七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文材料匯編(完整版)資料

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七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文材料匯編（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）七四班語(yǔ)文作文訓(xùn)練材料(二)作文題目：那一次，我_________優(yōu)秀作文欣賞：那一次，我真后悔門(mén)騰宇已經(jīng)是秋季了，那枯黃的落葉又在重復(fù)著去年的舞蹈，而我卻永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不了你那被我傷害的心靈?！}記你是那樣的善良，那樣的美麗，那樣的善解人意……可是，你越是這樣，我就越恨自己。天空藍(lán)的有些神秘，太陽(yáng)竟也如此溫和，河水靜得出奇，一切都很好。我高興極了，就去找你。你正在睡覺(jué)，聽(tīng)見(jiàn)我喚你，便抬頭看了看，但臉色蒼白，渾身無(wú)力。我大吵大鬧的叫你起來(lái)去河邊玩。你微笑了一下，便不再理我。我很惱火，指著你的鼻子說(shuō)：“神氣什么呀，不就去了一趟北京嘛，有什么了不起的！連我都不理了?！蔽矣钟悬c(diǎn)傷心，越想越生氣，漸漸的說(shuō)不下去了，開(kāi)始嗚咽起來(lái)。你眼中含著淚花，手里卻在飛速著寫(xiě)著字。難道把我當(dāng)空氣嗎？我想著，氣得奪門(mén)而出。在這之后的一個(gè)月，我?guī)缀鯖](méi)有理過(guò)你?？晌乙恢痹诘龋饶愕慕忉尭狼浮５憬K究沒(méi)有來(lái)，我等來(lái)的只有阿姨轉(zhuǎn)交的一封信。宇，對(duì)不起。我知道你很傷心，但你別恨我。我們畢竟朋友一場(chǎng)，請(qǐng)你理解我的苦衷。當(dāng)你生氣的時(shí)候，我的心像被刀割了一樣。不是我不愿跟你出去，而是不能啊。你知道嗎，我去北京不是游玩而是治病去了?？墒?，我的病是不可能治好的。我不想待在醫(yī)院里，于是就回了家。我不會(huì)恨你，因?yàn)槲抑滥悴o(wú)惡意。阿姨淡淡的說(shuō)：“音音特別珍惜你們的友誼，她臨走的時(shí)候囑咐我，一定把這封信帶到?！卑⒁處?lái)了信，也帶來(lái)了你那一份沉重的“歉意”，可這哪里是歉意啊。你的心意有人傳達(dá)，可我的悔意有誰(shuí)知道呢？點(diǎn)評(píng)：有感情的觸發(fā)點(diǎn)，但是矛盾并不突出，應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明為什么音音去北京，你要產(chǎn)生這么大的反應(yīng)。與上篇相比，本篇語(yǔ)言更加生動(dòng)，思路清晰，進(jìn)步很大。那一次，我哭了寇卓瑩從來(lái)都是倔強(qiáng)而堅(jiān)強(qiáng)的我，竟當(dāng)著全班同學(xué)，流下了壓抑已久的淚水。我上六年級(jí)時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)特別差，經(jīng)常被老師批評(píng)。其實(shí)，我特別喜歡上英語(yǔ)課，因?yàn)槔蠋熂葒?yán)厲又風(fēng)趣幽默。有一次上午，第二節(jié)是英語(yǔ)，我放棄了課間休息，抓緊預(yù)習(xí)起來(lái)，生怕老師說(shuō)我“英語(yǔ)底子差，還不‘笨鳥(niǎo)先飛’?！鄙险n了，老師拿著粉筆飛快的舞動(dòng)著，一個(gè)個(gè)悅動(dòng)著的音符便呈現(xiàn)在黑板上，粉筆屑隨意搖擺，散落在她那筆直的秀發(fā)上。正看的入神，老師突然叫我回答問(wèn)題。我緩緩站起來(lái)，一臉茫然。此時(shí)，同學(xué)們?nèi)粲腥魺o(wú)的嘲笑聲傳進(jìn)耳朵里，我的心像被針扎了一樣。雖然很痛，我卻故作堅(jiān)強(qiáng)。我記得一句話：在你想哭的時(shí)候，抬頭看著天空，眼淚就會(huì)流回去。又是一節(jié)英語(yǔ)課，老師又提問(wèn)到我。我仔細(xì)看了題目，“哦，老師以前講過(guò)，”我這樣想著，把答案結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)出來(lái)。老師示意我坐下，說(shuō)：“評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不單單看他成績(jī)好壞，關(guān)鍵看他進(jìn)步了沒(méi)有?！闭f(shuō)完，帶頭鼓起掌來(lái)，緊接著，班里穿出了雷鳴般的掌聲。我的淚再也忍不住，滑過(guò)臉頰，滴在課桌上。那一次，我哭了，但淚水中飽含著開(kāi)心和快樂(lè)。點(diǎn)評(píng)：兩節(jié)課堂的對(duì)比很好詮釋了題目。事情很真實(shí)，拿來(lái)用到作文上卻顯得很新穎。細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。那一次，我笑了湯紫薇在我的印象中，媽媽是一個(gè)名副其實(shí)的“偏心眼”，她把一半的愛(ài)給了土地，另一半則留給了弟弟。無(wú)論我做什么事，她都不會(huì)表?yè)P(yáng)；不管我有多么努力，她都是一味指責(zé)。我以為她不愛(ài)我，心情一度糟糕到了頂點(diǎn)。那天，我在陪弟弟玩，他一不小心就弄傷了我的臉。事情是這樣的：弟弟在玩遙控飛機(jī)，因?yàn)樘B皮了，就把飛機(jī)朝著我擲來(lái)。我來(lái)不及閃躲，擦的一聲，飛機(jī)就撞在臉上。我尖叫起來(lái)，媽媽趕緊回過(guò)頭，輕聲細(xì)語(yǔ)的問(wèn)：“嚴(yán)不嚴(yán)重?。俊蔽揖髲?qiáng)地說(shuō)：“不就流了點(diǎn)血嘛，沒(méi)事的，又死不了人！”其實(shí)，我的心中早已淚如泉涌。媽媽的眼中閃現(xiàn)出一絲愧疚，她拿過(guò)藥膏，故作輕松地說(shuō)：“還是消消炎吧，一個(gè)女孩子家，臉上留疤了不好看?！彼戳艘稽c(diǎn)藥末，輕輕的在傷口上擦拭著；一邊擦拭，一邊吹氣，仿佛那樣能減輕疼痛。雖然有些刺骨的疼，但我卻感到了無(wú)比的快樂(lè)。哦，媽媽?zhuān)颐靼琢?，你不是不?ài)我，只是這種愛(ài)太過(guò)單純，不易讓人察覺(jué)。那一次，我笑了，因?yàn)槲叶昧四赣H那顆無(wú)私的心。點(diǎn)評(píng)：原文對(duì)“媽媽”的解釋很新穎，但是與題目無(wú)關(guān)，沒(méi)有選用。說(shuō)明媽媽以前對(duì)“我”是什么態(tài)度，由此凸顯為我包扎傷口的重要性。由一件小事產(chǎn)生了心靈的悸動(dòng)，很好呼應(yīng)了題目。不足之處，在于把部分內(nèi)容刪去后篇幅不足。那一次，我哭了耿琳玲那一次，我哭了，哭得事那樣的傷心與絕望。四年前的一個(gè)早晨，萬(wàn)物從沉睡中醒來(lái)，它們紛紛伸懶腰，睜開(kāi)睡意惺忪的雙眼，迎接這一天中最美麗的時(shí)光。我的心情也非常舒暢。不久便來(lái)到了學(xué)校，等走到班門(mén)口時(shí)，抬頭便看見(jiàn)了語(yǔ)文老師。原來(lái)是檢查星期天作業(yè)的。我回到座位上，急急忙忙的翻開(kāi)書(shū)包找作業(yè)。為什么找不到呢？宛如晴天霹靂，給我當(dāng)頭一擊。我當(dāng)時(shí)就蒙了，老師催得很急，我該怎么辦呢？難道跟老師說(shuō)，我作業(yè)找不到了嗎？她會(huì)相信嗎？在老師的連番催促下，我只得如實(shí)相告。果然，老師沒(méi)有相信，她說(shuō)你這么猶豫，肯定是心虛，罰你加倍抄寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，我哭了，眼淚像斷了線的珠子，奪眶而出。我感覺(jué)身體上被壓了一座大山，喘不過(guò)氣來(lái)。那是一種精神上的折磨、心靈上的傷害，就像黑夜吞噬著光明的軀體。就在這時(shí)，奶奶出現(xiàn)了，原來(lái)作業(yè)忘家里了。我以為哭是一種懦弱，然而經(jīng)過(guò)這件事后，我對(duì)于哭又有了新的看法。點(diǎn)評(píng)：事件很普通，相信大家都經(jīng)歷過(guò)，然而作者獨(dú)辟蹊徑，用作作文的選材，有新意。奶奶出現(xiàn)后，情節(jié)就此停住，以后的場(chǎng)景大家可以自行想象，再寫(xiě)出來(lái)反而俗套。那一次，我哭了蔣凌燕“嗚嗚嗚…”我趴在床上，斷斷續(xù)續(xù)的哭起來(lái)，思緒不禁回到了一個(gè)月前。那時(shí)，我和晶晶是形影不離的好朋友。在一個(gè)寂靜的夜晚，我做完作業(yè)之后，便拿出了在美術(shù)課上做的航模，修改起來(lái)。沒(méi)多久，晶晶也做完了，她也拿出了自己的航模?！巴叟?！”看到晶晶精致的航模時(shí)，我不禁感嘆一句。她見(jiàn)我這么喜歡，就把航模拿到我面前，遞給我。我連聲道謝，小心翼翼地接住了。精美的構(gòu)造、七彩的顏色、船上的桅桿掛著一面旗子，微風(fēng)從窗子吹入，旗子隨風(fēng)擺動(dòng)，真是漂亮極了。我看得入了神，不知怎的，小船從我手中滑落在地。我和晶晶幾乎同時(shí)望著地面，那美麗無(wú)暇的航模上有些破損。我不由得心里一驚。晶晶惡狠狠地說(shuō)：“都怨你，把我的航模給弄壞了！”我辯解著，晶晶只是不依。我有點(diǎn)不耐煩，說(shuō)：“好了，我的給你好了?！本ЬЫ舆^(guò)來(lái)，直接摔下去。我后退一步，不小心踩到了她的航模上，航模直接面木全非。晶晶說(shuō)：“我們絕交?！绷滔逻@句話，甩門(mén)而去?！班獭?，巨大的關(guān)門(mén)聲劃破夜得寧?kù)o。我們的友誼也隨之破裂了。在一次放學(xué)的路上，晶晶說(shuō)了一句“對(duì)不起，”把一只精美的航模塞到我書(shū)包里，就匆匆走了。沒(méi)多久，晶晶搬家了，也轉(zhuǎn)學(xué)了。明明是我的錯(cuò)，受委屈的卻是她。想著想著，我的淚水蓄滿眼眶，眼淚里充滿著無(wú)限的后悔與愧疚。點(diǎn)評(píng)：航模損壞的過(guò)程充滿戲劇性，先是稍有破損，進(jìn)而面目全非。事后的道歉簡(jiǎn)潔，對(duì)于情節(jié)的推動(dòng)作用匪淺。轉(zhuǎn)學(xué)的情節(jié)略俗套，且對(duì)于主題意義不大，可以考慮刪去。那一次，我哭了孫夢(mèng)佳一封寄往天堂的信，信上寫(xiě)滿了思念，這份思念穿越生死，寄到外婆的手中。每當(dāng)思潮涌動(dòng)，我的內(nèi)心就會(huì)襲來(lái)一陣令人窒息的痛。