s版語文三年級下冊導(dǎo)學(xué)案全部

PAGEPAGE111雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人:課題1春天的小雨周次1總課時數(shù)2－１授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)１、閱讀課文，感受春雨的美妙、無私,培育同學(xué)喜愛春雨、喜愛春天、喜愛美妙的大自然的情感。２、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文,注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜愛的語句。3、幫助同學(xué)會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳"11個生字，理解“你推我擠、演奏重點難點課文的1、2自然段,感受春雨的聲音美。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)朗讀課文,讀清字音理順文章,畫出自然段序號。選擇美麗的段落和語言想想自己的理解。熟識生字，會組詞。激趣生疑明確目標(biāo)春天的小雨，你見過嗎？誰來說一說?春天的雨和夏天秋天的雨有什么不同？今日咱們就來簡略了解春雨的特點,感受春天的魅力。學(xué)習(xí)如何運用語言來描寫。展現(xiàn)溝通精講釋疑一、朗讀題目，了解題目.二、檢查預(yù)習(xí)情況，小組同學(xué)相互檢查生字新詞。三、老師檢查1、出示生字詞,檢查并訂正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉２、指導(dǎo)同學(xué)記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳３、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，同學(xué)練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠:雨點很多相互遇到擠到播種：農(nóng)夫把種子種到地里淅淅瀝瀝：雨點落地的聲音三、自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。?說說文章有多少個自然段指名分段朗讀課文,說說每一段的內(nèi)容四、質(zhì)疑.梳理問題。 1、雨已經(jīng)下了很久了。從這句話中可以看出春雨的什么特點呢？２、朗讀課文其次段，說說你了解到什么呢?小組內(nèi)討論商量。匯報溝通。五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習(xí)熟讀課文,思考并試著解決提出的問題。盤點收獲總結(jié)提升說說自己記住了哪些好詞了解了哪些知識背誦二段小組內(nèi)說說收獲巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測寫出同樣的詞語：淅淅瀝瀝啪啦啪啦涼絲絲板書設(shè)計春天的小雨滴滴滴S?(撒種)mò（含情脈脈）撒脈S?。ㄈ鰦桑﹎ài（脈絡(luò)）教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:語文主備人:課題1春天的小雨滴滴滴周次2總課時數(shù)2-2授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、閱讀課文，感受春雨的美妙、無私，培育同學(xué)喜愛春雨、喜愛春天、喜愛美妙的大自然的情感。2、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜愛的語句。重點難點課文的2—6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)１、朗讀課文內(nèi)容２、讀“指南針”3、理解課文內(nèi)容激趣生疑明確目標(biāo)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天和小雨有關(guān)感受春雨的美妙，讓濃濃的春意吹進我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。展現(xiàn)溝通精講釋疑二、學(xué)習(xí)課文，溝通感受,并練習(xí)有感情地朗讀課文.（一）體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。１、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?2、“屋前聽雨"引導(dǎo)同學(xué)重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？(１）指名朗讀,其他同學(xué)說說聽到了什么？(2)捕獲表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。(3）理解同樣是從天而落的雨,為什么會發(fā)出不一樣的聲響？(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的精準(zhǔn)并練習(xí)有感情地朗讀。3、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點。出示:淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。（１）其次自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢？（2）想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢？(3）練習(xí)朗讀,觀賞聲音美。（４)指名讀4-６自然段,提出不懂的問題（問題一：“咚—咚—咚"之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？)問題一“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思?解疑步驟：①老師帶領(lǐng)同學(xué)初步熟識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。②出示:“嗵—-嗵—-嗵！”“咚-—咚—-咚!"突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?！”“咚咚咚！”“啪啪啪!”③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。④說說為什么有的時候讀的舒緩,有的時候讀的急促:問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟:①同學(xué)自己初步理解。②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺?③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面,直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。（四)齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情盤點收獲總結(jié)提升1、自由背誦課文２、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做?3、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?４、總結(jié)寫法文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測抄寫句子：我喜愛春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。小水溝里的水流淌起來了，像一股從地底下涌出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你追我趕。雨滴們叮叮咚咚,在把大地敲響。雨絲密密的,隨風(fēng)飄灑,如同輕輕地把種子撒在大地上.板書設(shè)計春天的小雨滴滴滴嗵-——嗵—-－嗵咚－-—-咚—-——-咚教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人:課題2瀑布周次2總課時數(shù)2-1授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)會本課生字6個，正確理解詞語和句子。2．學(xué)習(xí)作者由遠到近的觀察事物的方法。3.培育同學(xué)查字典和聯(lián)系上下文精準(zhǔn)理解詞語的能力重點難點引導(dǎo)同學(xué)弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的喜愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)朗讀課文,讀清字音理順文章，畫出自然段序號。選擇美麗的段落和語言想想自己的理解。4、熟識生字，會組詞。激趣生疑明確目標(biāo)同學(xué)們,你們誰觀察過瀑布?誰能簡潔介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水,從遠處看似乎白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩-—瀑布。學(xué)會本課生字6個,正確理解詞語和句子。學(xué)習(xí)作者由遠到近的觀察事物的方法。展現(xiàn)溝通精講釋疑初步感知：?１。大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2.附課前預(yù)習(xí)提綱,把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)溝通。?（1）借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。

（2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞,利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。

(３)找出不懂的詞句,畫上“？"?(三)老師檢查預(yù)習(xí)情況.?1．檢查字詞的認讀和理解情況.?２.理解詞語。?疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。?屏：指遮擋用的屏風(fēng),多扇相連,可以折疊。

如:似乎。?涌：這里指水浪往上沖的意思.?2。檢查讀書情況

（１)這首詩共有幾個小節(jié)？分小節(jié)瀆。?(2)指名讀全文，思考:這首詩主要寫了什么?作者是按什么挨次觀察的？?（在同學(xué)說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問:主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是依據(jù)由遠到近的挨次觀察的。）?(板書:遠——近）?3．同學(xué)質(zhì)疑?（1）同學(xué)自由讀課文?(2）同學(xué)質(zhì)疑?思考：你讀懂了什么?不懂什么？?老師依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：?（１）你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的??（2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來？?4。本課總結(jié)?（四)布置作業(yè)。

1．熟讀課文.

