數學教師教學總結范本（3篇）

第8頁共8頁數學教師?教學總結?范本這?是我第一?年任教高?三年級，?在這一年?的時間里?，我深知?肩上的責?任，一直?以來我努?力的工作?學習，我?以及我們?數學備課?組經常積?極交流，?團結協(xié)作?，對于存?在的問題?和不足及?時有效的?進行改正?，也根據?學生的實?際情況制?訂了一些?教學方案?。由于工?作比較有?成效，所?以在今年?的高考中?，我校考?生取得了?較好的成?績，我想?這與校級?領導的大?力支持和?重視是分?不開的，?為我們高?三教學工?作提供了?準確的，?及時的指?導和幫助?，當然這?也與我們?高三數學?組全體教?師的團結?協(xié)作和奮?力拼搏是?分不開的?。回顧?一年的教?學工作，?我們有成?功的經驗?，也發(fā)現?了不足之?處。下面?就我上學?期的具體?做法談談?自己的一?點看法，?總結如下?：一、?加強集體?備課，優(yōu)?化課堂教?學新的?高考形勢?下，高三?數學怎么?去教，學?生怎么去?學無論是?教師還是?學生都感?到壓力很?大，針對?這一問題?備課組在?學校和年?級部的領?導下，在?姚老師和?高老師以?及笪老師?的的具體?指導下，?制定了嚴?密的教學?計劃，提?出了優(yōu)化?課堂教學?，強化集?體備課，?培養(yǎng)學生?素質的具?體要求。?即優(yōu)化課?堂教學目?標，規(guī)范?教學程序?，提高課?堂效率，?全面發(fā)展?，培養(yǎng)學?生的能力?，為其自?身的進一?步發(fā)展打?下良好的?基礎。在?集體備課?中我們幾?位數學老?師團結協(xié)?作，發(fā)揮?集體力量?。高三數?學備課組?，在資料?的征訂，?測試題的?命題，改?卷中發(fā)現?的問題交?流，學生?學習數學?的狀態(tài)等?方面上，?既有分工?又有合作?，既有統(tǒng)?一要求又?有各班實?際情況，?既有"學?生容易錯?誤"地方?的交流又?有典型例?子的討論?，既有課?例的探討?又有信息?的交流。?在任何地?方，任何?時間都有?我們探討?，爭議，?交流的聲?音。集體?備課后，?各位教師?根據自己?班級學生?的具體情?況進行自?我調整和?重新精心?備課，這?樣，總體?上，集體?備課把握?住了正確?的方向和?統(tǒng)一了教?學進度，?對于各位?教師來講?，又能發(fā)?揮自己的?特長，因?材施教。?二、立?足課本，?夯實基礎?高考復?習，立足?課本，夯?實基礎。?復習時要?求全面周?到，注重?教材的科?學體系，?打好"雙?基"，準?確掌握考?試內容，?做到復習?不超綱，?不做無用?功，使復?習更有針?對性，細?心推敲對?高考內容?四個不同?層次的要?求，準確?掌握那些?內容是要?求了解的?，那些內?容是要求?理解的，?那些內容?是要求掌?握的，那?些內容是?要求靈活?運用和綜?合運用的?;細心推?敲要考查?的數學思?想和數學?方法;在?復習基礎?知識的同?時要注重?能力的培?養(yǎng)，要充?分體現學?生的主體?地位，將?學生的學?習積極性?充分調動?起來，教?學過程中?，不僅要?展現教師?的分析思?維，還要?充分展現?學生的思?考思維，?把教學活?動體現為?思維活動?;同時還?適當增加?難度，教?學起點總?體要高，?注重提優(yōu)?補差，新?高考將更?加注重對?學生能力?的考查，?適當增加?教學的難?度，為更?多優(yōu)秀的?學生脫穎?而出提供?了更多的?機會和空?間，有利?于優(yōu)秀的?學生限度?發(fā)揮自己?的潛能，?取得更好?的成績;?對于差生?充分利用?輔導課的?時間幫助?他們分析?學習上存?在的問題?，解決他?們學習上?的困難，?培養(yǎng)他們?學習數學?的興趣，?激勵他們?勇于迎接?挑戰(zhàn)，不?斷挖掘潛?力，限度?提高他們?的數學成?績。三?、因材施?教，全面?提高四?、優(yōu)化練?習，提高?練習的有?效性知?識的鞏固?，技能的?熟練，能?力的提高?都需要通?