當(dāng)萬(wàn)物凋零，外婆的生命也走到了盡頭?？苫ㄩ_(kāi)花落，來(lái)年依舊芬芳，外婆卻再也回不來(lái)了。她走的是那么匆忙，臨終時(shí)連一句話都沒(méi)有跟她的小孫女說(shuō)。您就這樣悄無(wú)聲息的走了，給我留下了無(wú)盡的思念。仍記得醫(yī)院那一紙?jiān)\斷書(shū)，端正小巧的四個(gè)字—癌癥晚期觸目驚心，在陽(yáng)光的照耀下顯得格外刺眼。那時(shí)，我的呼吸都是痛的。我的心中充滿著恐懼，外婆時(shí)日無(wú)多，不知道她什么時(shí)候就會(huì)離開(kāi)我。我不想她留有遺憾，便盡量抽出時(shí)間去陪她，給她講學(xué)校里發(fā)生的事情。外婆說(shuō)，那是她一生中最幸福的時(shí)光。我憂傷的心情逐漸舒展。人生就像那彎彎的月牙，總會(huì)有陰晴圓缺。我沒(méi)有陪著外婆走完人生最后一程，便是我最大的遺憾。一向堅(jiān)強(qiáng)的我，第一次流淚了。我曾經(jīng)天不怕、地不怕，但是卻害怕病魔奪去外婆的生命。我抬頭望去，看著那明凈卻有點(diǎn)渾濁的天空說(shuō)：“外婆，回來(lái)吧，孫女想您了。”還記得，外婆喜歡用手指輕輕梳理我蓬亂的頭發(fā)，喜歡用那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉頰緊貼我的額頭，喜歡在我熟睡時(shí)，悄悄走到床邊，幫我掖好被子，給我一個(gè)甜蜜的吻?？涩F(xiàn)在，那些曾專(zhuān)屬于我的美好，全變成了虛幻的泡沫，靜靜地飄在湖面上，它在等待，等待一陣風(fēng)或一個(gè)波浪，帶她去另外一個(gè)地方，一個(gè)沒(méi)有生死只有永恒的地方。點(diǎn)評(píng)：通篇抒情，但形散而神不散，作者精選三個(gè)場(chǎng)景，淋漓盡致地展現(xiàn)了對(duì)外婆的深深情意。剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)散文，便有如此水準(zhǔn)，實(shí)屬不易。那一次，我真尷尬翟成曉我做過(guò)很多錯(cuò)事，現(xiàn)在想起來(lái)，真真的讓人悔恨不已。在這些錯(cuò)事當(dāng)中，有一件卻讓我感到非常尷尬。星期五的下午，姐姐和我一起騎著回家。在路上，我看見(jiàn)前面騎車(chē)的大哥哥雙手沒(méi)扶車(chē)把手，像雄鷹一樣在天空中飛翔。我忍不住想學(xué)學(xué)那樣的動(dòng)作。我說(shuō)：“你看哪位大哥哥，騎車(chē)不扶車(chē)把，我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧?！苯憬悴恍嫉卣f(shuō)：“我不去，我單手都不會(huì)，何況雙手呢。”我固執(zhí)地說(shuō)：“你不去我去，以我的能力一定能辦到?！苯憬阒牢覜Q定的事阻攔不了，就不再說(shuō)什么了。我先把一只手放開(kāi)，等騎得順了，慢慢的把另一只手也放開(kāi)。我一看這樣騎車(chē)也挺好的，就得意地對(duì)姐姐說(shuō)：“看我的樣子，是不是很帥氣啊?！闭谖艺f(shuō)話的時(shí)候，突然一個(gè)石子把車(chē)子拌了一下，我反應(yīng)不及，摔得四腳朝天，一臉的灰。我心想：這下可丟人了，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，真是太尷尬了。通過(guò)這次的教訓(xùn)，以后我再也不敢說(shuō)大話了。點(diǎn)評(píng)：有點(diǎn)曹氏的語(yǔ)言風(fēng)格，比喻句的使用很好的襯托了事后的尷尬，姐姐的勸阻更是加重了這種情感。那一次，我流淚了作者；王旭輝淚在我的眼中是純潔的、無(wú)暇的，可淚并不僅代表悲傷，經(jīng)過(guò)淚水的洗禮，心境寬闊，前行道路更加光明。在參加數(shù)學(xué)竟賽的最后一次選拔時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)；“你一定要考好點(diǎn)，為咱們學(xué)校爭(zhēng)光，給你自己爭(zhēng)口氣?！崩蠋煘槭裁匆獙?duì)我這樣說(shuō)呢？我在第一次選拔時(shí)就差點(diǎn)被淘汰，所以這一次必須努力。進(jìn)入考場(chǎng)后，我激動(dòng)的心情平靜下來(lái)，隨著發(fā)卷的哨聲響起，卷子一點(diǎn)點(diǎn)地往后傳，我的心一點(diǎn)點(diǎn)地被提起。當(dāng)試卷到我面前時(shí)，心中的石頭落地了，呼吸由急促變?yōu)榫徛?，心如止水。我一題題的思索，一點(diǎn)點(diǎn)的做下去，直到最后一題。次日，我早早的起來(lái)，匆匆吃過(guò)早飯，就來(lái)到學(xué)校等著選拔成績(jī)。一共參加了二百多人，只有六個(gè)名額，算得上是百里挑一，能不激動(dòng)嘛。我考了第三，應(yīng)該能被選上的，不禁心花怒放?？墒?，老師把我領(lǐng)出教室，說(shuō)：“按照規(guī)定你是可以去參加的，可領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)照，讓一個(gè)人頂替你了?！蔽乙幌伦拥肓吮?，可沒(méi)過(guò)多久我想通了，我努力過(guò)，證明過(guò)自己的實(shí)力，即便沒(méi)有被選了，也不留遺憾了。我的臉上不知何時(shí)掛滿淚珠，但這眼淚充滿的幸福、充滿著快樂(lè)。點(diǎn)評(píng)：這是男生作文中最優(yōu)秀的，盡管有很多不足的地方?？荚嚨募?xì)節(jié)、心情描寫(xiě)得很真實(shí)，結(jié)尾充滿波折。那一次，我好幸福張婷人的一生有許多高興和悲傷的事情，在我記憶深處，所發(fā)生過(guò)的事情就像天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清。但最讓我刻骨銘心的事情至今還在我的腦海徘徊。那是兩年前發(fā)生的事。三八婦女節(jié)的前幾天，同學(xué)們都卯足了勁，要比比誰(shuí)送給媽媽的禮物最有創(chuàng)意。送鮮花、賀卡吧，似乎太老套了；送衣服、化妝品吧，我又沒(méi)那個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。怎么辦，怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻，在家里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，我的目光落在了鞋柜上。嘿嘿，有了！老媽每天干活跑來(lái)跑去的，每次都穿同一雙鞋，還經(jīng)常說(shuō)她的鞋該洗了。干脆……對(duì)，就這么辦！這可真是個(gè)金點(diǎn)子。說(shuō)干就干。我拿起媽媽的鞋子，一股難聞的汗臭味直沖鼻子。唉，誰(shuí)叫老媽是汗腳呢。可我就這么打退堂鼓嗎？當(dāng)然不行！從小到大，媽媽為我洗過(guò)多少次臭鞋，她埋怨過(guò)嗎？再說(shuō)，今天是屬于老媽的節(jié)日，怎能輕易說(shuō)放棄呢？我決定了，先把鞋子拿到外面曬一曬。過(guò)了一會(huì)兒，我去聞了聞，臭味消失了不少。于是，我重新開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)。我先把鞋子泡濕，再倒點(diǎn)洗衣粉在鞋面上，拿起刷子用力刷起來(lái)。唉，鞋面上總有那么多小污點(diǎn)，賴在上面不肯走。一遍不行，我又刷了一遍，小污點(diǎn)還是“外甥打燈籠—照舊?！庇谑?，又刷了第三遍，第四遍……最終，皇天不負(fù)有心人，小污點(diǎn)終于消失的無(wú)影無(wú)蹤。接下來(lái)，該清洗了，拿起鞋子，水一沖，終于完工了。我高舉起戰(zhàn)利品，伸了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，把鞋子拿到外面一曬，這份驕傲和快樂(lè)裝滿了我的心房。下午，媽媽回來(lái)了，我把煥然一新的鞋子遞給她，親親熱熱的說(shuō)了一句：“老媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)！”老媽驚喜地接過(guò)，左看右看，仿佛在欣賞一件藝術(shù)品一樣；然后，十分夸張地狠親了我一口。啊，我得到了一個(gè)吻，一個(gè)甜蜜蜜、美滋滋的吻。我真是太幸福了。點(diǎn)評(píng)：基本功非常扎實(shí)，選用時(shí)幾乎沒(méi)做任何修改。文章樸實(shí)無(wú)華，善于抓住生活中的小事作為素材。開(kāi)頭做足了鋪墊，制造懸念，刷鞋的過(guò)程很曲折、真實(shí)，結(jié)尾點(diǎn)出了主題。那一次，我真尷尬張盺怡從記事到現(xiàn)在，我經(jīng)歷了許許多多的事，有開(kāi)心的、難過(guò)的、悲傷的、痛苦的……有些事已經(jīng)很模糊，可有一件事我記得很清晰，仿佛發(fā)生在昨天一樣。一年暑假，我準(zhǔn)備做公交車(chē)回老家，很不幸運(yùn)的是，一上車(chē)就沒(méi)有座位，于是和一位老奶奶一塊，站在一個(gè)大男孩身邊。他雙耳塞著耳機(jī)，手里拿著，懷里抱著一大堆吃的。我拍了拍他，說(shuō)：“大哥哥，給這位老奶奶讓個(gè)座吧?！彼麤](méi)有回答，一副不以為然的樣子，繼續(xù)邊吃零食邊聽(tīng)歌?！八懔?，又不是我的座位，人家想讓就讓?zhuān)幌胱尷健?，我想。老奶奶開(kāi)始力不從心，時(shí)不時(shí)的往后仰，臉上冒出了很多汗珠。我一把拽過(guò)他的耳機(jī)，高聲說(shuō)：“你就給老奶奶讓個(gè)座吧，又不會(huì)少一塊肉的!”他瞟了我一眼，不屑地說(shuō)：“一邊呆著去，你懂什么??？”我火了，生氣地說(shuō)：“我最起碼懂得尊老愛(ài)幼，這么淺顯的道理，你懂嗎？”他正想說(shuō)什么，老奶奶說(shuō)：“你就是‘狗拿耗子—多管閑事’，他是我孫子，讓不讓座管你什么事？”經(jīng)過(guò)老奶奶這么一喊，滿車(chē)的人都用奇怪的眼光看著我，我恨不得有一條縫讓我鉆進(jìn)去。于是，沒(méi)坐到地方就下車(chē)了。家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)，造就了小孩的囂張跋扈，當(dāng)時(shí)我挺尷尬的，但是我想問(wèn)大家一句，這種局面到底尷尬了誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：基本功很扎實(shí)，得益于平日的閱讀。對(duì)話符合人物身份，在言語(yǔ)沖突中表現(xiàn)主題，最后一問(wèn)發(fā)人深思。