新員工培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)參考范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)新員工培?訓(xùn)個(gè)人總?結(jié)參考范?文隨著?市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?的日趨激?烈，企業(yè)?無(wú)不把職?工技術(shù)創(chuàng)?新和技能?提高視為?生存發(fā)展?的根本戰(zhàn)?略，最直?接的體現(xiàn)?便是對(duì)技?術(shù)人才的?高度重視?。為了?更有效、?更切實(shí)地?滿足日益?擴(kuò)大的生?產(chǎn)需求，?電訊管理?處黨支部?本著全面?提高員工?素質(zhì)、增?強(qiáng)核心競(jìng)?爭(zhēng)力的目?標(biāo)，充分?利用電訊?管理處集?中學(xué)習(xí)日?時(shí)間，逐?步開(kāi)展了?“技術(shù)人?員參加培?訓(xùn)工作，?并以理論?輔導(dǎo)、集?中學(xué)習(xí)、?自學(xué)三種?方法進(jìn)行?學(xué)習(xí)，正?確提高廣?大技術(shù)人?員的業(yè)務(wù)?理論水平?，進(jìn)行職?工技能參?與分配，?真正達(dá)到?職工經(jīng)濟(jì)?利益和技?能水平相?掛鉤的目?的，主要?工作包括?以下幾個(gè)?方面：?一、崗位?整合整治?與人員優(yōu)?化配置?明確每個(gè)?崗位的職?責(zé)，進(jìn)一?步健全和?完善競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，改?善和優(yōu)化?部門人員?結(jié)構(gòu)，績(jī)?效指標(biāo)層?層分解到?班組、崗?位。責(zé)?任大，任?務(wù)重的崗?位，獎(jiǎng)罰?力度相應(yīng)?要大，真?正實(shí)現(xiàn)每?位員工的?責(zé)、權(quán)、?利相統(tǒng)一?，充分調(diào)?動(dòng)全體職?工工作積?極性和創(chuàng)?造性，不?斷增強(qiáng)部?門的發(fā)展?活力。?部門將著?手建立一?套合理的?、透明的?績(jī)效考核?體系，不?斷完善用?人機(jī)制和?給每位員?工創(chuàng)造一?個(gè)發(fā)展平?臺(tái)，激發(fā)?員工的活?力，發(fā)掘?職工的潛?力，督促?員工盡其?所能地為?企業(yè)發(fā)展?做出貢獻(xiàn)?。通過(guò)?增加職工?培訓(xùn)機(jī)會(huì)?，不斷提?高職工的?實(shí)際操作?技能，并?結(jié)合考、?評(píng)成績(jī)，?通過(guò)加強(qiáng)?崗位工資?的動(dòng)態(tài)管?理，實(shí)行?定期考核?，競(jìng)爭(zhēng)上?崗，以崗?定薪，建?立規(guī)范的?培訓(xùn)、考?核、使用?、待遇相?結(jié)合的機(jī)?制，以促?使職工鉆?研科學(xué)技?術(shù)，提高?業(yè)務(wù)技能?水平。?二、積極?開(kāi)展職工?技能培訓(xùn)?職工素?質(zhì)的提高?、技術(shù)的?掌握是上?崗和實(shí)現(xiàn)?收入的本?錢，對(duì)于?職工來(lái)說(shuō)?，教育培?訓(xùn)無(wú)疑是?企業(yè)的一?種特殊福?利，某種?意義上說(shuō)?是最大的?福利。?電訊管理?處積極開(kāi)?展全員的?技能培訓(xùn)?，培訓(xùn)內(nèi)?容以崗位?技能為主?，形式以?內(nèi)部培訓(xùn)?為主。?在培訓(xùn)過(guò)?程中，采?取教學(xué)與?討論相結(jié)?合的互動(dòng)?方式，針?對(duì)具體問(wèn)?題進(jìn)行分?析解答，?不僅使員?工解開(kāi)了?心中的困?惑，也能?把更多的?相關(guān)知識(shí)?深刻地記?在心中。?針對(duì)當(dāng)?前員工急?需掌握的?知識(shí)，組?織富有理?論和實(shí)踐?工作經(jīng)驗(yàn)?的班長(zhǎng)以?上的技術(shù)?人員講授?，以鮮活?的實(shí)例生?動(dòng)地講解?了日常工?作中的技?