初中地理活動(dòng)記錄

初中地理活動(dòng)記錄初中地理活動(dòng)記錄#/6地理活動(dòng)記錄第一次教研活動(dòng)活動(dòng)地址：會(huì)議室參會(huì)人員：柯于林、但拂曉、吳兵、黃玲鳳、李瓊活動(dòng)主題：集體備課活動(dòng)內(nèi)容：一、教材剖析本單元包含第一章地圖和地球：第一節(jié)地球和地球儀第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第三節(jié)地圖這一章第一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)于地球的一些基礎(chǔ)知識(shí)，充足認(rèn)識(shí)到地球的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響，逐漸成立地理空間看法，領(lǐng)會(huì)到地圖的作用及掌握運(yùn)用地圖的基本技術(shù)。這是本學(xué)期的要點(diǎn)也是難點(diǎn)，很多名詞為空間看法，真實(shí)理解起來(lái)有必定的難度，所以，這一章要多利用圖象，采納比較的方式，幫助學(xué)生對(duì)這些空間看法成立直觀的感知，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的無(wú)心識(shí)的記憶，從中遇到科學(xué)觀的教育，有益于培育學(xué)生發(fā)散思想能力。本章的要點(diǎn)是地球的運(yùn)動(dòng)也是難點(diǎn)，此中經(jīng)線和緯線的學(xué)習(xí)也是一個(gè)難點(diǎn)，困為這需要成立起學(xué)生的空間看法，培育起抽象發(fā)散思想，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是很困難的。地球的運(yùn)動(dòng)相同對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求，需要學(xué)生成立起直觀、立體、動(dòng)向的看法，讓學(xué)生有個(gè)充足持感性認(rèn)識(shí)。教課措施．以感情教育和問(wèn)題情境為基礎(chǔ)。．著重學(xué)生的察看、實(shí)質(zhì)操作、想象、溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)。．增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。．增強(qiáng)單元測(cè)試與評(píng)論、賠償。．以培育學(xué)生的立體動(dòng)向的發(fā)散思想能力為目標(biāo)。教課目的．學(xué)習(xí)生活中實(shí)用的地理。．學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展實(shí)用的地理。．改變地理學(xué)習(xí)方式，建立開(kāi)放式學(xué)習(xí)，使學(xué)生提升對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。．鑒于現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓學(xué)生充足認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的緊急性，培育他們的學(xué)習(xí)地理的能力。．重視學(xué)生感情目標(biāo)的評(píng)論，發(fā)展踴躍的負(fù)責(zé)態(tài)度和價(jià)值觀。．經(jīng)過(guò)與學(xué)生生活聯(lián)系親密的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。教課手段．多采納圖象，采納比較的方式，幫助學(xué)生成立起空間直觀看法。．多設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生環(huán)繞實(shí)物察看、想象、思慮、總結(jié)歸納。．利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)使地理課活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)的接受知識(shí)，真實(shí)便他們領(lǐng)會(huì)到地理課的浩渺無(wú)量和多姿多彩。4．多借助實(shí)物，照實(shí)況錄像、計(jì)算機(jī)課件、手電簡(jiǎn)、臺(tái)燈、地球儀等協(xié)助教課手段，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。5．著重自然界的每一奇妙的變化，實(shí)時(shí)運(yùn)用講堂，將自然與現(xiàn)實(shí)有機(jī)聯(lián)合到一同，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深刻理睬。6．培育學(xué)生的親身著手能力，使他們充足領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。教課進(jìn)度第一節(jié)地球和地球儀共四課時(shí)第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)共3課時(shí)第三節(jié)地圖共2課時(shí)六、單元自測(cè)題與習(xí)題辦理第二次教研活動(dòng)活動(dòng)地址：會(huì)議室參會(huì)人員：柯于林、但拂曉、吳兵、黃玲鳳、李瓊活動(dòng)主題：集體備課活動(dòng)內(nèi)容：教材剖析本單元包含第一節(jié)大洲和大洋；第二節(jié)海陸的變遷這一章人地球和地圖知識(shí)下手引入陸地和大海是極自然的，由于東西半球及南北半球和五帶區(qū)分等都已經(jīng)出現(xiàn)了陸地大海的散布輪廓，地圖知識(shí)又為辨方向、量距離、識(shí)高低、認(rèn)圖例等打下了基礎(chǔ)。所以不論從學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)工具等方面，都是連接的。對(duì)世界海陸面積的比較，教材用鯨和袋鼠分別表示了大海和陸地，特別地生動(dòng)形象，使學(xué)生加深了對(duì)大海和陸地的印象。七大洲和四大洋的學(xué)習(xí)，教師經(jīng)過(guò)投影儀圖片，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自己察看思慮而理解海陸散布的各樣不一樣形式，記憶七大洲和四大洋的名稱(chēng)，察看他們的輪廓、地點(diǎn)，在腦筋中對(duì)其形成清楚的印象。