那一次，我真后悔張一鳴看著這些被撕成一片一片的紙屑，我的心就像被無(wú)數(shù)的針扎了似的。這時(shí)，外面下起了毛毛細(xì)雨，我坐在窗前，手向外邊伸了一下，不禁縮了回來(lái)。我望著這冰涼的雨，不由得想起了那件事。那天，我在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完了，就順手在“圖書(shū)角”拿了一本書(shū)。踏著最后一抹夕陽(yáng)回到家，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，我便坐在房間里看書(shū)。這時(shí)，一張紙從書(shū)桌上飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落下。我準(zhǔn)備撿起，媽媽進(jìn)來(lái)一把搶過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我怎么說(shuō)你最近學(xué)習(xí)成績(jī)不好，原來(lái)是在看著烏七八糟的書(shū)。”任憑我怎么解釋?zhuān)瑡寢尵褪遣幌嘈??！八懔?，既然你不相信我，那我走好了，讓你嘗一下失去女兒的痛苦”,我恨恨地想。我淋著雨走出去，看著小鳥(niǎo)都回到了巢穴，突然想到了家；看著老鳥(niǎo)用羽翼保護(hù)著小鳥(niǎo)，就想到了媽媽。這時(shí)，后面有人叫了我一聲?；剡^(guò)頭一看，原來(lái)是媽媽呀！媽媽大聲說(shuō)：“快回來(lái)吧，是媽媽的錯(cuò)，我錯(cuò)怪你了?！蔽蚁胫鴭寢屵@么多年的日夜操勞、含辛茹苦，心里產(chǎn)生了一絲震顫。我這么任性的跑出來(lái)，害得媽媽全身被淋透，很有可能會(huì)生病。我跑過(guò)去，撲進(jìn)她的懷里，說(shuō)：“是我的錯(cuò)，我的錯(cuò)。”雨水中，我們相互攙扶，慢慢的消失在漆黑的夜中。點(diǎn)評(píng)：原文略有夸張，做了適當(dāng)?shù)膭h減?；痉献魑囊?，在此選用，以茲鼓勵(lì)。附美文兩篇天使能飛，是因?yàn)樗炎约嚎吹煤茌p紀(jì)曉虹每個(gè)人都可以是天使，但是我們都往身上套上了太多華麗的光環(huán)，因此翅膀托不起沉重的軀殼，飛不到天堂?！}記“天使”，在這個(gè)利與欲交織的空間里，顯得太孩子氣了，但她卻依然在我兒時(shí)的夢(mèng)中閃閃發(fā)光。她是善良和純潔的象征，然而不僅如此，一個(gè)天使能飛，因?yàn)樗每摧p自己。那是一個(gè)夏天的中午，我不緊不慢的走在上學(xué)的路上。天氣出奇的熱，植物都耷拉著腦袋：原本蒼翠的白楊，此刻開(kāi)始泛黃，打卷的葉子代替了曾經(jīng)蘢蔥的記憶；知了的聒噪，麻雀在熾熱光影中的掙扎；以及一波接著一波的熱浪預(yù)示著要發(fā)生一件不平常的事。我剛走進(jìn)教室，隨著一陣急促的腳步聲，老師也來(lái)了。他嚴(yán)肅的說(shuō)：“因?yàn)槊~限制，原來(lái)選的13人要去掉一個(gè)，大家有什么想法？”這13人是要代表我們班去考試的，成績(jī)都很好，這其中當(dāng)然有我。我們一個(gè)個(gè)緊皺眉頭，趴在桌子上，誰(shuí)都不敢面對(duì)老師的期待的眼神。的確，大家都很珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，誰(shuí)也不想被去掉?！袄蠋?，去掉我吧！我生病請(qǐng)了一個(gè)星期假，落下了不少功課”張玉說(shuō)。她的神色有些暗淡，緊咬著下唇，手不停地揉搓著衣角。我很高興，同時(shí)又很慚愧，為什么我就沒(méi)有這樣的勇氣呢？我們一臉感激地望著她，她報(bào)之以笑。我以為她并不在意，但她那落寞的身影、轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)眼角那一滴淚水，分明出賣(mài)了她。煙花在天空絢爛、被吞噬，然后如灰塵般落下。次日，我們一個(gè)個(gè)昂著頭，很“風(fēng)光”的跟著老師去參加考試?？紙?chǎng)里，哪個(gè)臉上不是掛著高傲？又有哪個(gè)不是班級(jí)中的精英？我似乎嗅到了一些硝煙的味道。張玉同樣在考試，但卻在另一個(gè)風(fēng)平浪靜的考場(chǎng)中，周?chē)膶W(xué)生臉上都寫(xiě)著無(wú)所謂，好像整個(gè)考試跟他們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系似的?？僧?dāng)老師公布了成績(jī)之后，我們都無(wú)語(yǔ)了。雖然我們都考得不錯(cuò)，但張玉更是“恐怖”考了滿分。如果她沒(méi)有被拿掉，我們班一定可以取到第一。老師有些惋惜，同學(xué)們只是稍微地感嘆了一下。但我卻在想她帶病自學(xué)的樣子，原來(lái)她比我們更加吃苦。那天晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)：張玉的身上長(zhǎng)出了一雙輕靈的翅膀，只帶走了善良，便乘風(fēng)飛翔。同樣有人長(zhǎng)出了翅膀，但卻帶了太多沒(méi)必要的榮譽(yù)，只能托著沉重的負(fù)擔(dān)，只能負(fù)荷奔跑。她以俯視的角度沖著我們笑，而我們卻只能仰望，癡癡的望著她翅膀劃出的痕跡，以及她要去的地方……點(diǎn)評(píng)：環(huán)境描寫(xiě)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的愉悅心情，也為后文張玉的高尚作出鋪墊，考場(chǎng)上的對(duì)比堆砌了這種品格。最后的夢(mèng)鄉(xiāng)照應(yīng)了開(kāi)頭，升華了主題。我愛(ài)“棉花糖”張婷看到這個(gè)題目，大家一定以為我是饞丫頭吧。你要這樣想的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我所說(shuō)的“棉花糖”，乃是一只小白兔也。去年秋天，我和媽媽去逛街，看見(jiàn)有一群人圍在一起，不知道在干什么。好奇心促使我走了過(guò)去，哦，原來(lái)是在賣(mài)小白兔啊，它們好可愛(ài)啊。你看，它們一只只盯著我看，那潔白的毛，紅寶石似得眼睛特別招人喜歡。媽媽見(jiàn)我喜歡，就買(mǎi)了一只。它一身雪白，好像一團(tuán)活動(dòng)的棉花球，所以我給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字：棉花糖?！懊藁ㄌ恰睓C(jī)靈可愛(ài)。我經(jīng)常給她喂草，希望它能夠壯壯實(shí)實(shí)的。吃飽以后，它喜歡在院子里蹦來(lái)蹦去。我坐在凳子上看書(shū)時(shí)，它總愛(ài)依偎在我腿邊，懶洋洋地曬太陽(yáng)，它那毛軟綿綿的，眼睛晶瑩剔透，兩只耳朵豎立著，胡須抖動(dòng)著，好像在咀嚼東西?！懊藁ㄌ恰焙軠仨?，一見(jiàn)陌生人就害怕，如果那人去摸它，它一定會(huì)被嚇得魂飛魄散，撒開(kāi)腿沒(méi)命的跑?？擅慨?dāng)我走到它面前時(shí)，它不但不跑，反而支起前腿，雙眼直勾勾的盯著我看，隨時(shí)準(zhǔn)備聽(tīng)候吩咐似的?！懊藁ㄌ恰庇袀€(gè)看家本領(lǐng)，那就是速度快。這本領(lǐng)可不是名不虛傳的，如果受到了欺負(fù)，它就開(kāi)始跑，如同一直離了弦的箭，一眨眼就無(wú)影無(wú)蹤了。它那有力的四肢就是保護(hù)自己的武器。“棉花糖”活潑可愛(ài)，給我的生活帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣。我愛(ài)我的“棉花糖”。練習(xí)題：1、請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出各篇作文的不足之處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、選用的文章對(duì)你以后的作文有什么幫助？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、以“同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇不少于200字的短文。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)測(cè)試卷（時(shí)間：120分鐘滿分：100分）班級(jí)___________姓名___________學(xué)號(hào)___________成績(jī)___________一選擇題（14分）1．下列加點(diǎn)的字詞拼音無(wú)誤的一項(xiàng)是：（）A凝成(ní)眩目(xuàn)小憩(qì)盤(pán)虬臥龍(qióu)B呵責(zé)(hē)洗濯(zuó)厄運(yùn)(è)迸濺(bìng)C佇立(zhù)黃暈(yùn)發(fā)髻(jì)禪心(chán)D啜泣(chuò)澄清(dèng)冉冉(rǎn)玷污(zhān)2．選出下列字詞全對(duì)的一項(xiàng)：（）A誘惑辜負(fù)雛形崛強(qiáng)B貯畜朗潤(rùn)訓(xùn)戒忍俊不禁C潦亮聳立烘托錄錄終生D抖擻安適詛咒仙露瓊漿3．選出下列字詞的解釋有誤的一項(xiàng)：（）A欣欣然：歡歡喜喜的樣子?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。B響晴：（天空）晴朗無(wú)云?？赏豢杉矗褐荒苓h(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近。即，靠近、接觸。C怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適愉快的樣子。賣(mài)弄：擺弄。D明察秋毫：極細(xì)小的事物也能看得一清二楚。秋毫，指鳥(niǎo)類(lèi)在秋天重新生出的非常纖細(xì)的羽毛，后用來(lái)比喻細(xì)微的事物。嶙峋：形容人瘦削。4．選出下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句：（）A.我校開(kāi)展了向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。B．屋子里放著各式各樣的魯迅過(guò)去所使用過(guò)的東西和書(shū)籍。C．讀了這篇文章之后，對(duì)我的教育太大了。D．誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。5．下列句子中橫線上依次填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）（2分）

