2023-2024學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認(rèn)識(一)》教學(xué)PPT

《圓的認(rèn)識(一)》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元《圓的認(rèn)識(一)》的內(nèi)容。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《圓的認(rèn)識(一)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形等直線平面圖形的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材首先圍繞套圈游戲的公平性展開探究，通過實(shí)物畫圓和用圓規(guī)畫圓的活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識圓心、半徑和直徑各組成要素，通過實(shí)際操作、觀察比較、測量等多種方式，使學(xué)生對圓的認(rèn)識由具體逐步到抽象，學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法認(rèn)識圓的本質(zhì)特征，從而培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。

二、說學(xué)情

六年級的學(xué)生在注意力方面有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配轉(zhuǎn)移等方面都比低年級學(xué)生有不同程度的發(fā)展，學(xué)生逐步學(xué)會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)、主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證。通過本單元的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)就是來源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系，會使用圓規(guī)畫圓。2、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。四、說教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)會使用圓規(guī)畫圓，掌握畫圓的方法。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作機(jī)會，通過讓學(xué)生動(dòng)手畫圓，感知畫圓的技巧，進(jìn)一步掌握圓的特征，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)規(guī)律、分析規(guī)律，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的，相互聯(lián)系不可分割的，教學(xué)時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)的探索規(guī)律。六、說教學(xué)過程

板塊一、課前導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們玩過套圈游戲嗎？說一說游戲規(guī)則是怎樣的。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回憶套圈游戲的規(guī)則。師：請同學(xué)們看一看在套圈游戲中常用的三種方式，你認(rèn)為哪種方式更公平？為什么？學(xué)生小組內(nèi)討論、交流，一致認(rèn)為：站在圓上到物體的距離同樣遠(yuǎn)，所以用圍成圓的方式進(jìn)行套圈游戲更公平。師：(板書：圓的認(rèn)識(一))

板塊二、探究新知一、觀察思考1、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站的？在干什么？你對他們這種玩法有什么想法嗎？（從公平性上考慮）得到：大家站成一條直線時(shí)，由于每人離目標(biāo)的距離不一樣導(dǎo)致不公平。2、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）如果大家是這樣站的，你覺得公平嗎？為什么？得到：大家站成正方形時(shí)，由于每人離目標(biāo)的距離也不一樣導(dǎo)致也不公平。3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們設(shè)計(jì)出一個(gè)公平的方案？（學(xué)生思考）學(xué)生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢？（每人離目標(biāo)的距離都一樣）4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點(diǎn)特殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎？舉出生活中看到的圓的例子。二、畫圓1、你們誰能畫出圓來嗎？動(dòng)手試一試。2、誰來展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的時(shí)候要注意什么？其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)充。3、思考：以上這些畫法中有什么共同之處？注意的問題你是怎么想到的？（固定一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)長度，引出圓心和半徑）三、認(rèn)一認(rèn)1、教師邊畫圓邊講概念。（概念講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例）強(qiáng)調(diào)：圓心是一個(gè)點(diǎn)，半徑和直徑是線段。2、半徑和直徑的辨認(rèn)。3、判斷。（1）在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫100條直徑。（）（2）所有的圓的直徑都相等。（）（3）等圓的半徑都相等。

（）（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。

（）四、畫一畫，想一想1、畫一個(gè)任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。想：在同一個(gè)圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑？同一個(gè)圓中的半徑都相等嗎？直徑呢？（放動(dòng)畫）2、以點(diǎn)A為圓心畫兩個(gè)大小不同的圓。3、畫兩個(gè)半徑都是2厘米的圓。4、把自己畫的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎？知道為什么嗎？板塊三、課堂練習(xí)新課講授完以后,出示練習(xí)題。1、按下面的要求，用圓規(guī)畫圖。（1）r=3.2cm（2）d=3.2cm（3）r=4.5cm2、看圖填空。3、填表。4、用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是1.6cm的圓，并用字母o、r、d標(biāo)出它的圓心、半徑和直徑。

答案：板塊四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說自己的收獲。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)六年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。圓的認(rèn)識(一)總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從學(xué)生熟悉的“套圈”游戲引入，拋出學(xué)生感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)