班主任工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)范本（4篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)班主任工?作總結(jié)小?學(xué)二年級(jí)?范本時(shí)?間總是匆?匆而過(guò)，?剛剛還沉?浸在緊張?的復(fù)習(xí)中?，轉(zhuǎn)眼又?到了自我?總結(jié)的時(shí)?刻，回首?一學(xué)期的?工作，有?過(guò)喜悅也?有過(guò)遺憾?，但看到?自己的學(xué)?生在失敗?與成功中?不斷摸索?前進(jìn)，心?中還是倍?感欣慰。?這是我擔(dān)?任本班班?主任的第?六個(gè)學(xué)期?，通過(guò)六?個(gè)學(xué)期的?努力，班?級(jí)管理已?取得一定?的成效，?學(xué)生的行?為規(guī)范基?本上納入?正軌，班?級(jí)情況也?較正常。?這一學(xué)期?主要目的?是強(qiáng)化班?級(jí)管理意?識(shí)，鞏固?幾個(gè)學(xué)期?的管理成?果，將班?級(jí)管理再?上一個(gè)新?臺(tái)階。?一、樹(shù)立?正確的學(xué)?習(xí)觀念，?形成濃厚?的學(xué)習(xí)氛?圍。1?、抓好課?堂紀(jì)律，?首先作好?學(xué)生的思?想工作，?要求學(xué)生?以同等的?眼光看待?每一門(mén)課?。其次，?采取相應(yīng)?的促使及?獎(jiǎng)懲。要?求學(xué)生養(yǎng)?成課前做?好準(zhǔn)備工?作，上課?要求學(xué)生?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，及時(shí)掌?控課堂秩?序。讓學(xué)?生在書(shū)上?學(xué)習(xí)記一?些筆記，?提高課堂?的學(xué)習(xí)效?率。同時(shí)?加強(qiáng)與任?課教師間?的聯(lián)系，?了解學(xué)生?的課堂表?現(xiàn)，并由?紀(jì)律委員?、小組長(zhǎng)?記錄學(xué)生?的課堂紀(jì)?律情況，?及時(shí)了解?反饋。對(duì)?于違紀(jì)的?同學(xué)給予?一定的懲?罰，并肯?定學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，提高其?重視度。?最后，了?解學(xué)生各?學(xué)科的學(xué)?習(xí)情況，?針對(duì)個(gè)體?制定措施?，幫助其?把學(xué)習(xí)成?績(jī)搞上去?。2、?堅(jiān)決制止?學(xué)生抄作?業(yè)和不做?作業(yè)的b?et36?5現(xiàn)象，?我要求當(dāng)?天的事情?當(dāng)天完成?，并且經(jīng)?常布置限?時(shí)作業(yè)，?提高學(xué)生?的作業(yè)速?度及效率?。平時(shí)對(duì)?學(xué)生獎(jiǎng)勤?罰懶，嚴(yán)?格要求。?在復(fù)習(xí)階?段，積極?配合各任?課教師輔?導(dǎo)學(xué)生開(kāi)?展復(fù)習(xí)工?作，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)慣?。3、?在班級(jí)中?樹(shù)立學(xué)習(xí)?的榜樣，?讓學(xué)生們?向班里品?行及學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)學(xué)?習(xí)，每人?為自己找?一個(gè)小對(duì)?手，樹(shù)立?近期目標(biāo)?和長(zhǎng)期目?標(biāo)，增強(qiáng)?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。經(jīng)常進(jìn)?行學(xué)習(xí)評(píng)?比，做好?獎(jiǎng)勵(lì)工作?。二、?激發(fā)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)競(jìng)爭(zhēng)?是一股巨?大的動(dòng)力?，只有在?競(jìng)爭(zhēng)中才?能體現(xiàn)自?己的能力?以及發(fā)現(xiàn)?自己的不?足，從而?達(dá)到共同?進(jìn)步。我?主要抓住?以下幾點(diǎn)?激發(fā)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：1?、激發(fā)與?平行班同?學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)?