①我決定___________兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。

②月亮出來(lái)了，冷冷地，我不禁打了個(gè)__________。

③這南方初春的田野，大塊小塊的新綠_________地鋪著。

A．委屈寒顫隨意B．委曲冷顫隨便

C．委屈寒顫隨便D．委曲冷顫隨意

6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)

A、盡管遭遇厄運(yùn)是壞事，因?yàn)榭梢藻憻捜说囊庵尽?/p>

B、今天班干部都來(lái)參加勞動(dòng)了，只有文藝委員請(qǐng)假了。

C、她的家鄉(xiāng)是黑龍江省哈爾濱市人。

D、只有不向命運(yùn)低頭的人，才是最勇敢的人。

7、下列句子中的標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、母親喊住我：“你要去干什么？”

B、剛滿十二歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。

C、就是下點(diǎn)小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

D、對(duì)于跑和踩一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。二、按課文內(nèi)容填空（每空1分，共10分）6．春天像剛落地的娃娃，。春天像小姑娘，花枝招展著，笑著，走著。春天像健壯的青年，。7．《觀滄?！芬辉?shī)中，借助奇特想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概的詩(shī)句是；。8．，江春入舊年。9．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。10．夕陽(yáng)西下，。11．生活中表示既要善于學(xué)習(xí)他人好的方面，又要善于從不好的方面吸取教訓(xùn)，我們常常要引用《論語(yǔ)》中孔子的一句話：___________________,______________________。12．《觀滄海》中表現(xiàn)作者博大胸襟的詩(shī)句是：___________，____________。_____________，____________。

