陜西高考會資料語文從高考閱卷反觀答題要領(lǐng)語文張可倫市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

從高考閱卷反觀 答題要領(lǐng)陜西師大附中張可倫.12第1頁

高考語文卷主觀題和作文題，因為文無定法,語言沒有完全固定、統(tǒng)一不變含義；而閱卷人好惡也難以預(yù)測和把握。所以，掌握答題要領(lǐng)是一線教師和教研人員一直著力研究問題之一。首先要研究新課標(biāo)下高考綱領(lǐng)（說明）和考卷，力圖找到可行方法和路徑,進而利用各種知識，調(diào)整解題思緒,以求最大程度、最靠近于標(biāo)準(zhǔn)答題方式來應(yīng)對高考。比如,經(jīng)過了解評卷過程及評閱方式來掌握答題技巧和估分尺度，可能會對應(yīng)考師生有一些幫助。第2頁 陜西省高考語文試題表示了對考生識記、了解、分析綜合、鑒賞評價、表示利用和探究六種能力考查，試題按當(dāng)代文閱讀、古詩文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀、語言文字利用和寫作六大部分編排。其漢字學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀為二選一。 總來說，學(xué)生在客觀選擇題上錯稍多，普遍有3到4個；主觀題做得很好。說明大多數(shù)人了解和表示方面清楚明白。如我校平均分是122分，即使是選擇題錯3個，也能到達120分以上。作文分數(shù)較高，基本都在50分上。第3頁一、評閱大致流程最先是中心組教授對本年度考題和答案進行學(xué)習(xí)、研究,尤其要認真仔細地研討命題方提供評分標(biāo)準(zhǔn),在嚴格恪守標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)下制訂操作細則。接下來是評閱骨干人員學(xué)習(xí)、研究和培訓(xùn),抽閱并提供各類樣卷,供評閱人員參考借鑒。最終是全部評閱人員到現(xiàn)場,先熟悉試題、答案及評分標(biāo)準(zhǔn),再集中培訓(xùn)以期準(zhǔn)確掌握評分尺度,然后是試評和多層檢測階段,全部閱卷條件具備后才開始正式評閱試卷。第4頁二、古代詩文閱讀（一）文言文翻譯與斷句

共10分，通常為兩個句子，每句5分。評分參考中對譯出全句大意與譯出關(guān)鍵詞語分別作了要求，并賦予一定分值?！按笠狻敝邪瑢嵲~與虛詞，尤其是對虛詞了解要求，普通是每句2分；“關(guān)鍵詞語”則主要側(cè)重在實詞和句式了解上，通常有3個詞，各1分。 有些關(guān)鍵詞學(xué)生未必能全部譯出，但有了“大意”分數(shù)，僅知道大意也可得對應(yīng)分數(shù)。第5頁如課標(biāo)卷：7.把文中畫橫線句子翻譯成當(dāng)代漢語。(10分) ⑴凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補御，皆正當(dāng)，然不可復(fù)支。⑵昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達旦，尸填街不可行。兩句中“凡”“圮壞”“法”，“勒”“通衢”“填”均為得分點，一處1分，加上全句意義指向和文句通順2分。 【答案】⑴總共被圍四天，城墻多處毀壞，朱昭憑著才智修補城墻抵抗敵兵，全都中規(guī)中矩，不過再也不能支撐下去。⑵朱昭率領(lǐng)眾人在大街要道上與敵軍交戰(zhàn)，從黃昏直到天明，尸體塞滿街面，無法通行。第6頁（二）應(yīng)對策略和方法古詩文是我國古代文學(xué)中一筆寶貴財富，學(xué)習(xí)古詩文，不但能夠開闊視野，促進知識，陶冶情操，豐富想像，同時還能豐富語言，提升文學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)對高考要具備以下一些條件：①必要文學(xué)常識；②合理閱讀方法；

