部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元類文閱讀理解題（含解析）

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一、現(xiàn)代文閱讀(共6小題)

1.閱讀下文，回答問(wèn)題。

享受春雨

厲彥林

①也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風(fēng)、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬(wàn)物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨(dú)地蕭條著、沉默著。一夜微風(fēng)，喚醒早春三月的晨曦，也吹來(lái)了北方第一場(chǎng)春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹(shù)林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風(fēng)拂面，享受春雨的滋潤(rùn)，感覺(jué)春天那年輕的心跳……

②春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)，悄悄落下來(lái)，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無(wú)、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒(méi)有夏雨的暴烈，沒(méi)有秋雨的憂愁，沒(méi)有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對(duì)生命、對(duì)世間萬(wàn)物的愛(ài)戀……為了履行前世約定，悄無(wú)聲息地把睡夢(mèng)中的大地山川撫摸一遍，濕潤(rùn)著每一個(gè)角落、每一棵小草。令人悄然想起“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。一會(huì)兒工夫，雨點(diǎn)越來(lái)越大，越來(lái)越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進(jìn)地下，形不成水流，只讓土地守候和感動(dòng)，讓世人留戀和感嘆。

③走在鄉(xiāng)間小路上，任細(xì)細(xì)的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時(shí)可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點(diǎn)噼里啪啦掉下來(lái)了，灑在頭上，落在臉上，說(shuō)不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹(shù)聳立雨中，紫紅的小芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過(guò)的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時(shí)而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風(fēng)景，又嘰嘰喳喳地把頭縮回去。樹(shù)下有一群相互依偎的鴨子，時(shí)而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥(niǎo)鳴聲、鴨叫聲，伴隨風(fēng)聲雨聲，滋潤(rùn)，清雅，恬淡，寧?kù)o……

④春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會(huì)兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間萬(wàn)物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點(diǎn)燃了生命的期待與呼喚。草兒綠了，花兒開(kāi)了，土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂淡妝濃抹總相宜。大地是藏夢(mèng)、長(zhǎng)夢(mèng)的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開(kāi)花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長(zhǎng)的愿望。

⑤春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)。春雨會(huì)跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情演繹不同的內(nèi)涵?；蜴倘?，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約……可謂千種心情，萬(wàn)種雨境。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

(1)“散文是圍繞一個(gè)中心，牽住一條線索組織材料?！蹦敲?，本文是以為線索來(lái)組織材料的。

(2)請(qǐng)閱讀②③④段，分別說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)。

(3)請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和個(gè)人生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑥段“春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)這個(gè)句子的理解。

(4)文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)"和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)出理由。

2.閱讀下文，回答問(wèn)題。

祖屋

農(nóng)人

祖屋，是我內(nèi)心深處最鮮活的那一處，秘不示人，只怕她遭了風(fēng)雨的侵蝕，抑或因晾在空氣下而變質(zhì)。在我心中，她由高大到矮小，由繽紛到簡(jiǎn)單，由喧囂到沉寂，到后來(lái)一直縮進(jìn)我的夢(mèng)里，晶瑩成了枕邊的一顆淚滴。

在很長(zhǎng)的時(shí)間里，祖屋是我的整個(gè)世界。或許是自第一次睜開(kāi)眼睛，我便開(kāi)始了探尋祖屋的秘密。接下來(lái)，便用小小的身軀，摸爬丈量著這個(gè)宅院……

祖屋的大門朝東南。所謂的大門，只是一個(gè)枝條編成的柴扉而已，柴扉上釘著小扣，上著一把幾乎銹透了的老鎖，其實(shí)只是做做樣子。主屋是三間西屋，石頭砌壘的底層墻上，土坯一直到頂，其上是用厚厚的黃草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用細(xì)泥糊就的外墻面，被風(fēng)雨侵蝕，一條條的細(xì)槽溝和窄縫遍布其上，斑駁著歲月的手藝。

我對(duì)在祖屋里的童年，有兩段似真似假分辨不清的記憶。一段是，我還在院里手腳并用奮力爬著的時(shí)候，忽然看見(jiàn)從正屋墻面的坯縫里，伴著土屑和沙子掉下來(lái)一只壁虎，我趕上前去，同它有一段對(duì)話。仿佛一直記得，它告訴我，它可不是新人，它來(lái)自一百多年前，幾乎和這老屋同齡，只是又剛蛻了一層皮而已。它還說(shuō)了些什么，幾十年來(lái)，我一直在回憶，有時(shí)候想得頭痛，也未能夠再清晰地憶起。

另一段是在大門外的土堰上，長(zhǎng)著一棵柳樹(shù)，有一天早晨，爺爺同住在下院里的帶著兒子、拿著鋸來(lái)鋸樹(shù)的木子爺爺發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)：

“這樹(shù)是我栽的，全村人都知道！”

