新疆烏魯木齊市中考語文試卷(解析版)

2/132017年新疆烏魯木齊市中考語文試卷（解析版）注意事項：1.本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷（非選擇題)兩部分。共8頁。共六大題，20小題?？偡?50分，考試時間150分鐘2.答題前，考生須將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在指定的位置上。3.選擇題的每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。非選擇題須用黑色字跡的簽字筆按照題號順序在答題卡上的答題區(qū)域內(nèi)作答。在草稿紙、本問卷上答題無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷（共35分）一、（本大題共5小題，共15分，每小題3分）1．下列詞語中加點字的注音，全都正確的一項是（）A．暈車（yùn)棧橋（zhàn）惟妙惟肖（xiào）大模大樣(mó)B．熾熱（chì）剎那（shà）鍥而不舍（qiè）不著邊際（zhuó）C．膽怯（què）應(yīng)和（yìng）混為一談（hùn）吹毛求疵(cī)D．針灸（jiǔ）租賃（lìn）銳不可當（dāng）一氣呵成（hē）【答案】1. D【解析】A大模大樣 [dàmúdàyàng]；B剎那[chànà];C膽怯[dǎnqiè]故選：D大模大樣：[dàmúdàyàng]形容態(tài)度傲慢，目中無人的樣子。剎那：[chànà]極短的時間;一念之間。佛教經(jīng)典《仁王經(jīng)》中提到：“一彈指六十剎那，一剎那九百生滅”，算得事相的生成消滅率為每秒216,000次，或說每次生滅約4.6微秒；和目前科技所能達的飛秒時間尺度相比，或者和物理理論上真空漲落的時間尺度相比，也算是相當大的。一些佛教界人士認為《仁王經(jīng)》的說法是釋迦牟尼的“方便說”，不是“真實說”。膽怯：[dǎnqiè]膽量小;畏縮;害怕本題考查對漢字的正確認讀。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累，尤其要注意一些常見字、多音字及生僻字的讀音。【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．狼藉殞落一返既往正襟危坐B．蒼桑寬恕名門望族冥思遐想C．荒僻潦草張皇失措迫不及待D．要訣陷阱不容置疑物竟天擇【答案】2.C【解析】A：一反既往；B：滄桑；D：物競天擇；C沒有錯別字；所以選C.物競天擇：物競：生物的生存競爭；天擇：自然選擇。生物相互競爭，能適應(yīng)者生存下來。原指生物進化的一般規(guī)律，后也用于人類社會的發(fā)展。【出自】：清朝末年，甲午海戰(zhàn)的慘敗，再次將中華民族推到了危亡的關(guān)頭。此時，嚴復翻譯了英國生物學家赫胥黎的《天演論》，宣傳了“物競天擇，適者生存”的觀點，并于1897年12月在天津出版的《國聞匯編》刊出本題考查學生漢字的書寫能力，需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意同音字的區(qū)別和生僻字的寫法，不要出現(xiàn)錯別字。【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3．下列各句中加點成語的使用，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在生態(tài)文明建設(shè)的浪潮中，大、小綠谷華麗轉(zhuǎn)身，由原本的荒山谷底變?yōu)榫G意蔥蘢、水聲潺潺的休閑勝地，當之無愧地成為了烏魯木齊市的一張新的生態(tài)名片。B．2017年初，我國公布的第十四次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，與圖書閱讀相比，手機閱讀雖然相對便利，但在閱讀的深入性、系統(tǒng)性方面卻顯得相形見絀。C．繼北京APEC會議、杭州G20峰會后，2017年5月14日，在古都北京召開的“一帶一路”國際合作高峰論壇，成為中國又一空前絕后的外交盛會。D．6月11日，法國網(wǎng)球公開賽女單決賽中，來自捷克的奧斯塔彭科雖是“非種子”選手，卻以其盛氣凌人之勢一舉奪冠，成為此次比賽中的一匹“黑馬”?！敬鸢浮緼【解析】B語義重復：“相形見絀”形，比較；見，顯示出；絀，不夠、不足。意思是和同類的事物相比較顯出不足。和前面的“與相比”“顯得”語義重復；C前后矛盾、語義過重：“又一”和前面的“北京APEC會議、杭州G20峰會”矛盾；D褒貶不當：“盛氣凌人”是貶義詞，不合語境。A項當之無愧：擔得起某種榮譽，無須感到慚愧。