③準(zhǔn)確語言表述；④日常誦讀積累。第7頁（1）要重視教材復(fù)習(xí)，打好知識基礎(chǔ)。 高考考查是考生們知識遷移能力，即把課內(nèi)知識運用到課外能力，而課內(nèi)知識就是這種能力基礎(chǔ)。俗話說“萬變不離其宗”，這個“宗”就是教材，不論試題如何千變?nèi)f化，選材如何層出不窮，那些考點、能力點依然離不開教材。所以我們要重視教材、尤其是經(jīng)典篇目標(biāo)復(fù)習(xí)。只有打好基礎(chǔ)，才能有制勝把握。第8頁（2）應(yīng)尤其強調(diào)“讀”和“寫”。 這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)重，練習(xí)多，老師和學(xué)生身心也大多疲憊懈怠了，有時就會以各種借口放松對這兩項能力練習(xí)；另外，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中不大注意動手寫，也沒養(yǎng)成誦讀良好習(xí)慣。而這兩項恰恰是高考中最主要得分能力，一定要培養(yǎng)、保持、發(fā)展和不停提升第9頁（3）實詞、虛詞、特殊句式和使用方法

①實詞：《考試綱領(lǐng)》中要求應(yīng)掌握120個常見文言實詞。近幾年來，高考命題采取各種形式對文言實詞進行考查：一是對四個實詞分別進行解釋，要求選出正確或錯誤一項；二是從古今詞義比較角度，選出與當(dāng)代漢語詞義相同或不相同一項。文言文翻譯也主要考查實詞一詞多義。平時不停積累常見實詞主要義項，掌握推斷實詞詞義技巧，就能從容應(yīng)對高考。第10頁如課標(biāo)卷7．把文中畫橫線句子翻譯成當(dāng)代漢語。（10分）（1）賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。（2）遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死?！敬鸢浮浚?）賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻垛口上去。（2）遇上敗軍搶走船只把他們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進入蘆洲中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去?！镜梅贮c】（1）“以”“緣”“堞”。（2）注意“棄江中”“浮斷木”省略和“浮斷木”句式特點，以及“實”意義。第11頁②常見文言虛詞（18個）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

近年來高考試題針對文言虛詞考查已放到了文言翻譯中，且很可能是得分點。因為這18個虛詞是精選出來，除了慣用在句尾“也、者”外，幾乎都在試題中出現(xiàn)過，尤以“而、其、為、以、因、于、與、之”等出現(xiàn)頻率最高。這些虛詞特殊使用方法，如“之”提賓、定語后置、取獨，“其”語氣助詞翻譯時相對應(yīng)當(dāng)代詞語等。

第12頁③古代漢語中常見幾個特殊句式：判斷句式、被動句式、倒裝句式、省略句式、疑問句式、否定句式等。（1）被動句?！啊瓰椤焙汀啊姟凇苯Y(jié)構(gòu)。（2）省略句。動詞賓語省略，介詞賓語或介詞省略。（3）賓語前置：1．否定句中賓語前置；2．疑問句中代詞賓語前置；3。介詞賓語往往置與介詞之前，形成一個倒置現(xiàn)象；4。“唯......是......”固定格式；5。“之”字提賓。（前三種必須是代詞作賓語）（4）定語后置。主要標(biāo)志有“之”“者”。（5）狀語后置.主要標(biāo)志有“于”“以”。

第13頁（三）古代詩歌閱讀 通常是一題兩問主觀題，共11分。設(shè)問普通包括思想內(nèi)容（感情）、形象（意象）、語言及表示技巧等初步評說、鑒賞。前一項總體可說是將詩句意境準(zhǔn)確表述；后三項要準(zhǔn)確判斷并合理分析,難點在“表示技巧”確實定上。能夠?qū)⑷呔C合在一起來表述,得分點依據(jù)命題重點而定。第14頁

做詩歌鑒賞題，不要簡單地貼標(biāo)簽，也不要一味堆砌鑒賞術(shù)語，而要把功夫下在結(jié)合詩句做詳細分析上。閱讀時應(yīng)該做到：了解古詩詞時，要能夠利用相關(guān)工具書或資料，從不一樣角度把握古詩內(nèi)容，如抓住詩題（包含詩后所給注解）、當(dāng)初朝代背景、作者境遇、重點詞句等。更有效方法是想像詩中描繪畫面場景，體會作者表示思想，并經(jīng)過重復(fù)地誦讀，很好地領(lǐng)會作品意境，找出所用手法。

