“雙減”背景下中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的組織與實(shí)施 論文

“雙減”背景下中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的組織與實(shí)施摘要：在“雙減”政策以及新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，體育教育事業(yè)正向著全面化的方向邁進(jìn),這就要求重視學(xué)生的體育能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)。[1]大課間體育活動(dòng)占據(jù)了學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間的一半，為學(xué)生積極有效的體育鍛煉提供了保障。本文對大課間體育活動(dòng)的組織與實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)分析，以期更好地為“雙減”政策實(shí)施做好鋪墊。關(guān)鍵詞：雙減大課間體育活動(dòng)引言：自“雙減”政策頒布實(shí)施以來，學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)得以緩解，學(xué)生終于不用一邊忙于作業(yè)一邊奔波在去輔導(dǎo)班的路上，保證了學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了學(xué)生全面、健康成長。“雙減”政策也為大課間體育活動(dòng)提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)。各中小學(xué)為有效落實(shí)“雙減”政策，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)模式，力爭開展形式多樣、內(nèi)容豐富的大課間體育活動(dòng)項(xiàng)目，有效助力雙減。一、中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的意義“雙減”背景新形式下的大課間體育活動(dòng)有別于傳統(tǒng)大課間活動(dòng)，改變了以往大課間形式，采用多種活動(dòng)形式、項(xiàng)目相銜接。讓學(xué)生的身體得到充分、有效的鍛煉，督促學(xué)生走出教室，走向陽光，與陽光做伴，以操場為友，盡情地享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。1．助力“雙減”政策落地的有效手段大課間體育活動(dòng)的開展是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效手段，大課間的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長。雙減政策實(shí)施以來，學(xué)生有更加充足的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，每天不少于30分鐘的大課間體育活動(dòng)占了學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間的一小半，確保了“雙減”政策的落地。2．提高鍛煉效果的重要途徑大課間體育活動(dòng)是學(xué)校體育活動(dòng)的重要組成部分，每天不少于30分鐘的大課間活動(dòng)是學(xué)生每天活動(dòng)一小時(shí)的重要保證。形式多樣、豐富有趣的大課間活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生在參與體育鍛煉的同時(shí)體質(zhì)得到了增強(qiáng)，身體素質(zhì)得到提升。因此，大課間體育活動(dòng)是保證鍛煉效果的助推劑。3．推動(dòng)學(xué)校文化的發(fā)展平臺大課間活動(dòng)內(nèi)容既是一種體育活動(dòng)也是一種校園文化的活動(dòng)，為了確?！耙恍Ｒ黄贰狈桨傅膶?shí)施，在大課間活動(dòng)的編排設(shè)計(jì)中，可融入校園特色文化，如“經(jīng)典誦讀”，“黃梅戲”等特色。讓學(xué)生在開展大課間活動(dòng)鍛煉身體的同時(shí)進(jìn)行校園文化的熏陶，展示學(xué)校特色。二、中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的組織大課間活動(dòng)是展示各校體育精神風(fēng)貌的特色活動(dòng)，不僅內(nèi)容豐富，組織形式也靈活多變。1.組織機(jī)構(gòu)小學(xué)大課間活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)一般包括組長、副組長、組員、醫(yī)療組和突發(fā)情況應(yīng)急小組等。組長全面指導(dǎo)，統(tǒng)籌安排負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)的統(tǒng)籌安排指導(dǎo)；副組長協(xié)助組長做好各方面相關(guān)工作；組員負(fù)責(zé)各自制定的項(xiàng)目或者班級；醫(yī)療組負(fù)責(zé)學(xué)生損傷和其他事故的處理工作。各小組各司其責(zé)，恪盡職守，不得擅自離崗。2.組織模式（1）集中安排型全校集中型大課間活動(dòng)一般用于學(xué)校生源較多而場地較小的一些學(xué)校，全校學(xué)生統(tǒng)一聽從安排，大課間體育活動(dòng)全程貫穿音樂。當(dāng)大課間音樂響起時(shí)學(xué)生統(tǒng)一、有序進(jìn)入場地集合，進(jìn)行廣播操、自編操或其他統(tǒng)一項(xiàng)目的練習(xí)。該模式的特點(diǎn)是地點(diǎn)集中，活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容便于統(tǒng)一安排，容易組織管理。但是形式，內(nèi)容比較單一，學(xué)生沒有自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目的自由，不利于運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。（2）自主選擇型自主選擇型模式是指大課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行自我活動(dòng)。每個(gè)練習(xí)項(xiàng)目安排專門的老師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)。這種模式的特點(diǎn)是學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好興趣選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)，學(xué)生個(gè)人的活動(dòng)時(shí)間較長，活動(dòng)方式比較靈活。但是自主選擇型模式不容易組織管理，可能會出現(xiàn)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有很多同學(xué)去選擇而有些項(xiàng)目沒人選擇，不利于各項(xiàng)活動(dòng)的均衡發(fā)展，需要更多的老師去組織管理，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。（3）個(gè)性化活動(dòng)型雙減政策落地實(shí)施以后，各校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展個(gè)性化課程，為大課間活動(dòng)做了很好的鋪墊。學(xué)生根據(jù)個(gè)性化課程所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能和體能進(jìn)行大課間活動(dòng)。