“怎么會(huì)是你栽的呢，是它自己從堰縫里冒出來(lái)的，這樹(shù)是我從小看著長(zhǎng)大的。”

“就是我栽的！”

“是你栽的？你問(wèn)問(wèn)這樹(shù)，讓它自己說(shuō)，是不是自己冒出來(lái)的?！?/p>

①爭(zhēng)執(zhí)的結(jié)果是，這棵樹(shù)下成了一個(gè)納涼的好地方，夏天里見(jiàn)慣了村里人開(kāi)心地散在大大的陰涼里，咀嚼著日子。

呼吸著祖屋院子里幾代人呼吸過(guò)的空氣，我漸漸長(zhǎng)大。祖屋卻總是一副老成持重的模樣?？雌饋?lái)同樣一成不變的，是屋檐下的那個(gè)燕子窩。小學(xué)時(shí)，有一次放學(xué)回來(lái)，我同忙碌著的燕子有過(guò)一次對(duì)話，剛剛北歸的它，身上還附著南方的暖意。我對(duì)燕子說(shuō)：“佐羅先生，你好?！毖嘧映蛑野l(fā)愣，看來(lái)這家伙健忘，過(guò)了個(gè)冬天就把老朋友給忘了?！八皇悄隳侵谎嘧恿?，這是它的孩子，我認(rèn)得。”奶奶在一旁邊喂雞邊對(duì)我說(shuō)。噢，原來(lái)燕子也是在變的。

那時(shí)候，無(wú)論上學(xué)還是上班，在外面游蕩累了，總要回祖屋住上幾天。每到清晨，爺爺奶奶便會(huì)在院子里說(shuō)起話來(lái)。有時(shí)是催我們起床，有時(shí)則是云彩啦天氣啦一些無(wú)關(guān)緊要的事情——原來(lái)他們只是需要一個(gè)話頭來(lái)打破這農(nóng)家院的寂靜罷了。早上飄蕩在祖屋院里或高或低的說(shuō)話聲，或許是我所有關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶中最難割舍的情愫。

再后來(lái)，沒(méi)有了人氣養(yǎng)著的祖屋，就像當(dāng)年我的祖父，到最后老得連眼皮都不愿眨一下，坐在他那把咯吱作響的躺椅上，用愈發(fā)豐富的大腦與歲月?lián)恐鴦艃核伎?。②沒(méi)有懸念，一切都抵御不了歲月的磨洗，我的祖屋，雖然拼命掙扎著使勁站直身子，拼命掙扎著不被風(fēng)雨剝?nèi)プ詈笠粚油庖?，拼命掙扎著給這個(gè)院落和世界留下最后一點(diǎn)記憶。但在一個(gè)風(fēng)雨之夜，最終還是轟然倒下——這當(dāng)然是父親后來(lái)告訴我的。若干年下來(lái)，我覺(jué)得她那轟然倒下的身影，一直實(shí)實(shí)在在地壓在我心上。

現(xiàn)在，站在已無(wú)往日印跡的祖屋的院子里，思緒飛揚(yáng)。一陣從歲月深處的角落里吹來(lái)的風(fēng)，撫著我的耳朵，輕輕告訴我：“她也經(jīng)常思念過(guò)去。”

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

(1)貫穿全文的寫作線家是什么是懷著怎樣的情感行文的

(2)回憶寫了哪兩件模糊的事？這樣寫有什么作用？

(3)結(jié)合上下文，體會(huì)畫線句子①中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

(4)試選取某角度(如表現(xiàn)手法修路等)，對(duì)畫線句子②進(jìn)行賞析。

3.閱讀下文，回答問(wèn)題。

冬之憶

王紫研

①冬天總是令人難忘。

②假如我是動(dòng)物，一定是冬眠動(dòng)物，挨不過(guò)這刺骨的寒冷，樂(lè)得把一季的苦痛換一席長(zhǎng)夢(mèng)。當(dāng)然也可以做南飛的大雁，但我又懶，受不了那顛簸，所以最好的辦法還是挖個(gè)洞把自己埋起來(lái)，待明年春暖花開(kāi)，我醒了，又是生龍活虎的。

③但老天爺不讓我做動(dòng)物。逃不過(guò)這個(gè)宿命的季節(jié)，所以只好想辦法給自己“冬眠”——周末了，管它作業(yè)如山，先給自己放個(gè)假，吃過(guò)晚飯，急往被窩里鉆，一邊享受著愜意的溫暖，一邊想著明天是必須早起的?？烧l(shuí)承想，到了早上，鬧鐘響了一遍又一遍，依然半夢(mèng)半醒魂游天外……冬天，就是一個(gè)和寒冷“搏斗”的季節(jié)！

④東北的親戚說(shuō)下雪了，才猛地想起北京已經(jīng)好久沒(méi)見(jiàn)一星半點(diǎn)雪沫了。連續(xù)的暖冬快要讓人忘記雪花的模樣，記得小的時(shí)候也下過(guò)挺大的雪，奇怪怎么天氣越“暖”自己卻越來(lái)越怕冷？

