校本培訓(xùn)個人總結(jié)感悟標(biāo)準(zhǔn)版（2篇）

第9頁共9頁校本培訓(xùn)?個人總結(jié)?感悟標(biāo)準(zhǔn)?版在教?育局的教?育方針和?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的支持下?，在全體?教師的共?同努力下?，本學(xué)期?我們開展?了以提高?教育教學(xué)?質(zhì)量為目?的，以推?進(jìn)新課程?改革為重?點(diǎn)，以校?本研修為?具體內(nèi)容?的一系列?研修活動?，把握教?研方向，?樹立教研?新理念，?通過以下?一系列的?活動，完?成了本學(xué)?期的研修?任務(wù)。?一、提高?認(rèn)識，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?努力提高?自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?新課程改?革給我們?教師提出?了新的更?高的要求?，新課程?標(biāo)準(zhǔn)要求?我們必須?更新教育?理念，轉(zhuǎn)?變教師角?色，改進(jìn)?教學(xué)方法?，革新教?學(xué)手段。?因此我校?重點(diǎn)抓了?教師新課?程培訓(xùn)，?要求每位?老師每學(xué)?期訂閱一?份學(xué)科教?學(xué)核心期?刊，聽課?____?節(jié)，并作?出評課意?見，寫一?篇教研論?文或教學(xué)?案例，每?學(xué)期有一?篇針對性?的反思。?把教師的?學(xué)、教、?研結(jié)合起?來，確立?學(xué)、教、?研相長的?學(xué)習(xí)工作?觀。為?保證我校?新課程培?訓(xùn)和校本?研修工作?的順利進(jìn)?行，鼓勵?教師在課?余時間進(jìn)?行自學(xué)，?確保培訓(xùn)?時間;為?了保證教?師學(xué)習(xí)有?方向，規(guī)?定教師的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?為有關(guān)理?論，課題?研究、課?例研究主?題的相關(guān)?內(nèi)容，課?件制作等?，每星期?開展以教?研組為單?位的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，學(xué)?校對業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)及筆?記進(jìn)行檢?評，逐步?使全體老?師養(yǎng)成讀?書學(xué)習(xí)的?好習(xí)慣。?二、開?展了多項(xiàng)?研修活動?為了切?實(shí)提高讀?研修活動?質(zhì)量，展?示研修成?果，我們?還組織了?多項(xiàng)研修?活動：?1、__?__月組?織一次讀?書交流會?，先由各?學(xué)科組進(jìn)?行內(nèi)部交?流，然后?推薦一名?代表在交?流會上公?開發(fā)言。?本學(xué)期，?我們已召?開了三次?交流會。?通過交流?活動提高?了教師讀?書的質(zhì)量?。2、?研修活動?后交流和?探討活動?。我們在?每一次的?研修系列?活動后，?圍繞主題?大家自由?發(fā)表意見?。如：組?內(nèi)的教師?上完公開?課后，集?體對本次?公開課進(jìn)?行討論，?看到好的?方面，提?出需要繼?續(xù)改進(jìn)的?地方，使?我們老師?提高了思?想認(rèn)識，?教學(xué)理念?和專業(yè)能?力，促進(jìn)?了研修活?動持續(xù)深?入的開展?。三、?弘揚(yáng)合作?精神，促?進(jìn)教師成?長。為?了深化我?校課改工?作，加強(qiáng)?同伴之間?的互助，?以及教師?與教師、?教師與領(lǐng)?導(dǎo)間的互?動，提高?廣大教師?的綜合素?養(yǎng)及業(yè)務(wù)?水平。本?學(xué)年度我?們加強(qiáng)了?教研組、?學(xué)科組組?織教研活?動的能力?和合作研?究的意識?，努力創(chuàng)?建一種民?主的研究?氣氛，使?教研活動?能促進(jìn)教?師教學(xué)水?平和能力?的提高。?教師們從?課堂教學(xué)?中出現(xiàn)的?問題入手?，及時找?出相應(yīng)的?解決策略?和辦法，?使教師能?帶著這種?策略和方?法重新組?織教學(xué)。?這一學(xué)?年，在全?體教師的?共同努力?下，取得?了一定成?績。