數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)數(shù)學(xué)教師?教學(xué)工作?總結(jié)范文?歲末，?觀著學(xué)期?初的工作?計(jì)劃，落?實(shí)與進(jìn)展?環(huán)境細(xì)細(xì)?數(shù)來(lái)。?一、數(shù)學(xué)?教授教化?3.講?課籌備。?(1)?電子備課?幫了我很?大的忙，?備一遍課?和三遍的?滿(mǎn)意度有?很大區(qū)別?，闡明我?對(duì)有些知?識(shí)的思考?還在成長(zhǎng)?傍邊。?(2)通?讀課本、?教參、名?家解讀沒(méi)?能實(shí)現(xiàn)，?錯(cuò)過(guò)了進(jìn)?步的機(jī)會(huì)?，先做演?習(xí)冊(cè)照樣?有優(yōu)勢(shì)的?。(3?)直擊重?難點(diǎn)的思?路是對(duì)的?，省時(shí)高?效，還熬?煉思維。?(4)?關(guān)于師生?主被動(dòng)關(guān)?系的轉(zhuǎn)換?問(wèn)題，有?了一點(diǎn)兒?進(jìn)展，不?大。二?、班主任?工作1?.摸索一?套集體治?理機(jī)制代?替量化扣?分的想法?基礎(chǔ)落空?。(1?)誠(chéng)信教?導(dǎo)第一階?段已經(jīng)可?以把控，?后期與急?功近利、?簡(jiǎn)單化起?了沖突，?這屆學(xué)生?腦子活、?好動(dòng)、規(guī)?則意識(shí)差?是又一個(gè)?挑戰(zhàn)。?(2)沒(méi)?能實(shí)現(xiàn)班?集體自我?治理的方?法，個(gè)體?處分相對(duì)?來(lái)講卻是?后果明顯?。(3?)量化扣?分根據(jù)教?務(wù)處和部?分政教處?的扣分條?進(jìn)行，我?發(fā)明的問(wèn)?題采取了?教導(dǎo)加處?分的方法?，七人量?化簽協(xié)議?，后果要?在來(lái)歲再?察觀。?2.完善?幾個(gè)系列?運(yùn)動(dòng)只有?點(diǎn)滴勞績(jī)?。通過(guò)示?范交通平?安班會(huì)的?公開(kāi)課，?發(fā)明系列?班會(huì)可以?以課件的?形式積累?成體系。?3.李?鎮(zhèn)西的“?五個(gè)一”?未能實(shí)現(xiàn)?。4.?理論實(shí)踐?方面基礎(chǔ)?沒(méi)有考試?測(cè)驗(yàn)。?三、新教?師培訓(xùn)?1.這屆?新教師翰?墨功底比?上屆強(qiáng)，?評(píng)論、總?結(jié)寫(xiě)得都?不錯(cuò)，我?和師徒的?專(zhuān)項(xiàng)會(huì)講?和隨意聊?天不多，?顯得不太?親近。?2.三個(gè)?“一點(diǎn)兒?”的目標(biāo)?應(yīng)該實(shí)現(xiàn)?了(懂的?多了一點(diǎn)?兒，做的?好了一點(diǎn)?兒，想的?深了一點(diǎn)?兒)，有?幾位先生?對(duì)閱讀有?了感到，?讓人欣慰?。3.?新的做法?有兩項(xiàng)，?一個(gè)是拓?寬了"大?眾號(hào)的閱?讀范圍，?后果不錯(cuò)?，另一個(gè)?是教研室?在考評(píng)課?環(huán)節(jié)的加?入，由于?表格未著?重評(píng)價(jià)，?專(zhuān)業(yè)又不?太對(duì)口，?結(jié)果喜憂(yōu)?參半。?4.拜師?會(huì)的環(huán)節(jié)?設(shè)置必要?再富厚一?些，研討?會(huì)氛圍過(guò)?于沉悶要?轉(zhuǎn)變形式?，出師會(huì)?的課件制?作較為勝?利，再次?拉升了下?一屆的標(biāo)?準(zhǔn)。四?、___?_網(wǎng)工作?1.工?作繼承兢?兢業(yè)業(yè)，?和學(xué)員們?的聊天讓?我認(rèn)為這?是匆匆進(jìn)?他們的一?個(gè)點(diǎn)。?2.專(zhuān)家?團(tuán)隊(duì)沒(méi)有?了客歲的?熱情，從?開(kāi)會(huì)之初?就感到到?了，倍感?掉與孤獨(dú)?，但和秦?喆垂老的?溝通后果?應(yīng)該是明?顯的，當(dāng)?作果吧。?五、個(gè)?人成長(zhǎng)?1.評(píng)職?籌備基礎(chǔ)?完成，從?暑假后成?為壓在心?里的一塊?兒不大不?小的石頭?，但做完?后并無(wú)若?干成績(jī)感?，太功利?。2.?寫(xiě)作未能?實(shí)現(xiàn)，卻?是跟著徒?弟們重拾?閱讀，但?速度影響?了閱讀量?。項(xiàng)目推?廣可能有?些異想天?開(kāi)了，但?不能放棄?。3.?心性趨于?安穩(wěn)，但?悲看的惰?性顯現(xiàn)出?來(lái)。新網(wǎng)?師的加入?應(yīng)該可以?再博一次?。寫(xiě)書(shū)的?想法從長(zhǎng)?計(jì)議，務(wù)?實(shí)、從心?。4.?撒手和抓?要害方面?有進(jìn)步。?數(shù)學(xué)教?師教學(xué)工?作總結(jié)范?文（二）?一、堅(jiān)?持課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到因材?施教。?本班學(xué)生?