⑤小時(shí)候的冬天是什么樣的呢？開(kāi)動(dòng)記憶的搜索器，找到一些零散的片段。

⑥天剛亮，奶奶就起身了，她習(xí)慣每天早起趕去菜場(chǎng)買菜。我鬧著要跟她一起去，她說(shuō)外面好冷的，丫頭再多睡會(huì)兒。我說(shuō)我不怕，非要起來(lái)不可，可奶奶還是撂下我一個(gè)人走了?！昂猛妗钡氖露疾粠胰?，讓我每每感到很失望。

⑦下雪了，雪輕輕柔柔地飄落，伸手去捧，在指縫間倏地溜走了。門外墻邊有一堆磚，上面已經(jīng)積了薄薄一層雪，從磚面上刮下一層，捏成一團(tuán)，和小朋友打雪仗，興奮得滿臉通紅。結(jié)果渾身衣服濕透，回去被媽媽狠罵一通，呵斥著換衣服。

⑧冷嗎？真的很冷。小學(xué)規(guī)定不準(zhǔn)戴手套，據(jù)說(shuō)是為了鍛煉小孩子的意志，做早操的時(shí)候寒風(fēng)凜冽，十指連心地痛。坐在教室里，雖然有暖氣，但教室門總是被搗蛋的男生們一次次故意打開(kāi)，一臉怪笑地向凍得瑟瑟發(fā)抖的我們發(fā)出挑釁，所有腳趾都毫無(wú)知覺(jué)，手指也麻木得不聽(tīng)使喚，偏偏還被老師叫到黑板前去做題目。使出吃奶的勁兒勉強(qiáng)握住粉筆，寫出來(lái)的字只能連猜帶蒙……冬天，就是恨透了那些“壞小子”的季節(jié)！

⑨真正的冬是屬于北方的，記憶中北方的冬天狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，一整夜便厚可沒(méi)膝，一積就一個(gè)多星期，捧在手里不化，踩在腳下硬成冰，盡顯著雄奇的風(fēng)格。和三五好友手牽著手，踩著滑溜溜的冰面小心翼翼挪行，每一步都要付出極大勇氣。不時(shí)從冰層下面?zhèn)鱽?lái)“嘩啦啦”一陣悶響，便齊刷刷被嚇得尖聲驚叫，定格一樣地僵住，仿佛冰面上隨時(shí)會(huì)裂開(kāi)大口把我們吞進(jìn)去。當(dāng)我們蹚過(guò)地雷區(qū)似的連挪帶滑溜到岸邊時(shí)，我們心里卻是前所未有的刺激和興奮。

⑩原來(lái)，冷，可以讓記憶如此飽滿。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

(1)本文的線索是什么？

(2)認(rèn)真閱讀本文，請(qǐng)你概括一下回憶了兒時(shí)的哪些事？

(3)閱讀文章第②段，說(shuō)說(shuō)為什么一心想做“冬眠動(dòng)物”。

(4)文中是帶著記憶中哪些飽滿的情感去回憶冬的？

4.閱讀下文，回答問(wèn)題。

秋之聲

鄭亞演

①月色染著秋天的韻味，秋的聲音便由遠(yuǎn)而近地鳴叫起來(lái)。

②先是秋雁從碧凈的高空掠過(guò)，然后在空曠的荒野丟落幾聲啼鳴；白露裹著霜重的余音，開(kāi)始在田野、在山間、在天水的交接處彌漫；茂密的森林因鳥(niǎo)鳴而顯得更加靜謐，奔騰的小溪因鳥(niǎo)鳴而顯得更加和諧。

③在這到處都競(jìng)相爭(zhēng)鳴的秋天里，耳朵里總是充盈著裊裊的余音；即使躺在床上，也會(huì)被鳴聲攪動(dòng)，叫人睡不安穩(wěn)。如果你踩著柔軟的月光走出去，秋的聲音便會(huì)沖你而來(lái)，撞擊你的耳鼓，叫你心動(dòng)。

④此時(shí)，村落的狗叫聲開(kāi)始從小巷的深處傳來(lái)，“汪汪汪”，短促而令人心驚。它們叫累了，便趴在墻角一隅，睜著眼聽(tīng)著蟋蟀的鳴叫，當(dāng)聽(tīng)到主人“唧羅羅”的叫聲，就搖著尾巴躥過(guò)籬笆，回到它的狗窩里。

⑤忙完秋種的黃牛，喘著氣，啃著主人堆放樹(shù)頭的青草，然后抬起頭來(lái)，面對(duì)它要尋找的另一半，發(fā)出震耳欲聾的“哞哞”的叫喊。盡管這是一種沒(méi)有絲毫美感的聲音，但它卻流露出一種純樸、一種粗獷、一種辛勤勞動(dòng)后淡淡的惆悵。