13、時(shí)光交替，匆匆不待，舊年尚未逝去，江上已呈春意，正如《次北固山下》所寫(xiě)的：_________________________，___________________________。14、其恕乎！。三根據(jù)情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述：（2分）15．小明想到郵局去寄一封信，可是走到岔路口，他不記得該往哪邊走。這時(shí)正好遇見(jiàn)一位60多歲的老年人，于是他走上前去，問(wèn)道：“?！彼拈喿x題（28分）（一）桃樹(shù)、杏數(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ窕ㄡ?，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。16．請(qǐng)用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出文中春花和春雨的特點(diǎn)：（2分）春花：春雨：17．寫(xiě)出上面兩段中你最喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)理由。（2分）18．這兩段運(yùn)用了哪些修辭手法？（2分）19．文章第二段中，哪一個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明在下雨的同時(shí)，還有微風(fēng)在吹拂著？（2分）（二）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！痹釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”20．給文中加點(diǎn)的字寫(xiě)上拼音：（3分）?。ǎ┴瑁ǎ┱d（）21．請(qǐng)寫(xiě)出文中的三個(gè)成語(yǔ)：（3分）22．請(qǐng)寫(xiě)出下列三個(gè)通假字的本字，并解釋其意義：（3分）說(shuō)：通“”意思是女：通“”意思是知：通“”意思是（三）蜻蜓和螞蟻逛來(lái)逛去的蜻蜓，整個(gè)夏天盡是唱啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已在眼前了。田野里荒涼凋敝；陽(yáng)光燦爛的日子，每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早晨的日子，已經(jīng)逝去了。冬天來(lái)了，好日子過(guò)完了；寒冷和饑餓一齊逼來(lái)；蜻蜓不再唱歌了（肚子餓的時(shí)候，唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前?！笆樟粑野?，好人兒！在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來(lái)的；讓我避寒寄食到春天吧！”“朋友，我可覺(jué)得奇怪；夏天的工作造就冬天的安樂(lè)，難道你不明白這個(gè)道理？”“在我們暖綿綿的青草窩上，唱歌呀，跳舞呀，一點(diǎn)鐘接著一點(diǎn)鐘的，玩得頭都暈了，哪有工夫去想工作?。　薄澳敲茨恪薄拔艺斐业母?，滿不在乎?！薄俺愕母枨『?，多美呀！現(xiàn)在你滿可以到外面去載歌載舞呀！”23．蜻蜓為什么變得愁眉苦臉？（2分）24．蜻蜓又唱又玩的時(shí)候，你猜想螞蟻在干什么呢？（2分）25．螞蟻?zhàn)詈笳f(shuō)了一句“多美呀”，這是（）（2分）A贊美蜻蜓的歌。B羨慕蜻蜓又唱又玩的快樂(lè)生活。C暗地炫耀自己的安樂(lè)生活。D諷刺蜻蜓只顧著玩樂(lè)，不工作，結(jié)果自作自受，還不知悔改。（四）虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏虎也。26解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（2分）食：畏：27“天帝使我長(zhǎng)百獸”中的“長(zhǎng)”是個(gè)多音字，請(qǐng)推斷它在這里應(yīng)該讀什么？并寫(xiě)出它的拼音來(lái)：（1分）長(zhǎng)（）28請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這則故事：（2分）（五）文言文（每小題2分，共10分）

《論語(yǔ)》十二章

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

29、下列各項(xiàng)中”而”字解釋不同于其它項(xiàng)的是()

A、擇其善者而從之B、溫故而知新

C、學(xué)而不思則罔D、援弓繳而射之

30、選出加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)()

A、傳不習(xí)乎：老師傳授的知識(shí)

B、與朋友交而不信：相信

C、思而不學(xué)則殆：有害

D、不舍晝夜：舍棄

31、選出譯句不正確的一項(xiàng)()

A、逝者如斯夫，不舍晝夜：時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。

B、為人謀而不忠乎：替別人辦事是不是盡心竭力呢？

C、吾日三省吾身：我每天三次反省自己。

D、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?：有志同道合的人從遠(yuǎn)處來(lái)，不也很高興嗎？

32、含有通假字的一句是()

A、傳不習(xí)乎B、不亦說(shuō)乎

C、溫故而知新D、人不知而不慍

33、不是談?wù)搶W(xué)習(xí)態(tài)度的一句是（）

A、學(xué)而時(shí)習(xí)之B、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

C、人不知而不慍D、溫故而知新五、名著導(dǎo)讀與綜合性學(xué)習(xí)（12分）34．當(dāng)前一些廣告詞濫用諧音，不利于語(yǔ)言的規(guī)范化。請(qǐng)恢復(fù)下列用語(yǔ)的本來(lái)面目。（4分）

騎樂(lè)無(wú)窮（摩托車(chē)廣告）改正：___________________________

一明驚人（眼鏡治療儀廣告）改正：________________________

戰(zhàn)痘到底（洗面奶廣告）改正：_____________________________

金非錫比（金飾店廣告）改正：_______________________________

35．《朝花夕拾》中的十篇文章，有的側(cè)重______________，有的側(cè)重______________，有的側(cè)重議論或記事兼議論。寫(xiě)人記事文章，描寫(xiě)______________，情感______________。（4分）36、讀經(jīng)典作品，會(huì)豐富我們的_____________________________；讀經(jīng)典作品，可以幫助我們_____________________________；讀經(jīng)典作品，更有利于_____________________________；經(jīng)典作品是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以_____________________________。（4分）六作文（50分）。學(xué)校生活是多姿多彩的，在校園里一定會(huì)發(fā)生許多事，有發(fā)人深省的事、有令人傷感的事、也有充滿樂(lè)趣的事……請(qǐng)以“校園趣事”為題，寫(xiě)一篇記敘文，注意書(shū)寫(xiě)工整，條理清楚，字?jǐn)?shù)不少于550字。答案一1C2D3C4A5A6D7D二6從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。/有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。7日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。8海日生殘夜9誰(shuí)家新燕啄春泥10斷腸人在天涯。11擇其善者而從之其不善者而改之日月之行若出其中星漢燦爛若出其里海日生殘夜江春入舊年

