2023-2024學年小學語文作文歸類指導-寫人類（課件）統(tǒng)編版

小學語文習作指導寫人類習作童心便有愛書癖手指今余把筆痕寫人狀物應用文想象游記寫景寫事小學語文寫作歸類總復習寫

人小學語文寫作歸類總復習寫作指導年級單元人文主題語

文

要

素習作表達要求閱讀要素習作要素習作話題三（上）第一單元學校生活閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。體會習作的樂趣。（猜猜他是誰）用幾句話或一段話寫寫他。（由寫話向習作的過渡）三（下）第六單元多彩童年運用多種方法理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。

（身邊那些有特點人）借助教材提示的問題和同學交流，然后選一個人寫，嘗試寫出它的特點。四(上）第二單元策略單元閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。

（小小“動物園”）閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。四（下）第七單元人物品質從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。學習從多個方面寫出人物的特點。（我的“自畫像”）以“我的‘自畫像’”為題，借助提示的問題，選擇自己最想介紹的幾方面內容寫下來。小學語文習作話題及表達要求寫作指導年級單元人文主題語

文

要

素習作表達要求閱讀要素習作要素習作話題五（上）第二單元策略單元提高閱讀速度學習提高閱讀速度的方法。結合具體事例寫出人物特點。（“漫畫”老師）選一位老師，先想一想這位可愛的老師有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。五（下）第五單元習作單元具體地表現一個人的特點學習描寫人物的基本方法。初步運用描寫人物的基本方法，具體地地表現一個人的特點。（形形色色的人）選擇一個人寫下來，初步運用本單元學過的描寫人物的方法，選取典型事例，具體地表現人物的特點。題目自擬。六（上）第八單元走近魯迅借助相關資料，理解課文主要內容。通過事情寫一個人，表達出自己的情感。（有你，真好）借助教材的提示，通過事情寫一個人，把事情寫具體，表達出自己的情感。

（三上）猜猜他是誰？A她是一只非?？蓯鄣男∝i，粉嘟嘟的，長長的鼻子很像吹風機。她和她的媽媽、爸爸以及弟弟生活在一起。她和弟弟一祥很喜歡恐龍，尤其是馬門溪龍。B有著棕紅色的皮毛，紅色的大鼻子，香腸嘴，魁梧且較胖的身材，為了保護美好的森林家園，與自己的弟弟一起和光頭強展開了斗爭。C身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。寫作指導提取外貌特點閱讀文字，我們抓住了人物最具特點的長相，快速準確地猜中了他們。通過抓住人物與眾不同的特點來寫，才能讓讀者一目了然，對號入座，快速猜中。寫作指導從外貌、性格、優(yōu)點、愛好等方面去發(fā)現人物的特點。外貌愛好性格顏色+想象她的頭發(fā)顏色漆黑，帶有反光，像烏鴉的翅膀一樣，又黑又亮。顏色+形狀+想象最引人注目的是那厚而直的黑發(fā)，猶如黑色的瀑布懸垂于半空。顏色+形狀+想象+事情最引人注目的是那厚而直的黑發(fā)，猶如黑色的瀑布懸垂于半空，記得有一次她梳著馬尾，一轉頭，她的頭發(fā)就甩到了我的臉上。寫作指導外貌愛好性格1、他特別喜歡踢足球，整個暑假都在踢球。寫出了熱愛的程度2、他特別喜歡唱歌，歌聲像百靈鳥。愛好+想象3、他特別喜歡唱歌，歌聲像百靈鳥，有一次課間，他趴在桌子上好像睡著了，從他的桌旁經過時，還聽到他在夢里唱歌！愛好+想象+事情寫作指導寫作指導例文指導選擇一個你最想寫的同學，用幾句話或一段話寫一寫他，按一定順序描寫人物的外貌特征；。抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。讓別人讀了你寫的內容，能猜出他是誰。

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會露出黑黑的眼珠，一會又變成一條縫，真是可愛極了。他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒有一點笑的意思。

