課題中期研究與論文寫作宗樹興12月市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

課題中期研究與論文寫作宗樹興12月1/68Ⅰ.

教育科研論文寫作幾個組成要素1.科研過程2.科研素質(zhì)3.觀點和提煉4.價值和立意5.文字表示2/681．科研過程：中期之后研究重點

“行”與“言”

做→思→寫“究天人之際，通古今之變，窮性命之原，原人境之美”

3/681.思教育教學(xué)改革與教育理論、思想關(guān)系

（理論發(fā)展）2.思你課題或?qū)嵺`、試驗與學(xué)生發(fā)展關(guān)系

（學(xué)生發(fā)展）3.思學(xué)科、學(xué)生、教師個體表現(xiàn)與集體關(guān)系

（同情）4.思你體驗感受與課程、教材、學(xué)生發(fā)展關(guān)系

（教學(xué)內(nèi)容）5.思你研究與社會經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系

（宏觀背景）4/68中后期研究基本思緒研究檔案整理全方面整理與重點突破：百花小學(xué)北戴河某小學(xué)抓住根本進行再研究：永和學(xué)校總體匯報與重點論文形成5/682.科研素質(zhì)

一曰貴創(chuàng)；二曰博證；三曰致用。

“德才學(xué)識”

“科研知識、科研方法、科研管理、科研意識”

6/68中小學(xué)科研素質(zhì)表現(xiàn)抓住問題，使之課題化，提出處理方案在區(qū)域內(nèi)有影響力能寫出高質(zhì)量論文或研究匯報7/683．觀點及其提煉

①對。不可違反基本規(guī)律，有客觀依據(jù)，是科學(xué)推理而非武斷。②新。他人說過你只能引，而不能再說，新才是你。③度。a.有一定范圍；b.在一定理論體系下；c.在一定程度上，而非放之四海皆準(zhǔn)。

8/68觀點提煉過程找準(zhǔn)創(chuàng)新點概括出普適性結(jié)論準(zhǔn)確表示概念和規(guī)律按邏輯關(guān)系找到結(jié)論支撐點9/684.價值和立意（1）處理什么問題。

（2）學(xué)術(shù)理論價值。

10/68對價值和立意敘述不要簡單化結(jié)論，要敘述回顧研究歷史：他人和個人給研究定位：內(nèi)容創(chuàng)新之處，方法創(chuàng)新之處準(zhǔn)確表示研究價值：領(lǐng)域、工作、結(jié)論等11/685.文字表示12/68Ⅱ.論文寫作過程和步驟13/68一、學(xué)術(shù)規(guī)范問題1.學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)促進科學(xué)發(fā)展2.學(xué)術(shù)規(guī)范能夠抑制學(xué)術(shù)腐敗“對科學(xué)事情要有科學(xué)態(tài)度，科學(xué)上是非要由科學(xué)家去評判?！?4/68失范（anomie）：一個規(guī)范和價值觀念，沖突衰微、缺乏社會情況.1.社會浮躁。2.知識爆炸。3.知識分子或?qū)W術(shù)人群激增。4.學(xué)術(shù)規(guī)范建立晚。15/68一、學(xué)術(shù)規(guī)范問題1.學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)促進科學(xué)發(fā)展2.學(xué)術(shù)規(guī)范能夠抑制學(xué)術(shù)腐敗3.學(xué)術(shù)規(guī)范能夠促進一系列制度建設(shè)和執(zhí)行16/68處理學(xué)術(shù)規(guī)范問題方案·

制訂法規(guī)

