2023年有關大班的數(shù)學教案

2023年有關大班的數(shù)學教案有關大班的數(shù)學教案1

活動目標：

1、在嬉戲情境中幫助幼兒積累10以內數(shù)量組合的閱歷。

2、體驗集體嬉戲的歡樂。

活動打算：大中小體操圈若干、數(shù)字點卡

活動過程：

一、介紹嬉戲，激發(fā)幼兒愛好

提問：你們玩過“老狼老狼幾點了”的嬉戲嗎？今日老師想和你們玩一個“狼抓羊”的嬉戲，玩嬉戲前請聽清晰嬉戲規(guī)則：

（1）小羊躲到圈里，狼就不能抓羊。

（2）每個圈里只能站一只羊。

（3）沒輪到嬉戲的小羊們要保持寧靜。

二、嬉戲——狼抓羊

●6的組合

1、第一次嬉戲：六只小羊六個圈。

請六只小羊做嬉戲。

小結：六只小羊六個圈，每個圈里都站了一只羊，狼就不能抓羊了。

2、其次次嬉戲：六只小羊五個圈。

提問：拿掉一個圈，讓六只小羊全部站在圈里，有什么方法？

出示大圈，一個大圈可以站兩只羊，用五個圈做嬉戲，怎么換？

六只小羊做嬉戲，并請幼兒用點卡表示。

3、第三次嬉戲：六只小羊四個圈。

提問：用四個圈行不行？怎么換？

六只小羊做嬉戲，并請幼兒用點卡表示。

4、第四次嬉戲：六只小羊三個圈。

提問：圈的數(shù)量還能再削減嗎？你覺得最少幾個圈就能站下六只羊？

小結：每個大圈里站兩只羊，一共有三個圈，合起來是六。

●8的組合

1、第一次嬉戲

提問：增加小羊的數(shù)量，請八只小羊做嬉戲，你們覺得最少要用幾個圈？

提問：四個怎樣的圈？請個別幼兒放一放，數(shù)一數(shù)。

八只小羊做嬉戲，并請幼兒用點卡表示。

2、其次次嬉戲

提問：還要削減圈的數(shù)量，行不行？你們覺得可以怎樣做？（老師出示最大圈）這個圈可以站幾只羊？

請幼兒換圈，再次嬉戲。

小結：原來圈的數(shù)量一樣，放的方式不一樣。

3、第三次嬉戲

再次削減圈數(shù)，進行嬉戲。

●10組合

1、第一次嬉戲

提問：再次增加小羊數(shù)量，請十只小羊做嬉戲，須要幾個圈？

請幼兒放圈，進行嬉戲。

請幼兒用點卡表示。

2、其次次嬉戲

削減圈數(shù)，再次嬉戲。

請幼兒用點卡表示。

三、延長活動

假如還要削減圈的數(shù)量，我們就須要更大一些的圈，下次我們再來一起嬉戲吧。

有關大班的數(shù)學教案2

活動目標

1、對書寫感愛好，養(yǎng)成良好的書寫習慣；

2、再次相識數(shù)字3、4，知道3、4所表示的數(shù)量；

3，學習3、4的書寫筆順，能按正確的格式在數(shù)學本上正確書寫3、4.

活動打算有筆畫的數(shù)字3、4；操作材料：數(shù)量實物卡4--5張，鉛筆、數(shù)學本。

活動過程

1、幼兒操作材料--找3、4.

（1）幼兒在自己的實物卡中找到數(shù)量是3、4的卡片。

（2）幼兒將全部數(shù)量是3的卡片貼到黑板上，老師提問：他們共同的特征是什么？用哪個數(shù)字表示？數(shù)字3像什么？

（3）幼兒將全部數(shù)量是4的卡片貼到黑板上，老師提問：他們共同的特征是什么？用哪個數(shù)字表示？數(shù)字4像什么？

2、老師引導幼兒學習數(shù)字3、4的筆畫。

（1）老師出示數(shù)字卡，引導幼兒看數(shù)字3、4的筆畫。

（2）幼兒用右手手指在空中和老師一起練習書寫3、4.

（3）老師在數(shù)學本的格式示范數(shù)字3、4的寫法。

3、幼兒做書面練習。

根據(jù)格式要求獨立書寫數(shù)字。

課后反思

本節(jié)課我們相識了數(shù)字3、4，知道3、4所表示的數(shù)量，學習3、4的書寫筆順，能按正確的格式在數(shù)學本上正確書寫3、4.，這節(jié)課課堂紀律較上一節(jié)課有很大的改善，大多數(shù)學生都能夠正確的書寫3,4，也能清晰的相識3,4所表示的數(shù)量，在這節(jié)課中幼兒的收獲很大。

有關大班的數(shù)學教案3

活動目標：

1．通過講解、分辨鐘面針的長短，讓幼兒基本駕馭鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉關系；

