名著導(dǎo)讀水滸傳教案

名著導(dǎo)讀水滸傳教案【篇一：名著閱讀《水滸傳》教案】名思教育個(gè)性化簡案名思教育個(gè)性化教案（內(nèi)頁）知識(shí)點(diǎn)梳理+典型例題1、名著背景:作者施耐庵原名彥瑞,字肇瑞,號(hào)子安,別號(hào)耐庵,祖籍蘇州,,元末明初著名小說家。本書寫于明朝。2、主要內(nèi)容:《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說,它生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程,特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路,，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題,是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。3、人物形象及對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征:魯智深(花和尚):拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。武松(行者):血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)、(不足:濫殺無辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。吳用(智多星):智取生辰綱足智多謀、神機(jī)妙算。林沖(豹子頭):闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山武藝高強(qiáng)、勇而有謀,但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。李逵(黑旋風(fēng)):真假李逵、中州劫法場(chǎng)、嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。宋江(及時(shí)雨):私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊為人仗義、善于用人、但總想招安。楊志(青面獸):楊志賣刀、智取生辰綱精明能干、粗暴蠻橫。4、寫作特點(diǎn):a、人物形象鮮明生動(dòng)惟妙惟肖。b、本書采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu),使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,頭緒眾多而線索分明。c、語言上,小說采用古白話,所以本書語言描寫生動(dòng)形象,活靈活現(xiàn)。5、之最：中國第一部歌頌農(nóng)民起義的小說。6、主題：表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。7、內(nèi)容：描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是描寫了眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路。8、思想意義：⑴《水滸》體現(xiàn)了“平等互愛”的理想，不論富豪將吏還是貧賤子，“都一般兒哥弟相稱，不分貴賤高低。⑵《水滸》印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”真理。9、人物性格舉例：⑴魯智深和李逵性格對(duì)比相同點(diǎn)：疾惡如仇，俠肝義膽，脾氣暴躁。不同點(diǎn)：魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。⑵林沖和武松形象對(duì)比相同點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀。不同點(diǎn)：林沖有一定的社會(huì)地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上層人物的典型。武松崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，是個(gè)下層俠義之士?？偨Y(jié)反饋【篇二：《水滸傳》教案(一)】《水滸傳》名著導(dǎo)讀教案（一）授課時(shí)間：授課班級(jí)：授課教師：一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)方面：1.了解《水滸》小說中個(gè)性鮮明的人物形象。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2.把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)小說的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。能力訓(xùn)練：1.理解小說的主題思想。2.學(xué)會(huì)讀書與思考相結(jié)合，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解我國古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀古典名著《水滸傳》的興趣、熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、賞析精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，領(lǐng)略《水滸傳》的藝術(shù)魅力。2、引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境；2、準(zhǔn)備電視連續(xù)劇《水滸傳》的視頻片段，學(xué)生通過觀看與文學(xué)名著比較。教法與學(xué)法：朗讀品悟法；賞析再現(xiàn)法；教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：五、教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激情導(dǎo)入播放《水滸》主題歌《好漢歌》。