他特別講信用。那次他無意中打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說：我一定會賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來了一盆花。我們都覺得這盆花比原來的還要漂亮。（三下）身邊的有特點人小書蟲樂天派智多星幽默王子故事大王運動健將熱心腸昆蟲迷小問號人物性格人物品質人物興趣愛好堅守信用的宋慶齡人物——宋慶齡特點——守信用等候小珍來疊花籃放棄去伯伯家看鴿子事例結尾一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因為我沒有失信。寫清人物特點寫清楚行為和周圍人物的反應表現人物特點通過事例表現人物特點思維導圖示范梳理寫作指導不懂就要問的孫中山人物——孫中山特點——勤學好問壯著膽子問流利地背誦所學的功課事例結尾學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。寫清人物特點寫清楚行為和周圍人物的反應表現人物特點通過日常表現、事例表現人物特點其他同學嚇呆了思維導圖示范梳理寫作指導列提綱熱心腸的陽陽王曉陽特別愛幫助人，班上很多同學都得到過他的照顧。操場上背受傷的我回教室（語言、動作描寫）具體事例日常表現性格品質特點思維導航抓特點選事例善用對比運用描寫樂于助人積極樂觀孝順父母熱愛學習

心地善良能感染人打動人新穎

典型的事例，充分體現人物品質動作語言

心理

神態(tài)肖像描寫可以和自己某一方面對比，也可以和過去的某一方面對比，突出人物形象。寫作指導為習作起一個別致新穎的題目。

《“辣子”班長》《吝嗇的奶奶》《我的弟弟是個小書蟲》《家有小問號》《故事大王》寫作指導習作要求閱讀和表達時，都要求學生嘗試從不同角度去思考準確從不同方面抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點。運用具體表現和列舉事例的方法將家人的特點寫具體。再把給每個人寫的一段合起來，“變”成一個洋溢親情、充滿樂趣的小小“動物園”。小小“動物園”（四上）寫作指導外貌+生活習慣外貌+性格習慣習慣+性格脾氣方法引導寫作指導小小“動物園”

我家是個小小的“動物園”。你現在一定在想，家怎么會是動物園呢？且聽我慢慢道來。

清晨的第一縷陽光調皮地鉆過窗簾，躍進房內?！皢琛薄按笙蟆卑职制鸫擦?，懶懶地“嚎”了一聲，舉起他那強壯的雙臂，伸了一個懶腰。說爸爸像大象，是因為他那壯實的身板與大象有幾分相似。他的性格也與大象有些像。他做事時，總是不緊不慢的；他的脾氣像大象一樣溫和，經常和我們說說笑笑，有時我犯了一點兒小錯，他也不會大聲斥責我，而是循循善誘，讓我自己認識到錯誤。

媽媽是一只勤勞的蜜蜂。說媽媽是蜜蜂一點都不為過——她每天總是早早起床為我們做早餐，傍晚下班回家了還要忙著做晚飯。媽媽從早忙到晚，沒有一刻是歇著的，既要照顧家人的生活起居，又要關心我的學習，還要做好自己的工作，媽媽真辛苦??！“蜜蜂”媽媽總是把甜蜜留給家人，卻把辛苦和忙碌留給自己。

而我呢，你很少能在動物園里看到我，那是因為我是一只貓！我嘛，大多數時候都跟貓一樣，懶洋洋的，性格也和貓相似，有時溫柔，有時暴躁。我的妹妹還是個小嬰兒，我覺得她就像一只考拉，整天都在睡覺，睡醒了就吃，清醒的時候就負責賣萌，逗得大家哈哈大笑。

聽完我的介紹，你想來這個“動物園”逛逛嗎？不要門票的哦！我的自畫

你的外貌有什么特點?

你的主要性格特點是什么?

你最大的愛好和特長是什么?

