音樂教學質(zhì)量分析

音樂教學質(zhì)量分析實用文檔(實用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

2021年上學期七年級音樂測試質(zhì)量分析音樂教學質(zhì)量分析實用文檔(實用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）李江如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應(yīng)是每為老師最大的愿望,當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對教學的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力,通過學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學水平。本學期我擔任一年級六年級的音樂教學工作，根據(jù)新課標要求我主要針對以下幾個方面對學生進行教學:1、增強音樂學習興趣，能主動快樂的學習音樂知識。2、抓好課堂常規(guī)教學，養(yǎng)成良好的音樂習慣。(即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復習歌曲的習慣）.本學期學生學習現(xiàn)狀及考試情況：學習現(xiàn)狀通過這個學期四個月的學習,孩子們養(yǎng)成了一定的上音樂課的習慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂輕松學習是我的宗旨，偶爾遇上孩子調(diào)皮時我給予更多的是提醒和改正的機會。這學期我在每一節(jié)課學新歌之前都讓孩子們對上節(jié)課歌曲進行復習，讓他們習慣每次都背歌詞演唱，有時也用編動作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂考試時沒個孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六個年級的音樂考試及格率和優(yōu)秀率均為百分之百?？荚嚽闆r考試對象為七年級共3個班學生。參照初中音樂學段目標，采取聽樂賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動相結(jié)合的方式，檢測學生演唱習慣、科學發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運用音樂知識等方面的水平.內(nèi)容為人教版中學音樂一至六年級下八個單元內(nèi)的歌唱、欣賞、音樂知識。1、歌唱與表現(xiàn):目標要求在歌曲教學中學生要學習正確的呼吸方法，包括學習自然的吸氣，不出聲，不聳肩,以不緊張的聲音一口氣唱一個不長的樂句。能背唱四—-3首以上歌曲,不喊唱等。在考試中八年級學生對和諧動聽的聲音有準確的認識，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習慣好。低年級學生相對就稍差一些，今后要多加強練習。八年級學生一般都能背唱4首以上的歌曲，參加集體表演和個人表演活動,其中七年級學生表演更投入,并樂于創(chuàng)新,享受音樂的快樂。2、音樂賞析：高年級教材1～8單元的欣賞內(nèi)容非常形象生動，富有想象力，為孩子們喜聞樂見.考試中發(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據(jù)學段目標要求讓學生仔細聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的,學生的音樂記憶都非常好，聽到主題音樂能說出曲名，對樂段變化敏感，對形象體驗生動，而且喜歡聆聽音樂，習慣好，思維活躍。音樂欣賞中共同的問題是：學生一般都只能用語言描述音樂，表達手段比較單一。3、學生對音樂課的態(tài)度：本學期出現(xiàn)問題:1、一年級孩子對七個音符概念不清，音準掌握不好,習慣把音符讀成阿拉伯數(shù)字。

2、本學期大多數(shù)學生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來,只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。學生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位"。大多數(shù)學生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿,沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，缺乏美感。

3、缺乏膽量，這些問題存在于極個別學生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學生的鍛煉太少。4、個別學生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差,節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應(yīng)的時值。5、歌曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計劃的課時內(nèi)完成，造成了學生背唱得難度。如有的學生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學生就唱不下去了.6、由于學?；顒右约敖虒W任務(wù)需完成原因，本期課堂上音樂游戲及表演活動開展不多。改善措施：1．在課堂上,經(jīng)常設(shè)計一些音符游戲,使孩子們逐漸熟悉七個音符的音名和唱名。2、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌,利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。3、加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學，提高學生學習音樂的興趣、豐富學生表現(xiàn)音樂的手段。

4、在教學中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學生的思想教育。5、要全面提高學生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學是不夠的，通過課堂之外的音樂實踐活動，為學生提供鍛煉的舞臺,是至關(guān)重要的。總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。音樂教學質(zhì)量分析報告一、考試對象及內(nèi)容要求：考試對象為三、四、五年級共六個班學生。參照小學音樂學段目標,采取聽樂賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動相結(jié)合的方式，檢測學生演唱習慣、科學發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運用音樂知識等方面的水平。內(nèi)容為人教版小學音樂三年級下八個單元內(nèi)的歌唱、欣賞、音樂知識；四年級下八個單元內(nèi)的歌唱、欣賞、音樂知識：五年級下八個單元內(nèi)的歌唱、欣賞、音樂知識。二、考試成績：各班成績列表如下：班

級歌

唱與表現(xiàn)

