統(tǒng)編版語(yǔ)文一上語(yǔ)文園地四一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

統(tǒng)編版語(yǔ)文一上語(yǔ)文園地四一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

語(yǔ)文園地四教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課題語(yǔ)文園地四

課型新授

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排共2課時(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述

（1）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第一學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容要求

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。（識(shí)字1）掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（識(shí)字3）努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（識(shí)字4）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（閱讀1）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。（閱讀2）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（閱讀3）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。（閱讀4）對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。（寫(xiě)話1）在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。（寫(xiě)話2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（口語(yǔ)交際2）對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。（綜合性學(xué)習(xí)1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。（綜合性學(xué)習(xí)2）

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他學(xué)科打好基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)具備的基本語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵是豐富的，課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“表感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)展開(kāi)。這里體現(xiàn)了工具生和人文性相統(tǒng)一的思想，包含了扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)和潛在能力與創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)。

語(yǔ)文素養(yǎng)重在“綜合”，它以語(yǔ)文能力（識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際）為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，以及不斷更新知識(shí)的能力，一句話，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)是適應(yīng)生活需要的、整合的、具有良好發(fā)展前景的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教材分析

本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、古詩(shī)和兒歌。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。本單元的課文內(nèi)容都是四季中的典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，但因?yàn)槲覈?guó)幅員遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文中簡(jiǎn)單的短語(yǔ)和句式，表達(dá)在即對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3.學(xué)情分析

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出變調(diào)、輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開(kāi)始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過(guò)傾聽(tīng)、模仿、比較，不斷提高朗讀能力。

本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然段。可借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生知道自然段前空兩格的特點(diǎn)，能數(shù)清課文有幾個(gè)自然段，初步建立自然段的概念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

2.會(huì)讀由生字組成詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3.交流識(shí)字方法，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力。

4.會(huì)讀背兩句珍惜時(shí)間的名言。

5.讀懂故事，了解故事內(nèi)容。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課時(shí)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

2.會(huì)讀由生字組成詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3.交流識(shí)字方法，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.了解六組反義詞，做到準(zhǔn)確運(yùn)用反義詞。

2.會(huì)用生字組詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確。

3.掌握好識(shí)字的方法，培養(yǎng)最基礎(chǔ)的識(shí)字能力。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、講清要求，引入新課

小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它們送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲！來(lái)！咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地（四）》。（板書(shū)：語(yǔ)文園地四）

二、識(shí)字加油站

（一）識(shí)字加油站

1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

注意讀準(zhǔn)翹舌音“正”，前鼻音“反、男”。

2.看一看：看旁邊的提示，了解這6組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（都是反義詞）（板書(shū)：反義詞）

3.多種形式識(shí)字，讀詞語(yǔ)。

（出示課件）出示本題中的6個(gè)生字：“男、女、開(kāi)、關(guān)、正、反”

你是怎么識(shí)記這些詞語(yǔ)的？

加一加：“田+力”就是“男”。

反義詞：男——女開(kāi)——關(guān)正——反

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女、開(kāi)”。

女：第一筆是撇點(diǎn)，要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，第三筆橫在橫中線上，稍斜才好看。

開(kāi)：第一橫短，第二橫長(zhǎng)，第三筆要先豎后撇，末筆豎稍長(zhǎng)。

5.把自己寫(xiě)好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美，美在什么地方？哪些字，寫(xiě)得不夠工整，問(wèn)題在什么地方？

（二）字詞句運(yùn)用

小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“字詞句運(yùn)用”。)

1.自己讀一讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3.以上詞語(yǔ)介紹了什么內(nèi)容？（板書(shū)：四季植物動(dòng)物）

4.說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。

可以用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)，還可以用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)。

示例：（出示課件）

春天的時(shí)候會(huì)產(chǎn)蝌蚪，到了夏天就到田里去吃蟲(chóng)子，冬天就冬眠了。

夏天，大地變得很熱，樹(shù)葉更茂盛了，蓮花在池子里開(kāi)了，青蛙在田里呱呱叫。

展示臺(tái)

1.老師這里有一摞作業(yè)，要發(fā)給同學(xué)們，誰(shuí)能替我發(fā)一發(fā)？對(duì)了，如果你想快速發(fā)完，首先要認(rèn)識(shí)書(shū)本上的同學(xué)的名字，你們能認(rèn)得出嗎？

2.把用同學(xué)們名字制作的卡片發(fā)給各小組，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)。（板書(shū)：名字卡片認(rèn)識(shí)姓名）

3.比一比，看誰(shuí)認(rèn)得多。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，朗讀了詞語(yǔ)，大家做得很棒！

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

反——（）北——（）

東——（）小——（）男——（）

課后作業(yè)

用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話

語(yǔ)文園地四教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課時(shí)第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)讀背兩句珍惜時(shí)間的名言。

2.讀懂故事，了解故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.了解關(guān)于時(shí)間的名言，知道時(shí)間的重要，做到珍惜時(shí)間。

2.懂得故事內(nèi)容，收獲道理。

3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞。

二、日積月累

1.讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn)前鼻音“春、晨、金、陰”。

2.說(shuō)說(shuō)這些名言是描寫(xiě)什么的？你能讀懂它們的意思嗎？

這些名言都是珍惜時(shí)間的句子。（板書(shū)：珍惜時(shí)間的名言）

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”是比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”說(shuō)明了時(shí)間很寶貴，應(yīng)珍惜時(shí)間。

3.背一背。

指名讀、師生合作讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

4.你還知道哪些珍惜時(shí)間的名言？

（1）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎！

（2）少壯不努力，老大徒傷悲。

三、和大人一起讀《小松鼠找花生》

1.檢查和大人讀書(shū)的情況。

（1）指名讀，糾正字音。

（2）通過(guò)讀，你明白了什么。

2.再讀，思考下面的問(wèn)題。

小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？

是誰(shuí)把花生摘走了呢？

3.小組合作討論這幾個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)