第15頁例：海南寧夏卷（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商。我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士，曾任監(jiān)察御使等職，有記載說他曾因"忤秦檜"而被罷官。②局：指棋盤。第16頁8．詩第二聯(lián)對第一聯(lián)句意起了什么作用？請簡明分析。（5分）參考答案：第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意補充?！拔从谩本涫浅小皭燮濉本涠f，“愛棋”是愛棋盤方，故沒有想到用棋來較量勝??；“那能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”句意。（能寫出對第一聯(lián)句意補充，就給1分；能指出兩聯(lián)間句子承接關(guān)系，給2分；稍加分析說明再給2分。意思答對即可）第17頁9．作者為何要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一個什么樣情懷？（6分）參考答案：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物“品”，來寫自己“志”：直——方正、方——有棱角。正因為自己方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇感嘆，對世事譏諷情懷。（寫出托物言志就得2分；寫出作者之“志”，給2分；寫出抒發(fā)什么樣情懷，給2分。意思答對即可）第18頁

雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳?518~590)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。8.這首詩描寫了什么樣環(huán)境?末句中“別路”是什么意思?9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這么寫有什么好處?這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣情感?(6分)第19頁

8.這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒環(huán)境(3分)。“別路”意思是戍卒離別故鄉(xiāng)到邊關(guān)路（2分）。9.這么寫好處是，不但點明了邊塞“天寒”、“地暗”環(huán)境（2分），也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生“旗彩壞”、“鼓聲低”心理感受（2分）。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱辛邊塞思鄉(xiāng)之情（2分）。第20頁

要遵照鑒賞詩歌普通思緒：語言——意象——意境——情感。簡言之，就是“因文識象，由象悟道”。語言是了解詩歌意境和情感基礎(chǔ)。而鑒賞語言，其中鑒賞煉字尤其主要。還要注意遣詞造句準(zhǔn)確性。這里說用詞準(zhǔn)確不但指答題組織答案方面，還包含對詩歌文本了解。在鑒賞一首詩時，頭腦中—定要有確切文字，要找到最能表達詩歌內(nèi)涵、作者情感以及閱讀感悟詞句。也就是說，考試時答案必須是不可替換。第21頁三、當(dāng)代文閱讀“高考綱領(lǐng)”要求“能閱讀敘述類、實用類文本和文學(xué)作品”。 這表明當(dāng)代文閱讀考查分為兩類——一類為考查邏輯思維“敘述類、實用類文本”，另一類為考查形象思維“文學(xué)類文本”。 閱讀是一個智力技能，它同聽、說、寫作相比較，有其獨特之處，即它要求能準(zhǔn)確而快速地從書面材料中獲取有效信息。閱讀能力是一個多側(cè)面、多層次復(fù)雜系統(tǒng)，所以當(dāng)代文閱讀測試含有較強綜合性?！熬V領(lǐng)”對當(dāng)代文閱讀能力考評主要包括了解、分析綜合、鑒賞評價、探究等四個不一樣層級。第22頁 “評分標(biāo)準(zhǔn)”中通常在需要考生了解和表述題型答案后附“意思對即可”，這就需要準(zhǔn)確語言表示，還需注意文章整體思想內(nèi)容、寫作方法了解和把握。答題關(guān)鍵點是思想情感綜合概括，表示技巧分析，字詞、句作用等。概括綜合能力很主要。找到與問題對應(yīng)文段、詞或句子后，不要急于照抄，要理清命題意圖或答題指向，尤其要提煉語言和意思。第23頁課標(biāo)卷11題（文學(xué)類文本）：（2）小說中瑪蘭是一個什么樣形象？請簡明分析。（6分）答案：①自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵；②偽善，喜愛虛榮；③天真，熱心，卻沒有標(biāo)準(zhǔn)。（3）小說后半部分引用了報紙上一段報道，作者這么寫對情節(jié)安排有那些作用？（6分）答案：①補充敘事，集中揭示人物之間矛盾關(guān)系，使情節(jié)內(nèi)在邏輯愈加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭言行提升依據(jù)，使小說進入高潮；③給讀者留下更多想象空間，強化情節(jié)平中見奇效果。第24頁 文學(xué)作品中人物性格，是經(jīng)過情節(jié)、經(jīng)典環(huán)境中經(jīng)典事件以及人物自己言行、外貌、心理和經(jīng)典細節(jié)等表現(xiàn)出來。分析人物性格，尤其分析不一樣情節(jié)中人物性格改變，就一定要經(jīng)過塑造人物形象各種方法尤其是經(jīng)過關(guān)鍵細節(jié)來把握，不然，答案會僵化而不準(zhǔn)確。 插入引用作用通常有：①補充敘事，使情節(jié)愈加合理；②推進情節(jié)發(fā)展；③留下懸念或想象空間，增強效果等。 環(huán)境描寫普通有兩個大作用，一是推進情節(jié)發(fā)展，點化人物命運；二是渲染氣氛，暗示人物命運轉(zhuǎn)折。

