班主任學(xué)期工作總結(jié)中職模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任學(xué)?期工作總?結(jié)中職模?板不知?不覺(jué)，這?個(gè)月又結(jié)?束了，回?首本月工?作，感慨?頗多，具?體情況現(xiàn)?小結(jié)如下?：一、?半期成績(jī)?分析本?月學(xué)校組?織了這學(xué)?期的半期?考試，結(jié)?果我們八?(8)班?進(jìn)入年級(jí)?前___?_名的只?有___?_人，而?八(1)?班進(jìn)了_?___人?，相差_?___人?。前年級(jí)?前五名只?進(jìn)___?_人，而?各科的平?均分差距?也很大，?有些科目?差距甚至?達(dá)到將近?____?分。另外?，班級(jí)沒(méi)?有撥尖型?人才，可?以看出大?家在學(xué)習(xí)?上還有很?大的提升?空間，努?力程度還?不夠，于?是成績(jī)一?出來(lái)我便?在班上作?了質(zhì)量分?析，對(duì)全?班同學(xué)作?出了學(xué)習(xí)?要求。?二、學(xué)生?轉(zhuǎn)學(xué)流?在這個(gè)月?或許是個(gè)?多事之秋?，很多同?學(xué)選擇了?離開(kāi)這個(gè)?團(tuán)體，轉(zhuǎn)?往了其他?學(xué)校就讀?。說(shuō)句實(shí)?話如此多?的人一個(gè)?個(gè)離開(kāi)，?作為班主?任的我其?實(shí)心理也?不是滋味?，許是情?感所至，?說(shuō)不上來(lái)?。有些是?感覺(jué)學(xué)習(xí)?壓力大，?有些是想?換個(gè)環(huán)境?從頭再來(lái)?，有些是?因?yàn)榧议L(zhǎng)?要回老家?了等等。?其中是想?換環(huán)境而?革新自我?這種想法?的，被我?勸阻了幾?個(gè)人，同?時(shí)也在班?上作了思?想動(dòng)員，?人要學(xué)會(huì)?適應(yīng)生存?的環(huán)境，?去改造適?合自己生?存的處境?，要主動(dòng)?迎合這個(gè)?時(shí)代，不?要做時(shí)代?的淘汰品?。之后，?思想上還?遙擺的幾?個(gè)人最終?留了下來(lái)?，心間有?幾絲慰藉?。三、?學(xué)習(xí)不主?動(dòng)現(xiàn)在?班級(jí)學(xué)風(fēng)?不濃，學(xué)?習(xí)氛圍不?夠，沒(méi)有?形成一股?你追我趕?的勢(shì)頭，?中午有部?分人在教?室大聲喧?嘩吵鬧，?從而影響?了一些想?上進(jìn)想學(xué)?習(xí)的人的?正常學(xué)習(xí)?。還有就?是每天6?：___?_分教室?里吵鬧，?紀(jì)律不好?。于是我?加大了學(xué)?習(xí)任務(wù)，?讓他們沒(méi)?有時(shí)間來(lái)?鬧，同時(shí)?安排了楊?樹(shù)同每天?6：10?講一至三?道數(shù)學(xué)題?，一方面?提高同學(xué)?的學(xué)習(xí)能?力，另外?也讓同學(xué)?們學(xué)到很?多我在課?堂上沒(méi)有?講到的知?識(shí)點(diǎn)，以?拓展同學(xué)?們的知識(shí)?面。也通?過(guò)這個(gè)方?式讓同學(xué)?們都來(lái)聽(tīng)?課，多多?少少也學(xué)?一點(diǎn)，而?不是在里?面吵吵鬧?鬧。四?、學(xué)生建?議搞小組?學(xué)習(xí)模式?在這個(gè)?月薛浪、?萬(wàn)璟僖同?學(xué)提出用?小組學(xué)習(xí)?方式來(lái)上?課，他們?已經(jīng)分組?，找出了?組長(zhǎng)?？?我卻一直?沒(méi)有給予?肯定的回?答，要下?來(lái)思考，?要從長(zhǎng)計(jì)?