《高等學(xué)校哲學(xué)、社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》

······（七）引文應(yīng)以原始文件和第一手資料為標(biāo)準(zhǔn)。凡引用他人觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，不論曾否發(fā)表，不論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)詳加注釋。凡轉(zhuǎn)引文件資料，應(yīng)如實說明。（八）學(xué)術(shù)論著應(yīng)合理使用引文。對已經(jīng)有學(xué)術(shù)結(jié)果介紹、評論、引用和注釋，應(yīng)力爭客觀、公允、準(zhǔn)確。偽注，偽造、篡改文件和數(shù)據(jù)等，均屬學(xué)術(shù)不端行為。（九）不得以任何方式剽竊、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)結(jié)果。（十）應(yīng)重視學(xué)術(shù)質(zhì)量，反對粗制濫造和低水平重復(fù)，防止片面追求數(shù)量傾向。（十一）應(yīng)充分尊重和借鑒已經(jīng)有學(xué)術(shù)結(jié)果，重視調(diào)查研究，在全方面掌握相關(guān)研究資料和學(xué)術(shù)信息基礎(chǔ)上，精心設(shè)計研究方案，考究科學(xué)方法。力爭論證縝密，表示準(zhǔn)確。

······（十五）凡接收正當(dāng)資助研究項目，其最終結(jié)果應(yīng)與資助申請和立項通知相一致；若需修改，應(yīng)事先與資助方協(xié)商，并征得其同意。

······（十八）學(xué)術(shù)評價應(yīng)以學(xué)術(shù)價值或社會效益為基本標(biāo)準(zhǔn)。（十九）評審意見應(yīng)措辭嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，慎用“原側(cè)”、“首創(chuàng)”、“首次”、“國內(nèi)領(lǐng)先”、“國際領(lǐng)先”、“世界水平”、“填補重大空白”、“重大突破”等詞語。17/68處理學(xué)術(shù)規(guī)范問題方案·

制訂法規(guī)

·

加強宣傳，普及科研結(jié)果·

加強科學(xué)道德建設(shè)，提升科研人員素質(zhì)

·

媒體要對科學(xué)、對民眾、對自己信譽負(fù)責(zé)·

政治和科學(xué)分離·

嚴(yán)厲處理學(xué)術(shù)腐敗案件18/68·科研與論文寫作關(guān)系教師論文寫作要處理好幾個關(guān)系：·論文寫作與提升科研能力關(guān)系·論文寫作與教學(xué)能力關(guān)系19/681.選題理論維度（保寬）

2.空間維度（國內(nèi)外）（保新）

二、論文寫作注意幾個維度和標(biāo)準(zhǔn)3.歷史（時間）維度（保深）4．價值維度（保用）20/68四個維度同時也是四個展開敘述方式方法，能處理怎樣排列問題。21/68教科研論文寫作有以下四個基本標(biāo)準(zhǔn)：·主動立場·適當(dāng)范圍·切入角度·貢獻精神22/68三、優(yōu)異論文幾個主要標(biāo)準(zhǔn)（1）會議交流論文。要求在現(xiàn)場清楚地讓參會人員了解，即要將主要部分和方法詳細(xì)介紹。（2）科研總結(jié)和匯報研究。這種類型論文要求過程詳實，數(shù)據(jù)詳細(xì)，從研究基礎(chǔ)、問題提出、重點發(fā)覺、數(shù)據(jù)述敘、方法論證、主要結(jié)論、社會影響、問題討論各個方面都要寫清楚，方便于評審教授、匯報對象全方面了解你科研情況。（3）給同事介紹經(jīng)驗或向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作。能夠更多借鑒他人結(jié)果，數(shù)據(jù)能夠不完備，只要效果好即可。

（4）給雜志投稿。

23/68

1.課題申請撰寫關(guān)鍵點

教育科研匯報寫作·

明確界定問題和基本概念

·

對前人研究綜述

·

研究方法不能只是一兩句話

·

研究內(nèi)容有效分解

24/68·

課題運行過程、管理、控制辦法及階段性研究活動，依據(jù)各自課題不一樣，普通可分幾個過程或階段去總結(jié)，并將每個階段主要操作交待清楚·

與研究計劃相比有沒有變更·

結(jié)果摘要或要目寫清·

結(jié)果影響2.結(jié)題工作匯報主要內(nèi)容

教育科研匯報寫作25/68·

結(jié)論和觀點·

研究方法特色與創(chuàng)新之處·

研究突破性進展·

學(xué)術(shù)價值·

結(jié)果社會影響·

研究中存在問題·

展望教育科研匯報寫作3.結(jié)題研究匯報主要內(nèi)容

26/68三、優(yōu)異論文幾個主要標(biāo)準(zhǔn)1.選題新奇(廣告)