（在歌聲中走進(jìn)課堂）同學(xué)們，剛才咱們聽的歌曲是-----------，聽著這激昂的旋律，真叫人心旌蕩漾，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時(shí)空。梁山好漢的錚錚鐵骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊。同學(xué)們，你們肯定直接或間接接觸過《水滸傳》，今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)梁山水泊，感受水滸精彩。二、我讀我知道水滸英雄的故事精彩紛呈，梁山好漢的個(gè)性迥然鮮明，你肯定能夠說出很多水滸英雄的名字或他們的故事，你能講給大家聽聽嗎？請(qǐng)----------，越多越好喲！魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。吳用（智多星）：智取生辰綱。足智多謀、神機(jī)妙算。林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。武1藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。李逵（黑旋風(fēng)）：真假李逵、中州劫法場(chǎng)。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。宋江（及時(shí)雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。三、我看我記牢四、我品我明了1、同學(xué)們，《魯提轄三打鎮(zhèn)關(guān)西》看的真過癮，導(dǎo)演的精彩構(gòu)思來源于哪里呢？顯然來源于《水滸》原著的精彩。好，下面請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材p239頁，仔細(xì)品味魯提轄打下去的三拳，展開自己的想象，體悟其中的精彩。好轉(zhuǎn)哪里呢？2、討論：看電視劇能夠代替閱讀名著嗎？3、通過閱讀、比較、感悟，同學(xué)們說一說《水滸》的藝術(shù)成就有哪些呢?4、同學(xué)們，《水滸》在我們身邊的影響已經(jīng)多年了，它是一部經(jīng)過時(shí)代積淀的人類文化的精華，這就是我們常說的名著，那么，我們不妨來探討一下作為我們?cè)撛鯓娱喿x名著呢？五、小結(jié)六、課后作業(yè)：閱讀《水滸傳》，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關(guān)的章節(jié)，然后寫一篇文章，發(fā)表你對(duì)這位人物的看法。【篇三：《名著推薦與閱讀《水滸傳》》教學(xué)設(shè)計(jì)】《名著推薦與閱讀水滸傳》教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo)：1、初步了解《水滸傳》這部名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就；2、能結(jié)合作品故事情節(jié)來分析理解主要人物形象。過程與方法目標(biāo)：通過片段的學(xué)習(xí)，掌握小說閱讀賞析的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸傳》及其他文學(xué)名著的興趣，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣；2、初步了解《水滸傳》這部名著的主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義；3、通過片段的學(xué)習(xí)，掌握小說閱讀賞析的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)資料教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。同學(xué)們聽完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢(shì)，讓我們想到了那些“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的豪俠之士。那么，你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國的哪部古典名著嗎？你們想到了其中的哪些豪俠之士？(要點(diǎn)提示：取材于《水滸傳》；可能想到的豪俠之士：逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行俠仗義的魯智深等。)眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事，如林教頭風(fēng)雪山神廟、武松打虎景陽岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等，可以說我們是聽著這些故事長大的，今天，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧！二、整體感知，全面了解1、請(qǐng)把你了解的有關(guān)《水滸傳》及其作者的相關(guān)情況向大家介紹。2、作家作品補(bǔ)充介紹：（多媒體顯示。）施耐庵，元末明初人，一般認(rèn)為是長篇小說《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，這部章回小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的，是我國描寫古代農(nóng)民起義的偉大史詩。它描寫了宋江領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展直到最后失敗的全過程，并寫出了農(nóng)民起義發(fā)生的深刻的社會(huì)原因。作品有力地揭露和批判了統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，成功的塑造了一大批起義英雄的生動(dòng)形象，歌頌了他們敢于反抗的叛逆精神。