議，現(xiàn)在?馬上就是?九年級(jí)了?，在學(xué)習(xí)?的事上我?很擔(dān)心，?不敢輕易?的說(shuō)改革?。壓力太?大了，學(xué)?校家長(zhǎng)都?在叮著看?成績(jī)，即?將要中考?，我怎敢?輕言變革?。其實(shí)對(duì)?于小組學(xué)?習(xí)模式我?心里真沒(méi)?底，冷處?理不知會(huì)?不會(huì)給學(xué)?生造成打?擊，建言?獻(xiàn)策不積?極。我便?建議他們?跟各科任?教師征求?意見(jiàn)以后?再來(lái)看執(zhí)?不執(zhí)行。?以上是?本月班級(jí)?的一些基?本情況，?或許算是?小結(jié)。?班主任學(xué)?期工作總?結(jié)中職模?板（二）?我們都?習(xí)慣用一?眨眼的功?夫來(lái)形容?時(shí)間的流?逝。這不?,轉(zhuǎn)眼間?冬天來(lái)了?,寒假又?到了。一?學(xué)期忙到?頭,付出?的是什么?,收獲的?又是什么?呢歡笑、?惆悵,汗?水、收獲?,一切的?一切,盡?在不言中?。成果也?好,遺憾?也罷,承?前避后,?為了更好?地工作。?還是認(rèn)真?地回顧一?學(xué)期的工?作吧!?一、師德?方面政?治思想是?重中之重?,因此在?平時(shí)我都?能嚴(yán)格的?要求自己?,認(rèn)真關(guān)?注每一個(gè)?幼兒和幼?兒的每一?個(gè)細(xì)節(jié),?以積極的?情感態(tài)度?和幼兒應(yīng)?對(duì)。我在?日常工作?中,也不?斷加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí),?努力提高?自身的綜?合素質(zhì),?干好本職?工作。雖?然作為一?名副班主?班,但是?我也深知?自己在班?中位置的?重要性,?因此有事?情和班主?任一起商?量,使班?級(jí)工作穩(wěn)?定。我不?僅以我的?愛(ài)心、耐?心、細(xì)心?去關(guān)愛(ài)、?教育班上?的每一名?幼兒,而?且還能用?誠(chéng)懇的態(tài)?度去引導(dǎo)?家長(zhǎng)、感?化家長(zhǎng)以?及協(xié)調(diào)好?家長(zhǎng)與幼?兒園之間?的關(guān)系,?家長(zhǎng)對(duì)我?們的工作?都非常的?滿意。我?堅(jiān)持做到?以身作則?、勇于奉?獻(xiàn)、勤勤?懇懇,無(wú)?論是否當(dāng)?班,都要?做好并檢?查班級(jí)的?各項(xiàng)工作?。把精力?投入到工?作中,在?工作中從?不計(jì)較個(gè)?人得失,?充分發(fā)揮?“你中有?我,我中?有你”的?團(tuán)隊(duì)精神?作用,團(tuán)?結(jié)一致地?做好班級(jí)?工作。?二、班級(jí)?管理方面?1、加?強(qiáng)班級(jí)的?管理工作?,創(chuàng)設(shè)與?幼兒互動(dòng)?的環(huán)境。?結(jié)合本?班幼兒的?特點(diǎn)構(gòu)建?一個(gè)安全?、愉快、?寬松的外?部環(huán)境,?讓幼兒在?教師,集?體面前想?表現(xiàn)、敢?表現(xiàn)、喜?歡表現(xiàn)并?能得到教?師與同伴?的肯定。?在環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)上不?再只是老?師單方面?的努力或?者簡(jiǎn)單意?義上幼兒?的參與,?而是讓幼?兒參與材?料收集、?布置、參?與環(huán)境的?管理,體?現(xiàn)幼兒的?思維、幼?兒的發(fā)現(xiàn)?、幼兒的?操作、幼?兒的記錄?。2、?班級(jí)風(fēng)貌?方面開(kāi)?學(xué)期初,?因?yàn)橛衉?___名?插班幼兒?的加入,?使幼兒的?情緒有一?