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文檔簡介
2023年有關大班的數(shù)學教案有關大班的數(shù)學教案1
活動目標:
1、在嬉戲情境中幫助幼兒積累10以內數(shù)量組合的閱歷。
2、體驗集體嬉戲的歡樂。
活動打算:大中小體操圈若干、數(shù)字點卡
活動過程:
一、介紹嬉戲,激發(fā)幼兒愛好
提問:你們玩過“老狼老狼幾點了”的嬉戲嗎?今日老師想和你們玩一個“狼抓羊”的嬉戲,玩嬉戲前請聽清晰嬉戲規(guī)則:
(1)小羊躲到圈里,狼就不能抓羊。
(2)每個圈里只能站一只羊。
(3)沒輪到嬉戲的小羊們要保持寧靜。
二、嬉戲——狼抓羊
●6的組合
1、第一次嬉戲:六只小羊六個圈。
請六只小羊做嬉戲。
小結:六只小羊六個圈,每個圈里都站了一只羊,狼就不能抓羊了。
2、其次次嬉戲:六只小羊五個圈。
提問:拿掉一個圈,讓六只小羊全部站在圈里,有什么方法?
出示大圈,一個大圈可以站兩只羊,用五個圈做嬉戲,怎么換?
六只小羊做嬉戲,并請幼兒用點卡表示。
3、第三次嬉戲:六只小羊四個圈。
提問:用四個圈行不行?怎么換?
六只小羊做嬉戲,并請幼兒用點卡表示。
4、第四次嬉戲:六只小羊三個圈。
提問:圈的數(shù)量還能再削減嗎?你覺得最少幾個圈就能站下六只羊?
小結:每個大圈里站兩只羊,一共有三個圈,合起來是六。
●8的組合
1、第一次嬉戲
提問:增加小羊的數(shù)量,請八只小羊做嬉戲,你們覺得最少要用幾個圈?
提問:四個怎樣的圈?請個別幼兒放一放,數(shù)一數(shù)。
八只小羊做嬉戲,并請幼兒用點卡表示。
2、其次次嬉戲
提問:還要削減圈的數(shù)量,行不行?你們覺得可以怎樣做?(老師出示最大圈)這個圈可以站幾只羊?
請幼兒換圈,再次嬉戲。
小結:原來圈的數(shù)量一樣,放的方式不一樣。
3、第三次嬉戲
再次削減圈數(shù),進行嬉戲。
●10組合
1、第一次嬉戲
提問:再次增加小羊數(shù)量,請十只小羊做嬉戲,須要幾個圈?
請幼兒放圈,進行嬉戲。
請幼兒用點卡表示。
2、其次次嬉戲
削減圈數(shù),再次嬉戲。
請幼兒用點卡表示。
三、延長活動
假如還要削減圈的數(shù)量,我們就須要更大一些的圈,下次我們再來一起嬉戲吧。
有關大班的數(shù)學教案2
活動目標
1、對書寫感愛好,養(yǎng)成良好的書寫習慣;
2、再次相識數(shù)字3、4,知道3、4所表示的數(shù)量;
3,學習3、4的書寫筆順,能按正確的格式在數(shù)學本上正確書寫3、4.
活動打算有筆畫的數(shù)字3、4;操作材料:數(shù)量實物卡4--5張,鉛筆、數(shù)學本。
活動過程
1、幼兒操作材料--找3、4.
(1)幼兒在自己的實物卡中找到數(shù)量是3、4的卡片。
(2)幼兒將全部數(shù)量是3的卡片貼到黑板上,老師提問:他們共同的特征是什么?用哪個數(shù)字表示?數(shù)字3像什么?
(3)幼兒將全部數(shù)量是4的卡片貼到黑板上,老師提問:他們共同的特征是什么?用哪個數(shù)字表示?數(shù)字4像什么?
2、老師引導幼兒學習數(shù)字3、4的筆畫。
(1)老師出示數(shù)字卡,引導幼兒看數(shù)字3、4的筆畫。
(2)幼兒用右手手指在空中和老師一起練習書寫3、4.
(3)老師在數(shù)學本的格式示范數(shù)字3、4的寫法。
3、幼兒做書面練習。
根據(jù)格式要求獨立書寫數(shù)字。
課后反思
本節(jié)課我們相識了數(shù)字3、4,知道3、4所表示的數(shù)量,學習3、4的書寫筆順,能按正確的格式在數(shù)學本上正確書寫3、4.,這節(jié)課課堂紀律較上一節(jié)課有很大的改善,大多數(shù)學生都能夠正確的書寫3,4,也能清晰的相識3,4所表示的數(shù)量,在這節(jié)課中幼兒的收獲很大。
有關大班的數(shù)學教案3
活動目標:
1.通過講解、分辨鐘面針的長短,讓幼兒基本駕馭鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉關系;
2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確分辨整點、半點,建立初步的時間概念。
3.通過嬉戲體驗、拓展延長,初步感受時間的珍貴。
活動打算:打算大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學具。
活動過程:
一、活動導入
1.謎語引出課題:兄弟倆個好摯友,圍著柱子轉呀轉,弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,假如不去珍惜它,就會靜靜地溜走。這是什么呀?請小摯友們一起猜一猜。
2.老師:今日我們一起來相識時鐘請小摯友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。
3.老師提問:我們平常用什么來看時間?
二、活動組織
(一)相識時鐘
1.師:啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的相識。
2.師:出示可撥動操作的大教具鐘面。請小摯友視察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。
3.幼兒:進行視察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。
4.師:指導幼兒分組操作大的教具鐘面,熟識鐘面上各部分的名稱。
幼兒:小組人員分別指時針、分針等。
(二)相識整點1.幼兒:4人小組探討時針和分針指的地點有什么相同和不同?