你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？假如班里來了新的班主任，他想盡快了解班里同學。我以”我的自畫像“為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。像（四下）

別人都說我臉兒肉嘟嘟的樣子很可愛。紅撲撲的臉蛋像蘋果一樣圓，摸起來又軟又舒服。靈巧的嘴巴，能說會道，從這張嘴巴里說出的話，有時能氣的人火冒三丈，有時卻讓人忍俊不禁。

我個頭不高，看起來很秀氣。彎如月牙的眉下，長著一雙亮眼睛。黑亮亮的眼睛像兩顆閃閃發(fā)光的黑珍珠。我最喜歡我這雙會說話的眼睛。我用這雙具有靈氣的眼睛觀察大自然，去發(fā)現人世間的真善美！寫作指導

描寫外貌時要突出自己的特點。

介紹性格特點時要有具體事例。

使用修辭手法讓文章更生動。技巧總結寫作指導

我的自畫像

我，叫姚宜澤，是一個開朗、活潑、陽光的男孩子。在圓圓的、紅撲撲的臉上，有一雙水靈靈的大眼睛。一個微微上翹，線條優(yōu)美的小鼻子，顯露出我的機靈。當我笑時，紅潤的唇間露出兩排潔白的牙齒，很是迷人。

我有很多的興趣愛好。比如表演方面。有一次，我用巴烏吹了一首《歡樂的潑水節(jié)》。這首曲子難度超大，但我卻吹出了優(yōu)美的旋律，使在場的每個人都陶醉了。

我還是一個堅強、勇敢的男子漢。記得我去學游泳時，我遇到了幾個高難度動作，但我都完成得非常漂亮，教練還夸我聰明。但到了很多人都做不了的動作時，我也退縮了、害怕了，經過教練的指導，再加上我一次一次地努力，終于做出了誰都做不了的動作。同時我也明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。點評二：每段采用總—分的構段方式。點評一：這位同學的自畫像抓住自己的外貌、興趣愛好、性格品質（堅強、勇敢、助人為樂）、學習成績等特點寫。寫作指導

我還喜歡助人為樂。幫小區(qū)里的爺爺奶奶扔垃圾，有時候還陪他們聊天。特別是冬天下雪時，我要早早起來和大人們一起，把小區(qū)里的雪打掃干凈，生怕老人小孩摔倒。大人們都夸我懂事，有時候還幫我堆雪人玩呢。

在學習方面我還是一個中等生。但是我不會放棄，我會更加努力，我堅信，我會在各個方面更上一層樓的。點評三：結尾處寫出了自己的不足之處，也表明自己努力地方向。點評四：選取一個事例再詳細點介紹，這樣有詳有略，重點突出。漫畫老師

從“用幾句話寫一個人”、“嘗試寫出一個人的特點”到“把這個人令你印象最深的地方寫出來”、“學習用多種方法寫出人物的特點”

1.能抓住一位老師的鮮明特點，確定一兩件能體現人物特點的典型事例。2.學習運用夸張的手法描寫人物的神態(tài)、動作和他人感受體現人物的鮮明特點，使人印象深刻。教學目標（五上）

“漫畫”老師，就要有“漫畫”的特點，不管是溫柔也好，嚴肅也好，平易近人也好，最后都要讓人在你幽默詼諧的語言中感受到這位老師身上的鮮明特點。

記得第二節(jié)體育課時，王老師教我們起跑，他展示完了基本動作，盯了一眼沒在認真聽講的小桐，大聲說道：“不認真聽的同學，一旦沒做好，可是要被懲罰的哦，千萬別被我逮到呀！”一開始，我們只是半信半疑地學，但很快我就不得不信了，因為小桐中招了。只見王老師的嘴角毫不掩飾地浮起一絲“邪惡”的笑容，他高高舉起右手，一把逮住動作不規(guī)范的小桐，使出了江湖失傳已久的“如來神掌”，重重落下，又輕輕搭在小桐身上?？雌饋?，那大掌降落時的力度簡直比當年佛祖鎮(zhèn)壓孫悟空時的還猛，配合著小桐陰陽怪氣“慘叫”，還真叫人以為小桐受到了世界上最嚴厲的懲罰呢?？粗⊥╂移ばδ樀臉幼樱趵蠋煹哪標查g“變了天”，仿佛下一秒就要“火山爆發(fā)”了：“叫你剛才不聽，看牢，是這樣做的，其他人，也再看一遍！”跑道上的溫度似乎也隨著王老師洪亮的大嗓門越升越高了。盡管很多人都流汗了，但誰也不敢伸手去擦。