全書故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過，是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回，寫梁山起義軍同官軍對(duì)抗作戰(zhàn)，后來又合伙受招安的過程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘（一百二十回本包括征田虎、王慶的內(nèi)容）直至最后失敗的經(jīng)過，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局。3、寫作背景補(bǔ)充介紹：（多媒體顯示。）《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進(jìn)行武裝反抗。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。4、自主閱讀教材中《名著推薦與閱讀水滸傳》，進(jìn)一步了解《水滸傳》相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行小組合作探究下列問題：⑴《水滸傳》故事原形及發(fā)生年代。⑵《水滸傳》的故事梗概及現(xiàn)實(shí)意義。⑶《水滸傳》成書的有關(guān)過程及藝術(shù)成就。三、課堂小結(jié)，作業(yè)布置1、小結(jié)語：略。2、作業(yè)：搜集你最喜歡的水滸人物故事，并要求能簡要地復(fù)述出來。四、反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課你說我說大家說：水滸人物故事大比拼。要求簡明扼要的在小組中交流自己喜歡的水滸人物故事，然后小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)，限時(shí)1分鐘。（整體時(shí)間控制在5分鐘。）剛才我們大家交流了自己喜歡的人物故事，說得都非常的好。事實(shí)上《水滸傳》這部小說塑造的人物有很多，僅梁山就有108位好漢。這些好漢當(dāng)然會(huì)贏得我們的喜愛。在這些好漢中，有一位人物相信大家都不會(huì)陌生──疾惡如仇、敢于反抗的花和尚魯智深，相信大家也是很喜歡他的。下面我們就一起來重點(diǎn)學(xué)習(xí)他的一段故事：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。二、片段賞析，掌握方法1、快速閱讀教材中精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，然后用自己的話復(fù)述故事片段的大概情節(jié)。2、簡介魯提轄：魯提轄，名魯達(dá)，提轄是他所任的官職名。他看到不合理的社會(huì)現(xiàn)象，就不由得燃起怒火。為了搭救落難的金氏父女，見義勇為，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，因而丟了官職，被迫去作了和尚；真純豪爽，蔑視一切清規(guī)戒律，大鬧了五臺(tái)山，只好到相國寺去看蘋果園；又為搭救林沖，大鬧了野豬林，連和尚也作不成，只得到二龍山落了草，最終被逼上了梁山。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》就是他的第一次亮相。（媒體展示）3、結(jié)構(gòu)梳理，感知俠義之舉：魯達(dá)為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？4、品評(píng)人物，感受俠義之舉：從《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這個(gè)故事中，你認(rèn)為魯達(dá)是個(gè)怎樣的人？你是從那些地方看出來的？請(qǐng)找出相應(yīng)的文字加以剖析。（學(xué)生快速看課文，在書上注出魯達(dá)的性格特點(diǎn)，并運(yùn)用小組合作探究形式交流歸納，多元解讀人物性格形象。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從這個(gè)人物的言談、舉止對(duì)人物性格進(jìn)行品評(píng)，并予以適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）要點(diǎn)提示：疾惡如仇、莽撞粗魯、粗中有細(xì)、有勇有謀??5、精讀三拳，細(xì)品俠義之舉：⑴我們已經(jīng)觀看《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》“三拳”的視頻片段，然后閱讀16-18段。⑵“三拳”分別打在什么部位?“三拳”各自從什么角度寫的?每一拳下去，鄭屠各有什么反應(yīng)?魯達(dá)又是如何對(duì)待的?⑶作者為什么要如此詳寫三拳?要點(diǎn)提示：⑵三拳分別打在鼻子上、眼角上、太陽穴上，從次要部位到要害部位。三拳分別從味覺、視覺、聽覺角度來寫。第一拳下去，鄭屠叫“打得好”，魯達(dá)斥罵“還敢應(yīng)口”；第二拳下去，鄭屠討?zhàn)?，魯達(dá)“偏不饒你”；第三拳下去，鄭屠“挺在地上，動(dòng)彈不得”。⑶詳寫三拳，更能突出魯達(dá)疾惡如仇的性格，突出作惡者狼狽的下場(chǎng)，更符合被壓迫的人民伸張正義、除暴安良的愿望。6、各抒己見，辨析“俠義”之舉：魯達(dá)為什么不去官府狀告鄭屠而去親手懲治他？聯(lián)系我們現(xiàn)實(shí)生活，小組合作討論，今天的我們應(yīng)該怎樣去看待“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的俠義行為呢？7、概括閱讀、欣賞小說的方法。（多媒體展示）要點(diǎn)提示：⑴首先要理清故事情節(jié)。⑵小說最重要的是把握住人物形象。應(yīng)抓住故事情節(jié)和環(huán)境描寫結(jié)合文章中人物的語言神態(tài)、動(dòng)作行為、心理活動(dòng)等，分析人物的性格特征和性格形成原因。⑶品味精彩的語言，掌握人物形象所反映的社會(huì)生活（即主題思想）。三、拓展延伸，運(yùn)用方法快速閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》（課前印發(fā)），運(yùn)用今天掌握的閱讀、欣賞小說的方法分析林沖性格特征和性格形成原因。要點(diǎn)提示：林沖是《水滸傳》里的一個(gè)有代表性的