大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)教育

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，競爭激烈的加劇，許多缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才越來越受到限制。我國《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出:“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。”因此,充分利用社團(tuán)獨(dú)特優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,激發(fā)創(chuàng)新思維潛力,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,顯得尤為重要。一、核心能力:創(chuàng)業(yè)能力教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》把學(xué)生社團(tuán)界定為學(xué)生自愿組織的群眾性團(tuán)體、學(xué)生志同道合的組織。一般意義上社團(tuán)的概念可界定為:高校學(xué)生依據(jù)共同興趣、愛好,按照章程自愿組成、自主開展活動的學(xué)生群眾性組織,是學(xué)生自我塑造、自我管理的有效形式,是學(xué)生個性思維、自主意識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的土壤。社團(tuán)既是一個群眾性組織,也是學(xué)生的個人興趣組織,基于社團(tuán)本身的概念,可以把社團(tuán)的特征概括為自主性、廣泛性、專門性、實踐性、創(chuàng)新性,應(yīng)該說,學(xué)生社團(tuán)“具有思想上的創(chuàng)造性”,不斷推陳出新,推動校園文化異彩紛呈。創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力,它對個人在各種工作領(lǐng)域激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革,全面推解進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出,實施素質(zhì)教育就是要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)”,這正反映了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)思想。創(chuàng)業(yè)能力是指在一定條件下,將潛在的創(chuàng)業(yè)設(shè)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力,它是人的素質(zhì)中最深層、最有價值的能動力量,體現(xiàn)了人的思維品質(zhì)、開拓性和獨(dú)創(chuàng)性,具體來說創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要有雄厚的科學(xué)文化知識基礎(chǔ),具有把握和創(chuàng)造機(jī)會以及對承擔(dān)風(fēng)險進(jìn)行計算的能力、基本的組織管理能力和與他人協(xié)作的能力等。從以上可以看出,個性是創(chuàng)新思維的前提,社團(tuán)是創(chuàng)業(yè)能力的催化劑?！芭d趣是最好的老師”,愛好、志趣催生了社團(tuán)的誕生,社團(tuán)擴(kuò)展了興趣,并進(jìn)一步升華,促進(jìn)了大學(xué)生智育的發(fā)展,可以說社團(tuán)是將興趣愛好與知識實踐結(jié)合的具體表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成不僅要求人具有廣博的科學(xué)文化知識,還需要在某一領(lǐng)域具有獨(dú)到的見解、深入的研究和長期的實踐。任何在大學(xué)生社團(tuán)資源建設(shè)、能力建設(shè)和運(yùn)作模式方面的創(chuàng)新嘗試,都能在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,都有可能對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動起到啟示和借鑒的作用,有的經(jīng)驗和做法甚至可以直接復(fù)制運(yùn)用于創(chuàng)業(yè)活動中。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑高校學(xué)生社團(tuán)以活動內(nèi)容的新穎、活動形式的新奇不斷吸引著大學(xué)生,在提高學(xué)生自主實踐能力、促進(jìn)個性發(fā)展、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力等方面起著不可替代的作用,已成為有效凝聚學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。(一)突出學(xué)生主動性的發(fā)揮創(chuàng)業(yè)能力作為一種核心能力,其培養(yǎng)實踐需要人的主動性和能動性。一方面,它改變了課堂教學(xué)形式上的主客體聯(lián)系,學(xué)生自主性增強(qiáng),能更好地發(fā)揮學(xué)生主動性;另一方面,社團(tuán)活動尊重學(xué)生的自我意識、參與意識。社團(tuán)活動的開展從內(nèi)容到形式、從策劃到實施不會受過多的限制和束縛,沒有固定的模式?；顒迂?fù)責(zé)人及其骨干按照自己的思想組織設(shè)計活動,其想象力和創(chuàng)新力比較容易得到充分發(fā)揮。這種在活動的開展上具有較強(qiáng)自主性的特點(diǎn),極大地調(diào)動了學(xué)生參與活動的主動性、能動性,而主動性、能動性的開發(fā)與調(diào)動對一個人的創(chuàng)業(yè)能力的最終養(yǎng)成起著關(guān)鍵性作用。(二)社團(tuán)的發(fā)展空間從組織者、社團(tuán)成員、活動內(nèi)容、參與者來看,社團(tuán)是由來自于不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生,懷著同一個志趣、愛好、目標(biāo)而聚集起來,所組成的一個群眾性組織,不同年級、專業(yè)的具有不同知識結(jié)構(gòu)、思維方式的學(xué)生在潛移默化中互相影響、互相熏陶,應(yīng)該說實現(xiàn)了某種程度上的人文教育與科學(xué)教育的交融、滲透,而一個人的創(chuàng)造力與他的知識結(jié)構(gòu)是否合理有著密切的關(guān)系,因此,社團(tuán)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間。(三)推動大學(xué)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力實踐是促生創(chuàng)業(yè)能力的土壤。首先,社團(tuán)活動因其主體的參與性、活動的實踐性和組織的社會性而具有實踐和實踐教育的功能。每次舉辦的各色社團(tuán)活動,從策劃、組織、開展到后勤服務(wù),全由學(xué)生操作,能極大豐富發(fā)展和提高學(xué)生的個性潛能、素質(zhì)和修養(yǎng);其次,社團(tuán)走出校園,與各社會團(tuán)體、企事業(yè)單位進(jìn)行交流與合作,吸收了先進(jìn)的理念、信息和資金,為社團(tuán)活動注入了新的思想,這不僅有利于學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識的能力,同時又能拓寬學(xué)生的視野,使之廣泛接觸社會,加速學(xué)生社會化進(jìn)程。