喜洋洋 教學(xué)設(shè)計(jì)

喜洋洋一、學(xué)情分析我所教授的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中，他們發(fā)言積極、討論熱烈，這是優(yōu)勢(shì)，也具備一定的分析問題和解決問題的能力，但普遍存在對(duì)音樂欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不大的現(xiàn)象，并且有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)自律性較差，因此，將學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)環(huán)境中，是達(dá)成良好教學(xué)效果的一個(gè)主要前提。所以，我在課堂設(shè)計(jì)了一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官去欣賞體驗(yàn)音樂作品。二、教材分析《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。我們重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞活動(dòng)，感受樂曲的情緒，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：通過欣賞，能認(rèn)識(shí)竹笛、板胡、二胡等樂器，并能聽辨出它們的音色。（2）在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能聽辨分析出樂曲段落。情感與態(tài)度目標(biāo)：感受快樂，并體驗(yàn)與同伴進(jìn)行樂曲的創(chuàng)編伴奏等合作活動(dòng)帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂情緒，并能聽辨樂曲段落。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編打擊樂器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編與合作能力。四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境播放《喜洋洋》音樂片段，讓學(xué)生感受音樂氣氛?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過歡快的音樂一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。師：很高興能和同學(xué)們一起進(jìn)入快樂的音樂課堂。同學(xué)們剛才聽到這段樂曲的時(shí)候，心情是怎樣的？生：高興的、歡快的、喜悅的······師：這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么樣的畫面？學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生：過年、節(jié)日）

二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。1、整體聽賞，感受情緒師：同學(xué)們想到都是是些熱鬧喜慶的場(chǎng)景。是的，在這些喜慶的日子里人們載歌載舞，人人臉上都洋溢著喜慶與歡樂。讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂聲中，回味一下那些快樂的心情吧！整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快熱烈的情緒。師：同學(xué)們聽得都非常投入。你們能為這首樂曲取個(gè)名字，或者猜猜樂曲的名字嗎？學(xué)生展開想象，暢所欲言。2、揭題：（白板出示）

《喜洋洋》（民樂合奏）劉明源曲3、分段賞析，深入感受師：剛才欣賞的過程中，有些同學(xué)的表情發(fā)生了變化。有時(shí)候特別高興快樂，有時(shí)候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什么不一樣？（1）聽第一主題師：我們來仔細(xì)聽一段音樂，思考問題：這段音樂的情緒是怎樣的？速度有什么特點(diǎn)？（2）聽第二主題,并思考：a/這段音樂與剛才聽到的音樂對(duì)比一下，音樂情緒有什么變化？（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。）b、樂曲有哪些樂器演奏？師：同學(xué)們表現(xiàn)地非常出色！你能說說這段樂曲演奏了幾次？它主要有哪些樂器演奏嗎？（學(xué)生回答）出示圖片：竹笛、板胡、二胡分別介紹樂器竹笛、板胡、二胡。板胡與二胡的區(qū)別師：二胡，對(duì)于同學(xué)們來說可能有些熟悉，對(duì)板胡可能還不是很了解。下面，我們來比較一下兩者之間的異同吧！相同點(diǎn)：板胡的基本結(jié)構(gòu)與二胡相同，都屬于拉弦樂器。不同點(diǎn)：（1）外形：板胡的整個(gè)體積要小些,主要區(qū)別在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圓形，而二胡的琴筒是多邊形的現(xiàn)狀。師：由于琴筒的構(gòu)造不同，所以它們發(fā)出的聲音也是不一樣的。我們仔細(xì)聽一聽。（分別播放二胡與板胡的聲音。讓學(xué)生分辨。）（2）音色：二胡的音色接近人聲，比較委婉含蓄，往往能把感情表現(xiàn)得淋漓盡致。板胡的音色高亢明亮，適合演奏一些喜慶的曲子。【設(shè)計(jì)意圖】通過比較，使學(xué)生對(duì)二胡與板胡的特征，有了更加深刻的印象。試著隨音樂哼唱旋律【設(shè)計(jì)意圖】熟悉主旋律，加深對(duì)樂曲的印象。6、選擇合適的圖形，為兩段主題音樂配對(duì)師：老師準(zhǔn)備了兩個(gè)圖形，一個(gè)是星星圖樣

，另一個(gè)是橢圓型

。請(qǐng)你說說這兩個(gè)圖形給你什么樣的感覺？學(xué)生1：星星圖樣給人的感覺是活潑的、閃爍的、跳躍的······學(xué)生2：橢圓形給人一種圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)的感覺······（白板出示圖形和主題一主題二的音樂。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拖動(dòng)白板上的圖形，與音樂進(jìn)行配對(duì)。得出的結(jié)論是：

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生直觀的感受樂曲的速度、情緒及旋律特點(diǎn)的變化。7、分析樂曲段落。（1)聆聽樂曲，模仿演奏的姿勢(shì)或律動(dòng)師：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)音樂的情緒，選擇最能表現(xiàn)自己快樂心情的動(dòng)作律動(dòng)，或者模仿它們演奏的姿勢(shì)。(2)完整播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)，并思考：樂曲是按什么順序演奏的？(3)請(qǐng)學(xué)生在白板上拖動(dòng)圖形，表現(xiàn)出樂曲的順序。(4)教師總結(jié)出樂曲結(jié)構(gòu)：ABA三、綜合欣賞，參與表現(xiàn)。1、觀看樂隊(duì)表演師：我們知道這是一首著名的民樂合奏樂曲，你們想看看樂隊(duì)是怎么表演的嗎？（白板出示視頻：民樂合奏《喜洋洋》）2、用打擊樂器為主題一音樂伴奏師：看完藝術(shù)家們精彩的表演，大家都非常激動(dòng)。有的同學(xué)已經(jīng)都情不自禁地隨藝術(shù)家們演奏起來了?，F(xiàn)在，老師有一個(gè)提議，我們也來當(dāng)一回演奏家，怎么樣？師：老師已經(jīng)把主題一的音樂編配好了樂器與節(jié)奏。我們來練習(xí)一下吧：白板出示主題一的伴奏譜例：師唱譜，學(xué)生試著用手拍打節(jié)奏。師播放音樂，學(xué)生用打擊樂伴奏。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行樂器合奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，既練習(xí)了節(jié)奏，又對(duì)主題一進(jìn)行了精彩的演繹，一舉多得。三、課堂小結(jié)。

師：同