14己所不欲，勿施于人。三13要求：有禮貌的稱(chēng)呼；有“請(qǐng)”字四14百花爭(zhēng)艷輕盈、細(xì)密、潤(rùn)澤15略16比喻、擬人、排比17斜織18ｘǐｎｇwǎnghu?19溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已20說(shuō)---悅，愉快；女---汝，你；知---智，聰明21因?yàn)椤昂萌兆舆^(guò)完了，寒冷和饑餓一齊逼來(lái)”22螞蟻在辛苦地工作，并且為冬天的到來(lái)準(zhǔn)備糧食23D24吃/害怕25zhǎng26狐假虎威第四單元本單元教學(xué)大綱教學(xué)導(dǎo)航【主題分析】本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，有對(duì)人物美好品行的禮贊，有追求理想信念的體驗(yàn)和思考，還有個(gè)人修身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。【教學(xué)目標(biāo)】規(guī)范書(shū)寫(xiě)、積累、掌握和運(yùn)用常用詞。有感情地朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語(yǔ)氣。掌握一定的朗讀技巧，有自己獨(dú)特的閱讀感受，有一定的理解能力和表達(dá)能力。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作者思路?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】閱讀課文時(shí)，能抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，品味語(yǔ)言，理解課文。在閱讀過(guò)程中能積極調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，體味、感悟和理解課文中的思想感情，自相對(duì)照反思，不斷提高人文素養(yǎng)。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍來(lái)搜集、整理資料，幫助理解課文，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。嘗試組織探究閱讀和創(chuàng)造性閱讀?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】運(yùn)用多媒體，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者的情感；揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式的作用和特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】《紀(jì)念白求恩》2課時(shí)《植樹(shù)的牧羊人》2課時(shí)《走一步，再走一步》1課時(shí)《誡子書(shū)》2課時(shí)13紀(jì)念白求恩教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】課本第70—72頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者及有關(guān)常識(shí)，積累文中的生字、生詞。2.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。3.理解白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來(lái)的思想美、行為美?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.了解作者及有關(guān)常識(shí)，積累文中的生字、生詞。2.理解白求恩的精神。3.學(xué)習(xí)文中對(duì)比手法，理解其作用。4.學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】白求恩這個(gè)名字在中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國(guó)人嗎？（加拿大人）一個(gè)外國(guó)人，為什么能在中國(guó)人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫(xiě)的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就能得到答案了。（板書(shū)題目）本文是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世所寫(xiě)的，寫(xiě)于1939年12月21日。【作者簡(jiǎn)介】毛澤東（1983—1976），字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭人，中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。其作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《沁園春·長(zhǎng)沙》《卜算子·詠梅》《長(zhǎng)征·七律》等。【白求恩簡(jiǎn)介】諾爾曼·白求恩（1890—1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的胸外科醫(yī)生。1936年隨加拿大志愿軍赴西班牙支持反法西斯斗爭(zhēng)。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)加拿大美國(guó)醫(yī)療隊(duì)，于1938年初來(lái)到中國(guó)援助抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。他于1939年11月在河北唐縣逝世。白求恩逝世一個(gè)多月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章?！拘抡n講授】（一）字詞積累殉職狹隘熱忱拈輕怕重派遣純粹晉察冀鄙薄殖民見(jiàn)異思遷精益求精（二）整體感知學(xué)生分組朗讀課文，教師出示問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。1.請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再根據(jù)重點(diǎn)句歸納出各段的要點(diǎn)。討論并歸納：第1段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第2段：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。第3段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第4段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！币c(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。2.各段內(nèi)容之間的聯(lián)系是怎樣的？明確：這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體體現(xiàn)。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。（三）課文精析1.學(xué)習(xí)課文的第1段。（1）開(kāi)頭兩句的記敘寫(xiě)了哪些內(nèi)容？明確：介紹了白求恩的國(guó)籍、身份、年齡，來(lái)到中國(guó)的目的、經(jīng)歷。（先概括簡(jiǎn)敘白求恩的事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。）（2）這幾句記敘能否去掉？為什么？明確：不能。去掉這幾句，白求恩的精神沒(méi)有了事實(shí)依據(jù)。有人認(rèn)為，白求恩的事跡非常感人，應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊?guó)的抗戰(zhàn)所做的事，不應(yīng)僅用一句話概括。你怎樣理解？明確：本文的寫(xiě)作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫(xiě)，文章的寫(xiě)作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫(xiě)。（4）這段文字可分為幾層？各層的主要內(nèi)容是什么?明確：分三層。第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心。第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。（5）白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么?用文中的原句回答。明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！保?）引用“列寧主義認(rèn)為……世界革命才能勝利”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。2.學(xué)習(xí)課文的第2段。給第2段分層，概括每層的意思。明確：第2段可分三層。第一層（第①-②句）：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層（第③-⑦句）：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。第三層（第⑧-⑩句）：先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神?！菊n堂小結(jié)】縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了“總一分一總”的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，在議論文中，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用?！菊n后作業(yè)】1.完成課后相關(guān)練習(xí)。2.運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，寫(xiě)一段文字，贊揚(yáng)某個(gè)人。3.預(yù)習(xí)本課的第3、4段。【板書(shū)設(shè)計(jì)】紀(jì)念白求恩贊揚(yáng)他毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神紀(jì)念白求恩贊揚(yáng)他毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神對(duì)技術(shù)精益求精的精神對(duì)技術(shù)精益求精的精神國(guó)際主義精神國(guó)際主義精神號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《紀(jì)念白求恩》的前兩段，歸納了各段的內(nèi)容要點(diǎn)，了解了夾敘夾議的寫(xiě)法，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》?！拘抡n講授】（一）課文精析1.學(xué)習(xí)課文的第3段。（1）第3段寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：第3段先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。（2）本段中運(yùn)用了不少成語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用成語(yǔ)的好處。明確：如：精益求精、見(jiàn)異思遷等。好處：成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和感染力。（注意積累并準(zhǔn)確地運(yùn)用）學(xué)習(xí)課文的第4段。第4段寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。找學(xué)生朗讀本段，然后劃分層次，歸納層意。第一層（前四句）：敘述與白求恩同志的交往。第二層（后四句）：論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。（3）學(xué)生朗讀本段，體會(huì)在敘述中表達(dá)了作者什么樣的感情。明確：“只”表達(dá)了遺憾之情。“僅”表達(dá)了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語(yǔ)氣直抒自己對(duì)白求恩同志逝世的悲痛心情，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。朗讀應(yīng)體現(xiàn)作者的感情，語(yǔ)氣要平緩，略帶沉重。（4）第4段論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義，為什么單提“毫無(wú)自私自利之心的精神”？明確：這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對(duì)三種精神的總結(jié)。（5）作者在結(jié)尾用了什么句式來(lái)闡述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義？“高尚”“純粹”“有道德”“脫離了低級(jí)趣味”“有益于人民”分別指什么？明確：排比句式?！案呱小敝溉烁瘢凹兇狻敝钙焚|(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。（6）運(yùn)用排比句式有什么好處？明確：這五個(gè)句子言之有序，氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，如贊美詩(shī)一般。以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人民學(xué)習(xí)的熱情。（二）問(wèn)題探究1.文章是如何運(yùn)用對(duì)比手法的？說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。明確：第2、3段中把白求恩與“不少人”和“一些人”對(duì)比：白求恩“不少人”和“一些人”對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹對(duì)人民極端的熱忱冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁對(duì)技術(shù)精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷對(duì)比手法的好處是：正反對(duì)比，鮮明有力。突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性和重要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地說(shuō)明了中心。2.第2段哪些話是正面介紹白求恩，哪些話是側(cè)面介紹白求恩的？側(cè)面介紹有什么作用？明確：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來(lái)的人……沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。為什么把寫(xiě)白求恩的精神放在第1段，而把寫(xiě)其專(zhuān)心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第3段？明確：一個(gè)專(zhuān)心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)的人，如果沒(méi)有進(jìn)步的政治思想，他可以為反動(dòng)的壓迫者、剝削者服務(wù)，評(píng)價(jià)一個(gè)人，思想道德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是放在首位的，而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻(xiàn)給了在極端艱苦的環(huán)境中進(jìn)行解放斗爭(zhēng)的中國(guó)人民。白求恩的這種國(guó)際主義精神特別值得我們肯定與贊美，值得我們學(xué)習(xí)。因此，文章首先把白求恩的國(guó)際主義精神提出來(lái)，接著再指出他的積極工作、熱愛(ài)同志、熱愛(ài)人民的共產(chǎn)主義品德，所有這些都是通過(guò)他精湛的醫(yī)術(shù)在具體的醫(yī)療工作中體現(xiàn)出來(lái)的，所以把專(zhuān)心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第3段來(lái)闡述。4.本文的語(yǔ)言有什么特色？明確：（1）用設(shè)問(wèn)句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！保?）用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！保?）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”（4）最后是準(zhǔn)確而靈活的遣詞造句。細(xì)讀本文，可以發(fā)現(xiàn)作者的遣詞造句準(zhǔn)確而又靈活。例如：作者三次提到白求恩的人生態(tài)度，第2段說(shuō)的是“毫不利己專(zhuān)門(mén)利人”，而在第1段說(shuō)的是“毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)”，第4段說(shuō)的是“毫無(wú)自私自利之心”，相同的意思，不同的表達(dá)，卻又不能互換。5.概括文章主旨。明確：作者深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，把對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)提到共產(chǎn)主義精神的高度，并且把白求恩的共產(chǎn)主義精神分析為國(guó)際主義、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人和對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面，賦予白求恩精神深刻而豐富的內(nèi)涵，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神?！菊n堂小結(jié)】本文運(yùn)用了夾敘夾議的寫(xiě)法，運(yùn)用對(duì)比的手法，既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì)，又號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神，語(yǔ)言樸實(shí)、準(zhǔn)確、精煉，感情真摯感人，極有號(hào)召力?！菊n后作業(yè)】1.完成課后相關(guān)練習(xí)。2.背誦課文第4段。3.運(yùn)用正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫(xiě)手法寫(xiě)一個(gè)片段。