這種活動(dòng)模式的特點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，運(yùn)用新視角下“學(xué)、練、賽、評”一體化的體育教學(xué)模式[2]，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)自信的建立，但對課后服務(wù)個(gè)性化課程質(zhì)量要求比較高。（4）綜合活動(dòng)型根據(jù)雙減政策及《學(xué)校體育工作條例》的要求，學(xué)生每天在校鍛煉時(shí)間不少于一小時(shí)，各校大課間活動(dòng)的時(shí)間基本都在30分鐘以上。有些學(xué)校會根據(jù)學(xué)校文化特色、場地、器材等因素設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)型模式，既有集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又有分散型活動(dòng)模式。采用綜合型教學(xué)模式的學(xué)校較多，首先是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色設(shè)計(jì)集體性的操類或者跑操類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后再進(jìn)行分年級、分項(xiàng)目活動(dòng)。既可以在運(yùn)動(dòng)中彰顯學(xué)校的特色，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓孩子們選擇自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3.組織內(nèi)容大課間活動(dòng)內(nèi)容豐富，一個(gè)完整的大課間體育活動(dòng)基本包括——有序出操，隊(duì)列隊(duì)形，學(xué)校自編自創(chuàng)的特色操、韻律操、武術(shù)操等，跑操，分組（分班、分年級）活動(dòng)，退場等環(huán)節(jié)。各學(xué)校在具體實(shí)施中根據(jù)各校實(shí)際，天氣變化，場地器材等因素科學(xué)、合理地進(jìn)行系統(tǒng)組合。三、小學(xué)大課間活動(dòng)的實(shí)施策略1.安全有序散而不亂大課間體育活動(dòng)是一項(xiàng)在有限場地內(nèi)全員參與的集體性活動(dòng)，必須要遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想。首先對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)安全管理，要培養(yǎng)全體師生安全防范能力，提高師生安全活動(dòng)的意識。其次要求有合理的安排，根據(jù)大課間組織的模式以班級或者以項(xiàng)目等為單位在規(guī)定活動(dòng)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行大課間體育活動(dòng)，讓學(xué)生在安全、輕松、愉快的氛圍中積極參與大課間體育活動(dòng)，安全有序，散而不亂。2.方案引領(lǐng)分工明確為確保大課間活動(dòng)取得實(shí)效，往往要事先制定好活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)流程，活動(dòng)組織、分工，預(yù)期效果等內(nèi)容。在方案的制定時(shí)，組織分工要明確，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組全面督查大課間活動(dòng)的落實(shí)情況，從校長到體育老師、班主任，層層落實(shí)，具體細(xì)化，責(zé)任到人。3.科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富（1）合理布置活動(dòng)場地有效使用活動(dòng)器材大部分學(xué)校大課間活動(dòng)以綜合活動(dòng)型為主，即集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合。這就要求設(shè)計(jì)時(shí)要設(shè)定好集體活動(dòng)區(qū)域和各班級分散活動(dòng)區(qū)域。為了發(fā)揮“一材多用”，在內(nèi)容的設(shè)定上要根據(jù)器材編制，使各班級體育活動(dòng)盡量“一材”到底，提高器材的使用效率。不同年級可以設(shè)置不同的練習(xí)內(nèi)容，分配不同器材。（2）根據(jù)不同季節(jié)、氣候的變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大課間體育活動(dòng)是以戶外運(yùn)動(dòng)為主的，在某種程度上受季節(jié)、氣候的影響。所大課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律以及身體機(jī)能變化的規(guī)律有針對性的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如冬季氣溫較低可以設(shè)計(jì)跑操、跳躍等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而夏季氣溫較高可以設(shè)計(jì)廣播操、啦啦操等強(qiáng)度較小的操類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。雨雪天氣不能在戶外運(yùn)動(dòng)，如何根據(jù)現(xiàn)有的條件科學(xué)合理的設(shè)計(jì)室內(nèi)課間操達(dá)到健身的效果。（3）活動(dòng)內(nèi)容豐富活動(dòng)形式多樣“玩”是孩子們的天性，大課間可以通過豐富多彩的活動(dòng)、花樣百出的組織，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識，讓學(xué)生在玩的過程中掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高體能，全面發(fā)展。4.多元評價(jià)提升效果有組織、有落實(shí)、就會有評價(jià)，由于學(xué)生的個(gè)體差異性，在有效促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí)要注意評價(jià)的多元化。（1）評價(jià)主體多元化學(xué)生是大課間活動(dòng)的主體，既是參與者又是合作者，因此要建立開放、寬松的評價(jià)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師共同參與評價(jià)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，幫助學(xué)生在自我評價(jià)、互相評價(jià)，教師評價(jià)中不斷反思，取得進(jìn)步[2]。（2）評價(jià)方式多元化評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生在課間活動(dòng)中更好、更健康的發(fā)展，在評價(jià)時(shí)要注意尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評價(jià)為主，定性與定量評價(jià)相結(jié)合，爭取做到表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。（3）評價(jià)內(nèi)容多元化大課間活動(dòng)的評價(jià)可以根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生參與態(tài)度與積極性，與同伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作，體能的發(fā)展以及技能的進(jìn)步等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)積極性，提高鍛煉效果?？茖W(xué)地組