節(jié)奏與音樂知識

賞

析

學生對音樂課的態(tài)度三(1）班

A

B

AA-B+A三（2）班

B

B

BBC+B+四（1）班

A

A

AAB+A四(2）班

B

B

BBC+B+四（3）班

A

A

AB+B+A五（1）班

A

A

AAB+A三、三年級考試分析：1、歌唱與表現(xiàn)：（四首歌曲）-—《快樂的哆來咪》、《留給我》、《小小足球賽》、《紅星歌》三年級學段目標要求在歌曲教學中學生要學習正確的呼吸方法，包括學習自然的吸氣，不出聲,不聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個不長的樂句。能背唱四——六首以上歌曲，不喊唱等。在考試中三（1）班學生對和諧動聽的聲音有準確的認識，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習慣好。三（2）班學生相對就稍差一些,今后要多加強練習。三年級學生一般都能背唱4首以上的歌曲,參加集體表演和個人表演活動，其中三(1）班(宋洪濤、黃文宇、吳敏杰、徐韋嘉、孟星宇等)學生表演更投入，并樂于創(chuàng)新，享受音樂的快樂。2、節(jié)奏與音樂知識:（書上所學過的知識）—-每首歌曲的歌譜、附點、切分、前后十六分、延音線、休止符、2/4、3/4派的強弱規(guī)律等。

三年級下半年的學生要能夠感受2∕4、3/4的強弱變化，已熟悉并掌握do

re

mi

fa

solla

si音階的唱名和音名,認識四分音符（“X”）八分音符（“X”），學會拍擊由此組成的2~4小節(jié)的節(jié)奏譜等考試中三（1）班得A或A-的90%以上學生掌握以上目標，為以后的學習與運用打下扎實的基礎(chǔ)。三（2）班的學生對唱名的認識差距大，學生認讀時吃力,個別學生甚至沒有唱名概念，不識節(jié)奏譜，體現(xiàn)出學生缺乏對音樂知識的講解和練習。3、音樂賞析：三年級教材1~8單元的欣賞內(nèi)容非常形象生動，富有想象力，為孩子們喜聞樂見?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據(jù)學段目標要求讓學生仔細聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的，學生的音樂記憶都非常好,聽到主題音樂能說出曲名，對樂段變化敏感,對形象體驗生動,而且喜歡聆聽音樂，習慣好,思維活躍。音樂欣賞中共同的問題是:學生一般都只能用語言描述音樂，表達手段比較單一。四、四年級考試分析1、感受與鑒賞能隨著熟悉的樂曲哼唱并在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱；能聽辨不同情緒的音樂，能用語言做簡單描述；能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏；2、歌唱與表現(xiàn)樂于參與各種演唱活動,知道演唱的正確姿勢與呼吸方法;能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱；能對他人和自己的演唱作簡單評價,每學期能背唱4--6首歌曲。3、音樂與相關(guān)文化四年級教材中的欣賞內(nèi)容非常形象生動，富有想象力，為孩子們喜聞樂見.考試中發(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據(jù)學段目標要求讓學生仔細聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的，學生的音樂記憶都非常好,聽到主題音樂能說出曲名，對樂段變化敏感,對形象體驗生動，而且喜歡聆聽音樂,習慣好，思維活躍.4.、學生對音樂課的態(tài)度:從他們的回答中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡豐富多樣的音樂活動。五．措施與建議：1、在歌曲教學中，要繼續(xù)引導學生以自然流暢的聲音演唱歌曲,不喊唱,通過教師正確的示范，讓學生在模仿中明確聲音的概念，并開始培養(yǎng)學生“高位輕聲”解決唱不上高音的問題.另外，教師要思考“學會歌曲"與“學會演唱”之間的聯(lián)系與區(qū)別,在歌曲教學中注重學生聽辨音準、模仿演唱、節(jié)拍節(jié)奏概念的一貫培養(yǎng),為以后的合唱教學打基礎(chǔ)。2.、音樂欣賞要充分利用學生好動的特點，調(diào)動其身體各部分感受體驗音樂,在記住名稱和主題的基礎(chǔ)上關(guān)注學生的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在綜合性的表達中更好地享受音樂帶來的快樂.3。、節(jié)奏學習要形象生動，如一般老師都在運用的以“走”、“跑"的叫法學習四分音符（“X”）、八分音符（“X"）,結(jié)合日常歌曲學唱經(jīng)常復習鞏固。同時建議引入2拍子的強弱規(guī)律和打拍時值概念，讓學生在節(jié)奏練習時明確四分音符（“X”）、八分音符（“X”）的意義，并培養(yǎng)有穩(wěn)定的節(jié)拍感，避免越打越快或忽快忽慢的現(xiàn)象.

