研修總結(jié)模板1

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個人信息姓名市縣所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段孫穎承德高新區(qū)承德高新區(qū)上板城小學(xué)語文數(shù)學(xué)4——6研修考核自檢請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ú恍杼顚懀W(xué)習(xí)類提交類交流類考核項（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報數(shù)五個（1）完成至少六個課后作業(yè)（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結(jié)（1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個（包括學(xué)科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）加分項（部分作為評依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源征集”活動研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強化教學(xué)中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡述即可）課程學(xué)習(xí)的收獲課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。本次培訓(xùn)共分五個模塊：預(yù)熱模塊，公共課模塊，專業(yè)課模塊，研修總結(jié)。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，其中給我感觸最深的是模塊二公共課中“育人為本”育理念和模塊三專業(yè)課模塊中有效的教學(xué)方法及“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)策略。專業(yè)知識能力模塊的學(xué)習(xí)，我選的是“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)，這里很多課可以積累當(dāng)作資料，運用到平時教學(xué)。培訓(xùn)之前我安于現(xiàn)狀，自滿自足，沒有緊迫感和危機感，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，缺乏創(chuàng)新動力和創(chuàng)新意識，大多數(shù)時間都疲憊的應(yīng)付各級領(lǐng)導(dǎo)的各項檢查，教學(xué)方式和教學(xué)手段也相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。而現(xiàn)在我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來了，利用研修時間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思，虛心拜讀優(yōu)秀教師的睿智的大作，結(jié)識了許多良朋益友，學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法，提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。我想，未來我必須要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認(rèn)識；要不斷學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實效。

遠(yuǎn)程教育是我們交流學(xué)習(xí)的方便快捷的平臺，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我提供的這個學(xué)習(xí)機會。

研討交流活動的收獲在本次培訓(xùn)中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。提出的最有價值的問題是：如何由傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念？教師的幸福感從何而來？如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？二、問題研討活動中提出的這個問題通過我的論壇，和學(xué)習(xí)專家解析來解決的。

三、我參與了多次次研討活動。

交流研討活動的主題有：

激發(fā)好奇心的策略；

2、教育的目的；

3、厭學(xué)的原因；4、學(xué)生不愛寫作業(yè)的原因；等等通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學(xué)科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。遠(yuǎn)程研修過程中，我們始終堅守戰(zhàn)地，寫作業(yè)，發(fā)評論，閱簡報，參加在線研討，忙得不亦樂乎。通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華?？傊?，

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

最后，感謝“國培計劃”給了我們提供這么好的平臺，讓我們有一次提高專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的機會，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。

活動的收獲您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。否教育敘事故事教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認(rèn)為教育敘事能否真實的反映您的教育教學(xué)情況？您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實的反映教師教育教學(xué)情況？1、從其他教師的教育敘事故事中的收獲：

作為教師，必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革，適應(yīng)課程改革的步伐。反省自己的心理，還存在很多的不足：在教育學(xué)生時缺乏耐心，特別是對問題學(xué)生在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的反復(fù)不予理解、缺乏耐心，關(guān)愛不夠；工作積極性不夠高，在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的人民教師。更懂得了教師的職責(zé)，更理解了教師的使命，更堅定了教師的信念

2、我認(rèn)為教育敘事能反映教育教學(xué)情況

3、寫教育日記、課間多與其他同事探討交流，彼此共享各自教育教學(xué)情況等均可以真實的反映教師教育教學(xué)情況。實踐活動與學(xué)習(xí)反思教學(xué)行為改進(jìn)教學(xué)片斷對比：（1）選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略；（2）應(yīng)用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果；（4）進(jìn)行對比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過程（1）（請您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）認(rèn)識平角、周角及各種角的關(guān)系（2）（此內(nèi)容原來的教學(xué)片斷）學(xué)習(xí)片段：一、課前小研究：動手做一做：1、用準(zhǔn)備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。2、折出的角是什么角？量一量這個角有多少度？二、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：4．認(rèn)識銳角、鈍角（1）拿出我們的三角板，用三角板上的直角去比較，比直角小的叫做銳角，大于直角的叫做鈍角。但鈍角一定不超過180°（2）學(xué)生操作，利用自己的三角板。去判斷一個小時銳角還是鈍角（3）教師明確指出并板書：小于90°的角叫做銳角；大于90°而小于180°的角叫鈍角。問：鈍角必須符合哪兩個條件？讓學(xué)生進(jìn)一步理解鈍角的概念。（3）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）學(xué)習(xí)片段：一、課前小研究：動手做一做：1、用準(zhǔn)備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。2、折出的角是什么角？量一量這個角有多少度？3、我發(fā)現(xiàn)：二、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：4．認(rèn)識銳角、鈍角（1）教師演示，先出示直角，然后將角的一條邊向右移動，這時兩邊所夾的角就小于90°，可以得到60°，30°……再將角的一條邊向左移動，這時兩邊所夾的角就大于90°，可以得到120°，150°……但一定不超過180°。（2）學(xué)生操作，利用自己的活動角。同樣把角的一條邊向左、右移動，觀察移動后角的大小。（3）通過操作，移動角的一條邊后，這些角的度數(shù)與90°角相比，你可以分成幾類？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一類是小于90°的角；一類是大于90°又小于180°的角。教師明確指出并板書：小于90°的角叫做銳角；大于90°而小于180°的角叫鈍角。問：鈍角必須符合哪兩個條件？讓學(xué)生進(jìn)一步理解鈍角的概念。（4）（說明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果）教學(xué)片斷改進(jìn)理由：

原來的教學(xué)片斷設(shè)計只是教給了學(xué)生什么是鈍角銳角，并沒有調(diào)動學(xué)生的感官器官