接下來我們?yōu)榱硕惚堋叭鐏砩裾啤保纪χ毖?，伸開腿，誰也不想成為下一只“可憐的小綿羊”。身體協(xié)調性不佳的我更是在準備時把背抬高，目光緊鎖前方，想快些奔向自由，卻在起跑時一個趔趄，差點兒腦袋著地。但畢竟沒真摔，王老師上課時沒管，下課卻特地走到我身邊，搭著我的肩膀：“你剛剛做到了全世界僅次于跨立的第二帥的動作，這多虧了我教你起跑?！蔽颐蛑?，想笑又不好意思笑，把臉漲得通紅。范文內容：聚焦鮮明特點，選好典型事例，巧用夸張手法，人物活靈活現。方法技巧寫作指導《形形色色的人》（五上）寫作指導抓特點

選取典型事例記憶力超群的叔叔事例1:他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例4:那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。事例3:他能記住我的生日。事例2:他記住了我昨天說過的一句話。寫作指導寫作指導要想寫出人物特點，就要選擇典型事例，將人物在事例中的表現寫出來。要抓住人物外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，寫出人物最突出的特點。有高尚品質的人有的喜歡嘮叨人有粗心大意的人有幽默風趣的人有心靈手巧的人有淘氣頑皮的人寫作指導例文指導起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。他是(聰明、機靈)小嘎子他沒有什么模樣，使他可愛的是臉.上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮;腮_上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一-邊兒粗;臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤一小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他是(相貌普通)

（富有生氣)的祥子他笑著說:“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！彼?神機妙算)的諸葛亮寫作指導抓細節(jié)，顯情感英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺?！适轮v完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺?！墩坡暋穭幼髅鑼懲怀鲇⒆拥淖员昂湍懬油怀鲇⒆拥母袆雍蛯ν瑢W們的感激。寫作指導例文指導不一般的老爺爺

街上又飄來烤紅薯的香味,我不禁想起了那個老爺爺。在我們學校門口的東側,有一位賣烤紅薯的老爺爺,跟別人相比,他有許多不一樣的地方。

老爺爺大概60歲,雖然天天跟煤炭打交道,但是他經常穿著一套白衣白褲,干干凈凈的,襯著他那張黝黑的臉,給人一種干凈質樸的感覺。

老爺爺烤紅薯,火候把握得很好。大大小小的紅薯,放在烤爐里,什么時候哪個紅薯要翻身了,哪個紅薯要出爐了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的紅薯不生不煳，誘人的香味常常透過教室的窗戶鉆進我們的鼻子里。

老爺爺從不吆喝，可他的烤爐前,一到放學就圍滿了孩子。你愛吃甜甜軟軟的紅心薯,還是香香粉粉的白心薯,只要你買過一次,他就不會弄錯。下次再來時,他揀出的紅薯,保準合你的心意。外貌描寫動作描寫突出爺爺勤勞、愛干凈、做事的認真特點寫作指導例文指導

老爺爺非常講究。他的爐子旁邊有一個自制的垃圾桶,在他攤位周圍的空地上找不到一點兒垃圾。不管哪個孩子把剝的紅薯皮扔在地上,他都會彎著腰撿起來。下次那個扔紅薯皮的孩子來了,老爺爺準會笑著說:“你剝的紅薯皮,放到我這兒,我來收拾。你要知道,你是一個有文化的學生呀!”我每天放學回家,總會看見老爺爺的垃圾桶里堆得冒出尖兒來的紅薯皮。