·

盡可能不超出20個字·普通不需要副標(biāo)題·

最好不用文學(xué)性太強語言.是關(guān)鍵問題或論點27/68標(biāo)題確定（或選題）很好例子：1.試析西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展遲緩課程原因2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)符號化思想滲透基本路徑3.以創(chuàng)意型作業(yè)為載體，對學(xué)生進行多元評價4.淺談?wù)Z文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一5.關(guān)于化學(xué)平衡原理應(yīng)用難點教學(xué)處理28/68標(biāo)題確定（或選題）較差例子：1.動之以情呼喚心靈——班主任情感教育研究（繁）2.激活思維，引導(dǎo)想像（空）3.漫談提升中學(xué)生寫作能力（大）4.計算機輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)（舊）5.在化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)境保護教育（舊）6.感悟生活展現(xiàn)自我

——指導(dǎo)個性作文作法（艱澀）29/68三、優(yōu)異論文幾個主要標(biāo)準(zhǔn)2.論證合理

（1）問題提出：關(guān)鍵概念、關(guān)鍵問題、相關(guān)研究綜述、研究過程和價值（2）主要觀點及其論證，即用有效論據(jù)論證文章論點

（3）結(jié)論，敘述結(jié)果為數(shù)條結(jié)論，即得出主要規(guī)律

（4）討論

30/68三、優(yōu)異論文幾個主要標(biāo)準(zhǔn)3.研究深入，理論深刻31/68研究問題應(yīng)該做到：

32/68研究問題應(yīng)該做到：

（1）值得研究。很多論文過于簡單，沒有錯誤但誰都知道

33/68研究問題應(yīng)該做到：

（2）深追窮問，不要停留在表面，去追問問題實質(zhì)，把握其本質(zhì)規(guī)律性34/68研究問題應(yīng)該做到：

（3）理論依據(jù)深刻，理論依據(jù)應(yīng)該是教育經(jīng)典理論而不是一些未成熟理論，也不應(yīng)該就一些空泛社會學(xué)、哲學(xué)原理敘述教育問題35/68三、優(yōu)異論文幾個主要標(biāo)準(zhǔn)4．文字嚴(yán)謹(jǐn)通暢，字?jǐn)?shù)適宜（1）語言學(xué)科性。（2）語言準(zhǔn)確性和操作性。（3）語言精當(dāng)，防止冗長。（4）語言新奇，盡可能用最新概念和詞匯。

36/68三、優(yōu)異論文幾個主要標(biāo)準(zhǔn)5.重視處理現(xiàn)實問題（實用性和針對性）（1）沉醉在象牙塔里，不能自拔。（2）提出問題有假，無意義爭論。（3）有意回避現(xiàn)實，在細(xì)枝末節(jié)上下功夫。（4）把理論當(dāng)成筐，將現(xiàn)實往里裝。（5）用理論去套現(xiàn)實，而不是從現(xiàn)實去研究理論。

·社會科學(xué)研究中左傾思想依然存在。只能歌功訴德，不能針貶現(xiàn)實

·急功近利，學(xué)術(shù)浮躁。一些研究人員靠搬用西方一些所謂理論起家，生吞活剝，食之不化。

·教育科學(xué)知識普及和先進教育思想理念傳輸不夠。

·百家爭鳴，萬花齊放學(xué)術(shù)風(fēng)氣還未形成。37/68三、優(yōu)異論文幾個主要標(biāo)準(zhǔn)6.行文格式符合學(xué)術(shù)出版規(guī)范38/68四、學(xué)術(shù)出版規(guī)范執(zhí)行中對作者要求1.署名和作者介紹

