鼓勵學生開展自主、合作與探究學習，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運用等方式引導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，內(nèi)化語言知識，發(fā)展語言能力，形成自主學習能力。在單元整體教學的背景下，變革學生的學習方式，為學生設計有情境、有層次、有實效的英語學習活動，提高學生的參與度，獲得感。同時，推動學生對單元主題背景下的深度學習，構建新知，發(fā)散思維，培養(yǎng)正確的價值觀，促進能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。三、單元分析本單元圍繞著“人與自我”這一主題，以高中新生開學時的校園生活為話題，是在正式進入高中學習前的過渡單元。貼近學生的實際生活，容易與新進入高中的學生產(chǎn)生共鳴，為后面的學習做下鋪墊。第一節(jié)聽說課以認識新同學為開啟篇章，閱讀課主要描述韓江在高中第一天的見聞與感想，學生在在了解別人的新高中生活之后，需要在第二次聽說課中進行有關高中學習方式與學習策略的語言輸出，在寫作課中寫一篇語言簡潔、結(jié)構清晰的學生簡介，進行筆頭輸出。四、單元學情學生優(yōu)勢：學生初入校園，對新環(huán)境有較強好奇心以及強烈的學習欲望。學生劣勢：1.學生音標掌握不好，無法拼讀單詞，讀和說存在極大的障礙。2.詞匯短語語法積累過少，基本句型結(jié)構知識薄弱無法寫出簡單句。3.初高中的學習方式不同，思維和身份角色的轉(zhuǎn)變意識需要增強。五、學習目標（1）通過積累WelcomeUnit話題詞匯，識別exchange，lecture，register等單詞詞意。（2）通過分類的方法集中記憶表示情感的形容詞。（3）通過對簡單句的句型分析，識別并正確運用簡單句的基本結(jié)構。（4）通過新學期同學初次見面情景，運用得體語言和新朋友進行問候、交流，介紹個人相關情況。（5）通過閱讀FIRSTIMPRESSIONS一文，了解中外高中學生在開學之初的學習生活及感受。（6）通過自我評價的方式反思學習方法和學習策略，為新的英語學習只當合理的學習目標。（7）通過閱讀學生簡介范文，掌握此類文體結(jié)構并仿寫出一篇條理清晰，語言生動的學生簡介。六、單元評價（1）能夠正確使用本單元的重點單詞和語塊。（2）能夠使用分類的方法集中記憶表示情感的形容詞。（3）能夠區(qū)分八種基本句型的結(jié)構，了解句子成分的劃分及其功能。（4）能夠根據(jù)對話場合選擇合適的輸出語言并做出得體的回應并能夠相對完整得體地做口頭和書面的自我介紹。（5）能夠了解中外高中生在開學之初的學習生活及感受，并樹立積極向上的人生觀，對高中學習、生活以及未來充滿信心。（6）能夠有充分的自我認知，找到合適的學習方法、制定合適的學習目標。（7）能夠熟悉并掌握學生簡介的常見文體結(jié)構，掌握相應寫作要點。七、單元結(jié)構化任務（1）通過單詞填空，識別并掌握單詞詞意。Davidisan_____(交換生)studentfromUSA.Shewas_____(陪同)byheryoungerbrother.（2）將表示情緒的形容詞分為積極和消極兩類。Anxious,frightened,happy,sad,curious,annoyed,excited,confident...（3）分析句子成分，識別句子結(jié)構。Allofuslaughed!Imissmygrandpa.Theteacherwaskindandfriendly.Ifoundmostofmyclassmatesfriendlyandhelpful.There’salottoexploreatseniorhigh.（4）創(chuàng)設學生初次見面的情景，組織學生進行自我介紹與介紹交流。（教材P2Exercise1）（5）使用表情包表述并用英語描述自己高中第一天生活的感受。（6）選擇勾出并補充自己的學習策略，反思自己的學習方式，明確自我定位，制定合理的學習策略。workingroups()listentotheteacherandtakenotes()watchvideos()useflashcards()makemindmaps()keepalearningdiary()補充：策略1：策略2：……（7）利用卡片，進行填空，完善個人檔案。八、課時課型版塊課型課時頁碼OpeningPage+ListeningandSpeaking+聽說課1課時1,2,3ReadingandThinking