現在,我有三年沒有見到老爺爺了,可是他的白衣黑臉、香噴噴的烤紅薯,還有那個自制的垃圾桶,我都還記得。點評：小作者在開頭點題，中間則通過典型的事例具體講述老爺爺與別人不一樣的地方，行文結構非常清晰。另外，小作者用樸實無華的語言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爺爺，突出了人物的特點。語言描寫總分句式動作描寫印象深刻寫作指導六上

《有你真好》“你”是文章的寫作對象，可以是老師、同學，可以是家人、朋友，還可以是偶遇的陌生人。“你好”是“你”帶給“我”的感受。你可以通過一件事或幾件事具體寫出“有你，真好”的理由。注意運用第二人稱寫，寫出真情實感。寫作指導列提綱寫作指導有你，真好

開頭點題結尾感受敘述事例點題，“你”是我的同桌數學測試成績低，自己很沮喪你來開導我，幫我輔導我的成績提高了。結尾，表達感謝——有你真好——列提綱例文指導寫作指導例文指導有你，真好

你是我最好的同學，也是我現在的同桌。小學六年，有你陪伴在我身邊，真好!

你記得嗎?印象很深的一次。那天，窗外，灰暗的天空，雨一滴滴落下，我的心情就像這天氣一樣陰沉沉的。我望著數學試卷上的分數出神，簡直有點不敢相信自己的眼睛——70分。自從進入下學期以來，每天被作業(yè)壓得喘不過氣，早上起很早，晚上睡很晚，可是成績怎么不升反降了?我懊惱地跺了一下腳，心里想著:“我是不夠聰明嗎?為什么付出了還是沒有回報呢?”心剎那間陰沉下來，我不由得將頭埋進了臂彎深處。心里想著:“這門學科，我本來平時就學得不好，可這回老師偏偏還要讓家長在試卷上簽字，哎，這臉可真是丟不起呀!”我糾結著，內心亂成一團麻。環(huán)境描寫，渲染了人物的心情。心理描寫，寫出了自己因數學測試成績不理想而產生的困惑心小學。寫作指導例文指導

“哎呀，別傷心了，人生不如意之事十有八九，就因為一點小事痛苦，多不值呀，這你都承受不了，將來更大的風浪，你怎么應對?”一個笑嘻嘻的聲音在我耳邊響起，我抬起了頭，就看見你攤著手，不住搖頭的滑稽樣子?！班坂汀币幌拢倚α?，心情好多了?？蓯勖孀拥奈疫€是板著臉說:“你考得那么好，怎么能體會我的心情。再說，平時我這門功課就不太好，自信心都沒了，怎么會開心呢?”你又語重心長地告訴我:別灰心呀，有我在你身邊呢。好了，我們一起來看看問題到底出現在哪里吧，這樣才有努力的方向呀。”我聽了之后，便笑了，你也笑了，笑得那么燦爛。接下來，你一道題一道題地給我輔導，比老師還細心。通過的神態(tài)描寫，表現出了同學對自己的鼓勵和幫助，寫出了感動人心的場面。寫作指導例文指導

在你的在幫助下，我的數學成績直線上升，在上周的小考模擬測試中，我的數學考出了92分的好成績，老師和爸爸媽媽對我的進步都感到驚奇。我心里知道，這都是你的功勞。

親愛的張子瑜同學，有你的鼓勵，真好;有你的幫助，真好!有你在身邊一一真好!結尾抒發(fā)自己的情感。交代事情結果。

總評:這篇習作，小作者文章通過一次同學鼓勵和幫助自已提升數學成績的事例，表達了對這位同學的感激之情。文章以回憶的形式，娓娓道來，通過對人物語言、神態(tài)和心理的描寫，刻畫出了一位關心他人、樂于助人的同學形象，在感人的場景中表達出了“有你，真好”的真摯情感。寫作指導技巧總結全文要突出一個“好”字。0101使用第二人稱，情感要真摯0303選取的事例要典型。0202敘事時，要通過細節(jié)來表現人物。0404寫作指導