⑥那些鳴叫了一個(gè)夏天的秋蟬，帶著沙啞的嗓子，不甘示弱，在霜染微黃葉子的蔭蔽下，也加入秋天的鳴唱。它埋怨整天“嘰嘰喳喳”的雀鳥(niǎo)太無(wú)情了。雀鳥(niǎo)臨近夜晚，卻收起叫聲，藏進(jìn)陰森森的林子里；即使清晨叫了一陣，也只是在裝腔作勢(shì)，無(wú)非為饑腸轆轆而叫，為尋覓小蟲(chóng)而叫。而秋蟬的鳴唱直至夜闌人靜，毫無(wú)倦意地傳遞著一種秋之信息。

⑦那些懶惰于靜夜的蛀蟲(chóng)卻藏在門縫里，用貪婪的牙齒與木頭摩擦，發(fā)出沉悶的“咔咔”聲，聽(tīng)起來(lái)既不生動(dòng)，又給人增添幾分壓抑感；它們仿佛是天籟之音的另一類。

⑧池塘邊，剛睡醒的白色的鴨子，搖搖擺擺地從棚子里款款走出，眺望著遠(yuǎn)方的天水間，然后張開(kāi)扁扁的嘴巴，對(duì)著星星和一鉤月亮叫喊，早起的雄雞也懶洋洋地吐出幾聲啼鳴。這喧鬧的場(chǎng)景，儼然上演了一場(chǎng)雞與鴨的和諧對(duì)唱，縈繞著秋天婉轉(zhuǎn)的晨韻。

⑨兩峰相峙的山澗小溪，無(wú)憂無(wú)慮，奔跑的腳步從未停歇，它們帶著山的翠綠、風(fēng)的嘯叫，從曲曲彎彎的石縫繞過(guò)，“哧哧淙淙”地響著，向山腳下奔流而去……

⑩拂曉，空谷的鳥(niǎo)鳴，開(kāi)始在柿子熟透的、殷紅的樹(shù)縫間傳出，使空谷顯得更加幽靜，森林更加寂寥；呼呼的山風(fēng)驅(qū)趕著鳥(niǎo)聲，從陡峭的懸崖上撲面而來(lái)。此時(shí)，風(fēng)在回旋，山嵐在回旋，眼前呈現(xiàn)一個(gè)天籟匯聚、聲樂(lè)齊鳴的秋天。

風(fēng)聲呼呼，雁叫嘎嘎，溪流淙淙……這，不正是秋天的絕唱嗎？

(1)本文寫了眾多秋天的聲音，按照和的順序依次寫來(lái)，由遠(yuǎn)到近，由傍晚到，繁多卻不雜亂。

(2)文章第⑥段寫秋蟬鳴唱的同時(shí)，為什么還要寫雀鳥(niǎo)的鳴叫

(3)從擬人的修辭手法的角度品味第⑨段的文字。

(4)下列對(duì)文章最后一段的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.“風(fēng)聲呼呼，雁叫嘎嘎，溪流淙淙”構(gòu)成排比句，讓人感受到了一個(gè)天籟匯聚、聲樂(lè)齊鳴的秋天。

B.結(jié)尾段所寫的這些聲音與開(kāi)篇的描述相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。同時(shí)，借助秋天多樣的聲音，表現(xiàn)出秋天特有的韻味。

C.最后一句“這，不正是秋天的絕唱嗎？”運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，表達(dá)出對(duì)秋天即將逝去的無(wú)奈之情。

D.“風(fēng)聲呼呼，雁叫嘎嘎，溪流淙淙”一句中運(yùn)用擬聲詞，生動(dòng)形象地描繪出事物的聲響，使人如聞其聲，如臨其境。

5.閱讀下文，回答問(wèn)題。

小路深處冬日美

范廣學(xué)

①紅彤彤的日頭掛在西邊地平線上，大地染上了一層金黃色。

②村組水泥路上，快80歲的老林頭掂著個(gè)收音機(jī)，一邊津津有味地聽(tīng)著戲曲，一邊趕著一群山羊回家。小路兩邊稻茬田里，四五只牛悠閑地啃著草茬。胡大海趕著一群鴨子從田里走來(lái)，“嘎嘎”的叫聲愈來(lái)愈大，近前，我問(wèn)胡大海養(yǎng)有多少只鴨子?！?00多?！焙蠛P(yáng)起右手叉開(kāi)五指朗聲說(shuō)道。他一甩竹竿，竿頭上的塑料袋“呼啦呼啦”響了起來(lái)，鴨子快速?gòu)纳磉吪苓^(guò)。

③小路盡頭是岔道，往東是個(gè)大村莊，往西到河灣。遂往西騎，到了水泥小路盡頭，眼前是一條土埂路。左邊是蝦塘，蝦塘四周圍有絲網(wǎng)，塘里養(yǎng)龍蝦也種荷;右邊是荷塘，荷塘里水清凌凌的。