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。?盤點收獲總結(jié)提升說說自己記住了哪些好詞了解了哪些知識３、小組內(nèi)說說收獲巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測1、組詞:瀑()涌（）攤（）喻（)暴(）泳（）灘（）愉(）2、讀詞一朵一疊一道一座朵朵疊疊道道座座３、找出瀑布聲音的詞語4、找出顏色的詞語板書設(shè)計瀑布屏ping屏幕 疊：上面的三個又扁點寫Ｂiｎg屏氣疊疊

聲音陣陣教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:主備人：課題2瀑布周次2總課時數(shù)2－2授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)１。培育同學(xué)查字典和聯(lián)系上下文精準(zhǔn)理解詞語的能力2．培育同學(xué)有挨次地觀察事物背誦全文的能力。3。引導(dǎo)同學(xué)體會祖國山河無比壯麗，重點難點引導(dǎo)同學(xué)弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象,進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的喜愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)朗讀課文,讀清字音理順文章，畫出自然段序號。選擇美麗的段落和語言想想自己的理解。4、熟識生字，會組詞。激趣生疑明確目標(biāo)同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么？（引導(dǎo)同學(xué)說出學(xué)會了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是依據(jù)由遠到近的挨次來觀察瀑布的。）展現(xiàn)溝通精講釋疑學(xué)習(xí)第一小節(jié)。?1．指名讀第一小節(jié)，思考:這小節(jié)主要寫的是什么？?(引導(dǎo)同學(xué)說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布,先聽到了瀑布的聲音。）

２．自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺？你是從哪兒看出來的？

（１)“還沒觀察瀑布，先聽見瀑布的聲音”?還沒觀察瀑布,說明還沒到瀑布跟前,就已經(jīng)聽到了它的聲音,還沒觀察瀑布,說明還沒到瀑布跟前,就已經(jīng)聽到了它的聲音,說明瀑布聲音肯定很響?(２）“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪.瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。?指名說出海浪的聲音怎么樣？(去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大,嘩……嘩……的。）板書:疊疊)?（３）“陣陣"“吹”?風(fēng)吹過松林時,會發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。（板書：陣陣)?（在理解到“疊疊"和“陣陣”這兩個重點詞語時，播放瀑布落下進的聲音的錄音,幫助同學(xué)理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過松林"時發(fā)出的聲音，并讓同學(xué)感受瀑布的宏偉壯觀。)?3.指導(dǎo)朗讀?(1）出示第一節(jié)停頓和重音提示:?還沒／觀察瀑布，

先聽見／瀑布的聲音。?似乎／疊疊的浪/涌上岸灘，?又像/陣陣的風(fēng)／吹過松林。?（2）老師范讀。?（3）同學(xué)練習(xí)讀。?5。同學(xué)再次感情朗讀第一小節(jié)，體會寫法的奇妙。?（三)總結(jié)學(xué)法。

師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法:?1．讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。?２.再讀,說出這一節(jié)給你什么感覺？說說從哪讀出來的??3．有感情朗讀這一節(jié).?過渡:聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就消滅在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請大家依據(jù)剛才學(xué)習(xí)自學(xué)其次、三小節(jié)。

(四）自學(xué)二、三小節(jié)?１．讓同學(xué)按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示：

(1）自由讀2、3小節(jié),想想：這兩個小節(jié)各寫了什么？

（2）默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的？你是從哪些詞句讀出來的？說說你對這些詞句的理解.?(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點？

（4）這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好？為什么?

2．同學(xué)自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)商量。老師要進行巡視指導(dǎo),深化到同學(xué)中間去商量。

3.同學(xué)匯報。?（1）其次小節(jié)寫遠看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。?（2）同學(xué)概括出感覺瀑布很宏偉之后，引導(dǎo)同學(xué)重點通過以下詞句進行理解.?①“千丈青山襯著一道白銀"中的“千丈青山”和“一道白銀”?“千丈青山”實際不是真指千丈,是形容山高.“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布,對比鮮亮，使得瀑布顯得更加壯麗。（板書:一道白銀)?師提問或生質(zhì)疑：為什么作者先說沒法比方,然后又把瀑布比作了白銀呢？?（引導(dǎo)同學(xué)從作者看到瀑布時的心情去理解。初見瀑布，它實在太美了,美得超出想象,一時被它的美吸引住了,想不出用什么比方好。仔細看看瀑布的樣子和周圍的山,作者自然想出了這個比方，并且用一個“襯”字，格外奇妙。)?②“一座珍珠的屏"也體現(xiàn)了瀑布的宏偉和秀麗.?“屏”是指比較講究的裝飾品,珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照,閃著光亮。整個看,就像一道珍珠做的屏風(fēng),真是宏偉、秀麗。(板書:珍珠的屏)?③“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時,珍珠的屏被吹散了，水花飛濺,騰起水氣，緩緩飄落,這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(板書：如煙如霧如塵）

師重點指導(dǎo)：讀這句話時，如煙，如霧,如塵之間停立刻間可略長些,聲音輕而緩慢說明：同學(xué)理解到哪,老師就隨著同學(xué)指導(dǎo)到哪并且理解到哪，同學(xué)就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo).

（３)有感情朗讀這兩小節(jié)。

（4）引導(dǎo)同學(xué)說出這幾個打比方的句子寫得格外好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上,同學(xué)回答出這樣寫更加形象,簡略，使瀑布的樣子更宏偉，秀麗。?（5）質(zhì)疑：為什么作者寫到的其次、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？

（引導(dǎo)同學(xué)說出由于作者的觀察角度不同。）盤點收獲總結(jié)提升瀑布從高山上飛流直下,氣概磅礴。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那宏偉、秀麗的瀑布景象。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有很多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布,江西的廬山瀑布等。盼望同學(xué)們有機會能把我們今日聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實.巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測1、照樣子寫詞語千丈青山疊疊的2、仿寫最后一個自然段３、用仰望造句板書設(shè)計珍珠的屏瀑布樣子白銀如煙如霧如塵教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人：課題３古詩兩首周次２總課時數(shù)2—１授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字新詞。

２、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語言美。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、

體會作者所表達的思想感情。重點難點引導(dǎo)同學(xué)把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境,理解詩句所表達的情感教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)朗讀課文,讀清字音理順文章，畫出自然段序號。選擇美麗的段落和語言想想自己的理解。４、熟識生字，會組詞。激趣生疑明確目標(biāo)師生共同回憶所學(xué)過的古詩,并背誦。出示《春江曉景》圖,簡介背景，揭示課、簡介詩人蘇軾:?蘇軾：字子瞻，號東坡居士,眉山(今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的展現(xiàn)溝通精講釋疑（一）自讀詩句，初步理解詩句的意思?1.熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。?２．組內(nèi)交換意見,掃除障礙.?3．指名試著說說詩句的意思。?（二）深化探究,引發(fā)同學(xué)展開想象?1．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速).?2。邊讀邊想象詩的意境。

(1）熟識蔞蒿、蘆芽、河豚。?蔞蒿：長在凹地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。?(2）抓住詩中簡略景物,展開豐富想象.?①邊吟誦，邊想象畫面。?②用自己的話描繪畫面內(nèi)容。?3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？?明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎??明確:不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。?（三）小結(jié)?1。讀了這首詩,你從中感受到了什么？?明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、玩耍的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展現(xiàn)了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

２.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？?明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想,它在告知人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。?(四)指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。?1．對比畫面朗讀。?2.背誦古詩，想象畫面。盤點收獲總結(jié)提升1。讀了這首詩，你從中感受到了什么？

（作者抓住了畫面上幾枝桃花、玩耍的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展現(xiàn)了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖.字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情.）?2．“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?