：主要在?各項(xiàng)集體?活動(dòng)及競(jìng)?賽的表現(xiàn)?，班級(jí)榮?譽(yù)的爭(zhēng)取?，其他任?課老師對(duì)?各班的評(píng)?價(jià)如何。?2、設(shè)?立定期評(píng)?價(jià)制度：?對(duì)學(xué)生個(gè)?人和小組?的各種表?現(xiàn)定期評(píng)?價(jià)bet?365。?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、1+1?小組(一?一對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。三、?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，做好?問(wèn)題學(xué)生?的心理工?作我班?有位同學(xué)?叫___?_，成績(jī)?相當(dāng)不錯(cuò)?，但其由?于家庭的?種種原因?造成了其?獨(dú)特的性?格。性格?非常內(nèi)向?，心理承?受能力特?差，曾有?一次去_?___實(shí)?踐活動(dòng)，?因與同學(xué)?發(fā)生了一?些矛盾，?一氣之下?便逃了出?去，害得?老師同學(xué)?找了半天?也不見(jiàn)人?影。據(jù)其?他任課老?師也反映?，她有過(guò)?激的行為?，當(dāng)她和?同學(xué)發(fā)生?沖突，老?師處理時(shí)?，她表現(xiàn)?出來(lái)就是?，低下頭?一聲不吭?，眼睛直?愣著，非?常敵意。?有一次，?真把我嚇?壞了。我?無(wú)意去教?室，見(jiàn)她?趴在桌上?哭，旁邊?還留了一?張紙條，?寫(xiě)著：我?實(shí)在受不?了了。我?一見(jiàn)不妙?，馬上領(lǐng)?她到辦公?室，叫他?先靜靜心?。我又回?到教室，?問(wèn)清了事?情的真相?。原來(lái)，?有同學(xué)在?說(shuō)她媽媽?是神經(jīng)病?。于是我?先作了全?班同學(xué)的?工作，我?在同學(xué)面?前分析了?她的性格?，我們應(yīng)?該顧及別?人的感受?，將心比?心，別說(shuō)?別做傷害?別人的話?和事，并?叮囑他們?在她面前?要特別小?心。隨后?，我有回?到辦公室?做他的工?作，我并?沒(méi)問(wèn)剛才?發(fā)生了什?么事，見(jiàn)?她沒(méi)了剛?才那氣憤?勁，我便?跟她聊了?其他一些?事，與她?開(kāi)開(kāi)玩笑?，剛開(kāi)始?比較累，?后來(lái)氣憤?慢慢緩和?。我便與?她說(shuō)：“?我也和你?說(shuō)了那么?多我的事?情，其實(shí)?你也可以?把好多事?情告訴我?的，別老?憋著，不?管是快樂(lè)?還是委屈?，我們可?以一起分?享。你不?想說(shuō)也沒(méi)?關(guān)系，我?看你作文?寫(xiě)得挺好?的，也可?以像剛才?那樣寫(xiě)下?來(lái)給我看?啊。”沒(méi)?想到她點(diǎn)?點(diǎn)頭。雖?然要改變?一個(gè)人不?是那么容?易的一件?事情，但?我還是看?到了她的?進(jìn)步。?做了三年?的班主任?，我覺(jué)得?自己還不?是那么的?穩(wěn)重，有?些時(shí)候還?是容易急?噪，做事?后勁不足?，但我想?總結(jié)是為?了更好地?工作，雖?然做班主?任挺辛苦?的，但多?數(shù)時(shí)候還?是快樂(lè)的?！班主?任工作總?結(jié)小學(xué)二?年級(jí)范本?（二）?二年級(jí)是?定型教育?階段，這?一步明確?學(xué)生對(duì)本?專(zhuān)業(yè)的認(rèn)?識(shí)，穩(wěn)定?學(xué)生的專(zhuān)?業(yè)思想，?增強(qiáng)學(xué)生?對(duì)專(zhuān)業(yè)的?信心，興?趣和熱愛(ài)?；進(jìn)一步?端正學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，更自?覺(jué)努力地?學(xué)好文化?基礎(chǔ)知識(shí)?，和專(zhuān)業(yè)?知識(shí)技能?，從而使?學(xué)生自我?教育，自?我管理的?能力得到?培養(yǎng)和提?高，為下?一步走向?實(shí)習(xí)，走?向社會(huì)奠?定基礎(chǔ)。?圍繞這一?目標(biāo)，本?學(xué)期的工?作開(kāi)展如?下。一?、指導(dǎo)班?干部在同?學(xué)中樹(shù)立?威信。本?學(xué)期開(kāi)學(xué)?初，本班?的同學(xué)對(duì)?