另外要結(jié)合“唱名”的學習,讓學生在學會歌曲后嘗試用唱名唱歌譜，使學生進一步熟悉七個唱名、練習節(jié)奏同時慢慢形成音高概念。4、教師要多了解新課程音樂教學的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和音樂技能的學習提高，加強音樂欣賞教學，對音樂作品的分析講解要講清、講透,不要停留在泛泛而談的層面。四年級音樂教學質(zhì)量分析本學期我擔任一、四年級的音樂教學工作,根據(jù)新課標要求，我主要針對以下幾個方面對學生進行教學：

1.增強音樂學習興趣，能主動快樂的學習音樂知識.

2.抓好課堂常規(guī)教學,養(yǎng)成良好的音樂習慣。（即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復習歌曲的習慣。)本學期學生學習現(xiàn)狀,考試情況以及不足和措施：

通過這個學期幾個月的學習，孩子們養(yǎng)成了上音樂課的習慣，也逐漸適應(yīng)了老師的教學方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂輕松學習是我的宗旨,偶爾遇上孩子調(diào)皮時我給予更多的是提醒和改正的機會.這學期我在每一節(jié)課學新歌之前都讓孩子們對上節(jié)課歌曲進行復習，讓他們習慣每次都背歌詞演唱，有時也用編動作加表演形式幫助孩子記歌詞.音樂考試時每個孩子都能自信得背唱每一首歌。但是存在以下不足之處：1。大多數(shù)學生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶,缺乏美感。2。缺乏膽量，這些問題存在于極個別學生，一旦站到講臺上,就會很緊張,從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平,說明老師平常對學生的鍛煉太少。3。個別學生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應(yīng)的時值。4.歌曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計劃的課時內(nèi)完成,造成了學生背唱得難度。如有的學生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學生就唱不下去了.今后的改善措施為:1。在教學中,經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學生的思想教育.2.在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢,正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字,吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。3。加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學，提高學生學習音樂的興趣、豐富學生表現(xiàn)音樂的手段.4。在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌,利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范,然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。5。要全面提高學生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學是不夠的，通過課堂之外的音樂實踐活動，為學生提供鍛煉的舞臺,是至關(guān)重要的。綜合上述方面，在下學年還要提高自己在教學方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題就及時解決問題，使自己的教學工作能夠做的更好！提高二年級語文教學質(zhì)量的措施及奮斗目標故縣中心小學：陳新妹教學質(zhì)量是學校的生命線,是教育的永恒主題。因此，努力提高自己的教學質(zhì)量，是我義不容辭的職責.語文成績不是一蹴而就的，需要我們每一個環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。一、班級情況分析我班共有學生44人。通過接觸，本班學生有愛心,責任心強，但在學習中都不扎實。優(yōu)秀學生有10人左右，其余大部分學生聽課習慣不好，小動作多,交頭接耳，書寫不認真等,沒養(yǎng)成良好的學習習慣。二、下面就如何提高我班語文教學質(zhì)量,談幾點自己的看法:（一)注重培養(yǎng)我班學生良好的學習習慣要想提高語文教學質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生良好的學習習慣.俗話說:“習慣成自然".有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。同時，要培養(yǎng)學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣.(二）提高學生學習語文的興趣要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學習興趣，才能使他們輕松愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力,激發(fā)他們的學習興趣顯得更為重要。培養(yǎng)學生學習語文的興趣我準備從以下幾方面著手:1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言,來活躍課堂氣氛,融洽了師生關(guān)系,從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的“大朋友”參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題,與學生平等對話,給學生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學情境.語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言,如“誰最聰明?”“誰的答案更好？"“誰能把老師問倒了……”“我們一起來學習好嗎？"給學生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍.使學生敢于質(zhì)疑,敢于堅持自己的見解,敢于與老師、同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。2、課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中,我可以應(yīng)用多種形式的活動,如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。3、力爭減輕作業(yè)負擔,力求作業(yè)形式靈活多樣。作業(yè)的設(shè)計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合,讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點,把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學生對作業(yè)充滿興趣。因此，我本學期設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學生。4、多采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學手段教學。低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當?shù)剡\用直觀教具,尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內(nèi)容顯得比較簡單、明確、具體。5、游戲激趣.在識字教學中,能否設(shè)計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力,保持旺盛的求知欲，這是識字教學能否成功的關(guān)鍵。也是令教師感到棘手的問題.因為低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務(wù),讓