如：張愛萍將軍稱鄧稼先為“‘兩彈’元勛”，他是"當之無愧"的。--楊振寧《鄧稼先》。使用正確。故答案為A。判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤?！究键c定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4．依次填入下面文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰撇氏褚晃凰囆g(shù)大師，讓雪山增添了不盡的神奇。時而云蒸霞蔚，玉龍山；時而碧空如水，群峰；時而云帶束腰，云中雪峰皎潔，云下；時而晚霞似火，雪峰如披紅紗，。A.時隱時現(xiàn)晶瑩耀眼嬌艷嫵媚岡巒翠碧B.時隱時現(xiàn)晶瑩耀眼岡巒翠碧嬌艷嫵媚C.嬌艷嫵媚岡巒翠碧晶瑩耀眼時隱時現(xiàn)D.晶瑩耀眼時隱時現(xiàn)嬌艷嫵媚岡巒翠碧【答案】4.B 【解析】此題可秒殺答案，看最后一個詞語的選擇：“晚霞似火”只能對應(yīng)“嬌艷嫵媚”，選B.試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！窘馕觥緿項中“下片運用敘述、描寫的表達方式和動靜結(jié)合的藝術(shù)手法”理解錯誤，應(yīng)為“下片運用想象和虛實結(jié)合的藝術(shù)手法”。下片共四句，前兩句開，一轉(zhuǎn)；后兩句合，又一轉(zhuǎn)；而以“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”六個虛字轉(zhuǎn)折傳神。雙溪春好，只不過是“聞?wù)f”；泛舟出游，也只不過是“也擬”，下面又忽出“只恐”，抹殺了上面的“也擬”。聽說了，也動念了，結(jié)果呢，還是一個人坐在家里發(fā)愁罷了。白話譯文惱人的風雨停歇了，枝頭的花朵落盡了，只有沾花的塵土猶自散發(fā)出微微的香氣。抬頭看看，日已高，卻仍無心梳洗打扮。春去夏來，花開花謝，亙古如斯，唯有傷心的人、痛心的事，令我愁腸百結(jié)，一想到這些，還沒有開口我就淚如雨下。聽人說雙溪的春色還不錯，那我就去那里劃劃船，姑且散散心吧。唉，我真擔心啊，雙溪那葉單薄的小船，怕是載不動我內(nèi)心沉重的憂愁?。　究键c定位】鑒賞詩歌的藝術(shù)手法。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面文言文，完成10～12題。河中石獸紀昀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里，無跡。一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？10．下列句中加點的詞，意義和用法完全相同的一項是（）A.閱十余歲，僧募金重修每歲京尹出浙江亭校閱水軍B．豈能為暴漲攜之去山巒為晴雪所洗C．沿河求之，不亦顛乎蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者D．漸激漸深，至石之半寡助之至，親戚畔之【答案】10.B【解析】試題分析：這考查的文言文中的一詞多義、虛詞的用法、詞類活用等知識點，要求學生在備考過程中要善于積累總結(jié)這些特殊詞語的解釋和用法。A經(jīng)歷、經(jīng)過/檢閱；B都是表被動，被；C反問語氣，嗎/介詞，在；D結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，他，他們。答案為B。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。第Ⅱ卷（共115分）11．請將第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）棹數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里，無跡。譯文：【答案】（1）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游>找了十多里，沒有（找到它們的）蹤跡。（2分）（2）如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。譯文：【答案】（2）照這樣再次沖刷，石頭又會再次（向前）翻轉(zhuǎn)，不停地翻轉(zhuǎn)，于是（石頭）反而逆流而上了。（4分）【解析】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。（1）句中“棹”，劃著；“曳”，拖著；（2）句中“嚙”，沖刷；“溯”，逆流；“已”：停止。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。