(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告知人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測填空1、文章中寫的景物有(）、(）、(）、(）、()、（）、（）、(）.２、本詩描寫的是（）季節(jié)？二、說說詩意。板書設(shè)計惠崇春江小景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人:課題3古詩兩首周次3總課時數(shù)２-2授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、理解詩句意思,感受春天美妙的景色，體會作者對春天的贊美之情.?2、運用電教媒體,培育同學(xué)的理解、想象、作畫、寫作能力。?3、練習(xí)有感情地朗讀古詩重點難點理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)朗讀課文，讀清字音理順文章，畫出自然段序號.選擇美麗的段落和語言想想自己的理解。4、熟識生字,會組詞。激趣生疑明確目標(biāo)1、揭題,明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值?2、解題：詩中的”園＂是我們常說的公園嗎？誰知道題目是什么意思？?3、介紹作者(用網(wǎng)上資料示作者情況)。展現(xiàn)溝通精講釋疑

１、初讀,大體了解詩的內(nèi)容。?２、師示范朗讀。?3、生隨師小聲朗讀,體會讀音的精準(zhǔn)性。?4、投影課本上的插圖：生自讀詩，借助字典和插圖，想句子的意思,并標(biāo)出不懂的詞語。?5、字詞質(zhì)、釋疑。?（應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當(dāng)“也許”、“可能”講。?憐:疼惜。這個詞在此不當(dāng)“可憐"講。

屐齒：木底鞋下的橫梁.?小扣：輕輕地敲。?柴扉：柴門。

久:很長時間.)?6、指名逐句溝通對詩句的理解。?（也許主人疼惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門,好久地沒有人來開.滿園的春色是關(guān)不住的.看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。)

７、指導(dǎo)讀,讀出詩的韻味來：

師讀,生仿讀:自讀，指讀,齊讀。?（應(yīng)憐／屐齒／印/蒼苔,小扣/柴扉/久/不開.春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來.)

8、啟發(fā)想象：?①、詩人并沒有進園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？?②、園中的景象是怎樣的？（4人組商量）?（有柳樹和各種秀麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等。）?9、將詩中的內(nèi)容通過畫面展現(xiàn)出來.（同學(xué)各自據(jù)詩意畫畫）?１0、溝通:投影同學(xué)的畫，師生評議。

１1、試試：將本詩用自己的話改作一下（可以是詩,也可以是散文.)?1２、習(xí)作，溝通,評議。?1３、背誦詩句。?1４、小結(jié):作者看花雖然進不了門,但他感受到春天的美妙。今日通過學(xué)習(xí)和體會詩意,也使我感到了春天的氣息和美妙的春景。?作業(yè):背誦、默寫《游園不值》。盤點收獲總結(jié)提升說說自己的收獲說說本詩的詩意理解詞義說說自己記住了哪些好詞了解了哪些知識巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測1、游園不值寫了什么季節(jié)?（）２、寫了哪些景物?(）3、組詞曉（)鴨()盧(）憐()澆（）雞()爐（）嶺()繞（）鵝()蘆()玲（）板書設(shè)計游園不值應(yīng)憐／屐齒/?。n苔，小扣/柴扉/久/不開。春色／滿園/關(guān)不住，一枝／紅杏/出／墻來。教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人:課題4、柳笛和榆錢周次3總課時數(shù)1－1授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)１、指導(dǎo)同學(xué)運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者喜愛家鄉(xiāng)生活的美妙情感，培育同學(xué)對美妙生活的喜愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。2、引導(dǎo)同學(xué)默讀課文,品嘗重點詞語、句子、積累語言，增強語感.3、學(xué)習(xí)本課要認的８個字,理解“沐浴”等詞語的意思。重點難點學(xué)習(xí)在默讀中品嘗語言文字,理解文章內(nèi)容的方法.教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、朗讀課文,讀清字音2、理順文章，畫出自然段序號.３、選擇美麗的段落和語言想想自己的理解。４、熟識生字,會組詞.激趣生疑明確目標(biāo)一、檢查同學(xué)自同學(xué)字情況:１、出示生字卡片，請同學(xué)自讀。2、訂正錯誤讀音.3、在語境中理解新詞的意思.二、自讀課文,出示自學(xué)要求.默讀課文:1、想想課文主要寫了什么事？按什么挨次寫的？先寫什么，后寫什么？2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？3、提出不懂的問題。展現(xiàn)溝通精講釋疑一、溝通自學(xué)的收獲,提出不懂問題.

1、做柳笛帶來的歡樂。

（1)找出描寫做柳笛動作的詞語,讀一讀.?（2）從動作中感悟到什么？?(3)自由讀，指名讀。?2、吹柳笛帶來的歡樂

（1）課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的.

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我們的樣子?（２)邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的.?（3）小組合作讀。（分３個方面讀)?(４）出示句子?春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本領(lǐng)把這歌聲找出來。

①請你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。?（春天無處不在,柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲.是孩子們用吹柳笛的方法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出家鄉(xiāng)的柳笛美、家鄉(xiāng)的孩子聰慧、可愛.體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、喜愛之情。)

②自己讀讀這段話，感受這份情感。?３、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？

（１）摘榆錢?①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。?②思考:這樣寫說明白什么?

③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？?小結(jié):童年的趣事令人回味,令人憧憬。?４、回讀全文，商量解決:

為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？?5、總結(jié)全文,談收獲。?(１）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。盤點收獲總結(jié)提升1、說說自己的收獲2、說說本詩的詩意3、理解詞義4、說說自己記住了哪些好詞５、了解了哪些知識巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測朗讀詞語沐浴呈現(xiàn)奉獻溫順雛雞柳笛浸潤晶瑩榆錢芬芳遮擋切割抄寫詞語亮晶晶綠瑩瑩嗚嗚的吱吱的板書設(shè)計4柳笛和榆錢沐浴呈現(xiàn)奉獻溫順雛雞柳笛浸潤晶瑩榆錢芬芳遮擋切割教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人：課題語文百花園一周次3總課時數(shù)1-１授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“"兩個部分,會區(qū)分這個偏旁組成的字。2、會用比方、排比句式說句子。3、積累成語及名句。4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培育閱讀習(xí)慣.５、圍繞“花的世界"寫一段話,培育觀察能力。重點難點會用比方、排比句式說句子,圍繞“花的世界”寫一段話.教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)讀語文書讀讀背背背誦采集本朗讀花的世界激趣生疑明確目標(biāo)春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是偏僻的小區(qū);無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至,它已經(jīng)來到了我們的身邊。展現(xiàn)溝通精講釋疑一、語海暢游請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。1、熟識“"旁和“束”旁，說說它的由來。２、讀有“束”旁和“”旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導(dǎo)語:我們再看看下面的句子1、通過讀語句,比較下面句子的區(qū)分。其次句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飄舞的簡略樣子,使人如臨其境.２、體會比方、排比句的好處.3、用帶點詞語說一句話。4、師生評價說的句子.二、積少成多１、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點?２、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？３、還知道哪些帶有“春”字的成語,說一說，再積累下來。４、把名詩句讀一讀,說說意思，再背下來.５、同學(xué)溝通自己知道的古詩、名句，再積累下來。三、閱讀平臺1、自由讀這段話，說說自己的初步感受.2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)溝通看法。４、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。５、結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,評價畫得怎樣，為什么這么畫？(1)評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了?(2）你從中感受到作者怎樣的情感?６、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍色的，由于夏每天氣酷熱,淺藍色看起來很涼爽。用“由于……所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這句話也改寫成“由于……所以"的句式。７、品讀全文?？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語、句子.四、作業(yè)：１、抄寫有“"旁和“束”旁的字。2、積累詞語名句。3、背誦詩句。盤點收獲總結(jié)提升1、說說自己的收獲2、背誦讀讀背背3、理解詞語4、說說自己記住了哪些好詞5、了解了哪些知識巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測寫一段話?１、圍繞“花”寫一段話。?２、寫好后和同學(xué)溝通.?3、班級評價。板書設(shè)計語文百花園一春回大地春光明媚春暖人間春色滿園春潮涌動春意盎然教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人：課題5翠鳥周次4總課時數(shù)2-１授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1．了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。２．學(xué)會本課14個生字和生字組成的新詞,理解掌握“鮮艷"、“疾飛”、“鋒利”等詞語意思。3．學(xué)習(xí)作者觀察事物的挨次和抓住特點進行觀察的方法.重點難點抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察挨次和觀察方法。教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)１、朗讀課文,讀清字音2、理順文章,畫出自然段序號.3、選擇美麗的段落和語言想想自己的理解。4、熟識生字，會組詞。激趣生疑明確目標(biāo)同學(xué)們了解翠鳥嗎？說說自己的了解今日咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文，了解翠鳥的相關(guān)知識，朗讀課文，理解課文。展現(xiàn)溝通精講釋疑一、初讀課文，自學(xué)字詞?１、同學(xué)自讀課文，自同學(xué)字新詞。

2、同學(xué)相互溝通難點字詞。?3、分組分段朗讀課文。?二、學(xué)習(xí)第一自然段?１、投影翠鳥,同學(xué)自讀，思考:這段寫翠鳥的什么？（外形)

2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形,是哪三個方面呢？?３、四人小組自學(xué)。?4、溝通商量，老師適時點撥。?(1)第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子".

(２)其次-—五句:寫翠鳥的顏色.用一個詞概括(“鮮艷”）。?重點理解:作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫簡略的？

頭上:橄欖色頭巾，翠綠色花紋。?背上:淺綠色的外衣?腹部:赤褐色的襯衫?聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮亮又秀麗).

思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?（對翠鳥的喜愛之情）?(3)第六句?“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？?眼:透亮靈敏嘴：又尖又長?聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈活精致)。盤點收獲總結(jié)提升１、說說自己的收獲2、背誦讀讀背背３、理解詞語4、說說自己記住了哪些好詞５、了解了哪些知識巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測組詞葦（）桿（）秀(）脆(）偉(）稈（）繡(）危（）飯（）待（）脫（)劍（）泛（）侍（)說（)箭（）板書設(shè)計5翠鳥顏色鮮艷：橄欖色翠綠色赤褐色教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：主備人：課題5翠鳥周次4總課時數(shù)2—2授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)１.了解翠鳥的外形和活動特點,理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。２．學(xué)會本課14個生字和生字組成的新詞,理解掌握“鮮艷"、“疾飛”、“鋒利”等詞語意思。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的挨次和抓住特點進行觀察的方法。重點難點抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察挨次和觀察方法.教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)朗讀課文了解詞語意思理解課文內(nèi)容抄寫詞語激趣生疑明確目標(biāo)從“上節(jié)課"中我們知道不理解的詞語可以怎么辦?（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。展現(xiàn)溝通精講釋疑一、理解課文內(nèi)容,了解翠鳥的外形和活動特點。1。學(xué)習(xí)第一自然段,了解翠鳥的外形特點.１）讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習(xí)：一雙（）的爪子；一雙（)的眼睛；一張()的嘴(２)說一說翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)(1)爪子、眼睛和嘴；（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部)（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。(4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。理解詞語“鮮艷”的意思(通過聯(lián)系上下文來理解,并告知同學(xué)這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián),想一想）.(5)提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（喜愛、習(xí)性、顏色、外形）（6）指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)其次自然段,了解翠鳥活動特點。（１)讀其次自然段，想想這一段有幾句話.（２)畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。理解“疾飛"的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法.(3)指導(dǎo)其次自然段的內(nèi)容。（４)指導(dǎo)朗讀.3．學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng).（１）讀讀課文,想想翠鳥怎樣捉魚。按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的挨次說一說翠鳥捉魚的過程.（2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?翠鳥它一動不動是由于它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是由于它有一雙透亮靈敏的眼睛；翠鳥能叼走小魚是由于它有一張又尖又長的嘴。(３)指導(dǎo)理解:“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。（4）讀其次、三自然段。翠鳥之所以能貼著水面疾飛是由于它小巧玲瓏。（５)從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣?（美、快）４．學(xué)習(xí)第四自然段，重點理解“我們”為什么盼望翠鳥在葦稈上多停一會兒？(1）“我們”為什么想捉一只翠鳥?又為什么要打消了這個念頭？（２）為什么作者盼望翠鳥在葦稈上多停一會兒？(結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。盤點收獲總結(jié)提升1、說說自己的收獲2、背誦讀讀背背３、理解詞語4、說說自己記住了哪些好詞5、了解了哪些知識巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測組詞葦(）桿（)秀()脆（)偉（)稈（)繡（）危（）飯()待（)脫（）劍()泛(）侍()說（)箭（）板書設(shè)計5翠鳥小巧玲瓏鋒利搖晃疾飛教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:語文主備人：課題６、飛吧海鷗周次4總課時數(shù)2—1授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)１.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。重點難點自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、朗讀課文２、了解詞語意思３、理解課文內(nèi)容4、抄寫詞語激趣生疑明確目標(biāo)談話引入,揭示課題1．同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。2。今日,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（出示海鷗圖片.)展現(xiàn)溝通精講釋疑導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們誰見過大海嗎？見過大海的同學(xué)又有誰看到過那在大海上自由拘束飛翔的海鷗嗎?我想,凡是見過大海和海鷗的同學(xué)都會被海的總起來壯闊所震撼，都會為海鷗尋強健美麗的自由身姿所吸引。二、初讀課文，了解大意１、引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音2、生字讓同學(xué)通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。一、再讀課文1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事?１、觀察圖畫中的海鷗２、小組匯報課前籌備的有關(guān)海鷗的資料。１、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，2、同桌相互合作識記生字３、互查識字情況1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、說說課文說主要寫了一件什么事？３、采納不同的形式讓同學(xué)充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。質(zhì)疑激趣讓同學(xué)各抒己見為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊.讓同學(xué)以自己喜愛的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。盤點收獲總結(jié)提升１、說說自己的收獲2、背誦讀讀背背3、理解詞語４、說說自己記住了哪些好詞5、了解了哪些知識巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測比一比，再組詞語。抹(）仿（)乖（)末（）紡（)乘()淡()斬（)期（）談(）新()棋（)板書設(shè)計6、飛吧，海鷗海鷗深情厚意友人跳自鳴喂眺興躍由叫食望奮動物和平相處人類教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:語文主備人:課題７、螞蟻的救助周次5總課時數(shù)２－1授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課會認的字8個，會寫的字１5個,會掌握的詞語14個.3、幫助同學(xué)學(xué)習(xí)課文,理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命.重點難點有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法.教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、朗讀課文2、了解詞語意思3、理解課文內(nèi)容4、抄寫詞語激趣生疑明確目標(biāo)1、導(dǎo)語：同學(xué)們,螞蟻是一種體型微小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們會對小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題齊讀題目，思考問題：（1)“救助"是什么意思?（2)“螞蟻的救助"是什么意思?展現(xiàn)溝通精講釋疑一、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

