高職高專建筑施工技術(shù)說課PPT文檔

建筑施工技術(shù)建筑工程學(xué)院徐少林

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法

教學(xué)手段

4123建筑施工技術(shù)

課程特色

5一、教學(xué)目標(biāo)1、地位和作用：建筑工程類專業(yè)面向建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理公司、房地產(chǎn)公司，培養(yǎng)“懂技術(shù)、會施工、能管理”的生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員，施工技術(shù)是建筑人的核心能力?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》是建筑工程類專業(yè)的一門重要的核心課程，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要的支撐作用。建筑施工技術(shù)是建筑工程類專業(yè)學(xué)生的一門核心專業(yè)課，其先修課程有，工程測量、建筑材料、鋼筋混凝土、建筑力學(xué)等，都是為建筑施工技術(shù)的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。該課程的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生在今后的建筑施工管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)踐性。

2、課程設(shè)計(jì)的理念以學(xué)生就業(yè)需求為依據(jù)，以知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作過程為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生建筑工程施工一線操作人員和管理人員（施工員）技能為主線，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，確定課程教學(xué)方案。

切入點(diǎn)工學(xué)結(jié)合目標(biāo)知識，能力，素質(zhì)導(dǎo)向工作工程依據(jù)學(xué)生就業(yè)主線培養(yǎng)技能3、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)能力培養(yǎng)目標(biāo)情感與價(jià)值觀目標(biāo)掌握建筑工程中主要工種工程的施工工藝原理、施工方法、技術(shù)手段、技術(shù)要求、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、安全質(zhì)量意識；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促使學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域不斷探求新技術(shù)、新方法的動力。具有發(fā)現(xiàn)和處理建筑工程施工中的一般性技術(shù)問題的初步能力；具備根據(jù)工程實(shí)際情況優(yōu)選施工方案、施工方法，及組織施工的基本能力，管理建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力；

本課程選用科學(xué)出版社的教材《建筑施工技術(shù)》一書。本課程教學(xué)內(nèi)容不拘泥于某一本教材，而是參考先進(jìn)、適用的高職教材和自編教學(xué)材料，教材基于工程施工的工作過程，以項(xiàng)目和任務(wù)為載體，根據(jù)核心職業(yè)能力培養(yǎng)要求及職業(yè)資格證書考核的需要，引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容的組合、編排上，打破學(xué)科體系課程模式，推出項(xiàng)目教學(xué)法的理論實(shí)踐一體化的教材，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，以利于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位的“零距離”對接。二、教學(xué)內(nèi)容1、教材處理建筑施工各分部分項(xiàng)工程的施工工藝、方法、要點(diǎn)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)繪制構(gòu)件平面布置圖的能力；掌握施工工藝的實(shí)踐操作能力重點(diǎn)難點(diǎn)2、重點(diǎn)難點(diǎn)

如何“教”?怎么“學(xué)”?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從學(xué)會到會學(xué)裝飾工程鋼結(jié)構(gòu)工程鋼筋混凝土工程預(yù)應(yīng)力混凝土工程砌體工程腳手架和垂直運(yùn)輸設(shè)施工程基礎(chǔ)工程土方工程三、教學(xué)方法項(xiàng)目一‥土方工程施工項(xiàng)目二‥基礎(chǔ)工程施工項(xiàng)目三‥鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程施工項(xiàng)目四‥鋼結(jié)構(gòu)工程施工項(xiàng)目五‥砌體工程施工項(xiàng)目六‥腳手架及垂直運(yùn)輸項(xiàng)目七‥預(yù)應(yīng)力混凝土工程施工項(xiàng)目八‥建筑防水工程施工項(xiàng)目九‥裝飾工程施工建筑施工技術(shù)融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過參與式、體驗(yàn)式、交互式和模擬教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)筑課程實(shí)踐教學(xué)體系。在本門課程中，至少有二分之一的課堂時(shí)間進(jìn)行各種形式的參與式、一體化教學(xué)，主要采取案例分析、任務(wù)解決、知識競賽、現(xiàn)場實(shí)習(xí)等形式。1、教學(xué)設(shè)計(jì)