學(xué)校的紀(jì)?律從剛開(kāi)?始的好奇?到熟悉之?后，一些?原來(lái)頑皮?搗蛋，不?好學(xué)習(xí)的?學(xué)生在紀(jì)?律上放松?了要求，?想鉆紀(jì)律?的空子，?而部分班?委對(duì)這些?學(xué)生無(wú)可?奈何后，?便對(duì)自己?的工作失?去了耐心?和信心，?不敢。不?愿去管理?，失去了?同學(xué)們的?信任，班?級(jí)紀(jì)律一?度下滑。?針對(duì)這些?情況，我?多次召開(kāi)?班委會(huì)，?指導(dǎo)班干?部們?nèi)绾?在同學(xué)們?當(dāng)中樹(shù)立?自己的威?信。1?、統(tǒng)一思?想認(rèn)識(shí)，?講究團(tuán)結(jié)?，嚴(yán)格要?求自我，?做遵守校?紀(jì)校規(guī)，?守法的模?范。班干?部是班里?的榜樣，?是同學(xué)門(mén)?的表率，?一舉一動(dòng)?在同學(xué)們?中有明顯?的影響，?只有嚴(yán)格?要求自己?，以身作?則，才能?贏得同學(xué)?們的尊重?與信任，?成為他們?的楷模，?在紀(jì)律上?要求別人?做到的，?自己一定?要做到。?不允許別?人好，自?己首先不?做。我班?的班長(zhǎng)兼?學(xué)習(xí)委員?小芳同學(xué)?，在長(zhǎng)期?管理班級(jí)?的過(guò)程中?，在班級(jí)?中有一定?的威信，?時(shí)間一長(zhǎng)?，不免有?些飄飄然?，在學(xué)生?面前暴露?出一些問(wèn)?題，后被?學(xué)生舉報(bào)?，我也發(fā)?現(xiàn)了一些?問(wèn)題，對(duì)?其進(jìn)行教?育，我耐?心做她的?工作，指?出她對(duì)自?己的要求?不嚴(yán)，對(duì)?班干部在?同學(xué)當(dāng)中?的影響力?知之不夠?，險(xiǎn)釀后?患，并在?班委會(huì)上?進(jìn)行討論?，使班委?們對(duì)自己?帶頭羊的?作用加深?了認(rèn)識(shí)和?理解，小?芳同學(xué)也?認(rèn)識(shí)到錯(cuò)?誤，欣然?接受了我?和學(xué)生的?建議，并?及時(shí)改正?并在工作?中對(duì)自己?的言行要?求高了，?在同學(xué)們?當(dāng)中取到?了表率作?用。2?、在學(xué)習(xí)?上要努力?使自己的?成績(jī)是優(yōu)?良的。我?班的班長(zhǎng)?晗笑同學(xué)?，工作能?力較強(qiáng)，?能吃苦耐?勞但成績(jī)?不高，屬?中等水平?，我在對(duì)?她進(jìn)行教?育時(shí)指導(dǎo)?她：學(xué)生?在校的主?要任務(wù)還?是學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)不好?，工作在?買(mǎi)力，也?是難于讓?同學(xué)們信?服的，班?干部只有?把學(xué)習(xí)搞?好，說(shuō)話?才有力度?，作為班?干部和學(xué)?生會(huì)干部?，比其他?的學(xué)生要?花費(fèi)更多?的時(shí)間，?因?yàn)榧纫?學(xué)習(xí)，又?要工作，?因此班干?部的時(shí)間?比一般學(xué)?生更珍貴?，緊迫，?這就需要?學(xué)會(huì)處理?好學(xué)習(xí)與?工作關(guān)系?，懂得科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，合?理地使用?時(shí)間，加?之他自己?的努力，?晗笑同學(xué)?在本學(xué)期?的學(xué)習(xí)認(rèn)?真努力，?趕上了班?上的優(yōu)秀?學(xué)生，在?同學(xué)當(dāng)中?有較高的?威信。?3、優(yōu)良?的個(gè)人品?德，是班?干部在同?學(xué)中樹(shù)立?威信的基?礎(chǔ)，做為?一名班干?部，要培?養(yǎng)自己勤?奮，正直?坦誠(chéng)，謙?虛。寬容?等優(yōu)秀個(gè)?人品德，?這也是做?好一名旅?游服務(wù)人?員的基本?要求，要?培養(yǎng)自己?的原則觀?，以旅校?日常行為?規(guī)范要求?，做好班?級(jí)日常的?管理的度?量衡，既?要嚴(yán)格自?己，又要?不膽地管?理同學(xué)，?使之成為?習(xí)慣，共?同進(jìn)步。?班委經(jīng)過(guò)?反復(fù)的學(xué)?習(xí)實(shí)踐與?管理，在?同學(xué)們當(dāng)?中的威信?得到了提?高，班委?之間的團(tuán)?結(jié)協(xié)作能?力也得到?了提高。?二、指?導(dǎo)班干部?在實(shí)干中?