八年級語文下冊教材解說課件

和語文共舞-----人教版八年級下冊語文教材解析

阿克蘇市第四中學(xué)孫明霞八年級語文一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀二、教材作用三、教材解讀四、能力培養(yǎng)五、我心目中的理想課堂解析流程課標(biāo)解讀語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。教材的地位和作用是七年級語文學(xué)習(xí)和九年級語文學(xué)習(xí)的一個(gè)銜接和過渡，突出基礎(chǔ)性、過渡性；設(shè)計(jì)精活趣巧的主體單元；以初步培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。對學(xué)生整個(gè)初中階段的語文學(xué)習(xí)都起著至關(guān)重要的作用，有助于為學(xué)生整個(gè)初中階段的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材的特點(diǎn)1、教材內(nèi)容豐富2、單元主題鮮明3、增設(shè)新的亮點(diǎn)4、互相聯(lián)系滲透內(nèi)初班的學(xué)生來自于八縣一市，大都是少數(shù)民族學(xué)生，由于學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境的不同，學(xué)生的漢語水平也不一樣，民考漢班級的漢語水平明顯高于民考民班級，在內(nèi)初班學(xué)習(xí)一年多后，都有了明顯的高。但仍存在一些問題，課堂教學(xué)教而不學(xué)、啟而不發(fā)。內(nèi)初班學(xué)情分析通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,本年級學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:部分班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。平行班學(xué)情分析

編寫意圖及理念以學(xué)生為本學(xué)生是課堂的主體尊重語文教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)工具性和人文性的統(tǒng)一落實(shí)“三維目標(biāo)”拓寬語文學(xué)習(xí)資源1、單元之間的邏輯關(guān)系教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系散文傳記散文科學(xué)小品散文詩散文古詩文識字寫字寫作閱讀口語交際綜合實(shí)踐活動(dòng)2、單元內(nèi)部的邏輯關(guān)系

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)的總要求

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

教學(xué)的總體目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。

1、

要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、

要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、

要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、

要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

一

教

材分

析

二

教

學(xué)設(shè)

想

三

教

學(xué)建

議

四

教

學(xué)目

標(biāo)單元目標(biāo)有的放矢知識與能力目標(biāo)：了解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的詞句。過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生自我關(guān)照，是學(xué)生融入生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感悟只有奮斗過的人生才是有意義的人生，只要你付出愛一定得到愛。加深對生活、人生的理解和感悟。第一單元教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，了解直接抒情和間接抒情的不同表達(dá)方式，品味抒情性語言。過程與方法目標(biāo)：加強(qiáng)誦讀，積累優(yōu)美的語段和名言警句。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟托物言志和借物寄情，歌頌和贊美大自然，寄寓深情厚意。第五單元教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：

提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。過程與方法目標(biāo)：加強(qiáng)朗讀和背誦，注意整體把握，主動(dòng)探究以及延伸拓展。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

加強(qiáng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。第二單元教學(xué)目標(biāo)明確目標(biāo)，自主研討——初讀。激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。巧設(shè)促想，自覺解題——深化。點(diǎn)評深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。四步教學(xué)法1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行2、務(wù)學(xué)與求道，注意課外積累，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。3、自信是成功的第一秘訣，態(tài)度決定一切。4、學(xué)好課本知識，它是語文的基礎(chǔ)打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。5、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的6、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己。7、會獨(dú)立學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)別人，會合作學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)。語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn)。

重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息。實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整