小學宣傳理念文化手冊

山東濟寧市霍家街小學理念文化手冊 儒苑學校文化爭論院前 言值觀念和師生員工所認同的道德標準、行為方式等。帥。理念的塑造是學校整個文化建設的根底，可以將學校組織的內部力氣統(tǒng)一于共同的指導思想，、做大做強。濟寧市霍家街小學始建于1948年，歷經(jīng)半個多世紀的風雨洗禮，積淀了深厚的人文底蘊。然力和競爭力，促進學校的可持續(xù)進展。第一局部根本理念【核心理念】點和歸宿，是學校文化理念系統(tǒng)的靈魂。核心理念：修養(yǎng)玉成。闡釋向作用，即期望以教師帶動學生，和諧施教，全面成長。小學生如同一塊璞玉，經(jīng)過教師的細心打磨，才能成為溫良美玉，綻放光華。所以我校大力推對教師而言，首先要修己，即立師品，弘師德，為人師表。此外，更要達人，即留意言傳身教，用良好的品德影響學生。我校的精神內涵和教育理念，對于學校的進展具有樂觀的現(xiàn)實指導意義?！緦W校形象定位】1山東濟寧市霍家街小學理念文化手冊 儒苑學校文化爭論院定義：是對學?？偙磉_狀的框架性勾畫，它界定學校在何種范圍內規(guī)劃、實施辦學活動。形象定位：五育并舉，留意養(yǎng)成教育的優(yōu)質小學。闡釋五育并舉:“五育并舉”涉及全校學生〔五育是：德、智、體、美、勞〕，也指個體學生的全舉是素養(yǎng)教育的本質表達，也是學生全面和諧進展的必定之路。良好的社會聲譽。優(yōu)質小學：思路，極大地提升了學校的辦學知名度和美譽度。【學校愿景】定義：描繪的是學校的將來進展藍圖，是全校師生的共同愿望。學校愿景：人文寬和，品質卓著的典范小學。闡釋輕松的育人環(huán)境，營造寬容大氣、溫馨和諧的校園風氣。學質量，力求營造安康優(yōu)雅、高品位的文化氣氛，建成品質卓著、精巧大氣的教育圣地。持的辦學風格?！緦W校精神】師生具有導向和鼓勵作用。學校精神：行健有成，精博致遠。闡釋行健有成:行健，出自《周易2山東濟寧市霍家街小學理念文化手冊 儒苑學校文化爭論院能成才。及精巧的教育品質，才能不斷進展，走向成功?！拘Ｓ枴繉W校的整體價值取向、獨特氣質、文化底蘊，蘊含師生的道德抱負、人格特點和歷史責任。校訓：涵正養(yǎng)德，玉琢成器。闡釋涵正養(yǎng)德：涵，包涵；正，中正無偏、合于義理。涵正，即修養(yǎng)正道之義，它從宏觀方面確明有禮，教師更要含弘師德、為人師表。玉琢成器：源自《禮記·我校立足師生進展，鼓舞師生勤勉務實，追求學業(yè)精進，砥礪意志，弘揚進取精神，用才智和勤奮雕琢出輝煌絢爛的人生。立身處世之根本。以此為基弘毅健行，才能不斷提升自我，成人成才?！拘ｏL】程中所積淀的優(yōu)良文化氣氛。校風：博雅尚文，和樂潤心。闡釋化素養(yǎng)的重視，有利于樂觀營造充盈才智、人文馨美的校園氣氛。·受生命的歡快，以實現(xiàn)師生的和諧進展。3山東濟寧市霍家街小學理念文化手冊 儒苑學校文化爭論院【教風】定義：是教師在治學態(tài)度、教書育人、科學爭論等方面形成的良好風氣。教風：博愛奉獻，樂業(yè)知。闡釋博愛奉獻：博愛是師德的集中表現(xiàn)，它要求教師以寬容之心，真誠關愛每一位學生；以公平的視角，理解、敬重學生；以切實的行動，為學生樹立人生典范。教育的神圣呼喚無私的奉獻精神，成灰終無悔。才能從自己職業(yè)中領會出趣味，生活才有價值。知，是對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求，指教師應充分調動主觀能動性，潛心爭論教研，擅長進展教學創(chuàng)。樂業(yè)，能激發(fā)教師的仆人翁精神；知，能大大提高其職業(yè)技能。二者側重不同，相互促進，定能促使教師實現(xiàn)自身價值。【學風】學風：德智兼融，學思相成。闡釋德智兼融：正品德、養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣，還要廣泛涉獵，努力提升自身的學問修養(yǎng)。學思相成：語出《論語·起來，才能學有所成，思有所獲，領悟真知，增長灼識。其次局部辦學理念【辦學策略】辦學策略：立體課堂創(chuàng)特色，開放辦學促提升。闡釋獨特的亮點。4山東濟寧市霍家街小學理念文化手冊 儒苑學校文化爭論院提升辦學境地。我校的開放辦學，通過聯(lián)合、溝通、借鑒等多種形式，促進了教師的專業(yè)化成長，品牌的樹立。【培育目標】定義：是學校所肩負的育人使命，表達了學校培育的學生所具備的根本素養(yǎng)。培育目標：文雅有禮、共性飛揚、富有潛力的陽光少年。闡釋品正學芳：品德端正，學問廣博，表達了學校對于學生德才兼?zhèn)涞母叨戎匾暋ＰW作為人生的奠基階段，既要養(yǎng)成良好的習慣，又應不斷挖掘自身潛能，為終身進展奠定堅實的根底。教，充分發(fā)揮其潛質和潛能，使其共性得以彰顯。動五育和諧進展，促使學生全面安康成長。陽光少年文明活潑、歡快自信、自主治理的陽光學子。養(yǎng)的目標。第三局部治理理念【治理原則】定義：是學校治理工作中的根本準則。治理原則：精嚴相融，標準高效。闡釋精，即“精細、精巧、細心嚴，就是需要有一套科學的、完善的、與時俱進的規(guī)章制度，這是學校治理前提和保障。只有二者完善地融合，才能保證學校政令暢通、工作有序。“標準”使學校秩序井然各方力氣，充分發(fā)揮整體效能，以實現(xiàn)學校的和諧、快速進展?！救瞬爬砟睢慷x：即學校的用人觀念、用人思想。它包含“充分敬重人才，廣泛開掘人才，細心培育人5山東濟寧市霍家街小學理念文化手冊 儒苑學校文化爭論院才，放手使用人才”等四方面的內容。人才理念：善知善育，量才適用。闡釋引領等方式，為教師供給了良好的成長平臺，旨在培育一支爭論型、專家型的教師隊伍。有猛烈的仆人翁意識，樂于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰明才智。【效勞理念】定義：即學校各層領導對教職員工，全體教職員工對學生及其家長所應遵循的理念。效勞理念：陽光普照春蕾，真愛遍灑心田。闡釋：陽光普照春蕾：誠意培植在學生心靈之中，以最不懈的努力，最真誠的效勞，為學生打造一片更秀麗的明天。真愛遍灑心田：學校各項工作的開展更加順暢。一方展現(xiàn)才華、實現(xiàn)人生價值的舞臺，為孩子打造一個布滿童趣童真、溫馨和諧的陽光學園。第四局部口號誓詞【學?？谔枴慷x：是指充分表達學校核心愿志與辦學特色，用以警策全校師生的宣傳性標語。學?？谔枺荷?，鋪就將來；把一顆愛心獻給學生?！窘處熓脑~】