第25頁（4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳說你觀點并作分析。（8分）觀點一：使主題思想愈加集中、深刻①以小見大，揭露當(dāng)初法國上層社會不良風(fēng)氣和各種黑暗現(xiàn)實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉丑惡現(xiàn)象；③揭示出一個道理：假如社會需要保護人，假如大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，表達了作者對社會公正思索和追求。第26頁觀點二：使人物形象愈加鮮明、突出①抓住“保護人”時刻想要保護他人這一突出心理特征，采取夸大語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”為線索，使對比手法愈加突出，有利于揭示人物性格前后反差；③經(jīng)過“保護人”含義改變，淋漓盡致地集中展現(xiàn)小說諷刺特色。觀點三：使情節(jié)、結(jié)構(gòu)愈加緊湊、有序①以“保護人”故事組成情節(jié)發(fā)展主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種任務(wù)矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③圍繞“保護人”安排相輔相成明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。第27頁 解答探究題，首先必須看清設(shè)題要求探究內(nèi)容及其所給角度。既然題干已提示“有人說”“有人認為”，那就要求考生從中選擇贊同說法，并說出“我”之所以贊同理由。其次，回答時候為了對應(yīng)設(shè)題亮出自己觀點，就要寫上“我認為”或“我以為”字樣以表明立場。答題不能因為是完全個性化解讀探究而離開文本架空分析，還需要緊扣文原來自圓其說。 觀點明確給2分，論述合理給6分。第28頁 閱讀是從了解詞語意義開始。詞語又是語文中最主要概念之一。高考從某種意義上說應(yīng)是從詞語來到詞語去，但詞語含義絕不是孤立，使用方法是最主要探索角度。普通地說，高考試題測試詞語含義，往往不是辭典中“規(guī)范”詮釋，而是要求按照文意把握詞語“個性”。脫離動態(tài)語境，按頭腦中固有教條去了解詞語，往往會造成了解偏差錯誤。另外，無法找準(zhǔn)詞語在句中指代意義、暫時意義和隱含意義，也是常見錯誤。