第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動,學習看時鐘。
2.請幼兒細致視察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。(幼兒思索后舉手回答)
3.小結:分針指著12,時針指著幾,就是幾時(某整點)。
4.嬉戲嬉戲一:搶答。老師撥教具鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾時?
嬉戲二:撥一撥。老師報某整點,幼兒學習撥學具鐘(小組同伴間可輕輕地探討)。
嬉戲三:畫一畫。老師報某整點,幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。
(三)學習相識半點
1.師:出示大教具鐘,指導幼兒學習相識半點,初步了解分針與時針的運轉關系。
2.引出相識半點的方法
(1)師問:當時針在2個數(shù)字中間時,分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點?(幼兒思索、回答)
(2)幼兒:視察學具;4人小組探討;講出半點的特點。
3.練一練幼兒:撥鐘、分辨半點練習嬉戲。
三、鞏固新知1.嬉戲一:“爭分奪秒”看誰認得快。
師:宣布嬉戲規(guī)則,全班幼兒參賽,分辨時針、分針;整點、半點。
2.嬉戲二:“小小修表匠”老師報出某一整點、半點,但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒視察、分辨后,在自己的學具鐘上進行“修理”(添畫出正確的時間)。
四、延長活動
1.小結。
2.拓展
(1)師:請小摯友講一講,我們參觀過的小學,小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操?幾點起先上課?可不行以遲到?
(2)猜一猜:古人在沒有獨創(chuàng)鐘表前是怎樣看時間的?
(3)介紹古老的鐘:視察掛圖上古老的各種不同的鐘
(4)引導幼兒收集一些有關時間的'資料,滲透守時、惜時教化。
有關大班的數(shù)學教案4
活動目標:
1、在嬉戲情境中學習得數(shù)是5的加法,理解加法的意義。
2、在嬉戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。
3、激發(fā)酷愛祖國的情感。
活動重難點:得數(shù)5的加法
活動打算:
1、車票若干(1-4的數(shù)字卡),任務卡:(比5少1)(比3多1)(比4多1)(比4少1)
2、一列火車,有四節(jié)車廂,分別標上已有:1-4人
3、場景設置5個出站口標記:(2+2)(1+3)(4+1)(2+1)(1+1)
活動過程:
1、組織談話活動,激發(fā)愛好。
“小摯友,你們喜愛旅游嗎?你們都去過哪些地方?你還想去哪兒玩?”
“今日,老師想帶大家坐火車去北京旅游,你們想去嗎?”(想)
“好,請小摯友跟著我,現(xiàn)在就動身?!保牷疖囬_動的音樂,幼兒隨老師做開火車的動作走進教室)
2、依據(jù)任務卡提取車票。
“坐火車必需要有車票,瞧,老師已經幫你們打算了很多車票,可是車票多少錢呢?”
“請小摯友看看老師手中的任務卡”。(師出示任務卡)
“你能看得懂這張卡的意思嗎?”(個別幼兒回答)
“應當是拿得數(shù)是幾的車票?”(請個別幼兒取車票)
老師小結:通過任務卡,我們知道了應當取數(shù)字是幾的車票了,下面請小摯友依據(jù)老師手中的任務卡,分組取車票。
老師對幼兒的操作狀況進行檢查。
3、依據(jù)車票,找尋車廂。
“車票買好了,請大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧!”
“看,這兒有一列開往北京的火車,可是老師不知道該上哪列車廂?你能幫幫我嗎?”
“請聽聽它的要求:要求是:車廂上的數(shù)字必需和你們手中車票上的數(shù)字合起來是5,想想你應當上哪節(jié)車廂?請和你旁邊的小摯友探討探討?!?/p>
“請你說說你上哪節(jié)車廂?為什么?”
(因為我的車票是4,再找標有1的車廂,合起來就是5了,因為4和1合起來是5)
師依據(jù)幼兒的回答出示算式卡片:(1+44+12+33+2)
請幼兒看看這兩組加法算式,說說你從中發(fā)覺了什么隱私?
老師小結:算式題目上的數(shù)字相同,位置不同,得數(shù)一樣。
幼兒分成兩組送車票。
3、視察站臺,找尋出口。
“小摯友們真聰慧,都找到了自己的車廂,讓我們一起坐上火車去北京吧!”
(放火車開動的聲音,做開火車的動作)
“現(xiàn)在的火車太快了,一會兒就到北京了,這兒有5個出站口,只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道,我們該從哪個出口出去?為什么?”
(個別幼兒回答)
4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去,結束活動。
“北京到了,讓我們一起去玩吧!”
老師帶領幼兒從正確的出站口出去,結束活動。
有關大班的數(shù)學教案5
最近區(qū)域活動中,幼兒特殊喜愛幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話溝通,我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈愛好,但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因此,我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,讓孩子能依據(jù)花朵的排列進行排序。
1、能在活動中找出花的規(guī)律,并能在老師的引導下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。
2、對數(shù)學活動感愛好。
3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。
4、主動參加數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)
1、發(fā)覺蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼:很整齊,像排著隊。
第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)
其次排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪番排隊)
第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪番排隊)
小結:蝴蝶姐姐小花園里的花是根據(jù)規(guī)律來排隊的。
2、引導幼兒依據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花,寶寶看看是根據(jù)什么依次排的,再接著往后排,你們情愿嗎?”
①空地1:黃花黃花黃花黃花……
②空地2:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
③空地3:小花大花小花大花小花……
操作活動:啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動評價。
老師展示個別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?
表揚做的好的幼兒。
請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并訂正)。
帶領蜜蜂
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