些波動(dòng),?但后來(lái)在?我們的幫?助下,都?很快的穩(wěn)?定了下來(lái)?,但是插?進(jìn)來(lái)的幾?名幼兒還?存在入園?情緒不穩(wěn)?,嬌氣、?愛(ài)哭,依?賴性強(qiáng),?還愛(ài)打人?等現(xiàn)象;?而且我們?接的這個(gè)?班也是從?新中班升?入大班的?,幾名幼?兒各方面?能力都較?弱,因此?給我們組?織活動(dòng)帶?來(lái)一定的?困難。針?對(duì)這一現(xiàn)?狀,我們?決定更努?力的付出?我們的愛(ài)?心,我們?總是在心?里提醒自?己,要做?好一名幼?兒老師,?需要心中?有愛(ài),用?心去愛(ài)每?一個(gè)孩子?。在獻(xiàn)出?愛(ài)心的同?時(shí),與家?長(zhǎng)一道讓?幼兒喜歡?上幼兒園?。在大家?的共同努?力下,現(xiàn)?在我班大?部分幼兒?與學(xué)期初?相比,均?有明顯的?提高。?三、教育?教學(xué)工作?方面在?日常的工?作中,我?能認(rèn)真的?完成各項(xiàng)?工作計(jì)劃?,記錄,?認(rèn)真對(duì)待?每天的半?日活動(dòng),?有準(zhǔn)備的?組織豐富?有趣的教?育活動(dòng)。?注意給膽?小的、注?意力易分?散的孩子?多一些鼓?勵(lì);給體?弱的孩子?多一些照?料;給能?干的孩子?多一些挑?戰(zhàn)……在?每一次的?教學(xué)活動(dòng)?中,我們?都讓每位?孩子舉手?回答問(wèn)題?,在一次?次的鼓勵(lì)?下,許多?小朋友在?上課時(shí)都?能集中注?意力了。?當(dāng)老師提?問(wèn)時(shí),有?些小朋友?就會(huì)用求?助的眼光?看著我們?,這時(shí)當(dāng)?我們給孩?子一個(gè)鼓?勵(lì)的眼光?時(shí),有的?孩子就能?勇敢的舉?起小手。?通過(guò)一學(xué)?期的活動(dòng)?,孩子們?養(yǎng)成了良?好的活動(dòng)?常規(guī)和與?同伴分享?、合作的?習(xí)慣,動(dòng)?手能力、?想象力、?創(chuàng)造力也?大大提高?了。同時(shí)?我還不斷?地學(xué)習(xí)理?論知識(shí);?向同行學(xué)?習(xí);向教?育對(duì)象學(xué)?習(xí),盡量?以別人的?長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)?自己的短?處。四?、保育工?作方面?看著孩子?一天天的?長(zhǎng)大,生?活自理能?力提高了?,首先我?們對(duì)幼兒?在了解的?基礎(chǔ)上,?進(jìn)行個(gè)別?的關(guān)注和?幫助：?(一)進(jìn)?餐方面：?對(duì)進(jìn)餐慢?、挑食的?幼兒如馮?佳樂(lè)、揚(yáng)?文雨、江?冰冰等在?日常生活?中多和他?們講一些?有關(guān)各種?蔬菜對(duì)人?身體的好?處,身體?的成長(zhǎng)離?不開(kāi)這種?食物等,?進(jìn)餐過(guò)程?中多注意?,從不愛(ài)?吃到少吃?,最后到?愛(ài)吃,使?幼兒身體?健康得到?了良好的?發(fā)展。?(二)盥?洗方面：?這個(gè)學(xué)期?搬進(jìn)新園?舍,孩子?的盥洗方?便了,但?問(wèn)題也多?了,大班?有些孩子?個(gè)子高洗?手需要蹲?下來(lái),要?不弄的水?臺(tái)上滿是?水。洗手?總是要教?師提醒才?能做到,?后來(lái)我們?采用只要?有幼兒入?廁出來(lái)后?,就問(wèn)你?洗手蹲下?來(lái)了嗎幼?兒能較自?覺(jué)的養(yǎng)成?便后洗手?蹲下來(lái)的?良好習(xí)慣?。五、?家長(zhǎng)工作?方面真?誠(chéng)地對(duì)待?每一位家?長(zhǎng),加強(qiáng)?