4.預(yù)習(xí)第14課?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合對(duì)比從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩（側(cè)面）白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神……極端的熱忱（正面）贊美白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神不少的人、一些人白求恩14植樹(shù)的牧羊人教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】課本第74—78頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1.理清故事情節(jié)，分析人物形象。2.品味本文的語(yǔ)言風(fēng)格。3.理解本文的主題，體會(huì)牧羊人堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.理清故事情節(jié)，分析人物形象。2.理解本文的主題，體會(huì)牧羊人堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】有一部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫(huà)大師費(fèi)雷德里克·貝克制作成動(dòng)畫(huà)片，并榮獲第六十屆（1988年）奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)。這部作品就是我們今天要一起來(lái)學(xué)習(xí)的讓·喬諾的《植樹(shù)的牧羊人》?！咀髡吆?jiǎn)介】讓·喬諾（1895—1970），法國(guó)作家、電影編劇。1895年出生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)，他從小家境貧寒，16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生，20歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定了和平的信念。1921年，他開(kāi)始創(chuàng)作寫(xiě)詩(shī)，1929年，發(fā)表《山崗》并獲獎(jiǎng)。1939年第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他再次應(yīng)征入伍，因發(fā)表反戰(zhàn)文章和散發(fā)反戰(zhàn)小冊(cè)子等行為，同年9月在馬賽被捕。經(jīng)紀(jì)德等作家的營(yíng)救，不久被釋放。他再次復(fù)員回到故鄉(xiāng)馬諾斯克繼續(xù)寫(xiě)作。1951年，他最重要的作品《屋頂上的輕騎兵》發(fā)表。1953年，獲摩納哥文學(xué)大獎(jiǎng)。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《屋頂上的輕騎兵》被改編成電影。【相關(guān)背景】這篇小說(shuō)的原文題目為《這植樹(shù)的人，還種植著希望與幸?！?。據(jù)繪本最后一頁(yè)的作者簡(jiǎn)介，這部短篇原是讓·喬諾在1953年應(yīng)美國(guó)《讀者文摘》“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡、難忘的人是誰(shuí)“的專(zhuān)題約稿而寫(xiě)的。編輯被這個(gè)故事所打動(dòng)，由此派人調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院，沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的牧羊人，于是退回了稿子。1954年，小說(shuō)在美國(guó)《Vogue》雜志上發(fā)表。之后被翻譯成十多種文字。有人還在好奇故事的真實(shí)性。讓·喬諾回信說(shuō)，寫(xiě)的是故事，布菲是虛構(gòu)的?！拘抡n講授】（一）字詞積累慷慨無(wú)私帳篷廢墟干涸坍塌縫隙刨根問(wèn)底酬勞沉默寡言山毛櫸敬佩琢磨微薄不毛之地呼嘯富饒溜達(dá)戳（二）整體感知1.學(xué)生默讀課文，思考：這篇小說(shuō)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙?？在文中?huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句。明確：本文記敘了牧羊人用雙手和毅力將荒蕪之地變成人們安居樂(lè)業(yè)的田園的故事。按時(shí)間順序?qū)懙?。?biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句：“那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行?！薄熬瓦@樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了……不由得我又踏上了去往那片高原的路。”“1945年6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人……我再次踏上這條通往荒原的路?！崩砬骞适虑楣?jié)，劃分結(jié)構(gòu)層次。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人獨(dú)自生活，與羊群和狗做伴住在結(jié)實(shí)的石房子里，房間里收拾得很整齊。房屋倒塌、泉眼干涸、狂風(fēng)呼嘯著、到處是干旱的土地和雜草。再見(jiàn)牧羊人身體還很硬朗，他不再放羊，添置了蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。他一直在種樹(shù)，種橡樹(shù)、山毛櫸、白樺樹(shù)。一片灰灰的薄霧，一大片茂密的橡樹(shù)，一片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林，在曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方看到了溪水。最后一次相見(jiàn)他已經(jīng)87歲了。一切都變了，連空氣也不一樣了，飄著香氣的微風(fēng)，高處傳來(lái)風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲，昔日的廢墟上建起了干凈的農(nóng)舍，干涸的地里冒出了泉水，鄉(xiāng)村里飄蕩著孩子們的笑聲。（三）課文精析1.指定一名學(xué)生朗讀課文的第1段。（1）這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)。（2）文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾力澤?布菲種了多少年的樹(shù)？明確：文中的“1913年”“1920年”“1945年”，從前至后總共三十多年，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹(shù)造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。共種了35年。從1910年到1945年。2.學(xué)生默讀“我”初遇牧羊人的部分。（1）找出描寫(xiě)高原的語(yǔ)句。這屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？明確：“一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草?！薄霸跓o(wú)邊無(wú)際的荒野中”“這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了?！薄霸诤翢o(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙。”“到處是干旱的土地和雜草?！睂儆诃h(huán)境描寫(xiě)。作用：為后面寫(xiě)牧羊人的植樹(shù)作鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗、幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。（2）作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)牧羊人時(shí)用什么來(lái)形容他？牧羊人給作者的第一印象是什么？從文中找出原句。明確：“我以為是一棵枯樹(shù)”“他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！薄鞍察o，忠厚，不張揚(yáng)”。（3）全班學(xué)生齊讀課文的第4至7段。思考：這四段寫(xiě)了什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人。明確：描寫(xiě)了牧羊人給我打水喝，石房子的室內(nèi)的環(huán)境及挑選橡子的細(xì)節(jié)，寥寥幾筆就將牧羊人的生活描述出來(lái)。這四段是從正面直接地刻畫(huà)牧羊人的形象，他是一個(gè)沉默寡言、細(xì)心認(rèn)真、有耐心、熱愛(ài)生活、積極生活、堅(jiān)韌執(zhí)著、勤勞的人。3.學(xué)生默讀“我”再見(jiàn)牧羊人的部分。（1）作者再次來(lái)到高原，看到高原發(fā)生了哪些變化？明確：“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧?！薄?910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高?！币黄耙谎弁坏竭叺纳矫珯螛?shù)林”，“一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛”“這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔”“我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水”。（2）牧羊人有什么變化？原因是什么？明確：他不再放羊了，只留下了四只母羊，添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。他除了種橡樹(shù)，還種山毛櫸、白樺樹(shù)。原因：因?yàn)檠虺詷?shù)苗，就不養(yǎng)羊了；谷底比較濕潤(rùn)，適合種白樺樹(shù)。（3）“這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！”這句話中的“這”指什么？“奇跡”指什么？明確：“這”指在曾經(jīng)干旱的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長(zhǎng)年累月地植樹(shù)，改變了這里原來(lái)很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機(jī)的地方。【課堂小結(jié)】本文講述了一個(gè)牧羊人用自己的雙手和毅力將荒蕪之地變成人們安居樂(lè)業(yè)的田園的故事，這是作者“見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！”，也是我們聽(tīng)過(guò)的最了不起的奇跡！【課后作業(yè)】1.完成課后相關(guān)練習(xí)。2.觀賞動(dòng)畫(huà)短片《植樹(shù)的男人》，寫(xiě)一篇觀后感，或根據(jù)課文寫(xiě)寫(xiě)自己的感受?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】初遇牧羊人：到處是干旱的土地和雜草初遇牧羊人：到處是干旱的土地和雜草再見(jiàn)牧羊人：一眼望不到邊的樹(shù)林，茂盛、挺拔；看到了溪水再見(jiàn)牧羊人：一眼望不到邊的樹(shù)林，茂盛、挺拔；看到了溪水最后一次見(jiàn)牧羊人：飄著香氣的微風(fēng)，傳來(lái)風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲，建起了干凈的農(nóng)舍，流淌著泉水，人們生活得幸福、舒適植樹(shù)的牧羊人最后一次見(jiàn)牧羊人：飄著香氣的微風(fēng)，傳來(lái)風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲，建起了干凈的農(nóng)舍，流淌著泉水，人們生活得幸福、舒適植樹(shù)的牧羊人第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《植樹(shù)的牧羊人》的前三部分，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的最后一部分，看看作者最后一次見(jiàn)到牧羊人是怎樣的情景?！拘抡n講授】（一）課文精析學(xué)生齊讀課文的最后三段。（1）1945年，作者再次來(lái)到高原，看到高原發(fā)生了哪些變化？明確：一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。這里變得富饒，建起了干凈的農(nóng)舍，流淌著源源不斷的泉水，人們生活得幸福、舒適。（2）課文的最后一段也是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，與第1段前后呼應(yīng)。閱讀下面這段文字，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來(lái)幸福?！L本《植樹(shù)的男人》繪畫(huà)作者給中國(guó)讀者的寄語(yǔ)明確：本文以荒原到綠洲的變化為線索，以“我”作為見(jiàn)證人，通過(guò)“我”的所見(jiàn)所感，概述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人憑借著一己之力和數(shù)十年的時(shí)間，在荒漠中種出了大片的樹(shù)林，把荒原變成了綠洲的故事，啟示人們：只要有夢(mèng)想，并堅(jiān)定不移地實(shí)踐，就能夠獲得成功。（二）問(wèn)題探究1.作者是如何安排文章材料的詳略的？明確：關(guān)于作者與牧羊人第一次見(jiàn)面的情形、第一次世界大戰(zhàn)后再次見(jiàn)面時(shí)所看到的巨大變化和最后一次見(jiàn)面的感受的內(nèi)容，作者寫(xiě)得很詳細(xì)。而1920年后“我”幾乎每年都去看望他，寥寥幾句，寫(xiě)得簡(jiǎn)略之極。文章材料的詳略，是按照表現(xiàn)人物的需要合理安排的。2.“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。”這句話有怎樣的寓意？明確：這句話是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)對(duì)他的印象,作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，暗示了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來(lái)滋潤(rùn)和富饒。3.作者說(shuō)“是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！”，你認(rèn)為第幾段中的描述最能印證“最了不起的奇跡”？請(qǐng)?jiān)谠闹挟?huà)出來(lái)。明確：第20段。4.請(qǐng)你在文中找出作者贊美牧羊人的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些句子表達(dá)了作者怎樣的感情。明確：“眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”；這“是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！”；“他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些句子表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的無(wú)比敬佩之情。（三）品析語(yǔ)言1.向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。明確：用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。2.這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。明確：用比喻的修辭手法，把白樺樹(shù)比喻為“筆直站立的少年”，生動(dòng)形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹(shù)充滿生機(jī)的壯觀景象。（四）拓展延伸我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹(shù)”的人，他們以非凡的毅力，辛勤的耕耘，種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎？試著為他寫(xiě)一段文字，記錄下他的事跡，并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受?！菊n堂小結(jié)】孤獨(dú)的牧羊人將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)，將余生心血傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作上，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。這個(gè)故事啟示我們：只要心存美好的愿望，并堅(jiān)持不懈地為之努力，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，一定可以創(chuàng)造奇跡，大自然也一定會(huì)給予豐厚的回饋?！菊n后作業(yè)】完成課后相關(guān)練習(xí)。預(yù)習(xí)第15課?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】略寫(xiě)：1920年后作者幾乎每年都去看望他最后一次見(jiàn)面的感受再見(jiàn)牧羊人初遇牧羊人植樹(shù)的牧羊人荒漠綠洲詳寫(xiě)略寫(xiě)：1920年后作者幾乎每年都去看望他最后一次見(jiàn)面的感受再見(jiàn)牧羊人初遇牧羊人植樹(shù)的牧羊人荒漠綠洲詳寫(xiě)（線索）15*走一步，再走一步教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】課本第80—83頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1.要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋?zhuān)醪礁兄n文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。3.激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.復(fù)述故事情節(jié)。整體感知課文，學(xué)習(xí)解決困難的方法。2.多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。