2.摘要（Abstract）39/68

下面是摘要寫作很好文章

40/68走進小學(xué)科學(xué)課堂化學(xué)知識——化學(xué)科學(xué)啟蒙從孩子身邊開始王淑卿(石家莊市第42中學(xué)，河北石家莊050051)摘要：小學(xué)科學(xué)課是一門融自然知識、物理知識、化學(xué)知識等于一體一門學(xué)科，教師在課改精神指導(dǎo)下，利用生活中真實現(xiàn)象，應(yīng)用各種方式激發(fā)學(xué)生問題意識和探究欲望，促使學(xué)生圍繞自己身邊問題展開探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)課中化學(xué)知識，提升學(xué)生應(yīng)用化學(xué)科學(xué)知識能力。關(guān)鍵詞：科學(xué)課堂；化學(xué)知識；啟蒙教學(xué)；生活化情境中圖分類號：G623.6文件標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-010X（）09-0056-02

小學(xué)科學(xué)課是一門融自然知識、物理知識、化學(xué)知識等于一體一門學(xué)科。新課標(biāo)將科學(xué)課性質(zhì)定為以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨科學(xué)啟蒙課程，強調(diào)科學(xué)教育要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以探究為主要方式，讓學(xué)生親歷以探究為主學(xué)習(xí)活動。探究既是目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)方式。孩子眼中世界是一個充滿未知、充滿色彩世界，科學(xué)課教他們從身邊事物開始觀察，從一點一滴改變開始探究其源，時時來問一個為何，培養(yǎng)孩子好奇心和濃厚興趣。從輕易活動著手，讓孩子知道科學(xué)探究不是尖端事物，只要專心、留心、細(xì)心，既簡單又有趣。41/68自主提問培養(yǎng)創(chuàng)新意識吳秀香（阜城縣一中，河北衡水053700）摘要：新課程改革改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建出一個自主提問、自主學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)平臺。自主提問能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。關(guān)鍵詞：課堂提問；自主提問；提問質(zhì)量中圖分類號：G421

文件標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-010X（）09-0006-02

提問是教學(xué)活動一個主要步驟，既是對前面知識鞏固，又是學(xué)好后面知識前提，提問質(zhì)量好壞直接影響教學(xué)效果，必須引發(fā)高度重視。新課程改革改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建出一個自主提問、自主學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)平臺。傳統(tǒng)提問方式，在導(dǎo)入新知識前，老師提問，學(xué)生回答。有老師總愛提問成績優(yōu)異而忽略成績差學(xué)生；有老師提問主動舉手或是性格外向?qū)W生而忽略內(nèi)向?qū)W生。這種提問形式弊端是：那些經(jīng)常被提問學(xué)生主動性較高，而那些不被提問學(xué)生則失望頹唐。回答正確，則興高采烈，回答不下來或不完整，經(jīng)常心驚膽戰(zhàn)，以為自尊心受挫，在同學(xué)面前很丟面子等等。老師42/68下面是幾篇摘要寫作出偏文章43/68漫談提高中學(xué)生寫作能力摘要：重視寫作，培養(yǎng)興趣；閱讀觀察，多種實踐；寬松氛圍中求創(chuàng)新，全方面提高中學(xué)生寫作能力。關(guān)鍵詞：寫作能力；興趣；實踐；創(chuàng)新中圖分類號：G633.34文件標(biāo)識碼：A文章編號：1009-010X（2006）08-0023-01語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力為最終目標(biāo)，寫作是這四種能力最高層次。目前，許多中學(xué)生寫作能力較差，所以，提高學(xué)生寫作能力便成為語文教學(xué)一項頗為重要任務(wù)。一、重視寫作教學(xué)培養(yǎng)寫作興趣在語文教學(xué)中，部分教師只注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，忽視寫作教學(xué)。作文課挪做他用，小測驗作文略去，大考試中總算有了一席之地，試卷評析時又經(jīng)常是對基礎(chǔ)知識舉一反三，精析細(xì)講，惟恐學(xué)生掌握不牢。對待作文卻如蜻蜓點水一帶而過。顯然，這種做法人為地使學(xué)生喪失了寫作機會，影響了學(xué)生對寫作足夠重視。這樣看來，寫作教學(xué)首先取決于教師態(tài)度?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。確，興趣是影響求知動機最活躍心理因素，也是推進人們認(rèn)識世界、探索知識帶有情緒色彩意向活動。許多學(xué)生“談文色變”，究其原因還是對寫作缺乏興趣，硬著頭皮生拼硬湊是決然寫不出好文章。寫作訓(xùn)練是一個循序漸進過程，我們不妨拋開課本上命題，以學(xué)生感44/68在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力摘要：本文就生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力進行了探索與實踐，并總結(jié)出幾點教學(xué)經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；創(chuàng)新；實踐中圖分類號：G633.91

