三年級(jí)筆算除法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

“除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)”教課方案三年級(jí)數(shù)學(xué)教課內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元筆算除法，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)（綜合練習(xí)課）。教課目的：1．使學(xué)生進(jìn)一步嫻熟地掌握一位數(shù)的除法計(jì)算方法。2．在練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力。3．經(jīng)過多種練習(xí)形式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思想能力。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：要點(diǎn)：嫻熟地進(jìn)行計(jì)算，掌握解決問題的技巧。難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件、習(xí)題紙。教課過程一、問題導(dǎo)入，回首再現(xiàn)。1、教師指引回首：同學(xué)們，近段時(shí)間我們都在學(xué)習(xí)什么知識(shí)呀？只列式不計(jì)算學(xué)生列式：120÷4550÷8這些除法算式都有一個(gè)什么特色呢？他們的除數(shù)都是一位數(shù)2、引入課題：這節(jié)課，我們就一同來做一下“除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)”。板書課題。今日我們的練習(xí)將會(huì)以競賽的形式進(jìn)行。教師將全班分紅6個(gè)小組，即6個(gè)競賽隊(duì)。二、分層練習(xí)，加強(qiáng)提高。（一）基本練習(xí)第一關(guān)：1、口算大比拼：（限時(shí)1分鐘）在一分鐘內(nèi)達(dá)成口算接力競賽，做對題數(shù)越多，分?jǐn)?shù)越高。270÷9=800÷4=350÷5=900÷3=400÷8=0÷900=560÷7=700÷7=250÷5=2000÷5=360÷4=4000÷8=600÷2=120÷4=0÷8=420÷6=330÷3=490÷7=400÷2=240÷8=1）:學(xué)生展開口算接力競賽。2）：集體校正統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。3）:為何分?jǐn)?shù)第一的小組能夠算得又對又快？小結(jié)算法：口算的方法是什么？0的除法呢？【設(shè)計(jì)企圖】：本部分的教課，我對教材進(jìn)行了學(xué)材化的辦理。我改變了教材的比較傳統(tǒng)的口算方式，以接力競賽的形式展開口算練習(xí)。這樣的辦理，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生在一開課就踴躍的參加到練習(xí)中來，另一方面也培育了學(xué)生合作的能力。別的，在“賽后”指引學(xué)生疏享成功經(jīng)驗(yàn)——復(fù)習(xí)口算的方法，既能夠熟習(xí)除法口算的算法，達(dá)到練習(xí)的目的，也能夠培育孩子養(yǎng)成反省的好習(xí)慣。第二關(guān)：2、筆算。（任選一組題目用豎式計(jì)算）609÷3=840÷6=627÷3=485÷6=（1）獨(dú)立計(jì)算（只選一組）（2）同桌互相說一說算法。再說一說筆算除法時(shí)要注意什么？教師巡視，聽一聽學(xué)生說算法以及筆算除法的注意事項(xiàng)。（3）采集兩名同學(xué)的筆算練習(xí)進(jìn)行展現(xiàn)。他的計(jì)算正確嗎？誰來談?wù)勊惴?？（從高位算起）有沒有注意到這一組算式的商都出現(xiàn)了什么狀況？（中間有0）為何商中間有0呢？他的計(jì)算正確嗎？這一組算式的商又出現(xiàn)了什么狀況呢？為何？第三關(guān)：1、數(shù)學(xué)游戲。（抽獎(jiǎng)積分）游戲規(guī)則：（抽號(hào)軟件）隨機(jī)抽取好運(yùn)號(hào)碼編成一道三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。求出商和余數(shù)。記下余數(shù)，作為本組的得分。得分高者獲勝。（1）在抽獎(jiǎng)過程中筆算除法，求得余數(shù)。（2）為何抽獎(jiǎng)的時(shí)候抽到的除數(shù)比較大你們會(huì)快樂，抽到的除數(shù)小你們會(huì)絕望？除數(shù)大余數(shù)就必定大嗎？【設(shè)計(jì)企圖】：此部分的教課我相同對教材進(jìn)行了學(xué)材化的辦理。教材上表現(xiàn)的筆算練習(xí)，其形式簡單、直接，學(xué)生一直以這樣的形式進(jìn)行筆算訓(xùn)練，早已乏味無味，這不利于本課的教課。所以，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲：以抽獎(jiǎng)、競賽的形式展開筆算練習(xí)，形式新奇、興趣性強(qiáng)、學(xué)生參加度高，進(jìn)而讓學(xué)生在輕松快樂的游戲活動(dòng)中達(dá)到穩(wěn)固筆算練習(xí)的目的。（二）綜合練習(xí)：第四關(guān)：解決問題：1、珊瑚小學(xué)三年級(jí)（1）、（2）、（3）班有3名老師率領(lǐng)117名學(xué)生去“天才夢工場”，一共準(zhǔn)備了3輛車，均勻每輛車要乘坐多少人？（1）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡視。（2）請一名學(xué)生登臺(tái)展現(xiàn)自己的算式，并解說自己算法及企圖。2、小軍暑期參加“紅珊瑚俱樂部”學(xué)習(xí)游泳。他在泳道內(nèi)游了3個(gè)往返，共游了150米，這個(gè)游泳池的泳道長多少米？？米（1）學(xué)生小組議論?！?個(gè)往返”什么意思？（2）學(xué)生試試列式解答。有幾種方法？3）請學(xué)生登臺(tái)板演，并說一說自己是怎么想的。方法一：2×3=6，150÷6=25（米）方法二：150÷3÷2=25（米）4）兩種算法都正確嗎？相同嗎？為何？【設(shè)計(jì)企圖】：此環(huán)節(jié)我充分利用學(xué)校的本地資源，設(shè)計(jì)出示學(xué)生游樂“天才夢工廠”以及學(xué)生參加“紅珊瑚俱樂部”活動(dòng)的照片，從實(shí)質(zhì)生活出發(fā)，創(chuàng)建情境，讓學(xué)生利用筆算除法的知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問題。在解決問題的過程中，我還鼓舞學(xué)生用不一樣的方法解決問題，以促使學(xué)生數(shù)學(xué)思想的提高，促使學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。：（三）提高練習(xí)。5501、小組議論達(dá)成2、學(xué)生展現(xiàn)，集體評論。3、師指引學(xué)生總結(jié)：“打破口”是什么？為何？【設(shè)計(jì)企圖】：培育