上學(xué)期數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)不?盡人意，?測(cè)試成績(jī)?退步。經(jīng)?過(guò)后期反?思主要是?有一部分?的學(xué)生不?踏實(shí)，而?平時(shí)教學(xué)?又趕得緊?，導(dǎo)致這?些學(xué)生遺?忘知識(shí)比?較多，失?去學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?。我主要?針對(duì)學(xué)生?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?不太好，?后進(jìn)生面?較大的現(xiàn)?狀，在教?學(xué)中認(rèn)真?鉆研教材?，把握好?教材的重?點(diǎn)和難點(diǎn)?，根據(jù)教?材內(nèi)容以?及學(xué)生的?實(shí)際水平?和特點(diǎn)，?選擇適當(dāng)?的教學(xué)方?法，寓教?于樂(lè)，盡?可能使學(xué)?生學(xué)得輕?松、愉快?。做到了?以下幾點(diǎn)?：①降?低起點(diǎn)，?設(shè)置小臺(tái)?階、拉著?學(xué)生慢慢?往上爬。?我把每節(jié)?課的內(nèi)容?分成幾個(gè)?層次，由?淺入深，?步步深入?，一道題?拆成幾個(gè)?小題，最?后組合，?使學(xué)生日?有所學(xué)，?學(xué)有所得?，真正體?會(huì)到成功?的喜悅;?②查漏?補(bǔ)缺，鋪?路搭橋。?新知識(shí)孕?育在舊知?識(shí)中，在?學(xué)生基礎(chǔ)?差情況下?，每節(jié)課?安排一些?復(fù)習(xí)舊知?識(shí)的時(shí)間?，這樣既?有利于督?促學(xué)生復(fù)?習(xí)鞏固，?又有利于?基礎(chǔ)差的?學(xué)生接受?新知識(shí)，?跟上新的?學(xué)習(xí)進(jìn)度?。二、?堅(jiān)持上好?每一堂課?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?三、認(rèn)?真批改學(xué)?生的作業(yè)?，從作業(yè)?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及時(shí)?補(bǔ)漏。?作業(yè)是對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況的檢?驗(yàn)，從作?業(yè)中可以?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?掌握情況?和存在的?問(wèn)題。所?以，對(duì)學(xué)?生所做的?每一次作?業(yè)，我總?會(huì)認(rèn)真批?改，仔細(xì)?分析，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的薄弱環(huán)?節(jié)，進(jìn)行?補(bǔ)漏。每?次作業(yè)我?都堅(jiān)持做?到“學(xué)生?做老師改?老師講評(píng)?學(xué)生訂正?老師再改?”。確保?每一個(gè)知?識(shí)環(huán)節(jié)，?學(xué)生都能?學(xué)好，學(xué)?透。四?、積極參?與學(xué)校和?教研組組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)。?在認(rèn)真搞?好教學(xué)工?作的同時(shí)?，我還十?分注意自?身素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平?的提高，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的老?師請(qǐng)教，?認(rèn)真對(duì)待?學(xué)校組織?的活動(dòng)和?教研組活?動(dòng)，努力?讓自己在?活動(dòng)中得?到鍛煉、?提高。?總之，本?人教學(xué)態(tài)?度認(rèn)真，?任勞任怨?，不早退?、不遲到?，能認(rèn)真?落實(shí)學(xué)校?對(duì)備、教?、批、輔?、各教學(xué)?環(huán)節(jié)的規(guī)?定，努力?向課堂要?質(zhì)量。當(dāng)?然課堂中?存在著許?多值得改?進(jìn)的地方?和值得吸?取的教訓(xùn)?，1、?有時(shí)課前?準(zhǔn)備不夠?充分。?2、講課?時(shí)的語(yǔ)言?不夠簡(jiǎn)練?(有時(shí)感?覺(jué)個(gè)別學(xué)?生沒(méi)有聽(tīng)?明白我就?在唆的講?一遍，其?實(shí)老師的?語(yǔ)言越羅?嗦學(xué)生聽(tīng)?課的效果?反而不好?)。3?、組織課?堂教學(xué)的?方法不得?當(dāng)。雖然?我也會(huì)運(yùn)?用多種組?織教學(xué)的?方法，如?小組評(píng)比?，運(yùn)用肢?體語(yǔ)言、?面部表情?控制課堂?，但是當(dāng)?課堂出現(xiàn)?突發(fā)事件?時(shí)我有時(shí)?處理的就?欠妥當(dāng)了?。4、?課堂上不?能很好地?控制自己?的情