四年級語文上冊第一單元整體設(shè)計

I年級語文上冊第一單元整體設(shè)計一、單元分析：本單元以“自然之美”為主題編寫，由四篇課文組成?！丁敖魈斓赝?，山色有無中?！北締卧獓@“自然之美”這一人文主題，編排了四篇課文，其中《觀潮》《走月亮》是精讀課文，《現(xiàn)代詩二首》《繁星》是略讀課文。描寫自然之美的文本，通過文字展現(xiàn)的當(dāng)然是自然中的美麗景象，讀者閱讀這樣的文本，只有通過文字結(jié)合已有經(jīng)驗展開想象，才能在腦海中構(gòu)建出具體自然景觀的畫面，感受到自然多姿多彩的美。所選的課文都是寫景的美文，從多個側(cè)面展現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)姿。二、語文要素.邊讀邊想象畫面，感受自然之美。.推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。教學(xué)的設(shè)計：一、課前交流，形成潮水的初步印象。布置課前預(yù)習(xí)，從視頻，圖像等角度等了解什么是潮水，把你對潮水的印象和感受用簡單的幾句話寫下來。課前交流，形成對潮水的印象，板書課題“觀潮”相機導(dǎo)入新課，并教學(xué)“潮“字，重點指導(dǎo)左中右結(jié)構(gòu)的字形在書寫過程中，卓字略高，三點水次高，月字稍低的基本規(guī)則。并嘗試按規(guī)則書寫浙字。二、自主閱讀，隨文識字，抓住時間線索理清文章脈絡(luò).自主讀文，在朗讀中隨文識字，有所側(cè)重（1）如“崩”字可結(jié)合文本中“山崩地裂”的裂，采取同義詞猜測的方式,將崩與裂聯(lián)系起來，理解它的意思。（2）如“堤”字的讀音，要注意與形近字提的區(qū)分。.緊扣時間詞語，理清文章脈絡(luò)。（1）在觀潮日的那一天，作者先看到了什么，后來看到了什么。（提示：抓住表示時間的詞語）（2）借助表格，梳理文脈早上江面平靜，潮未來等潮午后一點隆隆響聲潮來過了一會兒一條白線，一堵水墻霎時潮頭奔騰洗去潮去過了好久恢復(fù)平靜三、聚焦潮來，合作探究,發(fā)現(xiàn)想象畫面的奧秘。1.潮來的畫面讓人感覺十分震撼，這些畫面中那些是作者真正看到的，那些三、聚焦潮來，合作探究,發(fā)現(xiàn)想象畫面的奧秘。是作者的想象？.作者是從潮的那些方面展開的想象的？.你能否學(xué)著作者的樣子，從樣子和聲音出發(fā)，想象一下潮來時的樣子？.除了潮水來的樣子和聲音，我們還可以從那些角度展開想象？四、學(xué)以致用，想象畫面L試著從不同角度出發(fā)，對潮水未來時的平靜或潮水離開時的壯觀歸于平靜的畫面展開想象。五、具體安排分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點課時安排課文觀潮本文以錢塘江大潮為描寫對象，用優(yōu)美生動、富有感染力的語言展現(xiàn)了錢塘江大潮的雄偉壯觀，使人如臨其境，深受震撼。結(jié)合課文內(nèi)容想象畫面，感受錢塘江大潮的壯麗奇特，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。2課時走月亮作者描寫了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形，讓我們感受到鄉(xiāng)村月夜的美麗，感受到“我”和阿媽之間濃濃的親情。從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情；仿照課文中的相關(guān)段落，寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景。2課時現(xiàn)代詩二首秋晚的江上詩歌選取歸鳥、斜陽、蘆葦?shù)纫庀?，展現(xiàn)了秋天黃昏來臨時江面上特有的景象，讓人感受到自然之美。動情地朗讀兩首詩，感受詩歌的語言美；體會兩首詩的意境和蘊含的情感，感受大自然的無窮魅力。1課時花牛歌本詩生動地呈現(xiàn)了花牛在草地里行動的景象，表現(xiàn)了詩人對生活的熱愛、對自由的追求。繁星圍繞“繁星"作者向我們展現(xiàn)了他在三個不同時期、不同地點看繁星的情景，表達了他對自然的熱愛、對美好生活的向往。了解作者三次看繁星的不同經(jīng)歷，體會作者所表達的不同的思想感情；了解課文的描寫順序。1課時口語交際我們與環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊存在的環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的環(huán)保措施。能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題；能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。1課時習(xí)作推薦一個好地方和同學(xué)分享一個好地方，寫出這個地方的特別之處。能把推薦的某個地方介紹清楚；能把推薦的理由寫充分。2課時語文園地交流平臺討論、交流學(xué)習(xí)課文的體驗，從感官的角度理解課文內(nèi)容。能結(jié)合閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法；通過描述畫面，加深對詞語的理解與運用；掌握整行書寫的訣竅，養(yǎng)成提筆練字的好