④一只水鳥(niǎo)，受到驚嚇，一聲?shū)Q叫，撲棱翅膀劃著水面竄遠(yuǎn)了，激起一道波紋。A一棵碩大的白楊樹(shù)枝丫間高高懸起的鵲窩清晰可見(jiàn)，兩只灰喜鵲喳喳歡叫，在嬉笑，在玩耍。B不遠(yuǎn)處凌空架起的高鐵軌道上，標(biāo)著“復(fù)興號(hào)”的白色長(zhǎng)龍呼嘯而過(guò)，向北疾馳。

⑤從塘邊摸一下荷葉，荷葉掉落，掐一下荷梗，梗便折斷，梗和葉都已焦黃，一捏，“嘩啦嘩啦”響，稀碎，讓人心疼?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，那是夏天的杰作，肅殺的冬天是殘酷的，它撕碎了美麗，卻又孕育著新的美好。大自然是無(wú)情的卻也是有情的。

⑥沿河灣走一百多米，有一小橋，二十年前，小河兩岸村莊的人們通過(guò)這座小橋互相走動(dòng)，人歡牛叫，雞鳴犬吠，甚是熱鬧。如今，僅有這座小橋還在堅(jiān)守。過(guò)橋后，取代昔日村莊的是大片的荷池、魚(yú)塘、鴨舍、葡萄園……映入眼簾，塑料大棚一個(gè)擠著一個(gè)，一塊寫著“種植地方特色果蔬，發(fā)展生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)”的大宣傳牌高高地矗立在田頭，產(chǎn)品網(wǎng)銷至各地，種莊稼不再固守傳統(tǒng)模式，新一代農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)著美麗鄉(xiāng)村。金色的余暉漸漸黯淡，充滿生機(jī)的土地安詳美麗。

⑦衰敗，枯萎，孤寂，如果用這些詞匯來(lái)描述冬天，那么你看到的只是表象，其實(shí)，冬有冬的風(fēng)韻和執(zhí)著。

⑧這里的塘，這里的路，這里的晚霞，是一幅多彩的冬日畫卷，這里原來(lái)也這么美！

（選自《中國(guó)青年報(bào)》2023年12月22日，有刪改）

(1)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)所寫的“冬日美”包含了哪些方面。

(2)閱讀第④段中的畫線句，任選一句從修辭的角度賞析。

A.一棵碩大的白楊樹(shù)枝丫間高高懸起的鵲窩清晰可見(jiàn)，兩只灰喜鵲喳喳歡叫，在嬉笑，在玩耍。

B.不遠(yuǎn)處凌空架起的高鐵軌道上，標(biāo)著“復(fù)興號(hào)”的白色長(zhǎng)龍呼嘯而過(guò)，向北疾馳。

(3)分析第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

衰敗，枯萎，孤寂，如果用這些詞匯來(lái)描述冬天，那么你看到的只是表象，其實(shí)，冬有冬的風(fēng)韻和執(zhí)著。

(4)文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

6.閱讀下文，回答問(wèn)題。

看春

丁立梅

①城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的，不過(guò)是人家窗臺(tái)上的一盆花，城邊河畔的一排柳。鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場(chǎng)的，仿佛聽(tīng)到哪里“嘩”一下，成桶成桶的顏料，就花花綠綠潑下來(lái)，染得滿田滿坡皆是。這時(shí)的鄉(xiāng)村，像油畫，是最有看頭的。

②于是去鄉(xiāng)下看春天。

③我們?nèi)サ牡胤?，是一個(gè)叫新曹的小鎮(zhèn)，它有五萬(wàn)畝的油菜地。車子在修得平坦寬敞的鄉(xiāng)間道上，一路奔去，奔向那菜花深處。以為就到盡頭了，哪知車子一拐，竟又撞上一片菜花地，又鋪開(kāi)一片黃色汪洋，綿綿不絕。同行中一人問(wèn)：“美吧？”我笑笑，不語(yǔ)。不堪說(shuō)，只任一雙眼睛，掉進(jìn)那汪洋里。古有女子“對(duì)鏡帖花黃”，我想這花黃，該是菜花的顏色才對(duì)，眉心一點(diǎn)艷，有驚心之感。

④跟一些植物相認(rèn)，不是初相識(shí)，是久別重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三葉草……這一切，我多么熟悉！鄉(xiāng)下是草們的天堂，草們是羊的天堂。小時(shí)養(yǎng)羊，天天提了籃子去挑羊草，卻貪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了籃子玩老鷹捉小雞的游戲。等到日落西山了，才想起籃子還是空的呢，野地里，隨便找?guī)赘荻?，把籃子架空，然后割一把青草，攤在上面，看上去，就是滿滿一籃子翠綠了。回家，在大人面前晃一下，讓他們看是滿籃子青草呢，趁他們不注意，人已溜到羊圈邊，把那把青草扔進(jìn)去。大人問(wèn)起：“草呢？”響亮地回答：“羊吃了?！闭媸强蓱z了那些羊，半夜里餓得直叫喚。