工學(xué)交替任務(wù)驅(qū)動項(xiàng)目導(dǎo)向頂崗實(shí)習(xí)融“教、學(xué)、做”為一體“雙元教師”模式探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活和社會，綜合其它學(xué)科的知識，提出各種問題并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)；將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、探究問題，解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)推行課程的“雙元教師”模式，為該課程配備一名企業(yè)施工專家，與學(xué)校教師共同承擔(dān)該課程的教學(xué)，由學(xué)校教師和教師共同決定課程的內(nèi)容和授課計(jì)劃，授課地點(diǎn)可以在企業(yè)，也可以在學(xué)校，教師的加入可以幫助學(xué)校教師解決實(shí)用案例不足和課程實(shí)訓(xùn)中的技術(shù)難點(diǎn)。通過學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：總結(jié)反思法分析歸納法思考評價(jià)法自主探究法從學(xué)會到會學(xué)本課程教學(xué)過程中，廣泛運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)、虛擬教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式為多種教學(xué)形式并舉，以培養(yǎng)學(xué)生操作技能為重點(diǎn)，進(jìn)行仿真教學(xué)。結(jié)合在建工程項(xiàng)目，開辟第二課堂，進(jìn)行工程實(shí)例教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)，真題真做。靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其積極思考與實(shí)踐。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，作到了教、學(xué)、做一體化，在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)上取得了較好的效果。結(jié)合本課程的特點(diǎn)，適應(yīng)高職的要求，采用參與式、體驗(yàn)式、交互式和模擬實(shí)訓(xùn)等多種實(shí)踐教學(xué)形式。在學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐操作，在充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的同時(shí)，采用情境模擬教學(xué)（視頻播放教學(xué)、案例教學(xué)、典型職業(yè)工作任務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)）、現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合。三、教學(xué)方法

