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“點贊與差評”作文導寫與范文

湖北荊州五2024屆高三9月摸底考試作文原題再現(xiàn)

【湖北荊州五2024屆高三9月摸底考試】

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

在朋友圈隨手點個“贊”,給存在問題的商家以“差評”……“點贊”與“差評”在網(wǎng)絡平臺隨處可見。作為網(wǎng)民,有人已經(jīng)習慣于“點贊”,認為“點贊”雖是舉手之勞,卻激勵了對方,給了屏幕背后的人更多鼓勵;有人毫不吝惜“差評”,認為只有實事求是,指出問題才能促進對方的提升?!包c贊”“差評”源于網(wǎng)絡,現(xiàn)已延伸到我們生活的方方面面。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄,不得泄露個人信息;不少于800字。審題立意

本文屬于二元思辨作文,作文話題貼近現(xiàn)代生活,題目比較較典型。對訓練學生二元思辨作文構思具有參考價值,值得一練。

審題時首先要對“點贊”和“差評”有恰當?shù)睦斫猓瑧斖高^現(xiàn)象抓本質?!包c贊”代表著贊許、支持等;“差評”代表著不滿、批評等,是消極負面的回應。“點贊”與“差評”都有其價值和意義,恰當?shù)狞c贊與差評都能帶來進步。其次,考生應當在“點贊”與“差評”中做出選擇,著重論述其中一個的價值意義,或者批駁另一個的危害;也可以將“點贊”與“差評”結合起來,找到二者的平衡點。

1.審讀作文材料

材料可以分三層:

在朋友圈隨手點個“贊”,給存在問題的商家以“差評”……“點贊”與“差評”在網(wǎng)絡平臺隨處可見。//(通過網(wǎng)絡現(xiàn)象,引出主話題:“點贊”與“差評”。)作為網(wǎng)民,有人已經(jīng)習慣于“點贊”,認為“點贊”雖是舉手之勞,卻激勵了對方,給了屏幕背后的人更多鼓勵;有人毫不吝惜“差評”,認為只有實事求是,指出問題才能促進對方的提升。//(通過網(wǎng)民的不同態(tài)度,引出作文思考:“點贊”與“差評”,孰是孰非?注意命題采用了慣用的方式,“有人……”“有人……”,對同一現(xiàn)象,提出兩種相反的觀點態(tài)度。)“點贊”“差評”源于網(wǎng)絡,現(xiàn)已延伸到我們生活的方方面面。//(通過提示語,引導考生由此及彼,展開思考。網(wǎng)絡上的“點贊”“差評”,可以拓展到生活中的方方面面,話題具有更深遠的內(nèi)涵。)

2.理解概念內(nèi)涵(1)網(wǎng)絡上的“點贊與差評”。朋友圈的“點贊”,好的抖音短視頻“點贊”,微信聊天中的“點贊”……,是對對方的肯定、鼓勵與支持。“點贊”是舉手之勞,體現(xiàn)人際關系的和諧,當然也有人情世故成份?!安钤u”更多是從服務行業(yè)的APP平臺而來,買方對賣方的服務態(tài)度、服務質量進行自己的評價,原本就是對商家的產(chǎn)品質量和服務態(tài)度的監(jiān)督管理。當不當給“差評”,是不是故意“差評”無理刁難,這其中主觀因素太多。但從總體上來看,“差評”就上評價為“差”,代表著不滿、批評等。(2)生活中更多方面的“點贊與差評”。也就是作文提示語“‘點贊’‘差評’源于網(wǎng)絡,現(xiàn)已延伸到我們生活的方方面面”,“點贊與差評”的內(nèi)涵由網(wǎng)絡可以泛化,可以更加抽象。“點贊”代表著贊同、鼓勵,“差評”代表著反對、批評。這就上升到一種處事評價態(tài)度。從正當?shù)乃季S來講,好事、美事、樂事,充滿快樂、值得慶賀、充滿正能量的事,當然值得一個大大的贊;不好的事,讓人不滿意乃至生惡的人和事,當然給個差評。如果僅從這個層面理解,作文倒不難寫。問題是世界是復雜的,比如,礙于情面虛假的、違心的點贊,對不正常現(xiàn)象的無原則的贊;對好現(xiàn)象的故意抹黑(差評)。同時還要注意事物的兩面性,過度點贊會讓人忘乎所以,掩蓋真實表述迷失自我;過度差評會讓人消極對待,產(chǎn)生自卑之心有挫敗感。對這些現(xiàn)象的反思,也就驗證了這次作文的“立德”育人考察目標:待人遇事,我們都要有實事求是的原則,當贊則贊,不當贊那就指出問題,加以批評;宣傳正能量,反對虛假逢迎;指出問題,抨擊假惡丑,激濁揚清。評分細則

一類(54~60分)