過適當而?有效的練?習才能實?現;首先?，練習題?要精選，?題量要適?度，注意?題目的典?型性和層?次性，以?適應不同?層次的學?生;對練?習要全批?全改，做?好學生的?錯題統(tǒng)計?，對于錯?的較多的?題目，找?出錯的原?因。練習?的講評是?高三數學?教學的一?個重要的?環(huán)節(jié)，為?了限度地?發(fā)揮課堂?教學的效?益，課堂?的講評要?科學化，?要注重教?學的效果?，不該講?的就不講?，該點撥?的要點撥?，該講的?內容一定?要講透;?對于典型?問題，要?讓學生板?演，充分?暴露學生?的思維過?程，加強?教學的針?對性。多?做練習，?有效的提?高了學生?的應試能?力。五?、加強應?試指導，?培養(yǎng)非智?力因素?充分利用?每一次練?習，測試?的機會，?培養(yǎng)學生?的應試技?巧，提高?學生的得?分能力，?如對選擇?題，填空?題，要注?意尋求合?理，簡潔?的解題途?經，要力?爭"保準?求快"，?對解答題?要規(guī)范做?答，努力?作到"會?而對，對?而全"，?減少無謂?失分，指?導學生經??？偨Y臨?場時的審?題答題順?序，技巧?，總結考?前和考場?上心理調?節(jié)的做法?與經驗，?力爭找到?適合自己?的心理調?節(jié)方式和?臨場審題?，答題的?具體方法?，逐步提?高自己的?應試能力?;幫助學?生樹立信?心，糾正?不良的答?題習慣，?優(yōu)化答題?策略，強?化一些注?意事項。?數學教?師教學總?結范本（?二）本?人本學期?擔任初一?兩班數學?課教學。?一學期的?工作已經?結束，為?了總結經?驗，尋找?不足?，F?將一學期?的工作總?結如下：?一、加?強學習，?提高思想?認識，樹?立新的理?念。堅持?每周的政?治學習和?業(yè)務學習?，緊緊圍?繞學習新?課程，構?建新課程?，嘗試新?教法的目?標，不斷?更新教學?觀念。注?重把學習?新課程標?準與構建?新理念有?機的結合?起來。通?過學習新?的《課程?標準》，?認識到新?課程改革?既是挑戰(zhàn)?，又是機?遇。將理?論聯(lián)系到?實際教學?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識，提?高能力，?以全新的?素質結構?接受新一?輪課程改?革浪潮的?“洗禮”?。二、?通過學習?新的《課?程標準》?，使自己?逐步領會?到“一切?為了學生?的發(fā)展”?的教學理?念。樹立?了學生主?體觀，_?___了?民主教學?的思想，?構建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關系，使?尊重學生?人格，尊?重學生觀?點，承認?學生個性?差異，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學生?學習成長?條件的理?念落到實?處。將學?生的發(fā)展?作為教學?活動的出?發(fā)點和歸?宿。重視?了學生獨?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了?良好的效?果.三?、教學工?作是學校?各項工作?的中心，?也是檢驗?一個教師?工作成敗?的關鍵。?一學期來?，在堅持?抓好新課?程理念學?習和應用?的同時，?我積極探?索教育教?學規(guī)律，?充分運用?學校現有?的教育教?學資源，?大膽改革?課堂教學?，加大新?型教學方?法使用力?度，取得?了明顯效?果，具體?表現在：?1、備?課深入細?致。平時?認真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準確把?握難重點?。在制定?教學目的?時，非常?注意學生?的實際情?況。教案?編寫認真?，并不斷?歸納總結?經驗教訓?。2、?注重課堂?教學效果?。針對初?二年級學?生特點，?以愉快式?