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?。本學(xué)期?學(xué)校的活?動(dòng)較多，?除了學(xué)校?的活動(dòng)，?我也根據(jù)?本班的情?況制定出?手抄報(bào)，?普通話，?粵語(yǔ)，鋼?筆字比賽?和專(zhuān)業(yè)技?能競(jìng)賽及?英語(yǔ)活動(dòng)?等等多項(xiàng)?活動(dòng)，來(lái)?提高同學(xué)?們?cè)趨⑴c?活動(dòng)中形?成自我教?育，自我?管理的能?力，要實(shí)?現(xiàn)著能力?的培養(yǎng)，?班干部是?關(guān)鍵，只?有班干部?成長(zhǎng)了才?能以點(diǎn)帶?面，推動(dòng)?整個(gè)班級(jí)?的成長(zhǎng)和?良好班風(fēng)?的建設(shè)。?1、指?導(dǎo)班干部?分工協(xié)作?責(zé)任到人?。把每項(xiàng)?活動(dòng)細(xì)分?到每個(gè)干?部身上，?根據(jù)活動(dòng)?的內(nèi)容及?班干部的?特點(diǎn)由一?位班干帶?頭負(fù)責(zé)，?再由她具?體地安排?班委和同?學(xué)協(xié)作完?成使其學(xué)?會(huì)與人協(xié)?作的方法?，使自己?有限的能?力煥發(fā)出?無(wú)量的能?量，使活?動(dòng)完成很?更出備，?更完美。?2、指?導(dǎo)班干部?積極主動(dòng)?地工作。?班干部要?有吃苦奉?獻(xiàn)的精神?，要有為?同學(xué)服務(wù)?的意識(shí)，?工作上身?先士卒，?以自身的?努力來(lái)帶?動(dòng)別人，?同自身的?勤奮來(lái)說(shuō)?明別人，?要能為老?師分擔(dān)工?作3、指?導(dǎo)工作方?法。由于?班干部的?以知水平?有限。許?多同學(xué)以?前沒(méi)有擔(dān)?任過(guò)班干?部，班干?部的工作?不知如向?發(fā)展。我?平時(shí)就利?用課余時(shí)?間對(duì)他們?進(jìn)行培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。及?時(shí)進(jìn)行工?作匯報(bào)。?4、指?導(dǎo)班干部?學(xué)會(huì)及時(shí)?總結(jié)工作?的得失，?用以指導(dǎo)?下一步的?工作。三?。利用集?體正面的?輿論，幫?助后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)變與?進(jìn)步。本?班在本學(xué)?期各方面?均有進(jìn)步?，本人將?再接再厲?作好班主?任工作.?班主任?工作總結(jié)?小學(xué)二年?級(jí)范本（?三）小?學(xué)班主任?特別是一?年級(jí)的班?主任，是?一個(gè)復(fù)合?性角色。?當(dāng)孩子們?需要關(guān)心?愛(ài)護(hù)時(shí)，?班主任應(yīng)?該是一位?慈母，給?予他們細(xì)?心的體貼?和溫暖；?當(dāng)孩子們?有了缺點(diǎn)?，班主任?又該是一?位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指?出他的不?足，并幫?助他改正?。于是，?我認(rèn)為班?主任工作?是一項(xiàng)既?艱巨而又?辛苦的工?作。說(shuō)其?艱巨，是?指學(xué)生的?成長(zhǎng)，發(fā)?展以至能?否成為合?格人才，?班主任起?著關(guān)鍵性?的作用，?說(shuō)其辛苦?，是指每?天除了對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)以?外，還要?關(guān)心他們?的身體、?紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全?以及心理?健康等情?況。盡管?這樣，下?面我就談?幾點(diǎn)做法?和體會(huì)。?一、常?規(guī)習(xí)慣，?常抓不懈?學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成不是一?節(jié)課、一?兩天說(shuō)說(shuō)?就行的，?它必須貫?穿在整個(gè)?管理過(guò)程?中。于是?我制定出?詳細(xì)的班?規(guī)，要求?學(xué)生對(duì)照?執(zhí)行，使?學(xué)生做到?有規(guī)可循?，有章可?依。由于?低年級(jí)學(xué)?生自覺(jué)性?和自控力?都比較差?，避免不?了會(huì)出現(xiàn)?這樣或那?