在人生的道路上，不可能總是一帆風順，總會有著各種各樣的困難，等待著你去挑戰(zhàn)。而這時，總是有一股力量伴隨著你，給你勇氣，讓你乘風破浪！

我的父親是一個對我比較嚴厲的人，做什么事情都希望我把自己的才能發(fā)揮到最好，不要讓自己留下遺憾。當然，有時他也會放下架子，像朋友一樣和我談心！

還記得曾經，他對我進行了一次難忘的“教育”。我總是把自己的快樂放在第一，不曾想過被我捉弄的人，他們的心情。我的父親知道了，沒打我，沒罵我，換了一種方式來告訴我道理。他在我的板凳上，放上了零食，以至于我坐上去的時候，“咔”一聲，零食碎了，褲子弄臟了。不僅如此，他還在我小憩時，把媽媽的口紅涂在我手上。弱小的我怎能不感到莫大的委屈？當時，我一下“哇哇”地哭了，并喊道：“壞爸爸！壞爸爸！”父親見我一臉如此難過，卻沒有安慰我的樣子，還滿臉幸災樂禍，笑著說：“你被爸爸捉弄了很不開心，別人被你捉弄也是這樣，所以我們不要捉弄別人，好不好？拉勾？”

我雖然很不服氣，但還是把友誼的小手遞了過去，并一直遵守著。那時的我，還不明白爸爸的用心良苦，到現在才明白爸爸的循循善誘。

有你，真好點名主題，引出“你”是我的父親。敘述事例父親教育我珍惜友誼寫作指導

有一次數學考試沒考好。我真的特別傷心，都不敢回家了。回到家后，看著一家人滿懷期許的明眸正在看著我，而我又不能讓他們眼里的期許的光芒泯滅掉，我開不了口。把試卷放在桌子上，走進了房間，趴在了書桌上哭著，想著，而心里在痛罵自己。爸爸走了進來，安慰著我，開導著我，柔聲地說：“沒事，還有下一次，別泄氣！沒事的！你一直是家里的驕傲，別灰心！爸爸相信自己的寶貝女兒一定會考好！”

爸爸是那樣引導我，安慰我，鼓勵我！我的成長都離不開他，他一直是我學習的榜樣。他用他那細水長流的愛，教會了我很多事，教會我做人！爸爸，謝謝你！爸爸，成長的路上，有你，真好！有你，真好數學沒考好，父親鼓勵我小結成長中爸爸給我的幫助，表達感激之情。總評：

這是一篇優(yōu)秀的考場作文，文章通過兩件事例，來表現父親對我的教育，選材準確。文章開頭語言優(yōu)美，富有文采；敘事部分細節(jié)描寫十分細致，詳略得當，表達感情真摯。寫作指導寫法總結寫作指導寫人的擬題方法1．點明與“我”的關系。如：我的***（家人、朋友、鄰居）。2．點明“品質、特點”。如：一個誠實的人；媽媽的話多；乒乓球迷爸爸。3．點明人物身份。如：黑色的送煤老漢；我敬佩的看車人（清潔工）。4．點出人物別稱。如：挑山工“萬人迷”老師；汽車上的“活雷鋒”。5．以贊美人物，抒發(fā)情感為題。如：叔叔，謝謝你；媽媽真好。6．以人物特殊形象特征為題。如：爸爸的笑；媽媽的背；他，總是昂著頭。7．以比喻為題。如：引路人；我心中的星；小精靈。寫作指導寫人作文的常用開頭方法《有這樣一位好班長》的開頭：

她叫王靜虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分別一年多了，但班長的依然歷歷在目，難以忘懷?！段易钕矚g的小伙伴》的開頭：

我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴?？偠灾?，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒?！锻涣四?，王老師》的開頭：

“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮......”一支悠揚動聽的歌曲飛出我家窗口。我正在學唱這首歌，準備在畢業(yè)慶祝會上獻給我最敬愛的王老師。一、形象刻畫法寫作指導二、抒情描寫開頭：《謝謝你，老師！》的開頭：