從而培育學(xué)生的想象與遷徙能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想?？捶ǖ膶W(xué)習(xí)，只讓學(xué)生感知察看、歸納描繪、比較剖析，能夠獨(dú)立說(shuō)明即可。海陸變遷的學(xué)習(xí)，教材對(duì)“滄海桑田”成語(yǔ)故事切入，直接點(diǎn)出海陸變遷看法，使學(xué)生第一對(duì)此問(wèn)題有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，全節(jié)教材環(huán)繞這一主題睜開(kāi)，指引學(xué)生層層研究、步步求證、加深認(rèn)識(shí)。大陸漂移學(xué)說(shuō)和板塊學(xué)說(shuō)是本節(jié)的要點(diǎn)。教課措施．以感情教育和問(wèn)題情境為基礎(chǔ)。2．著重學(xué)生的察看、實(shí)質(zhì)操作、想象、溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)。3．增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。4．增強(qiáng)單元測(cè)試與評(píng)論、賠償。5．以培育學(xué)生的立體動(dòng)向的發(fā)散思想能力為目標(biāo)。教課目的．能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，識(shí)辨常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。2．認(rèn)識(shí)天氣與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的互相關(guān)系，形成保護(hù)大氣的環(huán)境的意識(shí)。3．養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)告的習(xí)慣。4．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年均勻氣溫散布圖，說(shuō)出生界氣溫的散布規(guī)律。5．使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并讀出氣溫的變化規(guī)律。6．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年均勻降水量的散布圖，說(shuō)出生界降水散布的差別。7．使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。8．能舉例說(shuō)出降水、氣溫與人類(lèi)和生活的關(guān)系。9．舉例剖析緯度地點(diǎn)、海陸散布、地形等對(duì)天氣的影響。10．在世界天氣散布圖上說(shuō)出主要天氣種類(lèi)的散布地域。教課手段．多采納圖象，采納比較的方式，幫助學(xué)生成立起空間直觀看法。2．多設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生環(huán)繞實(shí)物察看、想象、思慮、總結(jié)歸納。．多利用多媒體技術(shù)使地球課活動(dòng)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。4．將自然與現(xiàn)實(shí)有機(jī)聯(lián)合起來(lái)。教課進(jìn)度第一節(jié)多變的天氣共1課時(shí)第二節(jié)氣溫隨和溫的散布共2課時(shí)第三節(jié)降水和降水的散布共2課時(shí)第四節(jié)世界的天氣 共2課時(shí)單元自測(cè)題與習(xí)題辦理第三次教研活動(dòng)活動(dòng)地址：會(huì)議室參會(huì)人員：柯于林、但拂曉、吳兵、黃玲鳳、李瓊活動(dòng)主題：集體備課活動(dòng)內(nèi)容：一、 教材剖析本單元包含：第三章天氣與天氣：第一節(jié)多變的天氣第二節(jié)氣溫隨和溫的公布第三節(jié)降水和降水的散布第四節(jié)世界的天氣從感性資料下手，聯(lián)系實(shí)質(zhì)生產(chǎn)、生活，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)看法的內(nèi)涵和能力，這是貫串本章教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想。天氣是人們特別關(guān)懷的、聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)生對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)也不是太難。人們能夠經(jīng)過(guò)多種媒體獲取天氣預(yù)告，此中影響最大的是電視天氣預(yù)告，所以教材也將收看電視天氣預(yù)告作為要點(diǎn)，這一部分內(nèi)容是學(xué)生遇到科學(xué)精神的教育。氣溫與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系是多方面的。教材沒(méi)有必需八面玲瓏地進(jìn)述，而是設(shè)計(jì)活動(dòng)指引學(xué)生人生活和生產(chǎn)實(shí)質(zhì)出發(fā)，思慮氣溫與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。氣溫的時(shí)間變化主要講了日變化和年變化。閱讀和繪制氣溫曲線圖是學(xué)習(xí)地理一定掌握的一項(xiàng)基本技術(shù)。理解水平散布的要點(diǎn)是會(huì)閱讀等溫線圖；理解垂直散布的要點(diǎn)是掌握氣溫的垂直遞減的規(guī)律。降水有多種形式，教材的要點(diǎn)是降雨。讓學(xué)生依據(jù)自己的體驗(yàn)或已有知識(shí)，詳細(xì)舉例說(shuō)明降水多少及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，從而加深學(xué)生對(duì)降水與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。降水的空間散布要點(diǎn)是降水量散布圖的閱讀。教材經(jīng)過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以使學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)腦、著手，學(xué)會(huì)閱讀和繪制降水柱狀圖，是學(xué)生應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技術(shù)。降水的空間散布主要受緯度地點(diǎn)和海陸地點(diǎn)的影響。