⑤不知現(xiàn)在的孩子，玩不玩我們小時(shí)玩的游戲了；不知現(xiàn)在的羊，還會(huì)不會(huì)半夜餓得直叫喚。我看到草地上，有一群羊，正悠閑地吃著草。同去的女孩驚喜地叫：“羊哦?！蓖サ睦舷壬駪B(tài)安詳，說(shuō)：“羊有什么看頭？”我聽(tīng)著，莞爾。

⑥蠶豆花開(kāi)了，星星點(diǎn)點(diǎn)，伴在菜花旁，像撒下無(wú)數(shù)的小眼睛。白蘿卜的花，是粉紫的，小蜜蜂們圍著它嗡嗡。我好不容易等到一只停在花蕊上，給它拍了一張照。一種叫婆納頭的草，開(kāi)粉藍(lán)的花，花細(xì)小得像米粉。我拉近鏡頭，拍下那粒粉藍(lán)。再看顯示屏上，分明是一朵美得讓人心疼的花呵，像乖巧的小女兒。這野地里，到底還藏了多少美？無(wú)論卑微與否，它們都認(rèn)真地綠著，開(kāi)著花，不辜負(fù)春天。我想，這才是活著的真姿態(tài)吧。

⑦看到一叢薺菜花，細(xì)碎的翡翠色，像水仙花的顏色，清秀，溫柔。我悄悄拍下它，讓同行的人認(rèn)這是什么花。結(jié)果大家都沒(méi)認(rèn)出來(lái)。我有些為薺菜叫屈，它一季的美麗，到底為誰(shuí)？或許，它誰(shuí)都不為，它的美麗，只屬于它自己。

⑧看見(jiàn)養(yǎng)蜂人正在路邊忙碌，頭上裹著頭巾，臉上刻著歲月滄桑。這些養(yǎng)蜂人，據(jù)說(shuō)是從閩浙那一帶來(lái)的，他們天南地北地追著花跑，此處花謝了，又將遷徙到他方，去尋找花開(kāi)。一旦成為養(yǎng)蜂人，四處漂泊，將貫穿他們一生。他們幸福嗎？我看過(guò)商場(chǎng)貨架上擺放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛滿甜蜜芳香，那里面該有多少花的魂蜂的魄，還有養(yǎng)蜂人的顛沛流離？這世上，很多時(shí)候，苦樂(lè)自知，好好活著，才是本質(zhì)。我唯愿這個(gè)春天，他們是快樂(lè)的。

（有刪減）

(1)如果將本文標(biāo)題改為《賞春》，你覺(jué)得如何？

(2)請(qǐng)任選一個(gè)角度對(duì)開(kāi)頭一段進(jìn)行賞析。

(3)第③段中加點(diǎn)的“掉進(jìn)”一詞有什么表達(dá)效果？

(4)比較本文第⑥段和鏈接材料中對(duì)春花的描寫，結(jié)合具體句子分析表達(dá)方式上有何異同。

鏈接材料桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（朱自清《春》）

二、古詩(shī)詞賞析(共4小題)

7.閱讀《觀滄?！?，回答問(wèn)題。

觀滄海

【東漢】曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)請(qǐng)任選角度賞析詩(shī)句“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”。

(2)下列對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是()

A.這是一首寫景抒情詩(shī)，詩(shī)人借景抒情，詩(shī)里洋溢著飽滿的激情。

B.“水何澹澹，山島竦峙”虛實(shí)結(jié)合，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。

C.“洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。

D.詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)所加的套語(yǔ)，與正文內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。

8.閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

(1)詩(shī)人是通過(guò)哪些景物來(lái)表達(dá)離別傷感的愁緒的？

(2)在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。

9.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

(1)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了的修辭手法，全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的情懷。

(2)請(qǐng)賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。

(3)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

(4)下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的兩項(xiàng)是()

A.“客路青山外，行舟綠水前”，寫遍布異鄉(xiāng)游子足跡的驛路，從北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾馳的小船，也飛到綠水前面去了。

B.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”寫潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩(shī)人站在船頭放眼望去，覺(jué)得江面特別寬闊，江風(fēng)勁吹，船行快速。

C.“海日生殘夜，江春入舊年”寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。

D.“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”既承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應(yīng)首聯(lián)的“客路”，寫詩(shī)人在眼前景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。

E.全詩(shī)通過(guò)對(duì)江南秀麗景色和自己的處境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

10.閱讀《短歌行》，回答問(wèn)題。

短歌行

曹操

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？

山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。

(1)詩(shī)中用“朝露”來(lái)比喻，用“月明星稀，烏鵲南飛”比喻，用“山不厭高，水不厭深”比喻。

(2)對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.本詩(shī)是曹操晚年所作，表現(xiàn)了渴望得到賢才、建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。