12．尋找河中石獸時，老河兵能作出正確的判斷，從中你明白了一個怎樣的道理？（4分）答：【答案】說明做任何事情不可主觀臆斷，要綜合考慮各種因素，聯(lián)系實際做出正確判斷?！窘馕觥勘绢}考查中心論點?？梢愿鶕?jù)文章的結(jié)尾議論句“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”得出答案。本文被選入人教版《語文》教材七年級下冊（2016版）。這篇說理短文出自《閱微草堂筆記》，敘述了三種尋找河中石獸的看法和方法，告訴人們：實踐出真知。再深的理論，不能得到實踐的證明，就不是真理；只有經(jīng)得起實踐檢驗的理論才是正確的。同時還揭示了一個道理：任何事物都不可只知道事物的表面現(xiàn)象，更不可主觀臆斷，而是要知道它是這樣的原因?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。四、（本大題共5小題，共26分）閱讀下面的文章，完成13-17題。你讓我成為最好的自己張亞凌直到今天，我依舊最喜歡一個姓，高；最喜歡一個字，翔；超喜歡一個詞兒，高翔。抬頭，天藍云白，鳥兒高翔，再沒有比這更美的意境了?；仨?，三十年前清晰如昨。記得是個午自習，我們剛升入初三的第二周。正在做作業(yè)，突然聽見幾聲響亮的擊掌，用腳趾頭想想都知道是老班。抬頭，果真。連續(xù)響亮擊掌是老班訓話前的招牌動作，現(xiàn)在想起來都會咧開嘴巴笑出聲來，相當于古時官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武——”。卻見老班旁邊站著一男生：高而瘦，潔凈、整齊到讓人覺得失真。從這男生的目光里，我只看到一個詞，沉靜。而我們班那些傻小子呀，褲袋耷拉下來當瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉(zhuǎn)回來的?！倍蠼o安排了個座位就離開了。每每下課，我們像終于盼到了放風時間的囚犯，推著搡著沖向教室外面，盡情盡興似乎又很無聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。陽光透過玻璃剛好落在他的臉上，細碎的陽光也化不開他一臉的沉郁。馬上就有好事者打聽出來了：高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因為輻射太大，病故了；媽媽要改嫁，只有一個孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來。高翔的作文總被語文老師當范文。也記得語文老師的評價一成不變，什么“語言、思想深度遠遠超過你們”，什么“那種好是你可以讀出，可以捕捉到，就是說不出的”。倒是我自己，每每老師讀高翔的作文時，就閉了眼，游走在高翔的文字里。我喜歡用那種方式去感受，我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難以割舍的過去。他的奶奶又來學?？此?，我突然覺得她很像很像老巫婆——將一個高貴的王子抹去了一切光環(huán)后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！我開始討厭起那個佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京繼續(xù)好好生活，而不是在這里。在這里，他連文字中的悲苦都走不出。高翔的各門功課都是無可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及，他每一次的總成績都比第二名高出幾十分！第二名固定地是一個女生，她的勤奮可以說“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。我開始寫日記，日記里似乎也籠上了一層憂傷，處處都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡著了時，我點著蠟燭，趴在床上涂寫著自己的心情：看一眼他的背影與側(cè)影，都覺得是一幅很美很美的畫；聽他回答問題，比老師都標準的普通話很有磁性；他皺一下眉，也是憂傷的美……每一句每一段每一頁，都是高翔的點點滴滴。是早戀吧？可誰有資格去愛他呢？或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表揚。這個念頭都有些貪婪了，其實我只是希望自己也能寫出那么美那么好的作文罷了。我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現(xiàn)后迅速收斂回歸女孩，并開始用功的。