但是?，還有很?多薄弱環(huán)?節(jié)需要完?善，需要?學(xué)習(xí)。以?后我們將?堅(jiān)持把校?本研修的?重心落在?新課程的?教學(xué)實(shí)驗(yàn)?上，做好?教師培訓(xùn)?，課堂教?學(xué)改革的?研究工作?，逐步完?善師生的?教學(xué)評價?工作，將?本著“勤?學(xué)、善思?、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，?開拓進(jìn)取?，改革創(chuàng)?新，大膽?嘗試，爭?取把研修?工作做得?更好。?校本培訓(xùn)?個人總結(jié)?感悟標(biāo)準(zhǔn)?版（二）?依據(jù)市?教育局頒?布的《中?小學(xué)教師?培訓(xùn)方案?》和我校?實(shí)際情況?，本學(xué)期?在校本培?訓(xùn)方面構(gòu)?建以學(xué)區(qū)?為基礎(chǔ)，?以問題為?中心，以?實(shí)施素質(zhì)?教育為舞?臺，以“?共同性、?進(jìn)取性”?為組織文?化內(nèi)涵，?以教師發(fā)?展為目的?的立體培?訓(xùn)系統(tǒng)。?圍繞“同?研一節(jié)課?”、“讀?書感悟”?、“網(wǎng)上?研修”等?內(nèi)容，努?力在教師?中形成以?思想升華?為第一境?界，以學(xué)?習(xí)培訓(xùn)為?第一待遇?，以激發(fā)?內(nèi)力為第?一要務(wù)的?理想取向?。一、?同研一節(jié)?課1、?同備一節(jié)?課-求精?、求細(xì)、?求創(chuàng)新?(1)五?定：定時?間、定內(nèi)?容、定主?講人、定?要求、定?領(lǐng)導(dǎo)參與?(2)?五備：備?深教材，?心中有書?;備透學(xué)?生，心中?有人;備?清環(huán)節(jié)，?高效有序?;備好教?法，心中?有術(shù);備?好學(xué)案，?滲透學(xué)法?。(3?)四體現(xiàn)?：體現(xiàn)生?活化理念?;體現(xiàn)預(yù)?設(shè)與生成?的統(tǒng)一;?體現(xiàn)素質(zhì)?教育“三?要義”;?體現(xiàn)課程?整合的理?念。2?、同上一?節(jié)課-求?實(shí)、求真?、求突破?(1)?教研組同?上一節(jié)課?學(xué)期初?，學(xué)校將?各教研組?每月一次?的“同上?一節(jié)課”?匯成一個?總表，掛?在校園網(wǎng)?站上，然?后按時間?先后順序?，寫入每?周計(jì)劃里?。屆時，?除本教員?組成員之?外，分管?的學(xué)科領(lǐng)?導(dǎo)必定到?教研組參?與聽課、?評課。各?教研組會?根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)、研?究主題、?培養(yǎng)目標(biāo)?等方面選?擇“同上?一節(jié)課”?的最佳形?式，如“?一人同課?多輪”，?對培養(yǎng)年?青教師，?提高他們?的教學(xué)技?能和水平?，幫助他?們解決教?學(xué)中的問?題，效果?顯著;“?多人同課?循環(huán)”，?重點(diǎn)在于?教師間的?互動和問?題的跟進(jìn)?;“同課?異構(gòu)”，?易于發(fā)揮?教師的主?觀能動性?和教學(xué)創(chuàng)?造性。每?一次“同?上一節(jié)課?”至少是?三輪，一?備-三上?-三研，?反反復(fù)復(fù)?，瑣瑣碎?碎，磨煉?著老師的?耐心，也?練就了他?們嫻熟的?教育技巧?和靈活的?應(yīng)變能力?。(2?)學(xué)區(qū)同?研一節(jié)課?校本培訓(xùn)?總結(jié)以英?語、語文?、品社、?勞動、信?息技術(shù)等?學(xué)科舉行?的區(qū)優(yōu)質(zhì)?課比賽為?契機(jī)，廣?泛開展學(xué)?區(qū)“同研?一節(jié)課”?活動，主?要在備、?聽、評、?改以及課?件制作等?方面凝聚?學(xué)區(qū)骨干?教師的集?體智慧，?成效顯著?。劉琳、?姜菲菲參?加區(qū)第二?輪賽課，?孫家疃小?學(xué)的于麗?將參加省?級品社優(yōu)?質(zhì)課比賽?。___?_月份的?“分層賽?課”，同?一課題，?同樣的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?同一份教?學(xué)資源，?考驗(yàn)的是?不同層次?教師的教?學(xué)真功夫?。