家園溝通?。教師與?家長(zhǎng)互動(dòng)?效果直接?影響班級(jí)?經(jīng)營(yíng)的成?效。孩子?的快樂(lè),?是對(duì)我工?作的鼓勵(lì)?;家長(zhǎng)的?滿意,是?對(duì)我工作?的肯定。?真誠(chéng)地對(duì)?待每一位?家長(zhǎng)。?積極的向?家長(zhǎng)反饋?孩子在幼?兒園的表?現(xiàn),今天?誰(shuí)吃飯有?進(jìn)步,睡?覺(jué)也乖了?,自己睡?著的;今?天誰(shuí)情緒?不太好,?情緒有些?浮躁等等?,讓家長(zhǎng)?在第一時(shí)?間知道孩?子在園的?情況;如?果是這段?時(shí)間有孩?子的表現(xiàn)?比原來(lái)有?些退步了?,我會(huì)利?用放學(xué)后?的時(shí)間單?獨(dú)和家長(zhǎng)?談?wù)?找?找是什么?原因,家?里的,幼?兒園的,?或是和小?朋友之間?的,然后?將孩子叫?到身邊,?和家長(zhǎng)一?起語(yǔ)重心?長(zhǎng)的說(shuō)說(shuō)?這樣做好?嗎你有什?么話就對(duì)?我們說(shuō),?這次錯(cuò)了?沒(méi)有關(guān)系?,下次遇?到同樣的?問(wèn)題應(yīng)該?怎樣去面?對(duì),怎樣?去處理,?讓孩子感?受到老師?不是在告?他的狀,?也不是批?評(píng)他,而?是在幫助?他,還是?很喜歡他?的,你是?好孩子。?六、安?全工作方?面安全?是幼兒園?放在首位?的工作。?幼兒喜歡?自由自在?的玩,他?們的天性?的好動(dòng)。?我們面?對(duì)的是一?群四、五?歲的孩子?,年齡小?,控制力?差,安全?意識(shí)差,?對(duì)他們講?大道理有?時(shí)也不能?理解,于?是,我們?就通過(guò)幼?兒在實(shí)際?生活中碰?到的、見(jiàn)?到的、聽(tīng)?到的,并?通過(guò)各種?途徑搜集?一些有關(guān)?安全方面?的信息、?圖片資料?等,讓孩?子們觀察?討論,談?談自己的?看法,討?論并總結(jié)?應(yīng)當(dāng)注意?些什么。?把平時(shí)常?用的插頭?、插座告?知幼兒,?并提醒幼?兒不玩它?們;把平?時(shí)常用的?尖銳的釘?子等物,?擺放在幼?兒夠不到?的地方;?把幼兒平?時(shí)經(jīng)常使?用的各種?工具(剪?刀等)擺?放在教師?與幼兒都?能看到的?地方,以?便教師觀?察控制。?孩子們經(jīng)?常喜歡在?大型玩具?附近玩,?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期?教育,孩?子們知道?了玩大型?玩具時(shí)應(yīng)?該注意的?一些問(wèn)題?：如：不?能推、擠?、拉,不?能鉆到下?面去,要?在老師的?注意下玩?等等。?孩子們也?經(jīng)常去拍?皮球,知?道不將皮?球扔到空?中,不能?砸其他小?朋友的頭?等等。每?周一中午?我們給幼?兒剪指甲?一次,避?免抓破其?他孩子的?臉。幼兒?每天都要?把小椅子?搬上幾回?,開(kāi)學(xué)初?,好多小?朋友總會(huì)?把小椅子?倒過(guò)來(lái)或?是頂在頭?上搬,這?樣搬椅子?很容易把?小椅子撞?到別的小?朋友身上?,或是撞?到桌上墻?上,發(fā)生?危險(xiǎn),于?是,我們?耐心細(xì)致?地教會(huì)孩?子正確的?搬法。?七、存在?不足1?、本班幼?兒的常規(guī)?還不夠好?,玩玩具?時(shí),不夠?愛(ài)惜,在?收拾玩具?和書(shū)籍時(shí)?,不能主?動(dòng)將其放?回原處,?并有隨地?亂扔、亂?撕的現(xiàn)象?。2、?已經(jīng)是大?班的孩子?在自主活?動(dòng)能力還?缺乏,喜?歡在活動(dòng)?室跑來(lái)跑?去。自主