①結合材料,對“點贊”“差評”內(nèi)涵的闡釋準確、全面。

②對二元關系能準確把握,論證思路清晰,觀點明確。

③能緊密結合現(xiàn)實,思考“點贊”或“差評”的現(xiàn)實表現(xiàn)。二類上(51~53分)

①結合材料,對“點贊”“差評”內(nèi)涵的闡釋較為準確、全面。

②對二元關系能基本把握(可著重論證一個概念,也不能完全不提另一個,主次清晰),論證思路清晰,觀點明確。

③提及對現(xiàn)實或時代的意義。

二類(48~50分)

①結合材料,對“點贊”“差評”內(nèi)涵的闡釋準確、全面。

②對二元關系能基本把握(可著重論證一個概念,也不能完全不提另一個,主次清晰),論證思路清晰,觀點明確。

③提及對現(xiàn)實或時代的意義。

三類上(45~47分)

①結合材料,對“點贊”“差評”內(nèi)涵的闡釋基本準確、全面。

②闡釋了“點贊”或“差評”的價值和意義。三類下(42~44分)

A1結合材料引出話題,不談核心概念的內(nèi)涵,但較詳細地闡釋了核心概念的價值和意義。

或:A2結合材料引出話題,不談或簡單談核心概念的內(nèi)涵,較詳細地闡釋“應該怎樣活出生活中的精致與生命中的粗糲

四類(36~41分)

①由材料引出觀點,不談“點贊”或“差評”,或是一筆帶過。

②偷換概念,重點論證與兩個核心概念的內(nèi)涵有關的其他詞(喜歡、夸獎:不滿意、評價等)的意義。五類(35分以下)

①由材料引出觀點,但偷換了一個與“點贊”“差評”的內(nèi)涵無關(生活、生命)的概念,偏離題意。

②與材料的判斷對立。(認為點贊和差評都不可取)參考立意

(1)要樂于點贊,積極點贊,鼓勵好人好事,傳達正能量。

(2)要敢于批評,敢于指正,糾正社會不好現(xiàn)象,促進社會進步。

(3)辯證思考,點贊好人好事,批評壞人壞事,激濁揚清,促進社會和諧發(fā)展。學生存在問題

1、沒有思辨性,點贊與差評,只談了其一,沒有理解它們的內(nèi)涵,什么是點贊?什么是差評?沒有思考明白2、素材積累不夠,寫作沒有論據(jù)去支持觀點,考場一寫作,有點懵懵的感覺。3、片面談點贊或者差評,“點贊”和“差評”等關鍵詞很少出現(xiàn),或者沒有全出現(xiàn)。精彩語段

1、在人生的旅途中,有很多不可預料的磨難與挫折,遇到時,要為自己點贊,而不是給自己差評。為自己點贊,會使你跨過這一個個的柵欄;而給自己差評,就是否定自己,像困難投降了,會毀滅自己!其實,戰(zhàn)勝這一個個的困難一點也不難,只需要我們?yōu)樽约狐c個贊,2、為自己點贊,會使你在挫折的面前趾高氣揚,讓它在你的面前敗下陣來。為自己點贊,它會激勵著你在人生道路上超越自我!3、信息時代,網(wǎng)絡空間的“點贊”和“差評”,會產(chǎn)生溢出效應。與之相類似,生活中也不乏盲目的歌功頌德和偏激的憤世嫉俗。前者如一味媚上的官員,漠視民生疾苦,溜須拍馬,粉飾太平;后者如自我標榜的“斗士”,渲染社會陰暗,危言聳聽,嘩眾取寵。很顯然,缺少了真情和理性,贊美與批評就容易變味成阿諛與詆毀,贊美的激勵作用和批評的鞭策作用也隨之而消失,相反還會傳播負能量,貽害無窮。4、穿行于網(wǎng)絡時空,有人習慣于“點贊”,給“屏后人”帶去鼓勵,有人不吝惜“差評”,希望促進社會的提升。依我芻堯之見:在現(xiàn)實生活中,吾儕當不盲于"點贊”,不吝于“差評”5、點贊,是成人之美,是溫煦的春風,是芬芳的玫瑰。卡耐基曾道:“請不要吝惜發(fā)自內(nèi)心的,不做作的贊美?!彼寡圆恢?。贊美猶如一縷陽光,照亮人心,她把自卑的靈魂從深淵中拉出,贈以明亮的翅膀任其翱翔。全國首位視障碩士董麗娜,眼前是無盡的黑暗,但內(nèi)心卻是一片敞亮皎潔.....她是折翅的天使,但依然勇敢高傲地飛翔,除了自強不息,也得益于無數(shù)熱心善良人士接力般的點贊。點贊,喚醒了她的向往,溫柔她的寒窗,不斷激勵砥礪她前行。毋庸置疑,一次點贊、一個比心,往往能喚醒人的自信,激發(fā)其潛能,給予他者無窮的力量。