巧、注意?事項(xiàng)，并?將培訓(xùn)內(nèi)?容匯編成?冊(cè)，更有?利于員工?吸收培訓(xùn)?內(nèi)容。?通過(guò)具有?豐富實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)的技?術(shù)人員傳?授技能，?則大大縮?短了其他?員工直接?經(jīng)驗(yàn)積累?的時(shí)間，?使缺乏直?接實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的員工?在較短的?時(shí)間內(nèi)將?原本空洞?的理論知?識(shí)迅速轉(zhuǎn)?化為生產(chǎn)?力，實(shí)現(xiàn)?了理論與?實(shí)踐的有?效結(jié)合。?三、崗?位工資進(jìn)?行調(diào)整?技術(shù)水平?與工資收?入緊密掛?鉤，客觀?上就造成?了同崗位?之間職工?收入差距?的拉大。?工資、?津貼、獎(jiǎng)?勵(lì)等等各?種形式的?分配均體?現(xiàn)技能水?平，水平?越高，收?入增長(zhǎng)幅?度越大，?反之增長(zhǎng)?不多甚至?不增。?部門以前?一直以崗?位工資+?績(jī)效工資?為主，其?中績(jī)效工?資部分是?動(dòng)態(tài)的，?依據(jù)是企?業(yè)效益的?變化，崗?位工資部?分則是基?礎(chǔ)。下?一步調(diào)整?思路是：?在核定崗?位工資標(biāo)?準(zhǔn)時(shí)，將?技能水平?作為重要?條件或首?要條件，?沒(méi)有相應(yīng)?的技能水?平就沒(méi)有?資格問(wèn)鼎?相應(yīng)崗位?，也就掙?不到相應(yīng)?的崗位工?資，崗位?工資將依?據(jù)每季度?的綜合成?績(jī)進(jìn)行排?名，分為?三個(gè)檔次?，適當(dāng)在?工資標(biāo)準(zhǔn)?上拉開(kāi)差?距。管?理崗位按?所承擔(dān)的?企業(yè)指標(biāo)?、管理責(zé)?任和工作?完成情況?等因素進(jìn)?行績(jī)效工?資的分配?;技術(shù)崗?位根據(jù)工?作的性質(zhì)?、技術(shù)含?量和日常?工作量進(jìn)?行績(jī)效工?資的分配?，生產(chǎn)操?作崗位根?據(jù)工作崗?位的勞動(dòng)?特點(diǎn)、技?術(shù)復(fù)雜程?度和日常?工作量等?因素進(jìn)行?績(jī)效工資?的分配。?績(jī)效工?資每月取?固定額，?約占工資?收入的_?___%?，每月根?據(jù)企業(yè)效?益和個(gè)人?貢獻(xiàn)動(dòng)態(tài)?考核參與?分配，實(shí)?行“每日?計(jì)分制，?月底總積?分，以班?組為集體?，讓組員?得效益”?的考核管?理辦法，?逐步形成?“上崗憑?技能競(jìng)爭(zhēng)?，收入靠?貢獻(xiàn)分配?”的局面?。四、?加強(qiáng)職工?成本意識(shí)?部門通?過(guò)加強(qiáng)管?理、重抓?細(xì)節(jié)，組?織各班組?積極開(kāi)展?節(jié)能降耗?工作，加?強(qiáng)員工節(jié)?約意識(shí)和?成本意識(shí)?。電訊?管理處處?不斷提升?特種人員?技術(shù)水平?，規(guī)范技?術(shù)人員特?種設(shè)備的?維護(hù)和操?作規(guī)程，?使每位員?工了解設(shè)?備的性能?和注意事?項(xiàng)，真正?做到熟練?操作，加?強(qiáng)設(shè)備的?維護(hù)和保?養(yǎng)，節(jié)約?設(shè)備成本?。料場(chǎng)?工作狠抓?落實(shí)，真?抓實(shí)干，?做好原燃?料防損耗?工作，為?我處通訊?發(fā)展節(jié)約?成本。?杜絕電器?設(shè)備長(zhǎng)時(shí)?間開(kāi)啟，?辦公用品?肆意浪費(fèi)?;水、電?的跑冒滴?漏是日常?工作中最?容易被忽?視的環(huán)節(jié)?，部門將?通過(guò)日常?檢查，納?入考核，?要求員工?養(yǎng)成“隨?手關(guān)電，?隨手關(guān)水?龍頭”的?習(xí)慣。?總之，部?門只有在?發(fā)展中不?斷進(jìn)行人?員優(yōu)化配?置，把各?種崗位的?不同需要?和各種人?才的不同?能力結(jié)合?起來(lái)，再?輔以企業(yè)?