１、請同學(xué)提出預(yù)習(xí)生字時有什么困難。?2、重點指導(dǎo)同學(xué)易讀混,易寫錯的生字。?3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。?4、自讀全文,畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。?5、理解詞語意思

6、小結(jié)：?同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法,還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中消滅的詞語,但它們的讀音卻不一樣.盼望在課文的學(xué)習(xí)中,不僅能掌握字的讀音,寫法,還要進一步深化理解詞語在文中的意思、作用,積累下來加以運用。?二、再次讀書，理清課文挨次.

１、指名讀

2、同學(xué)自由讀。課文是按什么挨次寫的,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

3、在書中畫出不懂的地方。?4、小結(jié):多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法,請你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)溝通。?三、1、出示自學(xué)提示:（1）是什么事引起螞蟻相互救助的?（２）螞蟻是怎樣相互救助的?(3）我在一旁又做了什么呢？(4)從這件事中，我受到什么啟發(fā)？（５)還有什么不懂的問題》2、小組商量，溝通想法（1)分組匯報自己自學(xué)后的想法。（2）小組內(nèi)解決不懂的問題。(３)小組中還有什么不懂的問題。3、溝通過程：學(xué)習(xí)第一部分：（1)指名讀：找出事情的起因.(2)出示語句：我沒有對它們實施救助，由于花盆中的水很快會滲下去,螞蟻就可以著陸了。(３）用“由于……所以……”的句式說這句話。(４）提問：讀讀改寫的句子,你明白了什么？書中為什么這樣寫?（強調(diào)緣由）盤點收獲總結(jié)提升1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”.2、說說自己的收獲３、理解詞語，說說自己記住了哪些好詞５、了解了哪些知識巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測組詞碼()證()埋（)翻（)螞()掙（）理(）番（）咬()則()責(zé)（）沒（）交（）測（)嘖(）枚(）板書設(shè)計螞蟻的救助螞蟻澆水恢復(fù)當(dāng)心翼翼一枚一番飛快責(zé)任教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:語文主備人:課題7、螞蟻的救助周次５總課時數(shù)2－2授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文按挨次敘述的方法,理解課文中重點詞語的意思；引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,２、同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文,能從文中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì),要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命.重點難點引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、朗讀課文２、了解詞語意思3、理解課文內(nèi)容4、抄寫詞語激趣生疑明確目標(biāo)昨天的課上，我們結(jié)識了一位可敬的動物伴侶。我們了解了一個感人的故事,這就是——螞蟻的救助（齊讀課題)。展現(xiàn)溝通精講釋疑一、讀中感悟,體驗情感:?1、出示自學(xué)提示：

(１)、是什么事引起螞蟻相互救助的??(2）、螞蟻是怎樣相互救助的??(3）、我在一旁又做了什么呢?

(4）、從這件事中,我受到什么啟發(fā)？

（5）、還有什么不懂的問題？?2、小組商量,溝通想法：?（1）、分組匯報自己自學(xué)后的想法.

(2)、小組內(nèi)解決不懂的問題.?(3）、小組中還有什么不懂的問題。?３、溝通過程：?學(xué)習(xí)第一部分：?(1)、指名讀：找出事情的起因。?（2）、出示語句：我沒有對它們實施救助，由于花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。?（3)、用“由于……所以……"的句式說這句話。?學(xué)習(xí)其次部分：?(1)、當(dāng)花盆水滲下去時，發(fā)生了什么情況,我怎么想的，籌備怎么做??（2）、按提示填空回答問題。當(dāng)時(），我想（），我籌備（)。?（3)、我為什么放棄救助螞蟻的行動?表現(xiàn)了作者怎樣的情感？?品嘗“意想不到"的意思.換一個詞，意思不變。(意料之外、出乎意料等）?（４)、體驗這種情感再自由讀第三自然段。

①、區(qū)分“用力”與“奮力”兩個詞.?明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思,“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會到什么:作者為了與第三自然段區(qū)分，避開了重復(fù)。

②、哪幅插圖畫出了這個情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?

③、畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么？?④、我看到還在水中的螞蟻時，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？?出示句子:我極其當(dāng)心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。⑤、品嘗帶點詞語，說說從中感受到什么??⑥、螞蟻被救出后,又有怎樣的舉動呢?你從中感受到什么?

⑦、品嘗“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時想什么呢？說什么呢??學(xué)習(xí)第三部分：?(1）、指名讀,作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受?

(２）、這是一種什么樣的道德品質(zhì)？盤點收獲總結(jié)提升1、抄寫生字,把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。２、說說自己的收獲3、理解詞語,說說自己記住了哪些好詞5、了解了哪些知識巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測1、給下面的詞語找出反義詞。黑暗-—（）悠閑——（）輕松——（)２、螞蟻救助同伴的挨次是(）。板書設(shè)計螞蟻的救助用力相互關(guān)愛奮力相互幫助連續(xù)銜舍身相救關(guān)愛他人關(guān)愛生命教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人:課題8大象保姆周次５總課時數(shù)1授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)會認的１0個生字，理解它們在詞語中的意思。

２、能力目標(biāo):引導(dǎo)同學(xué)能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容;幫助同學(xué)理解課文中重點句子的意思。３、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增強同學(xué)關(guān)愛動物,和動物友好相處的意識.重點難點了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)：１、收集有關(guān)大象的資料；２、正確流利地朗讀課文,想一想大象是怎樣保護主人娃娃的，利用工具書,理解自己不懂的詞語。激趣生疑明確目標(biāo)提出問題,激趣引入：?１、誰知道大象能幫助人們做什么事??2、大象很聰慧，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣?讓我們走進這一家人的生活去看一看吧。展現(xiàn)溝通精講釋疑（二)、自同學(xué)字，初步感知：