那時，一個班級一個宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的話題就是高翔，只是從不說出他的名字。這與老班每晚在外面查宿舍有關(guān)?！澳猩┲ǜ褡右r衫也挺好看的?！睖蕚渌X了，一個慨嘆道，“我還以為花色布只有女孩子能穿?！薄八┥抖己每??！币粋€接了句?！八泐}咋能那么快，想都不想答案就出來了，神了！”有人又蹦出了一句。“只有他才能那么拽那么神！”……記得那時中考，競爭也很是慘烈，一個班七十多學生能考上高中的只有十幾個。八個班里似乎不怎么被看好的我們班，成績倒出奇地好。用老班的話說，“真是奇了怪了，邊沿上的好幾個女生，本來都沒啥希望的，卻幸運地考上了”。呵呵，是幸運嗎？沒看見她們?yōu)榱讼蚰硞€人看齊，鉚足了勁地你追我趕？多年后，最鐵的姐們兒芳告訴我，她一直暗戀著高翔。說那話時，她已經(jīng)是大律師了。1998年，閨密婷將去英國進行為期三年的學術(shù)交流，她羞澀地告訴我，她曾很喜歡高翔，只是害怕自己沒資格喜歡他，才拼命地學習。她一直覺得，只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他。而我，從初三開始發(fā)表第一篇習作就再也沒有停下來。直到今天，成為各大刊的簽約作家或?qū)谧骷??；厥?，天高云淡，而我們，都已高翔。（選自《中學生閱讀》，作品有刪改）13.題目“你讓我成為最好的自己”中，“你”是指什么？（4分）【答案】13. (4分)“你”既指“我”的同學“高翔”，也指令人向往的優(yōu)秀美好的人、事（物）或這種優(yōu)秀美好的標準?！窘馕觥吭囶}分析：仔細閱讀全文，找到作者描寫“高翔”的文字，理解“你的”象征意義。再結(jié)合故事情節(jié)，從“直到今天，我依舊最喜歡一個姓，高；最喜歡一個字，翔；超喜歡一個詞兒，高翔?！薄案呦璧淖魑目偙徽Z文老師當范文”“高翔的各門功課都是無可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及”“只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他?！钡忍巵砝斫狻澳恪钡南笳饕饬x。【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。14.高翔是一個怎樣的男生？請結(jié)合文章內(nèi)容概括。（6分）【答案】14. (6分）（1）遭遇家庭變故。爸爸病故，媽媽要改嫁，奶奶將他硬從北京接回。（2分）（2）各方面優(yōu)秀美好。高瘦沉靜，穿著整潔，各科成績遙遙領(lǐng)先，文章思想有深度，發(fā)音標準有磁性。（4分）【解析】試題分析：通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按照題目中的提示把握“怎樣的男生”按要求“結(jié)合文章內(nèi)容概括”，從原文句子：“高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因為輻射太大，病故了；媽媽要改嫁，只有一個孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來?！薄案呦璧淖魑目偙徽Z文老師當范文”“高翔的各門功課都是無可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及”“比老師都標準的普通話很有磁性”等處，概括出答案：（1）遭遇家庭變故。爸爸病故，媽媽要改嫁，奶奶將他硬從北京接回。（2）各方面優(yōu)秀美好。高瘦沉靜，穿著整潔，各科成績遙遙領(lǐng)先，文章思想有深度，發(fā)音標準有磁性。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。15.文章后面寫“最鐵的姐們兒芳”“閨密婷”以及“我”現(xiàn)在的發(fā)展狀況有什么作用？請簡要分析。（6分）【答案】15. (6分）照應(yīng)題目、前文。照應(yīng)題目，因為高翔，“芳”“婷”“我”三個女孩子如今都“成為最好的自己”；照應(yīng)前文，高翔的出現(xiàn)使一些女生“迅速收斂”“開始用功。烘托人物形象。從“芳”“婷”們坦承少時心車，再次印證和凸顯“你”（高翔）的優(yōu)秀和對大家的促發(fā)作用。（3)突出作品主題。少年時，與優(yōu)秀美好的人同行，會受到他“潛在的積極影響”，自己也會加倍奮發(fā)努力?！窘馕觥吭囶}分析：通讀全文，此題考查重要情節(jié)的作用：1.在內(nèi)容上：刻畫人物性格，展現(xiàn)主旨/揭示小說主題2.在形式上（主要指情節(jié)本身上的作用）：a.