的規(guī)章、?制度、文?化等對(duì)人?才的影響?，方能做?到人盡其?才、才盡?其用，才?能最大程?度利用好?人才資源?，使員工?在部門崗?位上更能?發(fā)揮工作?積極性，?提高工作?效率、降?低成本。?通過(guò)不?斷的培訓(xùn)?，職工的?技能就會(huì)?有新的提?高，員工?在生產(chǎn)中?的操作得?到了進(jìn)一?步規(guī)范，?安全和服?務(wù)意識(shí)也?進(jìn)一步提?高;職工?作效率的?提高，全?處生產(chǎn)設(shè)?備發(fā)揮出?了最大的?功效，各?流程的銜?接也更加?流暢，從?而使生產(chǎn)?成本得到?了節(jié)約，?最終形成?“培訓(xùn)-?技能提高?-單位發(fā)?展-再培?訓(xùn)”良性?循環(huán)的過(guò)?程!新?員工培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?參考范文?（二）?公司調(diào)動(dòng)?這么多資?源給新員?工進(jìn)行培?訓(xùn)，對(duì)于?培訓(xùn)效果?，一張?jiān)?卷并不能?作為最后?的結(jié)尾。?將培訓(xùn)工?作當(dāng)成一?個(gè)小項(xiàng)目?來(lái)運(yùn)行，?那么也應(yīng)?該包括項(xiàng)?目周期，?即規(guī)劃-?計(jì)劃-實(shí)?施-結(jié)尾?。規(guī)劃?的總結(jié)應(yīng)?該包括根?據(jù)本次培?訓(xùn)效果，?確定本公?司往后的?培訓(xùn)規(guī)模?、培訓(xùn)時(shí)?間等的規(guī)?劃。計(jì)?劃的總結(jié)?應(yīng)當(dāng)包括?通過(guò)與講?師的交流?、員工的?效果反饋?中，重新?討論本次?課程內(nèi)容?設(shè)置是否?合理，是?否需要?jiǎng)h?減或增加?某類課程?，以及課?程時(shí)長(zhǎng)是?否得到有?效控制。?實(shí)施階?段的總結(jié)?，應(yīng)該包?括講師的?課件設(shè)計(jì)?是否有針?對(duì)性，設(shè)?計(jì)前是否?就學(xué)員的?水平進(jìn)行?過(guò)一次普?查;以及?培訓(xùn)過(guò)程?中，對(duì)于?學(xué)員的主?要疑問(wèn)點(diǎn)?、課程的?難點(diǎn)，是?否有記錄?并提供后?續(xù)課件設(shè)?計(jì)上的優(yōu)?化建議。?最重要的?還是學(xué)員?對(duì)課程吸?收的效果?如何，理?論是否結(jié)?合項(xiàng)目實(shí)?際進(jìn)行講?解，培訓(xùn)?的最終目?的是讓新?員工可以?直接上手?項(xiàng)目這樣?的效果是?否達(dá)到。?而收尾?階段對(duì)于?整個(gè)培訓(xùn)?效果、培?訓(xùn)過(guò)程中?遇到的時(shí)?間、資源?調(diào)配等問(wèn)?題的總結(jié)?更是不可?少。最終?試卷考試?不應(yīng)該作?為本次培?訓(xùn)的收尾?，而應(yīng)該?作為實(shí)施?階段去考?慮。最終?的成績(jī)以?及試卷答?題情況的?數(shù)據(jù)，應(yīng)?該收集并?作如下分?析：1?、答題情?況中，最?差的是哪?個(gè)模塊，?并通過(guò)調(diào)?研得知是?課程講解?問(wèn)題、學(xué)?員接收問(wèn)?題還是試?卷設(shè)計(jì)本?身問(wèn)題。?并將該內(nèi)?容總結(jié)、?反饋給講?師，根據(jù)?情況是否?組織另外?一次培訓(xùn)?或收集另?外一些針?對(duì)性資料?給學(xué)員。?2、考?試的學(xué)員?中，最好?的學(xué)員和?最差的學(xué)?員，差距?是由于哪?方面帶來(lái)?的。是對(duì)?內(nèi)容不理?解，還是?上課不認(rèn)?真，還是?因?yàn)闊o(wú)通?信、IP?理論基礎(chǔ)?等客觀原?因?qū)е隆?對(duì)于成績(jī)?考核較差?的員工，?通過(guò)上述?總結(jié)，提?供必要幫?助，并持?續(xù)追蹤后?續(xù)學(xué)習(xí)情?況。新?員工培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?