掌握文章如何借事論理，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁、沉著應(yīng)付的信心和決心。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)。總是想象著飛機(jī)座艙被炮彈集中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有，第二天，莫頓·亨特駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭，這個(gè)不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難；然后是飛臨德國(guó)，這并不困難。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了偵察任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，大家知道這位英勇的飛行員是誰(shuí)嗎？（莫頓·亨特）他小時(shí)候到底經(jīng)歷了一件什么事情呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《走一步，再走一步》，相信我們也能從中獲得啟發(fā)。【文題解讀】在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)困難，勇敢些！“走一步”，把困難踩在腳下；“再走一步”，繼續(xù)戰(zhàn)勝困難，終將成功。題目是作者對(duì)自己小時(shí)候?qū)W到的經(jīng)驗(yàn)的形象化總結(jié)，具有象征意義，既是文中情節(jié)發(fā)展的高潮，又是對(duì)文章內(nèi)容和主旨的形象概括?！白咭徊健笔瞧瘘c(diǎn)，“再走一步”是發(fā)展和深入，具有強(qiáng)調(diào)作用。題目告訴我們，無(wú)論是怎樣的困難和危險(xiǎn)，只要化大為小，一點(diǎn)一點(diǎn)解決，就會(huì)變難為易，闖過(guò)難關(guān)，取得最后的勝利?！咀髡吆?jiǎn)介】莫頓·亨特（1927—1983），美國(guó)作家、心理學(xué)家。曾發(fā)表百余篇短文，并著有《宇宙間》《可憐的動(dòng)物》《痛擊》《心理學(xué)的故事》等作品，是文化學(xué)術(shù)界聲望極高的專(zhuān)業(yè)作家?！拘抡n講授】字詞積累灼扒趴酷熱厭倦附和突兀嘲笑怦怦暈?？奁胍骰秀蹦荷参苛鑱y驚訝畏懼參差不齊哄堂大笑驚慌失措朗讀訓(xùn)練要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度。（三）整體感知1.快速默讀一下課文，找出與記敘文六要素相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。明確：（1）時(shí)間：七月里的一個(gè)酷熱的日子。（2）地點(diǎn)：懸崖上。（3）人物：“我”和五個(gè)小伙伴、爸爸。（4）起因：“酷熱”“厭倦”“尋覓其他好玩的事”。（5）經(jīng)過(guò)：冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)。（6）結(jié)果：順利脫險(xiǎn)并悟出深刻的人生哲理。2.劃分文章結(jié)構(gòu)層次。明確：文章共29段，可分為三個(gè)部分。第一部分（第1—17段）：冒險(xiǎn)。寫(xiě)“我”跟著小伙伴們爬上了巖壁上的小山道，上下不得。第二部分（第18—28段）：脫險(xiǎn)。寫(xiě)“我”在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下了小山道。第三部分（第29段）：感悟。寫(xiě)由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。（四）問(wèn)題探究1.從文中可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？明確：孱弱多病，常受到媽媽“我不像其他孩子那樣強(qiáng)壯，而且不能冒險(xiǎn)”的警告（或“乖、懦弱、膽怯”）。2.從文中找出描寫(xiě)“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)和句子。明確：暈眩、我貼在一塊巖石上，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)、哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木、一動(dòng)也不動(dòng)、無(wú)法思考。3.這些語(yǔ)句描寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？明確：有被拋棄的委屈、有受嘲笑的屈辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。4.文中“我聽(tīng)有人在哭泣、呻吟，我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我”一句，為何不直接寫(xiě)“我”哭了？明確：一是真實(shí)的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫(xiě)法的需要，這樣寫(xiě)更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫(xiě)得真切、生動(dòng)。5.分析“我”爬下懸崖時(shí)心理的變化過(guò)程。明確：最初：毫無(wú)信心“我不行”“我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”。繼而：信心萌發(fā)“這看起來(lái)我能做到”。隨后：信心大增“我做到了”。最后：激動(dòng)抽泣。6.爸爸為什么不直接抱“我”下來(lái)呢？“爸爸”這一形象在“我”成長(zhǎng)過(guò)程中有何作用？明確：這是一個(gè)善于從心理上幫助孩子成長(zhǎng)的父親。課文中的爸爸眼看孩子在懸崖上動(dòng)彈不得，完全可以直接爬上去抱孩子下來(lái)，但是他沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗钪绻约荷先ゾ群⒆?，雖然孩子安全了，但孩子的能力不能得到絲毫的提高，而且今后會(huì)更加自卑和膽怯。因此爸爸有意引導(dǎo)孩子自己克服困難，并以鼓勵(lì)的口吻，從心理上給孩子以支持，引導(dǎo)孩子大膽嘗試，教給孩子恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法，讓孩子得到成功的快樂(lè)體驗(yàn)，使孩子經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn)，增強(qiáng)了勇氣和信心。這是一個(gè)偉大的父親，他在“我”的成長(zhǎng)過(guò)程中起人生向?qū)У淖饔谩！緦?xiě)作特色】以小見(jiàn)大，富含哲理。文章記敘了作者八歲時(shí)爬懸崖遇險(xiǎn)后經(jīng)父親幫助而脫險(xiǎn)的全部經(jīng)歷。這件事在如今看來(lái)微不足道，但它對(duì)“我”人生的啟示意義卻十分深遠(yuǎn)，即面對(duì)困難時(shí)不要產(chǎn)生畏懼心理，困難再大，也是可以分解的，把一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。文章同時(shí)也啟發(fā)人們?cè)谏钪幸谟谒伎?，善于感悟，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和智慧，這些經(jīng)過(guò)思考所悟出的道理將會(huì)成為一筆讓自己終生受益的精神財(cái)富。巧用伏筆，敘事周密。本文脈絡(luò)清晰，分為冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)、人生感悟三個(gè)部分。文中處處巧用伏筆，前后照應(yīng)，敘事周密。如前面交代自己從小體弱多病巧設(shè)伏筆，后面才有別的孩子都爬上去了，唯獨(dú)“我”卡在中間，上不去又下不來(lái)的情節(jié)。又如對(duì)懸崖的描寫(xiě)，既說(shuō)明其險(xiǎn)，又為“我”因膽怯而不能攀爬作了必要的交代，記敘周密，筆筆都見(jiàn)匠心。這樣的前面埋下伏筆、后面進(jìn)行照應(yīng)的寫(xiě)法，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，天衣無(wú)縫。心理描寫(xiě)，細(xì)膩傳神。當(dāng)“我”爬上小山道時(shí)，“感到陣陣暈?！?；當(dāng)爸爸指導(dǎo)“我”下懸崖時(shí)，“我”覺(jué)得“這看起來(lái)我能做到”；“我”成功走了第一步后，“我”有了點(diǎn)兒信心；又走了一步后自信心更強(qiáng)了等，這些心理描寫(xiě)極為細(xì)膩，為表現(xiàn)人物性格、突出文章中心起到了重要作用。又