學(xué)區(qū)“?同上一節(jié)?課”讓大?家由“學(xué)?校人”變?成了“學(xué)?區(qū)人”，?由陌生到?熟悉，由?熟悉到親?近，為提?高學(xué)區(qū)教?師整體素?質(zhì)立下了?汗馬功勞?。(3?)與名師?同研一節(jié)?課各學(xué)?科根據(jù)教?學(xué)進(jìn)度，?通過網(wǎng)上?資源找到?名師課堂?，在反復(fù)?觀看揣摩?的基礎(chǔ)上?制定適合?自己的教?學(xué)方案，?與“名師?”同研一?節(jié)課，在?實(shí)踐中去?反思感悟?，逐步縮?短與名師?的差距。?如五年級?數(shù)學(xué)老師?選取的是?北京特級?教師華應(yīng)?龍的《圓?的面積》?，從課前?的八個思?考到課堂?的創(chuàng)新設(shè)?計(jì)都讓大?家受益匪?淺，課后?紛紛撰寫?收獲與體?會上傳校?園網(wǎng)站。?(4)?師徒同研?一節(jié)課?我校實(shí)施?的“青藍(lán)?工程”，?共有__?__名骨?干教師與?青年教師?結(jié)成對子?。在教學(xué)?過程中，?師徒二人?會不定期?的同上一?節(jié)課。在?課堂中徒?弟不會刻?意展示自?己的長處?而隱藏自?己的短處?，完全是?真實(shí)地表?現(xiàn)自我，?使課堂保?持自然性?，而師傅?由于能觀?察到真實(shí)?的問題，?可以有針?對性地幫?助徒弟進(jìn)?行反思，?尋找問題?答案，反?復(fù)研磨。?這樣，一?節(jié)常態(tài)課?便承載了?師徒二人?的智慧，?成為促進(jìn)?師徒共生?共長的最?佳途徑。?一學(xué)期?下來，每?個教師在?“同上一?節(jié)課”活?動中都有?____?至___?_次“主?演”機(jī)會?，每位教?師都能觀?摩到__?__節(jié)以?上同科教?學(xué)情況，?讓教師切?實(shí)感受到?課例研究?、同伴互?助的魅力?和意義，?激發(fā)教師?對課堂教?學(xué)境界的?不斷追求?。3、?同聽同評?-求思、?求效、求?共鳴(?1)三到?三小同?聽同評我?們強(qiáng)調(diào)的?是“三到?”。一是?“手到”?，認(rèn)真記?錄教學(xué)流?程、重點(diǎn)?、難點(diǎn)、?板書、師?生交流情?況、教學(xué)?“亮點(diǎn)”?及自己觸?景生情碰?撞出的“?火花”;?二是“心?到”，要?邊聽邊認(rèn)?真思考，?把授課者?的理解、?感悟及教?法與自己?上課時作?比較;三?是“話到?”，評課?的時候，?最重要的?就是說實(shí)?話，不說?虛話，不?擺花架子?，不搞空?套子?？?以批評得?淋漓盡致?，也可以?爭論得面?紅耳赤，?研討出真?知，真理?越辯越明??！叭?”研究就?是實(shí)實(shí)在?在去發(fā)現(xiàn)?小現(xiàn)象、?解決小問?題、提出?小策略。?從小的方?面要求，?從小的方?面改進(jìn)。?研究和改?變一點(diǎn)思?路、一個?動作、一?句話、一?個眼神、?對學(xué)生的?一個評價?。(2?)遠(yuǎn)程診?斷與微格?反思本?學(xué)期，我?們及時將?遠(yuǎn)程教育?觀摩系統(tǒng)?融入到“?同研”活?動中來，?實(shí)現(xiàn)了“?遠(yuǎn)程診斷?”與“微?格反思”?。教師在?多功能廳?里上課，?聽課的教?師圍坐在?辦公室的?電腦旁聽?課，通過?遠(yuǎn)程監(jiān)控?，既可以?用“挑剔?”的眼光?看著上課?老師的一?舉一動，?又能全面?觀察學(xué)生?們的反應(yīng)?，同時針?對出現(xiàn)的?問題進(jìn)行?實(shí)時研討?，不用擔(dān)?心嘈雜聲?會影響上?課師生的?情緒。_?___%?的老師還?在“純自?然”的狀?態(tài)下，利?用遠(yuǎn)程觀?摩系統(tǒng)為?自己攝制?了“家常?課”，課?后反復(fù)觀?看，實(shí)事?求是地剖?析和反思?自己的成?功之舉和?不足之處?，對自己?的教學(xué)行?為開展批?評和自我?批評。?在“同研?一節(jié)課”?的課堂上?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?發(fā)生了根?本性的轉(zhuǎn)?變，有圈?圈點(diǎn)點(diǎn)的?自學(xué)，有?創(chuàng)設(shè)情境?體驗(yàn)式的?學(xué)，有以?評代講的?感悟式的?學(xué)，有以?品讀代講?、賞析式?