１、用自己喜愛的方式讀課文,畫誕生字及不理解的詞語。

2、提出不懂的問題。

3、自己說一說全文講了一件什么事?（三）、溝通商量，感悟理解：?1、理清課文層次：

哪些內(nèi)容是寫大象保護主人娃娃的內(nèi)容的?其余部分寫的是什么??2、出示自學(xué)提示:?（1)為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？

(2）大象是怎樣保護主人娃娃的?都寫了幾幅場景，哪部分最使你感動？?3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)溝通。?4、同學(xué)溝通,讀中感悟。?第一部分：

1、小組匯報自學(xué)提示第1題。?２、老師小結(jié):大象兇猛對敵、親切對人.?其次部分:?１、分組匯報自學(xué)提示第2題。?2、幫助同學(xué)理出幾個場景。

(1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對應(yīng)的？能依據(jù)圖畫擬個名字嗎？

其次幅圖畫：猛撞大樹,踩狗拋尸（讀書上相應(yīng)內(nèi)容)

第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應(yīng)內(nèi)容)?（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖,如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個題目。

(3）幫助同學(xué)理解重點語句。?①把最感動你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動的緣由。?②指名讀，進一步體會.?（4）在理出幾個場景的基礎(chǔ)上,講一講這個故事。（四）、總結(jié)全文，歸納板書.?1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)?你有什么想法。

2、本文為我們描述了這個真實的故事,讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好伴侶。我們在今后的生活中應(yīng)該怎么對待我們的動物伴侶呢？(請一兩個同學(xué)說一說）要和動物友好相處，關(guān)心疼惜它們，把它們作為我們的伴侶對待。盤點收獲總結(jié)提升1、積累“詞語花籃”。?２、把這個故事講給家人聽。?３、小練筆:讀了這個故事，你認為人應(yīng)該怎樣對待動物？把你的想法寫下來，和同學(xué)溝通。巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測1、補充詞語:皮開肉())不知所（）氣喘(）（）忠心（）()2、寫出下列各詞的近義詞。吩咐——（)任意-—（）著急-—(）３、依據(jù)意思寫詞語。形容格外忠誠。(）不知道怎么辦好。（）板書設(shè)計大象保姆猛撞大樹踩狗拋尸奮勇搏斗身負重傷勇敢、忠誠教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:語文主備人：課題語文百花園二周次５總課時數(shù)1—1授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)平舌音、翹舌音以及同偏旁的字。并學(xué)會查字典、聯(lián)系簡略語言環(huán)境來理解詞語。2、能力目標(biāo):通過閱讀平臺，讓同學(xué)了解鯉魚溪得名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的緣由;培育同學(xué)口頭表達能力。引導(dǎo)同學(xué)說話要清楚、要有條理，說話要簡略。3、情感目標(biāo):通過閱讀短文，讓同學(xué)感受大自然的神奇.重點難點培育同學(xué)口頭表達能力。引導(dǎo)同學(xué)說話要清楚、要有條理，說話要簡略。?教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、朗讀古詩2、了解詞語意思３、理解閱讀內(nèi)容４、抄寫詞語激趣生疑明確目標(biāo)同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了很多新伴侶，它們是？其實，在自然界中還有很多這樣的與人類和諧相處，幫助人類做事的動物明星。展現(xiàn)溝通精講釋疑一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。１、板書有課本中的平、翹舌音。２、認真讀以上的字,你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組內(nèi)商量、溝通.你能舉出一些這樣的例子嗎?(同學(xué)找例子.)4、一字多義的訓(xùn)練。⑴、同學(xué)查字典,并選擇正確的解釋。⑵、校對、反饋學(xué)習(xí)情況。⑶、全班齊讀泡泡里面的對話。⑷、出示課外練習(xí)題目；這兒的花可真漂亮啊!你的生活費用要省著點花。⑸、學(xué)習(xí)做練習(xí)，老師檢查反饋。二、讀讀背背：1、同學(xué)自由讀古詩。2、你知道這首古詩的意思嗎?（四人小組進行商量、溝通.)３、溝通詩句的意思。(清明的時候,天上飄著蒙蒙的細雨，路上的行人個個都是面帶憂愁很悲傷，問問路邊的牧童酒家在何處，牧童指著遠處的杏花村。)４、齊讀古詩。５、背誦古詩.三、閱讀平臺——奇異的鯉魚溪１、指名分段朗讀短文《奇異的鯉魚溪》，要求讀得通順、連貫。邊讀邊想:讀懂了什么.2、作者在這篇短文里告知我們什么?(鯉魚溪里有六七千條不同顏色的鯉魚;這里的村民對鯉魚的感情很深……）3、你喜愛溪里的鯉魚嗎？為什么?４、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?（保護生態(tài)環(huán)境，保護我們賴以生存的地球，讓我們與大自然里的一草一木和平共處。)盤點收獲總結(jié)提升1、積累“詞語花籃”。?2、把這個故事講給家人聽。布置制作,評比最佳:

１、同學(xué)按自己喜愛的方式制作.?２、分小組出一期小報“我喜愛的動物”。巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)１、寫一寫你讀完《奇異的鯉魚溪》心里想說的話。２、背誦《清明》。板書設(shè)計清明清明／季節(jié)/雨／紛紛，路上/行人／欲／斷魂。借問/酒家/何處有，牧童/遙指／杏花村。教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人：課題9張衡周次5總課時數(shù)2-1授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課會認的字9個，會寫的字1５個,掌握“吉利、杰出、貢獻”等10個詞語。２、能力目標(biāo):能仿照第四自然段的寫法,介紹自己熟識的事物;引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義。３、情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛科學(xué)的思想情趣。重點難點引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培育喜愛科學(xué)的思想情趣.教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、熟讀課文,利用工具書或查詢相關(guān)資料弄清不懂的地方；２、收集張衡的資料,了解地動儀的相關(guān)知識.3、學(xué)習(xí)生字.激趣生疑明確目標(biāo)今日，將開頭一個新的單元的學(xué)習(xí),在這個單元中,我們將熟識幾個聞名的科學(xué)家，他們都是誰呢？敘述了他們哪些發(fā)明制造呢？在這個單元中,我們還會學(xué)到哪些學(xué)習(xí)方法？我們趕快打開書，自己讀讀單元導(dǎo)讀吧！展現(xiàn)溝通精講釋疑一學(xué)習(xí)新課：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們生活的世界中，隱藏著許很多多的科學(xué)隱秘,科學(xué)家們在討論、探究,為我們揭開了一個又一個科學(xué)之謎。今日,我們一起來熟識一位古代的天文學(xué)家——張衡.

2、板書課題，揭示課題。?3、默讀課文，了解大意。?(1)邊默讀邊思考：課文是怎樣向我們介紹了張衡的??（2）說一說課文大意.