樣的錯(cuò)誤?，因此這?就需要班?主任做耐?心細(xì)致的?思想工作?、不能操?之過(guò)急。?于是，我?經(jīng)常利用?班會(huì)對(duì)學(xué)?生中出現(xiàn)?的問(wèn)題進(jìn)?行曉之以?理、動(dòng)之?以情、導(dǎo)?之以行的?及時(shí)教育?，給他們?講明道理?及危害性?，從而使?學(xué)生做到?自覺(jué)遵守?紀(jì)律。?二、細(xì)處?關(guān)愛(ài)，親?近學(xué)生?愛(ài)，是教?師職業(yè)道?德的核心?，一個(gè)班?主任要做?好本職工?作，首先?要做到愛(ài)?學(xué)生?！?感人心者?，莫先乎?情?！惫?作中，我?努力做到?于細(xì)微處?見(jiàn)真情，?真誠(chéng)的關(guān)?心孩子，?熱心的幫?助孩子。?我深信，?愛(ài)是一種?傳遞，當(dāng)?教師真誠(chéng)?的付出愛(ài)?時(shí)，收獲?的必定是?孩子更多?的愛(ài)！感?受孩子們?的心靈之?語(yǔ)，便是?我最快樂(lè)?的一件事?！”三?、具體要?求，指導(dǎo)?到位心?理學(xué)研究?表明，兒?童對(duì)事物?的認(rèn)知是?整體性的?，能熟知?輪廓，但?不注重細(xì)?節(jié)。我?認(rèn)為，首?先要蹲下?來(lái)，以孩?子的視角?觀察事物?，用孩子?能聽(tīng)懂的?話和他們?交流。其?次，要注?重細(xì)節(jié)教?育，把該?做的事指?導(dǎo)到位，?因?yàn)樗麄?很想按照?老師的要?求去做，?很想把事?情做好。?四、示?范帶頭，?直觀引導(dǎo)?大教育?家烏申斯?基曾有過(guò)?這樣一段?話：“教?師個(gè)人的?范例，對(duì)?于學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽(yáng)光。?”低年級(jí)?的學(xué)生對(duì)?自己的班?主任是一?個(gè)怎樣的?老師，他?們會(huì)留心?觀察班主?任的每一?個(gè)動(dòng)作、?每一個(gè)眼?神、每一?種表情，?會(huì)細(xì)心傾?聽(tīng)班主任?的每一句?話，他們?對(duì)班主任?有著一種?特殊的信?任和依賴(lài)?情感。班?主任的自?身素質(zhì)，?道德修養(yǎng)?，班主任?的一言一?行，一舉?一動(dòng)，無(wú)?形之中會(huì)?成為全班?幾十個(gè)孩?子的榜樣?。因此，?在班級(jí)工?作中我時(shí)?刻注意自?身形象，?事事從我?做起，以?良好的形?象率先垂?范，潛移?默化的影?響著我的?學(xué)生。凡?要求學(xué)生?做到的，?教師首先?自己做到?，而且做?得更好。?要求學(xué)生?講衛(wèi)生，?不隨便亂?扔垃圾，?自己就做?到隨手撿?拾垃圾。?要求學(xué)生?不遲到，?在我的帶?動(dòng)下，我?們班的大?多數(shù)學(xué)生?都能做到?講衛(wèi)生不?遲到，個(gè)?個(gè)講文明?守紀(jì)律。?五、及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?延遲批評(píng)?德國(guó)美?學(xué)家黑格?爾說(shuō)：“?不應(yīng)該使?孩子們的?注意力長(zhǎng)?久地集中?在一些過(guò)?失上，對(duì)?此，盡可?能委婉地?提醒一下?就夠了。?最重要的?是要在學(xué)?生身上激?發(fā)出對(duì)自?身力量和?自身榮譽(yù)?的信念。?”教過(guò)低?年級(jí)的老?師都知道?：孩子小?，事兒多?，一上課?就“告狀?”。當(dāng)老?師的又不?能不公平?處理，這?樣耽誤的?時(shí)間太多?，而且學(xué)?生因?yàn)槭?了批評(píng)，?注意力長(zhǎng)?時(shí)間集中?在自己的?過(guò)失上，?情緒受影?響，低落?的情緒體?驗(yàn)使智力?活動(dòng)水平?明顯下降?，課堂吸?收效率變?低。針對(duì)?這一情況?，我采取?延遲批評(píng)?，這樣既?培養(yǎng)學(xué)生?愉快的情?緒體驗(yàn)，?又給予其?改正和返?回的機(jī)會(huì)?，之后老?師只要加?以指導(dǎo)，?就能很好?的解決問(wèn)?題。六?、抓住優(yōu)?點(diǎn)，激勵(lì)?成長(zhǎng)每?個(gè)學(xué)生都?有潛力，?能否發(fā)揮?他們的潛?力關(guān)鍵就?在于老師?能否幫助?他們樹(shù)立?起克服困?難的信心?和勇氣。?“讓孩?子永遠(yuǎn)生?活在希望?之中”我?相信它所?起的巨大?作用是不?可抵擋的?。當(dāng)老?