B.“青青子衿”以下八句寫思念賢才，憂思綿綿；“明明如月”以下八句寫得到賢才，熱情款待。兩部分，一正一反抒發(fā)了對(duì)賢才的渴望。

C.“山不厭高，水不厭深”兩句，詩(shī)人以借代手法，深化了渴求賢才的熱望和得到賢才、統(tǒng)一天下的雄心。

D.本詩(shī)通篇運(yùn)用了比興手法來(lái)達(dá)到寓理于情、以情感人的目的。詩(shī)中比喻用得多而貼切，化用《詩(shī)經(jīng)》成句自然而不露痕跡。

(3)“繞樹(shù)三匝，何枝可依”，在《三國(guó)演義》中是“繞樹(shù)三匝，無(wú)枝可依”，你覺(jué)得是用“何”好還是用“無(wú)”好？為什么？

參考答案

1.【答案】(1)“享受春雨"或“喜愛(ài)春雨”

(2)第②段讓我們感受到春雨的朦朧、多姿、無(wú)私奉獻(xiàn)。第③段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢。第①段讓我們感受到春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，以及生命的律動(dòng)。

(3)春雨隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情，演繹不同內(nèi)涵；它滋潤(rùn)了萬(wàn)物，點(diǎn)燃生命的期待與呼喚，春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬(wàn)物充滿生機(jī)。

(4)示例一：我更喜歡選文的這個(gè)句子，它不僅形象地說(shuō)出了春雨的輕柔細(xì)，并給人朦朧的夢(mèng)幻感，有詩(shī)一般的意趣。

示例二：我更喜歡《春》的這個(gè)句子，因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象的比喻表現(xiàn)了春雨的細(xì)、密、多、閃亮等特點(diǎn)。

【解析】(1)[解析]本題考查文章的線索。文章的線索，可以是人物、事物、事情、地點(diǎn)、時(shí)間、感情等，一般題目或是在文中出現(xiàn)較多的字眼便是文章的線索。當(dāng)然.具體文章要具體分析，最主要的還是理解文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。根據(jù)文章內(nèi)容.如“春雨如煙.如霧.如絲。如夢(mèng).悄悄落下來(lái)，一滴一滴，淅淅瀝瀝.飄飄灑灑.編編綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無(wú)、若即若離的水墨畫、朦朧且迷人。春雨婀娜多姿.巧笑情兮，步履輕盈，委婉含蓄.率性天然,沒(méi)有夏雨的暴烈，沒(méi)有秋雨的憂愁，沒(méi)有冬雨的冷酷.像位清純、含紫待嫁的新娘，充滿對(duì)生命、對(duì)世間萬(wàn)物的愛(ài)戀在雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)?！笨梢?jiàn)本文是在寫“享受春雨"，表達(dá)對(duì)在雨的喜愛(ài)之情，所以文章的題目便是行文的線索。

(3)本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。理解這個(gè)句子的關(guān)鍵是理解出“會(huì)說(shuō)會(huì)笑”“律動(dòng)生命”兩個(gè)短語(yǔ)的意思。第⑤段"春雨會(huì)跟隨著氣候幻化出不同的姿態(tài)、不同的神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者的心情演繹出不同的內(nèi)涵，或嫣然，或惆恨，或溫柔，或冷寂，或清麗、或婉約”，解釋了“會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈”；根據(jù)全文內(nèi)容，如“為了履行前世約定，悄無(wú)聲息地把睡夢(mèng)中的大地山川撫摸一遍，濕潤(rùn)著每一個(gè)角落、每一棵小草”“雨點(diǎn)越米越大，越米越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩”“雨雖然不大，卻滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間萬(wàn)物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點(diǎn)燃了生命的期待與呼喚"，可見(jiàn)“生命律動(dòng)"指滋潤(rùn)了萬(wàn)物，讓萬(wàn)物充滿生機(jī)。據(jù)此概括作答，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫。

(4)本題考查語(yǔ)句賞析?；卮鹣矚g哪一句都可，但理由要從賞析的角度如修辭、詞語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等)、句式、手法、內(nèi)容、情感等來(lái)寫。答題模式：……的修辭手法，寫出了……的特點(diǎn)表達(dá)了……的思想感情。

2.【答案】(1)以祖屋的變化為線索(或“我"對(duì)祖屋難以割舍的感情為線索)。的思想感情是敬畏、懷念、留戀、惋惜等。(意思對(duì)即可)

(2)第一件事：隱約記起“我”與壁虎的對(duì)話。第二件事：“我”爺爺和木子爺爺爭(zhēng)執(zhí)老樹(shù)的歸屬。這兩件插敘的事件，都告訴我們祖屋的年代久遠(yuǎn)，與前文“便用小小的身軀，摸爬丈量著這個(gè)宅院”相呼應(yīng)，又為下文寫祖屋的倒塌埋下了伏筆。