創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)實踐活動相伴而生,緊密相連。(四)創(chuàng)新意識—社團(tuán)的個性化為大學(xué)生創(chuàng)新思維提供平臺個性思維是創(chuàng)業(yè)能力的核心部分,個性思維是創(chuàng)業(yè)人才最重要的必不可少的因素之一。大學(xué)生社團(tuán)因其專業(yè)的交叉性、年級的層次性和興趣的共同性而具備創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的功能。其一,以學(xué)生共同的興趣愛好為基礎(chǔ),有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、挖掘自己的潛質(zhì)、特長,有利于拓展學(xué)生的個性;其二,在發(fā)展中不斷吸納那些志趣相投的學(xué)生,使之得以持續(xù)發(fā)展;其三,社團(tuán)“具有思想上的創(chuàng)造性”,時時以嶄新的活動內(nèi)容和形式推動校園文化異彩紛呈;其四,寬松的精神環(huán)境和自由的心理環(huán)境,有利于大學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和發(fā)揮,有利于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。三、搭建學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實踐平臺高校社團(tuán)作為一個自主性、自治性較強(qiáng)的非營利性群眾組織,在學(xué)生、學(xué)校、社會之間搭建了一個很好的平臺,更有條件培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、激發(fā)創(chuàng)業(yè)能力,提供實踐平臺,更有條件充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體作用。(一)鼓勵創(chuàng)新,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識更新社團(tuán)運(yùn)營理念,就是要“借社團(tuán)之體,習(xí)創(chuàng)業(yè)之道”,實施“社會性企業(yè)運(yùn)作”,即在保持大學(xué)生社團(tuán)公益性的前提下,尋求可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新方法,不斷嘗試企業(yè)模式與商業(yè)手段的運(yùn)用,為社團(tuán)帶來新思維和新技能,從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識。比如學(xué)校和學(xué)生社團(tuán)要緊跟社會需求來設(shè)計和實施,鼓勵學(xué)生參加各種計劃、創(chuàng)業(yè)大賽,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識,形成與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的思想觀念和創(chuàng)業(yè)機(jī)制。(二)開設(shè)核心課程設(shè)計課堂教學(xué)是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,首先就要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,并且要擴(kuò)大受教育面,因此高校要針對大學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)知識不足的情況,面向全體學(xué)生開設(shè)包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)案例等內(nèi)容的教學(xué)課程,并將學(xué)生在社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)活動記入學(xué)生的檔案,培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神;同時,建立創(chuàng)業(yè)實踐基地,開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn),模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境,為此,學(xué)校可以充分利用校內(nèi)資源與場所添置必要設(shè)施,或與相應(yīng)的實驗室掛鉤,實行資源共享,鼓勵專業(yè)教師將相關(guān)項目任務(wù)分解到有實力的學(xué)生社團(tuán)來實施,從而使學(xué)生逐漸通識項目研究增強(qiáng)創(chuàng)新能力。(三)營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境,開展創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的基本前提創(chuàng)業(yè)能力的提高需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀,因此,要在校園內(nèi)營造良好的社團(tuán)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。美國著名的心理學(xué)家Rogers認(rèn)為:至少有兩個條件對于創(chuàng)造性活動是必要的,那就是“心理安全”和“心理自由”,因此營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境是開展創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的基本前提。其一,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視社團(tuán)創(chuàng)新活動,營造鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍;其二,學(xué)校要為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)場所、創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)新獎勵基金以及為創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)社團(tuán)提供專項資助等有形的創(chuàng)業(yè)支持,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力。(四)雙重導(dǎo)師,走校企結(jié)合之路大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高離不開專業(yè)的教育培訓(xùn),創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)又離不開高素質(zhì)的師資隊伍,因此要高度重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的選拔與培養(yǎng)。鑒于社團(tuán)本身的特殊性,應(yīng)選拔專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、管理經(jīng)驗豐