文件標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-010X（）08-0046-02

人類已進入信息化社會，培養(yǎng)含有創(chuàng)新精神與實踐能力人才是社會發(fā)展需要。為此，我國進行了新一輪課程改革，在這次課改中明確提出要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力作為課改關(guān)鍵內(nèi)容。下面是我在課改后生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力探索與實踐，而且收到了一些可喜效果。一、勉勵學(xué)生標(biāo)新立異學(xué)生腦子里框框少，對成人司空見慣事物能冷眼相看，提出一些新觀點，有時在成人看來是很幼稚，甚至是離奇、荒謬。對于學(xué)生標(biāo)新立異，教師一要允許，二要勉勵，三要引導(dǎo)?？墒怯行┙處熆吹綄W(xué)生想問題不符合自己心意或教材內(nèi)容時，就訓(xùn)斥、壓抑或諷刺，搞得學(xué)生不敢暢所欲言，思維受到束縛。我們不能用我們思維限制學(xué)生思維，他們是未來人，應(yīng)該比我們更有創(chuàng)造性和實踐能力。當(dāng)教師碰到學(xué)生挑戰(zhàn)時要冷靜。假如教師為維護“權(quán)威”給學(xué)生當(dāng)頭一棒，就會摧殘學(xué)生創(chuàng)新意識。教師要保護學(xué)生“不迷信權(quán)威”思想。敢向權(quán)威挑戰(zhàn)45/68新課改新教研摘要：新課程改革，以轉(zhuǎn)變觀念為前提，狠抓師資培訓(xùn)；以改革教研方式為依靠，提升課改能力；以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，實現(xiàn)課堂創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：師資培訓(xùn)；教研方式；課堂創(chuàng)新中圖分類號：G633.3

文件標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-010X（）09-0015-02

一、以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，狠抓師資培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革是一項觀念全新、理論創(chuàng)新偉大實踐，而教師既是新課程資源利用者和開發(fā)者，又是課程改革詳細(xì)實施者，所以，教師在課程改革中飾演著主要角色。廣平縣十六所初級中學(xué)除二中外，其它中學(xué)均處于農(nóng)村，所處環(huán)境信息相對閉塞，教師思想比較保守，要想全方面推進課程改革，觀念轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。所以，我們組織各學(xué)科教師，或請教授上門，或到外地進行新課程培訓(xùn)。培訓(xùn)中教師以研究、了解、吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材為突破口，采取集中聽課、分組評議方式，堅持學(xué)與議相結(jié)合，輔導(dǎo)與討論相結(jié)合，現(xiàn)場作課與總評相結(jié)合。培訓(xùn)后，以“互動”為切入點，強化體驗，在實踐中提升。以“四課”（備、講、說、評）為載體，做到教師與教師互動，教師與教研員互動，教研員與教研員互動，相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提升。經(jīng)過培訓(xùn)，不論領(lǐng)導(dǎo)還是教師確立了新課程與學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展，新課程與學(xué)習(xí)方式變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，樹立新教育教學(xué)46/681.署名和作者介紹