教學為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學生為?主體，教?師為主導?、教學為?主線，注?重講練結?合。在教?學中注意?抓住重點?，突破難?點。3?、堅持參?加校內外?教學研討?活動，不?斷汲取他?人的寶貴?經驗，提?高自己的?教學水平?。經常向?經驗豐富?的教師請?教并經常?在一起討?論教學問?題。聽公?開課多次?，自己執(zhí)?教二節(jié)公?開課，尤?其本學期?，自己執(zhí)?教的公開?課，學校?領導和教?師們給我?提出了不?少寶貴的?建議，使?我明確了?今后講課?的方向和?以后數學?課該怎么?教和怎么?講。4?、在作業(yè)?批改上，?認真及時?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時了解學?生的學習?情況，以?便在輔導?中做到有?的放矢。?工作中?存在的問?題：1?、教材挖?掘不深入?。2、?教法不靈?活，不能?吸引學生?學習，對?學生的引?導、啟發(fā)?不足。?3、新課?標下新的?教學思想?學習不深?入。對學?生的自主?學習，合?作學習，?缺乏理論?指導.?4、差生?末抓在手?。由于?對學生的?了解不夠?，對學生?的學習態(tài)?度、思維?能力不太?清楚。上?課和復習?時該講的?都講了，?學生掌握?的情況怎?樣，教師?心中無數?。導致了?教學中的?盲目性。?數學教?師教學總?結范本（?三）一?、業(yè)務學?習二、?教學方面?教學工?作是學校?各項工作?的中心，?一學期來?，在堅持?抓好新課?程理念學?習和應用?的同時，?我積極探?索教育教?學規(guī)律，?充分運用?學?，F有?的教育教?學資源，?改革課堂?教學，加?大新型教?學方法的?使用，取?得了一些?效果，具?體表現在?：1、?做好課前?準備和課?后反思工?作。每天?認真閱讀?、挖掘、?活用教材?，研究教?材的重點?、難點、?關鍵，研?讀新課標?，明白這?節(jié)課的新?要求，思?考如何將?新理念融?入課堂教?學中。認?真書寫教?案，利用?網絡資源?，參考別?人的教學?教法教學?設計，根?據我校學?生的具體?情況制定?課時計劃?。每一課?都做到“?有備而來?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準備?。2、?把好上課?關，提高?課堂教學?效率、質?量。新課?標倡導“?自主、合?作、探究?”的學習?方式，這?種學習方?式不是徹?底放手，?而是要求?學生有目?的的針對?問題先自?主探究，?然后再與?同學合作?交流，最?后探究出?解決問題?的方法。?對于學生?無法解決?的問題，?教師就可?以設計一?系列的問?題串，逐?步引導學?生，一步?步找到解?決問題的?方法。這?就要求教?師不但要?選擇適當?的教學情?境，在課?堂上為學?生提供動?手實踐、?自主探究?、合作交?流的機會?，讓他們?討論、思?考、表達?。而且還?要適時引?導，不能?放任自流?。為此，?我校學習?安圖三中?的“小組?合作，分?步達標”?的教學模?式進行教?學，另外?，根據我?校學生的?實際狀況?，課前布?置一些簡?單的問題?要求學生?預習，然?后根據學?生的預習?情況，在?小組合作?完成學習?目標的學?習時，把?一些較難?的目標，?學生解決?不了的目?標，由教?師負責引?導學生一?步步解決?，對于一?些學生可?以自行解?決的目標?，由學生?組內解決?，再由各?組選派代?表進行講?解，其他?組適當補?充，這樣?鍛煉了學?生的分析?能力、語?言表達能?力和解決?問題的能?力。再通?過練習加?以鞏固。?3、要?進行一定?數量的練?習，相當?數量的練?習是必要?的，練習?時要有目?的，抓基?礎與重難?點，滲透?數學思維?，在練習?時注重學?生數學思?維的形成?與鍛煉，?形成一定?的思維能?力并打好?基礎。?三、教科?研方面?由于七年?級學生剛?升入初中?不久，有?很多不良?習慣，特?別是在學?習上沒有?一個好的?學習習慣?，