推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié)；b.設(shè)置懸念，引人注意/引起讀者關(guān)注，使讀者產(chǎn)生急切的期待心理，在情節(jié)的發(fā)展上宕開一筆，使情節(jié)曲折起伏有波瀾，耐人尋味，造成情節(jié)發(fā)展的變幻莫測，使情節(jié)發(fā)展波瀾頓生?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。16.結(jié)尾“而我們，都已高翔”用了哪兩種修辭手法？有怎樣的表達效果？（4分）【答案】16. (4分）用了比喻兼雙關(guān)的修辭手法（2分)，將“我們”比作小鳥，“都已高翔”一語雙關(guān)，形象而含蓄地表達了“現(xiàn)在（我們，都已成為像（高翔，那樣的優(yōu)秀人才，正在屬于各自的長空翩飛翺翔”的豐富意蘊（2分)。【解析】此題考查學生的賞析能力，將“我們”比作高翔的小鳥，生動形象地表達了“現(xiàn)在（我們，都已成為像（高翔，那樣的優(yōu)秀人才，正在屬于各自的長空翩飛翺翔；“都已高翔”一語雙關(guān)，既指主人公高翔優(yōu)秀，又指我們也已經(jīng)優(yōu)秀，形象而含蓄。雙關(guān)：1.意義雙關(guān)：利用詞的同義，有意使語句具有雙重意義叫做意義雙關(guān)?！纠俊都t樓夢》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”?！叭骸北砻嬷改捍海瑑?nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。2.諧音雙關(guān)：利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫諧音雙關(guān)。【例】“道是無晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”?！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。17.對于作品中的“我”，有人認為是個線索人物，有人認為是個主要人物，你認為呢？說說你的理由。（6分）【答案】17. (6分)示例：觀點一：認為“我”是個線索人物。(1) 從行文來看，作品是用“我”的所見所聞所感來貫穿全文的，“我”見證了“高翔”的優(yōu)秀和老師、同學們的表現(xiàn)。（2)從結(jié)構(gòu)來看，“我”使作品結(jié)構(gòu)完整，情感脈絡(luò)凊晰，利于主題的表達。觀點二：認為“我”是個主要人物。(1)從篇幅來看，作品主要寫了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了“我”這個因向往美好、優(yōu)秀而奮發(fā)努力的女孩子形象。（2)從典型性來看，作品中“我”的心曲和成長往事，實際上代表了班里的眾多女孩子，由一個“我”可以看見一個群休，從而表達主題。觀點三:認為“我”既是個線索人物，也是個主要人物?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查主要人物和線索人物的區(qū)別，能言之成理即可酌情給分。主人公基本只有一個到兩個，是貫穿全篇的線索，核心。線索人物可以有多個，由他（她）引出故事或者主要人物.他們一般圍繞在主人公周圍，加劇矛盾沖突，促進情節(jié)的發(fā)展?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。五、（本大題共2小題，共19分）18．請按提示填寫出空缺的句子。（7分）（1），出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《得道多助失道寡助》）（2）月下飛天鏡，。（李白《渡荊門送別》）（3）零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子詠梅》）（4）馬致遠的《天凈沙秋思》中，直抒胸臆、點明主旨的句子是“，。”（5）三月的烏魯木齊，一場春雪過后，晴空萬里，藍天之下，街道兩旁的樹木綴滿雪團，正如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中所說的“，”。【答案】(1) 入則無法家拂士(2) 云生結(jié)海樓(3) 只有香如故(4)夕陽西下斷腸人在天涯(5)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開(每空1分，錯1個字該空不得分〉【解析】試題分析：本題考查學生根據(jù)上下句提示默寫經(jīng)典詩文句子及理解性默寫的能力。