2.摘要（Abstract）3.關(guān)鍵詞四、學(xué)術(shù)出版規(guī)范執(zhí)行中對作者要求47/68幾個常見問題：

（1）非學(xué)術(shù)性用語做關(guān)鍵詞（2）動詞做關(guān)鍵詞（3）一個句子做關(guān)鍵詞（4）文章中沒有學(xué)術(shù)用語作關(guān)鍵詞48/68以下是關(guān)鍵詞確定很好例子49/68走進小學(xué)科學(xué)課堂化學(xué)知識——化學(xué)科學(xué)啟蒙從孩子身邊開始王淑卿(石家莊市第42中學(xué)，河北石家莊050051)摘要：小學(xué)科學(xué)課是一門融自然知識、物理知識、化學(xué)知識等于一體一門學(xué)科，教師在課改精神指導(dǎo)下，利用生活中真實現(xiàn)象，應(yīng)用各種方式激發(fā)學(xué)生問題意識和探究欲望，促使學(xué)生圍繞自己身邊問題展開探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)課中化學(xué)知識，提升學(xué)生應(yīng)用化學(xué)科學(xué)知識能力。關(guān)鍵詞：科學(xué)課堂；化學(xué)知識；啟蒙教學(xué)；生活化情境中圖分類號：G623.6文件標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-010X（）09-0056-02

小學(xué)科學(xué)課是一門融自然知識、物理知識、化學(xué)知識等于一體一門學(xué)科。新課標(biāo)將科學(xué)課性質(zhì)定為以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨科學(xué)啟蒙課程，強調(diào)科學(xué)教育要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以探究為主要方式，讓學(xué)生親歷以探究為主學(xué)習(xí)活動。探究既是目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)方式。孩子眼中世界是一個充滿未知、充滿色彩世界，科學(xué)課教他們從身邊事物開始觀察，從一點一滴改變開始探究其源，時時來問一個為何，培養(yǎng)孩子好奇心和濃厚興趣。從輕易活動著手，讓孩子知道科學(xué)探究不是尖端事物，只要專心、留心、細(xì)心，既簡單又有趣。50/68后當(dāng)代教育思想對中學(xué)化學(xué)教學(xué)啟示龍文勝（宜州市試驗高中，廣西河池546307）摘要：本文闡述了后當(dāng)代教育思想三個關(guān)鍵理念：權(quán)力大轉(zhuǎn)移、焦點大轉(zhuǎn)變、角色大轉(zhuǎn)變，及由此啟示中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)在教材觀、教師觀、人才觀、認(rèn)識觀、知識觀、過程觀、課堂觀、評價觀等八方面實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：后當(dāng)代教育思想；化學(xué)教育；教學(xué)啟示中圖分類號：G633.8

文件標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-010X（）09-0049-02

當(dāng)今，后當(dāng)代主義思潮風(fēng)靡世界，它對教育影響也是顯而易見，業(yè)已形成了后當(dāng)代教育思想。后當(dāng)代教育思想理念很多，但在以下這三方面特色尤其突出。一、后當(dāng)代教育理念

1.權(quán)力大轉(zhuǎn)移。普通認(rèn)為，教育是為社會培養(yǎng)人才，教育權(quán)力掌握于教育者手中也是理所當(dāng)然。但后當(dāng)代教育認(rèn)為，學(xué)生有著豐富生命底蘊，其自我教育能力大得驚人。只要我們放下權(quán)威，并將權(quán)力賦予學(xué)生，則其豐富教育資源將會極大地充盈干涸當(dāng)代教育。也就是說，這里實現(xiàn)了話語中心從教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移?？梢姡螽?dāng)代教育更靠近于教學(xué)民主；而追求自由和解放則是教育這一人類基本活動終極目標(biāo)。51/68關(guān)鍵詞確定有問題例子52/68語文教學(xué)要隨機實施心理健康教育摘要：語文教學(xué)是對學(xué)生實施心理健康教育主要陣地。語文教師應(yīng)努力掌握心理學(xué)知識；語文教學(xué)發(fā)覺學(xué)生心理問題要隨機處理；采取各種形式把對學(xué)生心理健康教育落到實處，取得結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；心理教育；實施；心理素質(zhì)。中圖分類號：G633.3

