中學(xué)語文古典詩歌讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計

中學(xué)語文古典詩歌讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：傳統(tǒng)的詩歌復(fù)習(xí)總是把其當(dāng)成一道分值10分的題目，重視對詩歌手法技巧的評講，而忽略了詩歌本身的特點(diǎn)，或者說學(xué)生有時沒有體會到詩歌的內(nèi)涵，而讀懂詩歌才是一切鑒賞活動的基礎(chǔ)。本堂課旨在讓學(xué)生根據(jù)詩歌這種文體的特點(diǎn)，借助想象的翅膀，改寫詩歌，品讀出詩歌的意韻。教學(xué)難點(diǎn)：掌握古典詩歌如何借想象的翅膀，改寫詩歌的方法。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：中國古典詩歌具備篇幅短小，簡潔凝練的特點(diǎn)，我們在閱讀古典詩歌時，不能僅是停留在詩歌的字面意思，而應(yīng)該根據(jù)詩歌有限的語言借助想象的翅膀，補(bǔ)充其字里行間的空白，還原詩歌,品讀詩歌的意韻。二、具體方法：（一）把握意象，借助想象，體會意境中國古典詩歌大多喜歡借助意象的抒發(fā)他們的情感，他們是通過意象來把主觀世界和客觀世界融合為一體的，因而他們“登山則情溢于山，觀海則情溢于海”。譬如《天凈沙秋思》中作者選取了9個意象，枯藤，老樹、昏鴉、小橋，流水，人家，古道，西風(fēng)、瘦馬來表達(dá)在天涯斷腸人的情感。這幾個意象不是簡單的堆砌在一起，而是構(gòu)成了一副畫面，大家可以將這個畫面畫出來，畫的主要包括：秋日的黃昏，瑟瑟的秋風(fēng)，荒涼的古道，纏著枯藤的老樹，回巢的雅雀，小橋及橋下潺潺地流著的溪水，幾處裊裊升起的炊煙的人家，一匹骨瘦如柴的老馬，踽踽獨(dú)行的憔悴的我。一幅凄涼的深秋落日圖油然而生。在想象的畫面中，我們會非常容易的體會到詩歌的意境，不需要過多語言的講述，一幅畫足矣。（二）以意逆志，借助想象，體會情感。“詩言志”，詩歌是作者表情達(dá)意的載體，因而詩歌的內(nèi)容也往往會打上作者所處時代和此時遭際的烙印，因而我們在體會詩歌情感時應(yīng)該做到以意逆志。即首先得了解作者所處的時代或者此時的遭際。譬如蘇軾的《江城子十年生死兩茫茫》一改他的豪放之風(fēng)，抒發(fā)的是對妻子王氏的思念之情，蘇軾在十九歲時，與十六歲的王氏結(jié)婚，二人恩愛情深，可惜天命無常，王氏二十七歲就去世了，這對蘇軾來說，是個絕大的打擊，而現(xiàn)在作者年已四十。仕途不順，更加思念自己的發(fā)妻，于正月十二日，自己夢見了愛妻，寫下了這首“有聲當(dāng)徹天，有淚得徹泉”傳誦千古的悼亡詩，也是蘇軾難得的婉約詞。如果不知道蘇軾與王氏的深情厚誼，不了解蘇軾此時的遭際，我們是不能體會到那種痛徹心扉的那種有情人陰陽相隔的悲傷。其次，我們得結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，將心比心，才能更好地體會到作者的情感，當(dāng)我們身處困境時，我們就會思念那個自己最親密的人，“日有所思，夜有所夢”，我們會在夢中相見，花前月下，但是，當(dāng)夢醒時，所愛的人卻在遠(yuǎn)處孤零零的冷冰冰的墳?zāi)估?，怎么叫人不悲傷呢？蘇軾的《江城子》非常真實(shí)的表達(dá)了這種傷感，千百年來，我們讀起來，在想象中我們也能感受到，并且潸然淚下。蘇軾是成功了，它能夠讓讀者共情，而這一切立足于我們對蘇軾與王氏的了解，同樣也扎根于我們根據(jù)自己的體驗(yàn)，借助想象，融入作者為我們設(shè)置的詩境中，體會到了作者內(nèi)心最最真摯的情感，把握到詩歌的韻味。（三）文從字順，借助想象，還原詩意。詩歌的意思，不是簡單的翻譯詩歌，而是要借助自己根據(jù)作者提供的有限的詩句，展開想象的翅膀，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言來還原詩意。比如詩經(jīng)《靜女》的想象中可以融入小伙子那種抓耳撓腮，一籌莫展,徘徊原地的想象，還原了等待約會的男子的那種復(fù)雜微妙的心理，為我們塑造了一個戀慕至深，如癡如醉的有情人形象，從而就能把握好詩歌的真正含義。