6、當然,生活中也不乏盲目的“點贊”和偏激的“差評”。其實,無論“點贊”還是“差評”,背后均應是人們的美好期許,同樣出自于愛,同樣指向光明。你若閃爍其詞,世界可能更曖昧不清;你若當仁不讓,世界就越接近朗朗乾坤,唯有那些不失偏頗的"點贊”和切中要害的”差評”,才能給我們的社會注入正能量。7、當前的社交媒體平臺將點贊功能放在最明顯的位置,而刻意淡化負面情緒的表達。有人認為點贊是積極表態(tài)、與人互動;也有人認為只有點贊不利于表達真實的想法。在我看來:點贊固然可以傳播正能量、增加存在感,但是只有點贊功能必然會影響真實的表達。點贊無法代替真實。不可否認,點贊在社交媒體中有著極大的作用。點贊可以代表對他人的贊同和欣賞,可以與志同道合的朋友交流,可以傳播正能量。社交平臺放大點贊功能,不僅便利了人們的交往,更推動了積極樂觀的態(tài)度的傳播。壹優(yōu)秀范文展示五臟(句)俱全:分論點句(可單獨成段)闡釋句(闡釋觀點)事例句(敘述素材)分析句(扣分論點分析素材)小結句(小結本段)主體段該有的樣子范文一

善于“點贊”,敢于“差評”

作為數(shù)字原住民的我們,日常社交中,幾乎都患上了“小紅點必消強迫癥”,對朋友圈里的最新動態(tài)頻頻點贊。點贊是力挺,是一種善意,一種祝福;而在購物、進餐后,面對商家的回訪和測評,我們往往很少給出差評。其實,無論是日常消費,還是為人處世,我們既要為他人不吝點贊,也要敢于實事求是地給出差評。所以我們要善于“點贊”,敢于“差評”

善于“點贊”要客觀,敢于“差評”要理性。

當今時代,“點贊”與“差評”在網(wǎng)絡平臺隨處可見,體現(xiàn)了信息技術對社會交往的滲透,可謂無往不在。為朋友“點贊”,給商家“差評”,都變成了“舉手之勞”。這固然無比便捷,但有時候,人際交流的效率與質量,并非正相關的聯(lián)系。當“點贊”衍生出“求贊”“點贊狂魔”,“差評”衍生出“刪評”“職業(yè)差評”,就逐漸背離了網(wǎng)絡平臺設置“點贊”和“差評”功能的初衷。所以我們要善于“點贊”要客觀,敢于“差評”要理性,一個點贊和一個差評的背后都是一個公民的責任!

點贊,是成人之美,是溫煦的春風,是芬芳的玫瑰。

對于他人生活中的小確幸,實現(xiàn)的小目標,我們以舉手之勞,隨手點贊,仿佛溫煦的春風,使人暖意融融;仿佛芬芳的玫瑰,贈人玫瑰,也使自己暗香盈袖。高位截肢的“板凳男孩”方宇翔,日常生活中須仰視他人,但精神上,卻可以俯視常人;全國首位視障碩士董麗娜,眼前是無盡的黑暗,但內(nèi)心卻是一片敞亮皎潔……他們是折翅的天使,但依然勇敢高傲地飛翔,除了自強不息,也得益于無數(shù)熱心善良人士接力般的點贊。點贊,喚醒他們的向往,溫柔他們的寒窗,不斷激勵砥礪他們前行。“五個一百”、“感動中國”等評選……每一則視頻、每一則暖聞,無數(shù)網(wǎng)友會對嘉言懿行的點贊,匯集成正能量的清流,熔鑄為他們佩戴的閃亮勛章,使人見賢思齊,崇德向善。

古人云“好話一句三冬暖”,泰戈爾也說“使鵝暖石圓潤的,不是錘的打擊,而是水的載歌載舞”,每個人都渴望得到別人的肯定,古今中外不殊。一次點贊、一顆愛心、一個比心,往往能喚醒自信,激發(fā)潛能,給予無窮的力量。

差評,不是成人之惡,而是高懸的明鏡,是苦口的良藥。

齊威王從諫如流,下令“能面刺寡人之過者,受上賞”,因為他深知,百姓越是給出差評,越見其危言危行,對君王、對國家愛之太恩,才會憂之太切。差評中,往往有美芹之獻,可能一言可以興邦。直面正視差評,及時止損,近悅遠服,百姓最終“無可進者”,一律點贊齊國政治清明;反之,周厲王聽不得百姓的差評,鉗制言論,使得百姓只能道路以目,殊不知,防民之口,甚于防川,百姓的差評,最終匯聚成憤怒的洪流,顛覆獨夫民賊的孤舟。

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