(3)“咀嚼"在這里是指反復(fù)體會(huì)生活的樂(lè)趣理解生活的內(nèi)涵，品味生活的真諦。

(4)運(yùn)用擬人的修辭手法，把祖屋擬人化，既形象生動(dòng)，又蘊(yùn)含哲理,表達(dá)了對(duì)祖屋的不舍。同時(shí)也表明隨著歲月的流逝，祖屋消失是無(wú)法避免的，只是時(shí)間問(wèn)題。

3.【答案】(1)冬天里難忘的回憶(或冬之憶)。

(2)奶奶不帶我去買菜；和小朋友玩雪被訓(xùn)斥；小學(xué)上學(xué)捩凍；和好友險(xiǎn)走冰面。

(3)冬天怕冷，自己又懶。(意思對(duì)即可)

(4)失望、興奮、刺激等情感。

4.【答案】(1)空間；時(shí)間；拂曉

(2)運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)寫雀鳥(niǎo)的鳴叫，突出秋蟬鳴叫時(shí)間長(zhǎng)、毫無(wú)倦意的特點(diǎn)；同時(shí)使秋聲更豐富，更喧鬧。

(3)“無(wú)憂無(wú)慮”“奔跑”等詞語(yǔ)運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天溪水跳躍、奔流的情態(tài)，表達(dá)了對(duì)秋水的喜愛(ài)之情。(4)C

【解析】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。從第①段中“秋的聲音便由遠(yuǎn)而近地鳴叫起來(lái)”，第②段中“先是秋雁從碧凈的高空掠過(guò)”“白露裹著霜重的余音，開(kāi)始在田野、在山間、在天水的交接處彌漫”，第④段中“村落的狗叫聲開(kāi)始從小巷的深處傳來(lái)”，可知第一個(gè)空填“空間”；從第⑥段中“雀鳥(niǎo)臨近夜晚”，第⑦段中“那些懶惰于靜夜的蛀蟲(chóng)卻藏在門縫里”，第⑧段中“池塘邊，剛睡醒的白色的鴨子，搖搖擺擺地從棚子里款款走出，眺望著遠(yuǎn)方的天水間，然后張開(kāi)扁扁的嘴巴，對(duì)著星星和一鉤月亮叫喊，早起的雄雞也懶洋洋地吐出幾聲啼鳴”，第⑩段中“拂曉，空谷的鳥(niǎo)鳴”，可知第二個(gè)空填“時(shí)間”，第三個(gè)空填“拂曉”。

(3)本題考查擬人手法的表達(dá)效果。第⑨段中的“無(wú)憂無(wú)慮”“奔跑的腳步”等運(yùn)用了擬人的修辭手法，把秋天的山澗小溪人格化；而由“奔跑的腳步從未停歇”“向山腳下奔流而去”可知，這樣寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)了秋天溪水跳躍、奔流的情態(tài)，表達(dá)了對(duì)秋水的喜愛(ài)之情。

5.【答案】(1)①冬日景美：荷塘、小路、晚霞。②冬日人美：辛勤勞作的人們。③冬日鄉(xiāng)村美：生態(tài)農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展，展現(xiàn)了現(xiàn)代鄉(xiāng)村的美好前景。

(2)示例一：A句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予灰喜鵲人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出灰喜鵲歡叫戲耍的情態(tài)，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的悠閑自在，表達(dá)了愉悅的心情。示例二：B句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“復(fù)興號(hào)”比作白色長(zhǎng)龍，生動(dòng)形象地寫出“復(fù)興號(hào)”的外形特征和飛馳氣勢(shì)，預(yù)示了新農(nóng)村的高速發(fā)展和美好前景。

(3)示例：“表象”本義是經(jīng)過(guò)感知的客觀事物在腦中再現(xiàn)的形象，在這里是指冬日給人們的一般印象;“風(fēng)韻”本指風(fēng)度神韻（多用于女子），或指詩(shī)文書(shū)畫的風(fēng)格、韻味，“執(zhí)著”指對(duì)某一事物堅(jiān)持不放，這兩個(gè)詞在這里指冬日特有的內(nèi)涵和本質(zhì)——肅殺的冬天是殘酷的，它撕碎了美麗，卻又孕育著新的美好。

(4)示例：表達(dá)了對(duì)冬日騎行所看到的農(nóng)村美景的喜愛(ài)；表達(dá)了對(duì)辛勤勞作的農(nóng)民的深情贊美；表達(dá)了對(duì)新農(nóng)村建設(shè)變化的喜悅和憧憬。（答出兩點(diǎn)，意近即可）

【解析】(4)根據(jù)第①段“紅彤彤的日頭掛在西邊地平線上，大地染上了一層金黃色”、第③段“小路盡頭是岔道，往東是個(gè)大村莊，往西到河灣”和第⑧段“這里的塘……這里原來(lái)也這么美”可知，文章表達(dá)了