2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確分辨整點、半點，建立初步的時間概念。

3．通過嬉戲體驗、拓展延長，初步感受時間的珍貴。

活動打算：打算大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程：

一、活動導入

1．謎語引出課題：兄弟倆個好摯友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會靜靜地溜走。這是什么呀？請小摯友們一起猜一猜。

2．老師：今日我們一起來相識時鐘請小摯友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

3．老師提問：我們平常用什么來看時間？

二、活動組織

（一）相識時鐘

1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的相識。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小摯友視察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3．幼兒：進行視察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）相識整點1．幼兒：4人小組探討時針和分針指的地點有什么相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動，學習看時鐘。

2．請幼兒細致視察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思索后舉手回答）

3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。

4．嬉戲嬉戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

嬉戲二：撥一撥。老師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地探討）。

嬉戲三：畫一畫。老師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

（三）學習相識半點

1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習相識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

2．引出相識半點的方法

（1）師問：當時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思索、回答）

（2）幼兒：視察學具；4人小組探討；講出半點的特點。

3．練一練幼兒：撥鐘、分辨半點練習嬉戲。

三、鞏固新知1．嬉戲一：“爭分奪秒”看誰認得快。

師：宣布嬉戲規(guī)則，全班幼兒參賽，分辨時針、分針；整點、半點。

2．嬉戲二：“小小修表匠”老師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒視察、分辨后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

四、延長活動

1．小結。

2．拓展

（1）師：請小摯友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點起先上課？可不行以遲到？

（2）猜一猜：古人在沒有獨創(chuàng)鐘表前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：視察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導幼兒收集一些有關時間的'資料，滲透守時、惜時教化。

有關大班的數(shù)學教案4

活動目標：

1、在嬉戲情境中學習得數(shù)是5的加法，理解加法的意義。

2、在嬉戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。

3、激發(fā)酷愛祖國的情感。

活動重難點：得數(shù)5的加法

活動打算：

1、車票若干（1-4的數(shù)字卡），任務卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）

2、一列火車，有四節(jié)車廂，分別標上已有：1-4人

3、場景設置5個出站口標記：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）

活動過程：

1、組織談話活動，激發(fā)愛好。

“小摯友，你們喜愛旅游嗎？你們都去過哪些地方？你還想去哪兒玩？”

“今日，老師想帶大家坐火車去北京旅游，你們想去嗎？”（想）

“好，請小摯友跟著我，現(xiàn)在就動身?！保牷疖囬_動的音樂，幼兒隨老師做開火車的動作走進教室）

2、依據(jù)任務卡提取車票。

“坐火車必需要有車票，瞧，老師已經幫你們打算了很多車票，可是車票多少錢呢？”

“請小摯友看看老師手中的任務卡”。（師出示任務卡）

“你能看得懂這張卡的意思嗎？”（個別幼兒回答）

“應當是拿得數(shù)是幾的車票?”（請個別幼兒取車票）

老師小結：通過任務卡，我們知道了應當取數(shù)字是幾的車票了，下面請小摯友依據(jù)老師手中的任務卡，分組取車票。

老師對幼兒的操作狀況進行檢查。

3、依據(jù)車票，找尋車廂。

“車票買好了，請大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧！”

“看，這兒有一列開往北京的火車，可是老師不知道該上哪列車廂？你能幫幫我嗎？”

“請聽聽它的要求：要求是：車廂上的數(shù)字必需和你們手中車票上的數(shù)字合起來是5，想想你應當上哪節(jié)車廂？請和你旁邊的小摯友探討探討?！?/p>

“請你說說你上哪節(jié)車廂？為什么？”

（因為我的車票是4，再找標有1的車廂，合起來就是5了，因為4和1合起來是5）

師依據(jù)幼兒的回答出示算式卡片：（1+44+12+33+2）

請幼兒看看這兩組加法算式，說說你從中發(fā)覺了什么隱私？

老師小結：算式題目上的數(shù)字相同，位置不同，得數(shù)一樣。

幼兒分成兩組送車票。

3、視察站臺，找尋出口。

“小摯友們真聰慧，都找到了自己的車廂，讓我們一起坐上火車去北京吧！”

（放火車開動的聲音，做開火車的動作）

“現(xiàn)在的火車太快了，一會兒就到北京了，這兒有5個出站口，只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道，我們該從哪個出口出去？為什么？”

（個別幼兒回答）

4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去，結束活動。

“北京到了，讓我們一起去玩吧！”

老師帶領幼兒從正確的出站口出去，結束活動。

有關大班的數(shù)學教案5

最近區(qū)域活動中，幼兒特殊喜愛幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話溝通，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈愛好，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能依據(jù)花朵的排列進行排序。

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

2、對數(shù)學活動感愛好。

3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

4、主動參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

1、發(fā)覺蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊，像排著隊。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

其次排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪番排隊)

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪番排隊)

小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是根據(jù)規(guī)律來排隊的。

2、引導幼兒依據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是根據(jù)什么依次排的，再接著往后排，你們情愿嗎?”

①空地1：黃花黃花黃花黃花……

②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

3、活動評價。

老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

表揚做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并訂正)。

帶領蜜蜂