世界的天氣是前兩節(jié)知識(shí)的歸納，所以，在本節(jié)教課時(shí)，應(yīng)注意指引學(xué)生運(yùn)用前兩節(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行歸納、綜合，從而理解天氣的有關(guān)知識(shí)。這一部分的教課，應(yīng)依據(jù)教材編寫(xiě)邏輯次序進(jìn)行，并把活動(dòng)分別到有關(guān)內(nèi)容的教課之中。二、教課措施．以感情教育和問(wèn)題情境為基礎(chǔ)。2．著重學(xué)生的察看、實(shí)質(zhì)操作、想象、溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)。3．增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。4．增強(qiáng)單元測(cè)試與評(píng)論、賠償。5．以培育學(xué)生的立體動(dòng)向的發(fā)散思想能力為目標(biāo)。教課目的：1．能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)；識(shí)辨常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。2．認(rèn)識(shí)天氣與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的互相關(guān)系，形成保護(hù)大氣的環(huán)境的意識(shí)。3．養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)告的習(xí)慣。4．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年均勻氣溫散布圖，說(shuō)出生界氣溫的散布的差別。5．使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。6．初步學(xué)會(huì)閱讀世界均勻降水量散布圖，說(shuō)出生界降水散布的差別。7．使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。8．能舉例說(shuō)出降水、氣溫與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。9．舉例剖析緯度地點(diǎn)、海陸散布、地形等對(duì)天氣的影響。10． 在世界天氣散布圖上說(shuō)出主要天氣種類(lèi)的散布地域。教課手段：．多采納圖像，采納比較的方式，幫助學(xué)生成立起空間直觀看法。2．多設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生環(huán)繞實(shí)物察看、思慮、總結(jié)歸納。3．利用多媒體技術(shù)使地理課活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。4．將自然與現(xiàn)實(shí)有機(jī)聯(lián)合起來(lái)。教課進(jìn)度第一節(jié)多變的天氣共1課時(shí)第二節(jié)氣溫隨和溫的散布共2課時(shí)第三節(jié)降水和降水的散布共2課時(shí)第四節(jié)世界的天氣共2課時(shí)單元自測(cè)題與習(xí)題辦理第四次教研活動(dòng)記錄活動(dòng)地址：會(huì)議室參會(huì)人員：柯于林、但拂曉、吳兵、黃玲鳳、李瓊活動(dòng)主題：公然課的評(píng)課總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容：為了促使老師進(jìn)一步深入教課改革，優(yōu)化講堂教課，全面提升教課質(zhì)量，同時(shí)為了創(chuàng)造教師互相學(xué)習(xí)的氣氛，不停提升教師自己教育教課水平。在教務(wù)處一致安排、經(jīng)過(guò)全體組內(nèi)教師的共同參加下，地理組組內(nèi)公然課已 11月尾所有結(jié)束。經(jīng)過(guò)本次的聽(tīng)評(píng)課，使我們感覺(jué)此次組內(nèi)公然課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，起到研究示范作用。為我組的教課教研、講堂改革邁出了堅(jiān)固的一步。在此，對(duì)本次公然課作以下總結(jié)。一、獲得的成績(jī)。1、教師重視程度高。睜開(kāi)公然課教研活動(dòng)，是學(xué)校采納的一項(xiàng)措施，各位老師的重視程度高。不論是老教師，仍是年青教師，不論是聽(tīng)課仍是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是特別重視此次活動(dòng)，把它看作一次學(xué)習(xí)、溝通商討的時(shí)機(jī)。2、備課充足、設(shè)計(jì)科學(xué)。全體老師在此次公然課的備課過(guò)程中，精心選題，奇妙科學(xué)的設(shè)計(jì)，深入研究講課內(nèi)容，作了大批充足的準(zhǔn)備。在備課中，他們都著重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的教授給學(xué)生，著重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教課，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教課成效，注意聯(lián)合學(xué)生生活實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)課型，顯現(xiàn)了我校倡議的高效講堂，表現(xiàn)我校教師勇敢試試勇于創(chuàng)新的課改精神。3、教師講堂駕御能力強(qiáng)，著重學(xué)生能力的培育。執(zhí)教教師在整個(gè)講堂的組織中，胸中有數(shù)、廢弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的講堂駕御能力，著重用問(wèn)題指引學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)不一樣形式來(lái)達(dá)成老師的問(wèn)題，培育了學(xué)生的獨(dú)立思慮、合作商討、顯現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。4、課題上教法靈巧多變，學(xué)生活而不亂，能夠還講堂于學(xué)生，真實(shí)表現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師不過(guò)給學(xué)生供給顯現(xiàn)才