師的都知?道，在每?個(gè)班里，?都有所謂?聽(tīng)話的孩?子和淘氣?的孩子。?那些聽(tīng)話?的孩子，?不用我們?多說(shuō)，只?要你的一?個(gè)眼神，?一個(gè)動(dòng)作?，他就心?領(lǐng)神會(huì)，?能認(rèn)真的?按照你的?要求去做?；總之?，小學(xué)班?主任工作?是一項(xiàng)很?繁雜的工?作，每個(gè)?班主任都?有過(guò)酸甜?苦辣，特?別是小學(xué)?低年級(jí)的?班主任，?要帶好一?班孩子，?教育好一?班人，確?實(shí)不容易?。但小學(xué)?低年級(jí)又?是學(xué)生剛?跨入校門(mén)?，接受人?生觀世界?觀的起始?階段，因?而，小學(xué)?低年級(jí)班?主任的工?作是十分?重要而光?榮的。我?覺(jué)得只要?自己充滿?愛(ài)心，關(guān)?心和愛(ài)護(hù)?他們，并?嚴(yán)格地要?求和教育?他們，愛(ài)?中有嚴(yán)，?嚴(yán)中有愛(ài)?，愛(ài)嚴(yán)結(jié)?合，細(xì)致?入微，一?定會(huì)到達(dá)?令人滿意?的效果。?班主任?工作總結(jié)?小學(xué)二年?級(jí)范本（?四）一?、基本情?況本班?有學(xué)生_?___人?，大部分?同學(xué)能尊?敬老師，?團(tuán)結(jié)同學(xué)?，沒(méi)有違?法亂紀(jì)的?現(xiàn)象。在?學(xué)習(xí)方面?，大部分?同學(xué)都能?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，上課留?心聽(tīng)講，?課后自覺(jué)?復(fù)習(xí)功課?，按時(shí)完?成作業(yè)，?有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。但也有?一部分學(xué)?生紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?態(tài)度馬虎?，基礎(chǔ)不?扎實(shí)，成?績(jī)不理想?。他們上?課經(jīng)常開(kāi)?小差，課?后不按時(shí)?完成作業(yè)?，書(shū)寫(xiě)馬?虎。因此?，在學(xué)習(xí)?和紀(jì)律上?都有待進(jìn)?一步加強(qiáng)?。二、?主要成績(jī)?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?以及《文?明班評(píng)比?條例》，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了紀(jì)律?教育和集?體榮譽(yù)感?的教育。?2、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?了環(huán)保教?育，提高?了學(xué)生的?環(huán)保意識(shí)?。3、?經(jīng)過(guò)師生?們一學(xué)期?的共同努?力，使本?班形成了?良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，創(chuàng)造了?一個(gè)舒適?的學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)習(xí)?氛圍。?4、配合?學(xué)校的工?作計(jì)劃，?開(kāi)展了一?系列有益?身心發(fā)展?的活動(dòng)，?使學(xué)生的?身心得到?全面發(fā)展?。5、?通過(guò)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行防?火、防電?、交通等?的安全知?識(shí)教育，?增強(qiáng)學(xué)生?的安全防?bet3?65范意?識(shí)，本學(xué)?期我班事?故率為零?。三、?主要做法?1、重?溫“守則?”、“規(guī)?范”，強(qiáng)?化行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?與訓(xùn)練，?努力培養(yǎng)?一個(gè)“團(tuán)?結(jié)互助、?守紀(jì)進(jìn)取?”的集體?。2、?校會(huì)、班?會(huì)、少先?隊(duì)中隊(duì)為?主要形式?，開(kāi)展對(duì)?學(xué)生的思?想品德、?品質(zhì)教育?，使學(xué)生?養(yǎng)成良好?的道德習(xí)?慣。3?、做好日?常行為工?作，抓好?文明班的?評(píng)比活動(dòng)?。4、?抓好學(xué)風(fēng)?