淺談雙軌習(xí)作教學(xué)

淺談習(xí)作雙軌教學(xué)

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博客：/

問(wèn)題篇

1.興趣問(wèn)題——缺乏習(xí)作動(dòng)力

2.材料問(wèn)題——無(wú)米下鍋

3.表達(dá)問(wèn)題——有米不會(huì)下鍋

4.構(gòu)思問(wèn)題——習(xí)作無(wú)新意

5.立意問(wèn)題——模仿套作嚴(yán)重

6.批改問(wèn)題——耗時(shí)費(fèi)力，低效

7.講評(píng)問(wèn)題——教師越俎代庖

8.少慢差費(fèi)——練筆少、進(jìn)步慢、效果差、費(fèi)時(shí)多含義篇

一、雙軌習(xí)作：雙規(guī)習(xí)作是為了解決習(xí)作教學(xué)中的問(wèn)題，利用“基礎(chǔ)習(xí)作”和“開(kāi)放習(xí)作”雙軌運(yùn)行模式，不斷開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)習(xí)作興趣，增加練筆的機(jī)會(huì)，快速提高學(xué)生習(xí)作水平的教學(xué)方法。1.直面問(wèn)題2.激發(fā)興趣3.拓展習(xí)作4.提高水平

二、基本目標(biāo)：

學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，達(dá)到或超過(guò)（同等學(xué)校）七、八年級(jí)學(xué)生的習(xí)作水平。內(nèi)容篇

第一軌：基礎(chǔ)習(xí)作

完成教材中規(guī)定的習(xí)作內(nèi)容，按習(xí)作要求，人人達(dá)標(biāo)，不留死角，所有學(xué)生全部過(guò)關(guān)。每學(xué)期不少于8篇。

基礎(chǔ)習(xí)作的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.觀察積累2.指導(dǎo)試寫(xiě)3.評(píng)改完善4.習(xí)作鑒賞

第二軌：開(kāi)放性習(xí)作加強(qiáng)習(xí)作給學(xué)生的閱讀、生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、思想的聯(lián)系，不斷拓展學(xué)生的習(xí)作空間，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把習(xí)作變成生活的一部分，習(xí)作是學(xué)生流淌的生命，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成自主習(xí)作的好習(xí)慣，在習(xí)作實(shí)踐中提高學(xué)生的作文水平。

開(kāi)放性習(xí)作幾種形式

1.快速作文2.生活作文3.閱讀作文4.綜合作文策略篇第一軌：基礎(chǔ)性作文

問(wèn)題導(dǎo)入：傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)流程：“審題—立意—提綱—范文—仿寫(xiě)—批改—講評(píng)”的弊端。新的習(xí)作教學(xué)流程：“觀察積累—習(xí)作指導(dǎo)—評(píng)改完善—習(xí)作鑒賞”

一、觀察積累

“問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”（一）、習(xí)作前，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1.落實(shí)觀察時(shí)間2.定好觀察地點(diǎn)3.找準(zhǔn)觀察循序4.掌握觀察方法

觀察三字歌觀察時(shí)，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔細(xì)瞧，形色態(tài)，分辨好。觸形態(tài)，善比較，觀顏色，濃淡曉；看姿態(tài)，靜動(dòng)找。聽(tīng)聲音，勤動(dòng)腦。嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點(diǎn)；時(shí)間變，地點(diǎn)換，觀察時(shí)，多體驗(yàn)；巧聯(lián)想，抓特點(diǎn)；觀察好，得用腦。（二）、觀察后，引導(dǎo)學(xué)生積累1.做好觀察記錄（直接材料）2.閱讀相關(guān)資料（間接材料）3.做好閱讀筆記4.做好閱讀剪報(bào)

集腋成裘，積水成淵，然后吸收、轉(zhuǎn)化、頓悟、厚積薄發(fā)，最終將會(huì)自然流到學(xué)生嘴邊，流淌在學(xué)生筆尖。

積累三字歌

材料多，文章好；多讀書(shū)，佳句找；

勤觀察，筆記好；多用心，善思考，

勤摘錄，多剪報(bào)。分條記，整理好，

使用時(shí)，方便找；勤積累，用不了。案例：《可愛(ài)的小動(dòng)物》在學(xué)生習(xí)作時(shí)，提前一周讓學(xué)生從不同的角度觀察小動(dòng)物，可從外形、動(dòng)作、習(xí)性、本領(lǐng)、叫聲、與人交往的故事等多角度地觀察，并不斷地記錄下來(lái)，再閱讀關(guān)于動(dòng)物可愛(ài)和人們喜歡動(dòng)物的大量的資料和有關(guān)書(shū)籍，為習(xí)作積累了大量的素材。二、指導(dǎo)試寫(xiě)（一）、激發(fā)習(xí)作興趣1.讓學(xué)生在目標(biāo)中習(xí)作。

案例：寫(xiě)《可愛(ài)的小動(dòng)物》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)班級(jí)《動(dòng)物之情》作文集2.讓學(xué)生在游戲中習(xí)作。

案例：寫(xiě)《我的魔術(shù)老師》時(shí)，老師一邊變魔術(shù)，讓學(xué)生一邊寫(xiě)。（二）、拓展思路（習(xí)作聊吧）1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流熱情2.組內(nèi)交流，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，撿拾生活浪花。3.全班匯報(bào)，共享習(xí)作素材。4.口頭作文，篩選典型材料。（三）、明確習(xí)作要求1.常規(guī)要求：（1）、字體工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。（2）、題目寫(xiě)在第一行的中間。（3）、每一段的首行空兩個(gè)格。（4）、語(yǔ)句通順，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。2.具體要求：

當(dāng)具體到某篇習(xí)作時(shí)，還有具體要求。要審好題，按有求來(lái)寫(xiě)，這樣學(xué)生的習(xí)作在保證不拘形式的自由表達(dá)的前提下，才不至于海闊天空，漫無(wú)邊際，符合習(xí)作的要求。

審題三字歌習(xí)作前，先審題，明范圍，知題義；扣題眼，重點(diǎn)記，知數(shù)量，不離題；明人稱(chēng)，好下筆，附加語(yǔ)，要慎析；

寫(xiě)真情，出新意，大膽寫(xiě)，緊扣題。（四）、指導(dǎo)嘗試習(xí)作

“蓋好房子再裝修”

試寫(xiě)時(shí)，不要過(guò)多的縛束學(xué)生的手腳，鼓勵(lì)學(xué)生一氣呵成。一時(shí)想不出好題目可不寫(xiě)題目，不會(huì)的字先空著。如果習(xí)作時(shí)學(xué)生總是前思后慮，顧慮過(guò)多了也會(huì)影響學(xué)生思維的流暢性，也不利于學(xué)生的練筆。三、修改完善（一）、教師批改的原則

1.目的是了解情況，以便指