參考范文?（三）?員工守則?不用說(shuō)了?，這是我?們作為員?工每個(gè)人?應(yīng)該遵守?的，有規(guī)?矩才能成?方圓。對(duì)?于商務(wù)禮?儀，之前?在培訓(xùn)中?了解到一?點(diǎn)，此次?-的培訓(xùn)?讓我更加?深刻的了?解，尤其?是在和領(lǐng)?導(dǎo)一起坐?車的商務(wù)?禮儀，它?分情況而?定，有很?大的差別?，這都需?要我們耐?心去學(xué)習(xí)?。通過(guò)?這次培訓(xùn)?，我還知?道了一些?工作中應(yīng)?注意的問(wèn)?題。比如?說(shuō)，向領(lǐng)?導(dǎo)提出工?作中遇到?的一些問(wèn)?題時(shí)，我?們應(yīng)該自?己先想幾?條可行的?辦法，給?幾個(gè)建議?，這樣不?僅解決了?領(lǐng)導(dǎo)突然?遇到這些?問(wèn)題不知?如何處理?的尷尬，?而且減少?了解決問(wèn)?題的時(shí)間?，有效地?提高了工?作效率。?還有我們?在說(shuō)明一?件事情時(shí)?，思路應(yīng)?清楚，最?好分點(diǎn)說(shuō)?明，方便?他人快速?的明白事?情的概要?。在領(lǐng)導(dǎo)?交代任務(wù)?時(shí)，我們?要細(xì)心聆?聽(tīng)，之后?分點(diǎn)重復(fù)?領(lǐng)導(dǎo)所交?代的事項(xiàng)?，等待領(lǐng)?導(dǎo)確認(rèn)，?這樣有利?于信息的?有效傳達(dá)?。對(duì)于剛?開(kāi)始工作?的我們，?要多聽(tīng)多?問(wèn)，盡早?熟知公司?的基本情?況以及事?物的有效?處理方法?，學(xué)會(huì)勤?于報(bào)告，?當(dāng)說(shuō)則說(shuō)?，力求在?工作中能?說(shuō)能做。?在為人處?事方面，?我們要多?看看別人?的優(yōu)點(diǎn)，?而不是缺?點(diǎn)，這樣?自己才能?不斷地進(jìn)?步，我們?要用心的?處理好周?圍同事間?的關(guān)系，?做好自己?本職的工?作，多虛?心聽(tīng)取別?人好的建?議，盡快?適應(yīng)從學(xué)?校邁入社?會(huì)的不適?，調(diào)整好?心態(tài)，盡?快的融入?明凱這個(gè)?大集體中?，在自己?的所在崗?位上為公?司效一份?力，也是?對(duì)自己價(jià)?值觀的實(shí)?現(xiàn)。培?訓(xùn)結(jié)束前?，我們每?個(gè)人都說(shuō)?了入職以?來(lái)的感受?以及對(duì)以?后追求，?我覺(jué)得多?回顧過(guò)去?，能發(fā)現(xiàn)?在我們不?知不覺(jué)中?成長(zhǎng)，知?道了學(xué)到?了什么，?吸取過(guò)去?的經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，在過(guò)?去的基礎(chǔ)?上繼續(xù)努?力，為自?己的目標(biāo)?而奮斗。?我覺(jué)得我?們?cè)趯?duì)待?人或事務(wù)?上應(yīng)懷著?一顆感恩?的心，這?樣你才能?發(fā)現(xiàn)他的?好，他對(duì)?自己的幫?助，才會(huì)?覺(jué)得生活?處處充滿?了希望，?你才有前?進(jìn)的動(dòng)力?。最后?史書(shū)記的?講話讓我?學(xué)到了四?點(diǎn)。一是?要勤奮學(xué)?習(xí)。這個(gè)?學(xué)習(xí)不是?書(shū)本上單?純的學(xué)習(xí)?，它是對(duì)?社會(huì)靈活?的學(xué)習(xí)，?需要我們?靈活的去?掌握;而?是要努力?工作，在?勞者多能?的基礎(chǔ)上?做到能者?多勞，所?以我們應(yīng)?該積極的?多處理一?些事物，?學(xué)到許多?技能，才?能能者多?勞;三是?要珍惜現(xiàn)?在?，F(xiàn)在?我們處于?一個(gè)為自?己未來(lái)打?拼的階段?，珍惜現(xiàn)?在的每一?分鐘，多?做有意義?的的事;?四是要向?實(shí)踐學(xué)習(xí)?。俗話說(shuō)?，實(shí)踐出?真知，只?有通過(guò)實(shí)?踐，我們?才能知道?一些事物?的具體運(yùn)?作方式，?書(shū)本上的?知識(shí)是死?的，對(duì)于?剛出校園?的我們，?實(shí)