光陰似箭，日月如梭，6年的小學生活悄然過去了。馬上就要離開哺育我6年的母校，離開和藹可親的老師，這怎能叫我舍得呢？《粗心的好朋友》的開頭：

我的好朋友孫超，是我的同班同學。他的優(yōu)點很多，比如：腦瓜靈，反應快，學習好，愛鍛煉等等。記得每次上課，老師提問時，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他都能夠在很短的時間里，寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都堅持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個最大的缺點，就是做事有點粗心。寫人作文的常用開頭方法寫作指導（1）《我有一個這樣的朋友》開頭：

我筆下的這位朋友，成績一般，卻是一位具有頑強毅力的同學。他就是我的朋友——什啟程。（2）《幽默的奶奶》開頭

我奶奶快七十歲了，眼不花，耳不聾。她性格開朗，說話幽默，常常逗得大家笑個不停。四、開篇總說法《鄉(xiāng)下母親》開頭：

多少年來，無論上學還是工作，遠在千里之外的母親總喜歡托人帶些茶葉、餌絲、腌菜等家鄉(xiāng)特產來，而我總在信上或電話里不斷重復著同樣的話：這既費心又麻煩人，這些東西昆明大街小巷都有賣的，價格也便宜。然而，她卻依舊三四月間帶春茶，七八月間帶酸筍，讓同學、同事和朋友羨慕不已。三、事例鋪墊法開頭寫人作文的常用開頭方法寫作指導作文真題訓練幸福源自奮斗、成功在于奉獻、平凡造就偉大。習近平總書記強調:“奮斗者是精神最為富足的人,也是最懂得幸福、最享受幸福的人?！?/p>

奮斗精神,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。你的身邊一定也有這樣的人,他們也許職業(yè)不同,經歷不同,有人家喻戶曉,有人名聲不顯,但他們都在各自的崗位上散發(fā)著光和熱。請選擇一個你熟悉的人,通過具體的事例將他(她)的奮斗精神表現出來,500字左右,題目自擬。生活中你一定遇到過很多善良的人,或許他曾給予你肯定的眼神，使你重新獲得自尊;或許他曾慷慨解囊，幫你解除尷尬;或許他曾贈予你寬容的微笑，讓你不再忐忑不安......請以“記憶深處”為題，寫一寫你記憶深處那個善良的人。敘述時力求內容清楚具體，情感真實自然。寫作指導作文真題同學們,在我們的生活中總會遇到許許多多美好的事,總會經歷千千萬萬溫暖的瞬間,這些個美好的瞬間就像一顆顆帶有光澤的珍珠，串聯起來讓你覺得有了他（她）真好。請你從下面三個題目中選擇最喜歡的一個寫一寫。1.謝謝你

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先把題日補充完整，橫線上可以填寫“我的朋友”“我的同桌”“敬愛的老師”“親愛的媽媽”等表示人稱的詞語,然后通過具體的事例把感謝的原因寫清楚，可以是一件事，也可以是幾件事，嘗試在習作中讓“你”“我”互動、在豐富敘事內容的同時，融入情感。2.忘不了

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先把題目補充完整,橫線上可以填寫讓你難以忘懷的人和事，請選擇其中一個人.圍繞一件或幾件令你感觸深刻的事、把事件寫清楚,寫具體,不要忘記在敘事中,把“我”融進去，把“你”寫出來，通過“你”與“我”的對話,寫出自己的真情實感。3.那場景真令我難忘

場景在腦海中就如電影中的一個個鏡頭，在你的生活中，一定也經歷過許多個難忘的場景，這些個場景讓你覺得有了他(她）真好，這個他（她）或許是你的家庭成員，或許是你的師長、同學、朋友,或許是你的鄰里街坊,請你選擇一件或幾件難忘的事,把重點的場景寫具體,把“我”融進去，把“你”寫出來，字里行間流露自己的