體育頌教案資料

《體育頌》教學設計班級情況、學生特點分析：我所教的六年年一班共45人.某些學生在課堂上發(fā)言積極并富有個性化，但大部分學生語感和自讀自悟的能力有待加強，仍需教師的引導。本篇詩歌內(nèi)容離學生生活較遠，而且語言缺乏兒童化，詩歌含義比較深遠，對于四年級學生閱讀起來比較有難度。同時學生閱讀積極性不高，理解詩歌內(nèi)容也比較困難。本篇課文的寫作背景比較特殊，詩人是站在歷史和哲學的高度抒寫了奧林匹克運動崇高的形象，始終不渝地渴望復興，并且高揚奧林匹克思想;希望不受國家、地區(qū)、民族和宗教限制，奧運會賽場上永遠都能真正展現(xiàn)團結(jié)、友誼、公正、進步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。需要學生課前找相關奧運會精神的資料作為學習前的鋪墊，有利于理解課文內(nèi)容。教學內(nèi)容分析：《體育頌》高歌了體育所蘊含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇由九段文字組成構(gòu)成，每段均有“啊，體育”開篇，使全文結(jié)構(gòu)清晰、工整，讀來宛如贊美詩。但由于此文是譯文且文章語句凝練，對于小學生來說，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。教學目標：1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。師：那老師出示幾個易讀錯的詞來考考你們，你們有信心答對嗎？生：……師：同學們真是自信滿滿啊。請同學們看老師手里的詞卡，好誰愿意秀一秀自己？）（2）理解詞意(提問的形式檢查學生對重點詞語的理解情況)（師：同學們預習的真不錯，這么多易讀錯的字同學們都能讀準確，響亮。來鼓鼓掌，為我們自己加加油師:老師現(xiàn)在想加深難度，來考考你們對重點詞語的理解，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢?guī)煟簭哪銈冞@響亮的回答中，老師就能知道你們一定會答的很好，第一個詞：……。)3、介紹作者顧拜旦（介紹作者對于學生理解課文內(nèi)容以及了解奧運會有很大的幫助，教師可適時給予補充）（師：同學們，你們真棒！師：體育頌是法國作家顧拜旦的作品，誰愿意把自己查閱到的關于作者的資料與同學們分享？生：……師：奧林匹克是顧拜旦一生追求的理想，他為實現(xiàn)這一理想而克服層層困難，他放棄了嗎？他成功了嗎？生：……師：被巖石激起的浪花是最美麗的，顧拜旦的執(zhí)著造就了奧林匹克的成就，接下來咱們一起領略“體育頌”）二、初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，整體感知：本文主要講的是什么？（師：本文是散文詩，句式整齊，讀起來瑯瑯上口，請你們讀課文，將你的感受用你的聲音表現(xiàn)出來。生：……師：誰愿意點亮自己的思維火花，說說你的想法？你認為本文主要講的是什么？生：……師適時給予點撥。）2、（1）用自己喜歡的方式讀文，思考：課文每個小節(jié)圍繞哪句話來寫？（師：那我們這篇文章由九個小節(jié)組成，現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式讀課文，先獨立思考，再進行小組合作，探究課文每個小節(jié)圍繞哪句話來寫？）（2）交流，匯總（學生交流師：咱們看看哪個小組既麻利，快速，答案有準確，無誤。學生回答師小結(jié)：每一小節(jié)都是圍繞著第一句話來寫的。那現(xiàn)在老師讀第一小節(jié)的第一句話，女生讀第二小節(jié)第一句話，男生接著，再反復，好不好？師生合讀師：那現(xiàn)在你能試著用兩個字來概括每個小節(jié)的含義嗎？誰能試著說說第一小節(jié)可以用哪兩個字來概括？生歸納,師貼板書）3、顧拜旦從哪幾個方面贊頌了體育？（快速瀏覽課文）師：從同學們的表現(xiàn)中我看到了你們燦爛思維的火花，也感受到了同學們對體育的熱愛之情。本文從不同的方面贊頌了體育。咱們再次走進體育頌，看看作者從哪幾個方面贊頌了體育。4、請同學們帶著你的真情實感，把你喜歡的部分朗讀出來，并和大家分享一下你喜歡這部分的理由？｛師：1、你朗讀時的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受啊。能說說你為什么喜歡這一部分嗎?（還有哪位同學喜歡這部分，你愿意通過你的聲音表達你的情感嗎？）2、只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎？3、別擔心你會說得很棒！4、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情!5、只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你?。?、你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多。5、我們可以根據(jù)以上三個方面把課文分成三個部分，那么這三個部分順序可以調(diào)換嗎？為什么？6、再關注課文，深刻感悟語言特點（配樂朗讀，感情升華）三、課堂小結(jié)這首散文詩語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味