（四）根據(jù)上述老師所講的方法，選擇大家學(xué)過的一首詩或詞,借助想象，改寫成一篇600字左右的現(xiàn)代文。附學(xué)生優(yōu)秀展示：改寫《靜女》在城池的邊界有一堵高高的城墻，它站在那兒，仿佛過了千百年也不會動搖，在戰(zhàn)時，它抵擋了敵人的入侵，浸入了敵人的鮮血，在和平時，則供人們游玩，沾染了游人的生氣。它好似活了，像一位面對蒼生的將軍。每當(dāng)我來到這座墻來，都會為它的莊嚴(yán)感到震撼。但金天我顧不了這些。我來到這城墻前，沒有升起任何的感慨。我擠開來往不息的人群，急忙登上這城墻。我踮起腳尖，仰頭向四周觀望。周圍的人群讓我無法站穩(wěn)，但我渾不在意——我在尋找：尋找那位身姿曼妙，令我魂?duì)繅艨M的女子——我知道，她也傾心于我。今天，我與她約定在這座城墻上見面。今天當(dāng)著是個好日子，這城墻上游玩的人們絡(luò)繹不絕，我被推揉著向前走。周圍走過的人們歡聲悅語，每一個人都是一道獨(dú)特的風(fēng)景,都帶著自己的故事。但我今天顧不上這些。我一直探頭找著，卻又許久不見他的身影。我有些急了，抓耳撓腮，心中思緒萬千：難道她今天沒來？難道她忘記了我們的約定？還是她記錯了地方？但我在轉(zhuǎn)頭時一瞥，看見了前方墻頭轉(zhuǎn)角出向這邊張望的半邊身影，似乎看見了我，轉(zhuǎn)而又縮了回去。說實(shí)話，我并未看清楚那浮光般一閃而過的身影是什么模樣，但在那一刻，前方的人群似乎變得透明，讓那身影又清晰地映入我的腦海，我知道那是誰。我推開身前的人群，來不及說抱歉，盡管我是個守禮的人，但我現(xiàn)在顧不來這些。那身影仿佛知道我看見了她，又探出身來。是她!我停在她面前，抬手搽了搽汗，她笑盈盈地看著我，帶著幾分捉弄我的狡黠，我并不在意，反而覺得這樣的她莫名有幾分可愛。她伸手遞給我一根彤管，在陽光的照射下，這根彤管透出一種晶瑩剔透的光澤。我用手帕將其包好，藏進(jìn)我的懷里，心里涌起陣陣甜蜜。盡管我清楚地知道這只是一根普通的彤管，但這是她送的 所以顯得格外珍貴而美麗。改寫《山居秋暝》一場秋雨，淅淅瀝瀝地下了起來。漫山遍野，都好像被這雨水洗的煥然一新。我獨(dú)自漫步在這空寂的山谷中，只覺得神清氣爽，好似我的心也經(jīng)這雨的滋潤，變得寧靜安然。我靜靜地走著。我見，那一輪明月懸于天幕，清輝灑了一地。月光在樹梢，在草叢，在滿地的石頭上緩緩地流。我見它停駐在那蔥郁的松林間，像撫慰，像低吟，或許他們在交換心底的秘密，不得而知。我聽，那一泓清泉在石頭上潺潺地流過，像一位羞澀的農(nóng)家少女，清唱著自己的小調(diào)，攜著一身月光，一路向著自己的桃源前進(jìn)。兀的，一陣喧鬧聲打斷了我的思緒，抬眼望去，原是各家浣紗的女兒們在嬉戲打鬧，不勝歡喜。一艘艘漁舟攪動了滿塘的寧靜，一方方荷葉隨著水波一同搖擺起來，真不愧是這湖光山色間的一場活劇啊。我看著這周遭的一切，好似畫中景，我卻如那局外人，不禁又陷入沉思。我想為什么總有那些王侯貴族癡癡地跟在那滿目的繁華之后，令雙目被瓊樓玉宇所遮，耳為靡靡之音所累呢？誰又能回頭看看那新雨后的空山，松泉呢？任憑遠(yuǎn)方春色的激涌，我也只為手中這捧秋意折腰。都隨他們?nèi)グ桑咴谇锷?，我?dú)享這一方山林。改寫《江城子》皎潔的月光溢入紗窗，映照出一個男人痛苦扭曲的面龐，一陣心悸，蘇軾猛然從床上坐起，汗水滴落在床上，黑暗中，他一遍一遍地?fù)崦帐幨幍恼磉?，難道……又是夢嗎？盡管早已接受了她的去世,但夢中卻一次又一次地浮現(xiàn)出她那張明媚的臉，似乎發(fā)生在昨天。十年的陰陽相隔相互思念卻很茫然，無法相見。不想讓自己思念她，始終無法忘記你。你的孤墳在千里之外，沒有地方跟你訴說我心中的凄涼悲傷。即使相逢你也該認(rèn)不出我來，因?yàn)槲宜奶幈疾?，早已灰塵滿面，鬢發(fā)如霜了。晚上，突然做了個夢，夢中，又是那個讓他魂?duì)繅艨M的場景。在窗邊，你正對著銅鏡地梳理三千青絲，你我默默相望，縱使有千言外語卻不知從何說起，只有無言的淚水落下千行。想當(dāng)年我在外為國事奔波，而你就在內(nèi)把家打理得井井有條，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，我們是琴瑟和諧，天作之合，世間只有