第29頁對于了解句子偏差，往往有以下幾個情況：①以偏概全，了解不足，這應(yīng)從整體閱讀上糾正；②以淺代深，了解不到位，應(yīng)從文章主旨和作者思想感情抒發(fā)上深入考慮；③以亂易整，了解錯位，主要指對內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子判斷上出現(xiàn)語法錯誤或邏輯混亂，從而造成了解失誤，應(yīng)調(diào)整思維，培養(yǎng)邏輯推斷能力。只有得“意”忘“形”,才能讀出詞句真義。第30頁閱讀題語言組織和回答兩個極端：1．例：這句話出現(xiàn)在結(jié)尾并自成一段，起到了很好點明中心和升華主題作用，讓讀者讀來恍然大悟，深化了了解和文章主旨，言有盡而意無窮，發(fā)人深省，耐人尋味，恰如點睛之筆。2.只在原文找出對應(yīng)段落，大段引用抄錄，或只是敘述分析內(nèi)容，卻不作概括性歸納或總結(jié)。如某和某“對比”，從某到某“白描手法”等。第31頁四、新材料作文審題和立意1.審題立意依據(jù)：①整體性：新材料作文審題要有全局意識，要從材料主體出發(fā)，整體把握材料主旨，注意材料限制和傾向，不能只抓片言只語，不然很有可能出現(xiàn)偏題脫題。②多向性：普通來說，新材料作文中材料所蘊涵觀點并不是唯一，材料作文材料中也往往存在眾多人物、眾多觀點，為多角度立意提供了可能性。從不一樣角度能夠得到不一樣結(jié)論，所以，要學(xué)會多角度審閱材料、歸納材料。③篩選性：因為我們從材料中取得觀點含有多樣性，或許會出現(xiàn)偏頗，所以，在進入寫作前，對所得到觀點必須進行適當(dāng)篩選，重復(fù)印證、斟酌，看是否偏離材料。篩選依據(jù)：①服從材料整體；②觀點盡可能比較新奇、獨特；③自己有話可說。第32頁2.高考作文參考評分標(biāo)準(zhǔn)（非正式）

一類文（47分——60分）（1）47分——50分角度合理，中心明確；敘述較簡單，結(jié)構(gòu)欠清楚。（2）51分——55分立意明確，語言流暢，能就材料選取某一角度進行深刻探討，內(nèi)容充實，卷面整齊。（3）56分——60分切合題意，中心突出，語言豐盈有文采，書寫工整。議論深刻，材料豐富，并有創(chuàng)新。第33頁二類文（33分——46分）（1）33分——37分對材料進行簡單擴寫，無創(chuàng)意；語言干澀，錯別字多。（2）38分——43分符合題意，語言不流暢；內(nèi)容較詳細。（3）44分——46分選取角度不深切合，文體不夠規(guī)范，中心較明確；敘述缺乏細節(jié)，人物不充實（記敘文），不偏離題旨。第34頁

三類文（25分——32分）殘卷以30分為基分；要求選取一定角度，立意正確。（若字數(shù)不夠，但文章結(jié)構(gòu)完整，有看法和內(nèi)容，則按字數(shù)不足扣分，不以殘卷論）不足字數(shù)，每少50字，扣1分；缺題目，扣2分。

四類文（18分——24分）剽竊試卷材料和閱讀大段，給10分；只有標(biāo)題，給5分?！舟E要工整、規(guī)范，防止寫錯別字；※1個錯別字扣1分，重復(fù)不計。第35頁3.作文評閱標(biāo)準(zhǔn)：(1)審題要準(zhǔn)確，立意要主動、健康(2)語言基本要連貫，清楚，準(zhǔn)確。(3)結(jié)構(gòu)要完整，合理，條理井然。(4)體裁分明，敘事、說理、介紹、寫景均要清楚有序。

第36頁(5)注意研究試卷后評分表內(nèi)容： 二大等級，四等文章和三個詳細賦分項，加上減分欄內(nèi)容。 基礎(chǔ)等級40分，要審題、立意和語言普通符合要求； 而發(fā)展等級則需要在某首先突出，如語言優(yōu)美，創(chuàng)意獨特，構(gòu)思奇巧等。只要有一項令評閱老師眼睛為之一亮，就有可能得滿分。第37頁 (6)作文語言非常主要,老師普通憑著這一項來看考生寫作、表示等能力。(7)對“新材料作文”要注意，所給材料不但是引出話題范圍和對象，更主要是審題和立意思維起點。假如忽略了材料提供思維導(dǎo)向，認為漫無邊際地、隨心所欲地寫任何方向東西也能得些分數(shù)或得更多分（只要語言和結(jié)構(gòu)好），那么你就大錯而特錯了。第38頁4.審題方面失誤：①理不清對象：有些材料可能