(3)自己再讀課文，了解課文從幾方面來介紹張衡的??二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞.?1、小組溝通自同學(xué)字情況.?2、全班溝通生字學(xué)習(xí)情況。?（１）請同學(xué)提出預(yù)習(xí)生字時有什么困難.?（2)重點指導(dǎo)同學(xué)易讀混，易寫錯的生字。?(3）出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。(指名讀、自由讀）

（４)自讀全文，畫出新詞,再把詞語放到語句中讀一讀。三、再次讀書，理清課文挨次。?1、指名讀。?２、課文從幾方面來介紹張衡的??3、同學(xué)匯報，老師進行梳理。?①張衡是東漢時期聞名的科學(xué)家。

②地震給人們帶來了災(zāi)難,張衡發(fā)明白地動儀。?③地動儀構(gòu)造精致，能猜測地震.?④公元138年發(fā)生了一次地震，地動儀做出了精準(zhǔn)的猜測和報告。?⑤張衡的地動儀是世界上最早的地震猜測儀器,他的發(fā)明制造為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻。四、學(xué)習(xí)課文第一-—三自然段。?１、自由讀讀三個自然段,說說你知道了什么？

２、理解詞語:“杰出”。東漢時期，有一位杰出的科學(xué)家名叫張衡。?（１）你能把“杰出”，換意思相近的詞嗎？（聞名、聞名）

（２)從哪些地方看出他是一名杰出的科學(xué)家？?(3)他與眾不同的地方在哪里？

（4）體會小泡泡“不吉利的說法”.

(５)理解“發(fā)明”的意思，說說它和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同??3、小結(jié):

張衡發(fā)明的地動儀構(gòu)造怎樣？是怎樣精準(zhǔn)猜測地震的呢？我們下節(jié)課接著探討。五、布置作業(yè):?１、抄寫生字,把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”.?２、練習(xí)有感情地朗讀課文。盤點收獲總結(jié)提升1、想一想，從課文哪些地方看出張衡是我國古代杰出的科學(xué)家；２、思考:作者是按什么挨次描寫地動儀的外形的.巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測1、在括號里填上合適的詞語。(）的科學(xué)家（）的貢獻（）分析（)記錄（)考察(）的聲音２、辨字組詞。征（)析(）灑（）證(）折（)酒()板書設(shè)計杰出吉利征兆記錄討論分析儀器外形酒壇貢獻教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人：課題９張衡周次5總課時數(shù)２—２授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)１、能仿照第四自然段的寫法,介紹自己熟識的事物；?2、引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義。3、培育同學(xué)喜愛科學(xué)的思想情趣。重點難點引懂得遇事要多動腦筋和不斷提高解決實際問題能力的重要導(dǎo)同學(xué)了解懷丙是怎樣把鐵牛打撈出來的，感悟到古代勞動人民的聰慧教學(xué)手段?多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、正確流利地朗讀課文，至少三遍：第一遍把課文讀通順；其次遍思考課文講了什么內(nèi)容；第三遍邊讀邊試著提出問題。２、自同學(xué)字,查字典理解不懂的詞語3、了解詞語意思4、理解閱讀內(nèi)容 激趣生疑明確目標(biāo)上節(jié)課，我們結(jié)識了杰出的科學(xué)家張衡，他經(jīng)過討論發(fā)明白地動儀,地動儀是什么樣？它能不能精準(zhǔn)地猜測地震呢？我們來連續(xù)學(xué)習(xí)課文。展現(xiàn)溝通精講釋疑一、讀中感悟,體驗情感。?１、學(xué)習(xí)第四自然段:?（１)、自己默讀課文,思考：?①、地動儀是什么樣的？它怎樣測定地震??②、請看圖介紹地動儀的樣子，講一講它是怎樣猜測地震的？?③、作者是用什么方法把地動儀的樣子介紹清楚的?（2)、全班溝通自學(xué)成果.?①、指名指圖說說。?②、評價說的是否清楚明白。?③、再指名說一說，老師隨機板書.?④、你覺得地動儀的構(gòu)造怎樣?(造型精致、精致、造型別致)?⑤、同桌看圖說一說。?閉上眼睛，想想一下地動儀是什么樣的，這樣造型美觀、精致、靈敏的儀器，讓我們介紹給別人吧.

⑥、你覺得張衡是怎樣的人？

(３）、老師小結(jié)：作者首先介紹了地動儀像一個大酒壇，然后簡略地介紹了每一部分的構(gòu)造特點，精準(zhǔn)地運用了動詞，把地動儀的外形特點形象地展現(xiàn)在我們眼前了，我們可以學(xué)習(xí)這種寫法,寫寫自己喜愛的小物品。?（４)、張衡發(fā)明的地動儀有什么作用呢？誰來說說?你能用這樣的句式說一說嗎？?如果＿_____＿________(什么方向）發(fā)生地震，地動儀的___＿______。

（５）、張衡的地動儀到底能不能猜測地震呢?我們連續(xù)學(xué)習(xí)。?２、學(xué)習(xí)第五——七自然段：?(１）自學(xué)提示：?①、默讀課文，想想地動儀是怎樣猜測地震？?②、用自己的話講講地動儀猜測地震過程。?③、這件事是按什么挨次記述的?（事情的進展挨次）?④、你覺得張衡是怎樣的人?

（２）、全班溝通，說說事情的全過程。?(3）、體會詞語：談?wù)摷娂姟?①、談?wù)摷娂娛裁匆馑迹?/p>

②、人們會談?wù)撌裁?？假如你就在這里,你會說什么？?③、看來人們對張衡的地動儀持懷疑的態(tài)度?什么轉(zhuǎn)變了他們的看法??(3)、讀讀第七自然段。①、你有什么感受？理解“才"的意思。

②、

對比第六自然段,再來讀一讀。你覺得張衡是一個怎樣的人?

