高中生物知識總結(jié)與歸納

高中生物知識總結(jié)與歸納高中生物知識總結(jié)與歸納1一、細(xì)胞中的元素和化合物N、P、S、K、Ca、Mg等。Mn、Zn、Ca、B、Mo等。3、組成細(xì)胞的化合物(1)無機(jī)化合物：水、無機(jī)鹽(2)有機(jī)化合物：蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)4、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的原理：某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。糖類中的還原糖與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀;脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色);蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng);淀粉遇碘變藍(lán)二、生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)1、氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：每個氨基酸分子至少都含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。2、脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接，同時脫去一分子水，這種方式叫做脫水縮合。3、肽鍵：連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵(-NH-CO-)叫做肽鍵。4、二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，叫做二肽。5、多肽：由多個氨基酸分子縮合而成的，含有多個肽鍵的化合物叫做多肽。多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫做肽鏈。6、蛋白質(zhì)的功能：蛋白質(zhì)的功能是多種多樣的，它是構(gòu)建細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)，它還主要承擔(dān)者。三、遺傳信息的攜帶者——核酸1、核酸的功能：核是細(xì)胞內(nèi)攜遺傳信息的物質(zhì)，在生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。2、DNA和RNA在細(xì)胞中的分布：真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中，線粒體、葉綠體內(nèi)也有少量的DNA。RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。3、核苷酸：核苷酸是核酸的基本單位，即組成核酸分子的單體，一個核苷酸是由一分子含氮的堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。高中生物知識總結(jié)與歸納2細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系一、實(shí)驗(yàn)原理：用瓊脂塊模擬細(xì)胞。瓊脂塊中含有酚酞，與NaOH相遇，呈紫紅色，可顯示物質(zhì)(NaOH)在瓊脂塊中的擴(kuò)散速度。方法：用含酚酞的瓊脂塊模擬細(xì)胞。2、現(xiàn)象：NaOH和酚酞相遇呈紫紅色。二、結(jié)論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小;NaOH擴(kuò)散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)1、模型方法。模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，模型包括物理模的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。如“J”型增長的數(shù)學(xué)模型：t年后種群數(shù)量為Nt=N0的數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)。④通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等，對模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正。2、調(diào)查種群密度的方法。⑴樣方法，適用于植物。①取樣的原則：隨機(jī)取樣。②取樣的方法：五點(diǎn)取樣法和等距取樣法。密度估計(jì)值。⑵標(biāo)志重捕法，適用于活動范圍大的動物。另外，活動范圍小的動物(如作物植株上的蚜蟲、跳蝻)可用樣方法;土壤小動物可用捕捉器取樣法;趨光性昆蟲可用燈光誘捕法。⑶抽樣檢測法，適用于微生物(如酵母菌)。3、同位素標(biāo)記法。放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律。通過追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物，可以弄徑：核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞外。⑵證明光合作用釋放的氧氣來自水。⑶噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。⑷DNA半保留復(fù)制實(shí)驗(yàn)。4、孟德爾的實(shí)驗(yàn)方法(成功原因)：⑴正確地選用實(shí)驗(yàn)材料;⑵先研究一對相對性狀的的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;⑶應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析;⑷假說—演繹法：先提出問題，與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的。5、類比推理法。薩頓根據(jù)類比推理提出了基因位于染色體上的假說。6、排除法。達(dá)爾文運(yùn)用排除法研究植物表現(xiàn)向光性的原因。7、人工異花傳粉的方法：①去雄，套袋。②傳粉，套袋高中生物知識總結(jié)與歸納31.類脂與脂類脂類：包括脂肪、固醇和類脂，因此脂類概念范圍大。類脂：脂類的一種，其概念的范圍小。2.纖維素、維生素與生物素纖維素：由許多葡萄糖分子結(jié)合而成的多糖。是植物細(xì)胞壁的主要成分。不能為一般動物所直接消化利用。維生素：生物生長和代謝所必需的微量有機(jī)物。大致可分為脂溶性和水溶性兩種，人和動物缺乏維生素時，不能正常生長，并發(fā)生特異性病變——維生素缺乏癥。生物素：維生素的一種，肝、腎、酵母和牛奶中含量較多。是微生物的生長因子。3.大量元素、主要元素、礦質(zhì)元素、必需元素與微量元素Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的礦質(zhì)元素中的大量元素。C是基本元素。主要元素：指大量元素中的前6種元素，即C、H、O、N、P、S，大約占原生質(zhì)總量的97%。礦質(zhì)元素：指除C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具備下列條件：第一，由于該元素的缺乏，植物生長發(fā)育發(fā)生障礙，不能完成生活史;第二，除去該元素則表現(xiàn)專一的缺乏癥，而且這種缺乏癥是可以預(yù)防和恢復(fù)的;第三，該元素在植物營養(yǎng)生理上應(yīng)表現(xiàn)直接的效果，絕不是因土壤或培養(yǎng)基的物理、化學(xué)、微生物條件的改變而產(chǎn)生的間接效果。微量元素：指生物體需要量少(占生物體總重量萬分之一以下)，但維持正常生命活動不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素還包括Cl、Ni。4.還原糖與非還原糖糖、果糖、麥芽糖。與斐林試劑或班氏試劑共熱時產(chǎn)生磚紅色Cu2O沉淀。非還原糖：如蔗糖內(nèi)沒有游離的具有還原性的基團(tuán)，因此叫作非還原糖。5.斐林試劑、雙縮脲試劑與二苯胺試劑斐林試劑：用于鑒定組織中還原糖存在的試劑。很不穩(wěn)定，故應(yīng)將組成斐林試劑的A液(0.1g/mL入2mLA液中，配完后立即使用。原理是還原糖的基團(tuán)—CHO與Cu(OH)2在加熱條件下生成磚紅色的Cu2O沉淀。雙縮脲試劑：用于鑒定組織中蛋白質(zhì)存在