本題中前3個題目都是上下句對接，難度相對較小，只要平日注意積累，一般不會出錯，默寫時注意。小題1注意“拂士”的寫法。小題2注意“生”的寫法。小題3注意“故”的寫法。后兩題是理解性默寫，分別考查主旨句和千古名句，注意“天涯”和“梨”的寫法。古詩文名句的書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。19.閱讀下面的材料，完成后面的題。（12分）材料一：①中央電視臺文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷，如一股清風喚醒了大眾對朗讀的情感?！独首x者》節(jié)目每一期都有一個主題詞，如節(jié)目第一期的主題詞是“遇見”，其中一段開場白是這樣的：“其實，世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；而人遇見人，就有了生命?！辈牧隙骸独首x者》節(jié)目將文字、聲音和情感巧妙地聯(lián)系在一起，讓觀眾感受到文字、聲音以及情感之美。有研究表明，大聲朗讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶；大聲朗讀會使腦神經(jīng)處于于極度興奮狀態(tài)，有利于思考；②大聲朗讀還有利于再現(xiàn)文章的“詩性美”。材料三：當我們被另一檔熱播的文化情感類節(jié)目《見字如面》中的信件感動得眼角濕潤時，有沒有想過，③在信息化時代，習慣了在鍵盤上“敲字如飛”，還能不能寫出幾個像樣的字代表我們的“面”呢？現(xiàn)在，我們也許已懶得動筆寫字了；也許提起筆來，不是忘了字就是寫了錯別字；也許即便寫出來，字體也實在有礙觀瞻。材料四：著名教育家于漪老師說過：“學語文就是學寫字?！蔽覀兛偨Y(jié)說“字如其人”“見字如面”，寫得一手好字會給你帶來不一樣的機遇。④練字如修面，可以增強一個人的內(nèi)在氣質(zhì)。（1）探究以上材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。（回答不超過30個字）（3分）答：【答案】(1) 一些文化情感類節(jié)目，引發(fā)我們對朗讀與書寫重要性的重視。（3分）【解析】試題分析：本題考查梳理信息概括能力。仔細閱讀四則材料，了解中心內(nèi)容，或從主要人物主要事件或從所講的道理方面來概括內(nèi)容。關(guān)鍵是找準主語：一些文化情感類節(jié)目?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）如果《朗讀者》下一期的主題詞是“碰撞”，請你圍繞它寫一段開場白，表達形象生動，句式大體勻齊即可。（5分）答：【答案】(2) 示例：很多時候，自然、人生都少不了碰撞。就像浪與礁的碰撞，激揚聲勢；刀與石的碰撞，磨礪鋒刃；思想與情感的碰撞，豐盈靈魂；理想與信念的碰撞，鑄就人生。（5分）【解析】試題分析：注意活動主持人開場白的特點，要點明活動主題“碰撞”，簡述碰撞的好處，激燃大家的熱情，積極參與。注意要用排比句式?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。（3）以上材料中四個劃線的句子有兩句存在語病，請指出序號并加以改正。（4分）答：【答案】(3)第③句，在“習慣”或“還”前面加“我們”（“大家”“人們”等)，或在“敲字如飛”后加“的我們”；第④句，將“增強”改為“提升”（“改善”“完善”“修煉”等)。（4分）【解析】試題分析：第③句，缺主語，在“習慣”或“還”前面加“我們”（“大家”“人們”等)，或在“敲字如飛”后加“的我們”；第④句，搭配不當，氣質(zhì)不能增強，將“增強”改為“提升”（“改善”“完善”“修煉”等)。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷?！究键c定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。六、（共60分）20、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）生活中，“幸?！辈⒉欢际寝Z轟烈烈、激蕩人心的，更多的時候，它可能顯得細切微小，難以察覺。并且，也許在你看來幸福的事情，可能在別人那里會顯得平平常?！堃浴皩儆谖业男⌒腋！睘轭}目，寫一篇記敘性文章，不要少于500字。注意：文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的人名、校名。不要套作，不得抄襲。六、（共60分）20. (60分）作文分項分等評分標準:等(分數(shù)）項目一（很好)56-48分二（好）47-40分三（中）39-31分四（較差）30-20分五（