（４）、同桌的兩名同學(xué)按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來敘述這件事.?３、學(xué)習(xí)第八自然段：?(1）指名讀，想一想你有什么感受？?(2)“卓越”是什么意思?盤點收獲總結(jié)提升1、回顧全文，從哪里看出他是一位杰出的科學(xué)家？?２、總結(jié)全文,出示古觀象臺的圖片，介紹渾天儀，閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”。張衡討論出了地動儀，為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻。盼望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類。?3、請你對張衡說一、兩句話。贊美他為人類做出的貢獻或談自己的感受巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測1、辨字組詞。征（）析（)灑（)證（）折（）酒（）２、填空：課文介紹的儀器叫(），是用來(）,是由我國（)時期的()發(fā)明的.板書設(shè)計張衡?發(fā)明地動儀最早?杰出地動儀的構(gòu)造功能造型美觀?卓越精準(zhǔn)地猜測地震教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:語文主備人:課題1０撈鐵牛周次6總課時數(shù)2—１授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：會認“撈、拴、陷、修"等生字，會寫“尚、性、料"等生字,掌握“和尚、水性、木料"等詞語。2、能力目標(biāo):指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,理解課文的重點段落是怎樣把意思表達清楚的;重點難點引導(dǎo)同學(xué)了解懷丙是怎樣把鐵牛打撈出來的,感悟到古代勞動人民的聰慧才智，并懂得遇事要多動腦筋和不斷提高解決實際問題能力的重要。教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、正確流利地朗讀課文,至少三遍：第一遍把課文讀通順；其次遍思考課文講了什么內(nèi)容;第三遍邊讀邊試著提出問題。2、自同學(xué)字，查字典理解不懂的詞語。激趣生疑明確目標(biāo)板書課題，全班齊讀?？吹秸n題，你有什么疑問？讓我們帶著這些問題,一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。展現(xiàn)溝通精講釋疑二、初讀課文，整體感知。１、自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字,讀通句子。2、指名讀課文,同學(xué)評議讀書情況.3、說說課文主要講了一件什么事，你還讀明白了什么.三、認讀生字詞語,對個別字形簡潔的字加以強調(diào).?四、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段,讓同學(xué)邊聽邊思考：為什么要撈鐵牛??點撥：重修浮橋還有沒有別的方法？為什肯定要撈鐵牛？要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？2、指導(dǎo)同學(xué)理解:“有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢？”引導(dǎo)同學(xué)理解“人們正在談?wù)摷娂??！薄罢務(wù)摷娂姟笔鞘裁匆馑迹肯胂笏麄冊谡務(wù)撔┦裁矗?/p>

3、正當(dāng)人們談?wù)摷娂姷臅r候，一個和尚消滅了，他說了一句什么話?你能從課文里把這句話找出來嗎?(“讓我來試試,鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來?！?從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的方法,而且這方法跟水有關(guān)系)4、指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一段。?五、小結(jié):懷丙和尚能不能把鐵牛撈上來呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。六、作業(yè)：抄寫生字詞語;有感情地朗讀課文。盤點收獲總結(jié)提升懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多年了,那時他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色?。≈钡浇袢?，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。此時此刻，同學(xué)們有什么感想呢?巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測1、辨字組詞:陷（）艙（）穩(wěn)(）焰(）輪（)隱（）板書設(shè)計拴浮橋重修笨重和尚水性船艙劃船停穩(wěn)繩子木料教學(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語文主備人：課題10撈鐵牛周次6總課時數(shù)２-2授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理解課文的重點段落是怎樣把意思表達清楚的；指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的.2、從學(xué)習(xí)中感受我國古代勞動人民的聰慧才智，讓同學(xué)受到愛科學(xué)、用科學(xué)的教育.重點難點深化理解懷丙做籌備工作的意義教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、正確流利地朗讀課文,至少三遍：第一遍把課文讀通順；其次遍思考課文講了什么內(nèi)容；第三遍邊讀邊試著提出問題.2、自同學(xué)字，查字典理解不懂的詞語。激趣生疑明確目標(biāo)上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段，知道了黃河發(fā)大水,沖斷了河中府城外的浮橋,拴住浮橋的八只大鐵牛也被沖到河里去了.正當(dāng)人們想方法要撈起鐵牛重修浮橋進，一個和尚消滅了，他說要叫水把鐵牛送回來。他畢竟用什方法把八只鐵牛撈回來的呢?我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。展現(xiàn)溝通精講釋疑一、學(xué)習(xí)其次段。?1、指名讀其次段,思考：為了撈鐵牛，和尚做了四項籌備工作,是哪四頂呢？在課文里找出來，作上記號.?2、商量：和尚做了哪四項籌備工作？

第一項籌備工作是什么？(潛水摸牛）

其他三項籌備工作是怎樣的？能不能分別用四個字概括出來?(先讓同學(xué)按四個小組共同討論，然后在全班溝通）（大船裝沙并船搭架粗繩拴牛)?二、學(xué)習(xí)第三、四段。

1、自由朗讀課文，思考:懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？

2、和尚先讓水手們干什么?（鏟沙)為什么要把船里的沙都鏟到黃河里?船里的泥沙漸漸削減，船身和拴住鐵牛的繩子發(fā)生了什么變化？為什么會有這種變化？(一點一點向上拔)這里為什么用“拔”？是什么力氣把鐵牛從淤泥里向上拔的？水的浮力是怎樣把鐵牛向上拔？(通過多媒體計算機的畫面理解撈鐵牛的過程)?三、齊讀第五自然段,思考并商量：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的?盤點收獲總結(jié)提升懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多年了,那時他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色啊!直到今日，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。此時此刻，同學(xué)們有什么感想呢?巧設(shè)練習(xí)達標(biāo)檢測1、按查字典要求填空?！皾撍钡摹皾摗卑匆粜虿樽址☉?yīng)查音序(),再查音節(jié)（）,在字典里的解釋有：①、隱在水下②隱蔽③潛力。這里應(yīng)選()。2、修改病句。１）、他發(fā)揚了“友誼第一,競賽其次"。2)、嚴寒的天氣格外冷，小明仍然堅持長跑。板書設(shè)計撈鐵牛?找“?！辩P沙船浮?裝沙繩緊拔“?！苯虒W(xué)反思雙樹實驗學(xué)校老師導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:語文主備人:課題11寓言兩則周次６總課時數(shù)2—1授課時間課型新課教學(xué)目標(biāo)會認三個生字,會寫１0個生字；掌握“當(dāng)心、著急、記號、盼望”等詞語。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，并能用自己的話敘述這兩個寓言故事，懂得寓言故事中含著的道理.指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,懂得做事肯定要遵循事物的進展規(guī)律。重點難點通過學(xué)習(xí),懂得“刻舟求劍”與“揠苗助長”的含義，懂得兩則寓言的寓意教學(xué)手段多媒體教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容共性設(shè)計設(shè)置提綱引導(dǎo)預(yù)習(xí)1、正確流利地朗讀課文，至少三遍:第一遍把課文讀通順;其次遍思考課文講了什么內(nèi)容；第三遍邊讀邊試著提出問題.2、自同學(xué)字,查字典理解不懂的詞語３、了解詞語意思4、理解閱讀內(nèi)容?激趣生疑明確目標(biāo)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撈鐵牛的故事，你們還喜愛學(xué)故事嗎？那我們今日接著學(xué)習(xí)。板書課題-—刻舟求劍(齊讀課題）展現(xiàn)溝通精講釋疑一、默讀課文,初步感知。?要求:(1）看拼音讀課文,把生字的音讀準(zhǔn)。(２）新詞要聯(lián)系上下文來理解,不懂的地方登記來。?二、認讀生字，解答疑難（出示生字)

三、深化分析、弄懂寓意。?1、指定四位同學(xué)讀課文。思考:這個故事發(fā)生在什么時間？什么人?在什么地方？寶劍掉到哪里去了?

2、提問：這個人的寶劍是怎么掉進江里的？讀課文回答?！安划?dāng)心”是什么意思?再讀這一段,用十分惋惜的語氣讀讀。?過渡：