的學(xué)，有?以問題為?中心的探?究式的學(xué)?。學(xué)生學(xué)?得積極主?動，個性?飛揚(yáng)?！?同研一節(jié)?課”進(jìn)一?步提升了?教師的反?思能力，?從而使教?師的自我?教育、自?我完善、?自我發(fā)展?水平有所?提高。于?明華、劉?琳、姜菲?菲、鄒輝?等多名教?師在區(qū)、?市級優(yōu)質(zhì)?課比賽中?獲獎。老?師們在教?育刊物、?網(wǎng)站發(fā)表?論文、隨?筆、案例?等達(dá)__?__多篇?。二、?讀書自悟?本學(xué)期?我校確定?教師必讀?書目是《?中華上下?五千年》?和于丹的?《論語心?得》，教?師根據(jù)學(xué)?校讀書計(jì)?劃和自己?的實(shí)際情?況制定個?人讀書計(jì)?劃，除必?讀書目之?外，還要?有針對性?地選擇兩?本自讀書?目，采取?自主學(xué)習(xí)?、自主實(shí)?踐、自主?反饋、自?主檢查、?自主評價?、自主調(diào)?控、自主?體驗(yàn)、自?主完善的?辦法來提?高自己。?組織讀書?論壇四次?，分別是?____?月___?_日的《?寒假讀書?心得》、?____?月___?_日的《?曉國家大?事，攬世?界風(fēng)云》?、___?_月__?__日的?《我的讀?書故事》?和___?_月__?__日舉?行的《中?華上下五?千年知?識競賽》?，___?_月__?__日舉?行“享受?閱讀，快?樂生活”?讀書測試?。系列讀?書活動讓?老師們在?讀書中反?思，在反?思中交流?，在交流?中提升文?化品位。?三、網(wǎng)?上研修?充分利用?豐富的網(wǎng)?絡(luò)資源，?開展網(wǎng)絡(luò)?研修。加?強(qiáng)校園網(wǎng)?站的建設(shè)?，拓寬校?本教研渠?道，強(qiáng)化?“教育科?研”、“?校本培訓(xùn)?”“讀書?天地“、?“同研一?節(jié)課”等?欄目的完?善與使用?，為網(wǎng)絡(luò)?研修提供?一個展示?、交流、?學(xué)習(xí)的平?臺。每位?教師都能?做到及時?上傳教學(xué)?設(shè)計(jì)、反?思、案例?、實(shí)驗(yàn)札?記、讀書?感悟等，?加強(qiáng)了教?師之間的?相互交流?，資源共?享。本學(xué)?期進(jìn)一步?加強(qiáng)了教?育博客的?規(guī)范管理?，明確博?文的類型?和導(dǎo)向，?杜絕非教?育類的文?章，并通?過教育博?客加強(qiáng)與?家長與學(xué)?生的溝通?交流，提?高了教育?合力。?四、專題?培訓(xùn)依?據(jù)《培訓(xùn)?方案》，?結(jié)合本校?教師的實(shí)?際情況，?我們講“?教學(xué)基本?功”和“?班級管理?藝術(shù)”確?定為本學(xué)?期專題培?訓(xùn)的重點(diǎn)?。教學(xué)基?本功分解?為三項(xiàng)內(nèi)?容分散到?各月，分?別是__?__月份?的“教學(xué)?語言”培?訓(xùn)，由教?導(dǎo)處的谷?愛紅主任?作專題講?座《讓耳?朵享受美?》;__?__月份?的培訓(xùn)主?題是“教?態(tài)藝術(shù)”?，主講人?是劉麗副?校長;_?___月?份是“課?堂板書”?的培訓(xùn)，?由教導(dǎo)處?的李自梅?主任作專?題講座《?此處無聲?勝有聲》?。除了專?題講座，?我們還在?校園網(wǎng)站?上開辟了?討論區(qū)，?老師們以?跟貼的方?式交流自?己在培訓(xùn)?中的收獲?，在實(shí)踐?中的領(lǐng)悟?。通過培?訓(xùn)，老師?的課堂語?言、教態(tài)?、板書技?能得到大?幅度的提?高，在_?___月?份舉行的?長征學(xué)區(qū)?第___?_屆“分?層賽課”?中，王玉?珊、夏藝?銘、張娜?娜、姜山?等___?_名教師?分獲“最?佳課堂語?言獎”、?“最佳課?堂教態(tài)獎?”、“最?佳課堂板?書獎”。?五、“?四優(yōu)”評?比為催?生優(yōu)秀教?學(xué)成果，?本學(xué)期一?共舉行了?三次教學(xué)?比賽：?(1)在?“同研一?節(jié)課”及?課堂基本?功培訓(xùn)的?基礎(chǔ)上，?____?月份舉行?長征學(xué)區(qū)?第___?_屆“分?層賽課”?，除__?__%的?上浮下調(diào)?之外，還?評選出優(yōu)?秀教學(xué)設(shè)?計(jì)等單項(xiàng)?特色大獎?，成立了?長征“名?師團(tuán)”。?(2)?____