3、教學(xué)運(yùn)用方法

錄像圖片1）．情境教學(xué)法動畫以學(xué)生就業(yè)需求為依據(jù)，以知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作過程為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生建筑工程施工一線操作人員和管理人員（施工員）技能為主線，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，確定課程教學(xué)方案。項(xiàng)目八‥建筑防水工程施工靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其積極思考與實(shí)踐?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》是建筑工程類專業(yè)的一門重要的核心課程，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要的支撐作用。探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。建筑施工各分部分項(xiàng)工程的施工工藝、方法、要點(diǎn)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其積極思考與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促使學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域不斷探求新技術(shù)、新方法的動力。在學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐操作，在充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的同時(shí)，采用情境模擬教學(xué)（視頻播放教學(xué)、案例教學(xué)、典型職業(yè)工作任務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)）、現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合。將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、探究問題，解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)推行課程的“雙元教師”模式，為該課程配備一名企業(yè)施工專家，與學(xué)校教師共同承擔(dān)該課程的教學(xué)，由學(xué)校教師和教師共同決定課程的內(nèi)容和授課計(jì)劃，授課地點(diǎn)可以在企業(yè)，也可以在學(xué)校，教師的加入可以幫助學(xué)校教師解決實(shí)用案例不足和課程實(shí)訓(xùn)中的技術(shù)難點(diǎn)。教師講解基坑工程施工方法在教師指導(dǎo)下熟悉工作內(nèi)容三、教學(xué)方法具備根據(jù)工程實(shí)際情況優(yōu)選施工方案、施工方法，及組織施工的基本能力，管理建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力；2）現(xiàn)場教學(xué)法教師講解地磚質(zhì)量檢查驗(yàn)收方法教師講解基坑工程施工方法項(xiàng)目八‥建筑防水工程施工腳手架和垂直運(yùn)輸設(shè)施工程培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促使學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域不斷探求新技術(shù)、新方法的動力。三、教學(xué)方法本課程選用科學(xué)出版社的教材《建筑施工技術(shù)》一書。靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其積極思考與實(shí)踐。建筑工程類專業(yè)面向建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理公司、房地產(chǎn)公司，培養(yǎng)“懂技術(shù)、會施工、能管理”的生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員，施工技術(shù)是建筑人的核心能力。結(jié)合本課程的特點(diǎn)，適應(yīng)高職的要求，采用參與式、體驗(yàn)式、交互式和模擬實(shí)訓(xùn)等多種實(shí)踐教學(xué)形式。以學(xué)生就業(yè)需求為依據(jù)，以知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作過程為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生建筑工程施工一線操作人員和管理人員（施工員）技能為主線，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，確定課程教學(xué)方案。教師講解基坑工程施工方法本課程教學(xué)內(nèi)容不拘泥于某一本教材，而是參考先進(jìn)、適用的高職教材和自編教學(xué)材料，教材基于工程施工的工作過程，以項(xiàng)目和任務(wù)為載體，根據(jù)核心職業(yè)能力培養(yǎng)要求及職業(yè)資格證書考核的需要，引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容的組合、編排上，打破學(xué)科體系課程模式，推出項(xiàng)目教學(xué)法的理論實(shí)踐一體化的教材，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，以利于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位的“零距離”對接。建筑施工技術(shù)是建筑工程類專業(yè)學(xué)生的一門核心專業(yè)課，其先修課程有，工程測量、建筑材料、鋼筋混凝土、建筑力學(xué)等，都是為建筑施工技術(shù)的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活和社會，綜合其它學(xué)科的知識，提出各種問題并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)；三、教學(xué)方法融“教、學(xué)、做”為一體本課程選用科學(xué)出版社的教材《建筑施工技術(shù)》一書。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促使學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域不斷探求新技術(shù)、新方法的動力。結(jié)合本課程的特點(diǎn)，適應(yīng)高職的要求，采用參與式、體驗(yàn)式、交互式和模擬實(shí)訓(xùn)等多種實(shí)踐教學(xué)形式。3）案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生：解決實(shí)際問題的能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣易學(xué)、樂學(xué)4）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法1.在教師指導(dǎo)下熟悉工作內(nèi)容2.根據(jù)任務(wù)完成操作訓(xùn)練四、教學(xué)手段建筑施工技術(shù)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程，屬專業(yè)核心課程。根據(jù)建筑工程建筑施工技術(shù)課程的特點(diǎn)，需要綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成多層次、全方位、立體化教學(xué)方法和手段。我們逐漸減少課堂講授教學(xué)，逐步推廣多媒體教學(xué)，大量采用施工圖片、施工工藝錄像和flash動畫仿真技術(shù)模擬演示各個(gè)施工過程，在校內(nèi)施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行仿真現(xiàn)場模擬式教學(xué)，大力推廣工程現(xiàn)場教、學(xué)、做同步實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在課程教學(xué)過程中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用施工錄像、多媒體課件進(jìn)行虛擬項(xiàng)目仿真教學(xué)（如基坑降水、打樁），增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加深課堂內(nèi)容的理解與掌握。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)室建立并提供多種媒體、攝像機(jī)和投影儀等的立體化教學(xué)資源，便于將課堂搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師布置任務(wù)并簡要講解，讓學(xué)生觀看操作錄像，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，全程評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給出必要的學(xué)習(xí)反饋意見。五、課程特色1）以建筑工程施工真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)案例教學(xué)和模塊教學(xué)。圍繞崗、證、課三位一體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，按照履行崗位職責(zé)應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本技能整合優(yōu)化課程，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模塊，構(gòu)建以崗位技能為核心的課程體系。2）突出職業(yè)能力培養(yǎng)，融“教、學(xué)、做”為一體，注重實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)，采取以虛擬工作場景、工種操作、案例分析、分組討論等靈活多樣的教