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文章編號：1009-010X（）09-0028-02語文教學(xué)社會性、實用性強，人文內(nèi)涵豐富。語文教材中文學(xué)作品人物形象，故事情節(jié)極易感染學(xué)生。尤其是一些反面東西，更輕易被學(xué)生模仿，往往由此出現(xiàn)一些惡作劇。為提升學(xué)生心理素質(zhì)，在語文教學(xué)各個步驟中應(yīng)給予更多關(guān)注。多年與學(xué)生相處，對學(xué)生存在心理問題頗有感觸，中小學(xué)生思維還不成熟，輕易受外界環(huán)境影響，經(jīng)受不住社會生活中不良誘惑和刺激，稍有異常就會出現(xiàn)心理問題。學(xué)生不良心理行為普通表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往和自我評價等方面。比如學(xué)習(xí)動力不足、考試焦慮、自卑、撒謊、喜歡模仿反面人物，愛做難料結(jié)果驚險事。在語文課堂這塊育人陣地上，要自始至終地加強對學(xué)生心理健康教育。一、語文教師應(yīng)掌握心理學(xué)知識53/68數(shù)學(xué)新課標(biāo)下備課備什么摘要：教師在備課時，首先要把握好教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)活動，預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)各種情況，制訂各種應(yīng)對策略，并及時進行課后反思，方便再次充實自己教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：把握目標(biāo)；預(yù)設(shè)生成；加強反思中圖分類號：G423

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文章編號：1009-010X（）09-0047-02

當(dāng)前，面對新課程改革，數(shù)學(xué)老師備課應(yīng)怎樣備，備什么，是每位數(shù)學(xué)老師比較迷惑問題，也是大家需要深入思索問題。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教學(xué)三維目標(biāo)是：1.知識與技能；2.過程與方法；3.情感態(tài)度價值觀。這就要討教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)備課方式，適應(yīng)新課改要求，對備課這一教學(xué)步驟進行深刻思索，重新認(rèn)識，力爭在教學(xué)過程中到達新課程下教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實。一、認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生現(xiàn)實狀況，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)備課是展示我們教師個性化創(chuàng)造過程真實統(tǒng)計，是教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式點子庫，是教師對教材了解、教學(xué)伎倆利用、教學(xué)方法選擇文本顯現(xiàn)，閃爍是教師教學(xué)思想光芒。新課程改革要求以人為本，把教學(xué)目標(biāo)定位在“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”上?；谶@三維目標(biāo)，要求老師在備課時，首先要認(rèn)真研究教材，領(lǐng)悟教材精華，把握教材編排意圖，挖掘出教材54/68淺談培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣摘要：“興趣”是孩子求知欲原動力。順應(yīng)孩子們心理特征，循序漸進，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動、主動學(xué)習(xí)。以“愛”去保護，以“境”去培養(yǎng)，以“爭論”去激發(fā)，以“動”去促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,這么我們數(shù)學(xué)教學(xué)將會事半功倍。關(guān)鍵詞：興趣；安全感；各抒己見；爭辯；因勢利導(dǎo)中圖分類號：G424.1

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文章編號：1009-010X（）09-0052-02“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到，凡是能主動、主動地參加獲取知識過程學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。然而在長久應(yīng)試教育驅(qū)使下，我們有些時候心里不免急功近利片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學(xué)生一旦回答犯錯，我們就極難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學(xué)生“碰壁”多了，也就不再愿意主動參加課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣蕩然無存。55/68不規(guī)范關(guān)鍵詞：1.是句子不是詞：寓教于樂，生活即教育，建立等效模型，對學(xué)生負(fù)責(zé)，發(fā)展身體素質(zhì)56/68不規(guī)范關(guān)鍵詞：2.不是學(xué)術(shù)語言：·留足（語文教學(xué)要給學(xué)生充分活動時間）；·虛實曲直、疏密（政治課）；·學(xué)科（雙語教育與學(xué)科教育）；·外顯（教師人格魅力——德育無形資源）德育，教師人格魅力，外顯，功效；·最高境界（無痕化教育）；·實踐、思索、劇本、書本劇（小學(xué)中高年級開展語文書本劇活動實踐與思索）·標(biāo)準(zhǔn)，實效，前展后延，交際，關(guān)系，地位（綜合實踐活動課程中師生地位淺析）·伎倆，方式，條件（教學(xué)中怎樣利用課程資源）57/68不規(guī)范關(guān)鍵詞：教師人格魅力——德育無形資源關(guān)鍵詞：德育，教師人格魅力，外顯，功效，可改成：師生關(guān)系，師生交往，德育藝術(shù)