文檔瑞雪圖教案

《瑞雪圖》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受瑞雪的大而美麗，體會作者喜悅的心情。2、標畫重點詞句、品味重點詞語，聯(lián)系上下文理解“紛紛揚揚，萬籟俱寂、極目遠眺、粉妝玉砌、幻映”等詞語的意思。3、體會作者觀察、寫景的順序。教學(xué)重難點：精讀課文3、4自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，上節(jié)課咱們?nèi)サ搅四z東半島，看到那里正是大雪紛飛，你們心情怎么樣??？（高興、激動……）那好的，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來細細的品味和欣賞這場膠東半島的瑞雪，再次走進這美麗的《瑞雪圖》。（齊讀課題）2、首先，作者是按照怎樣的順序來描寫《瑞雪圖》的？（下雪前、下雪時、下雪后 ）二、學(xué)習(xí)課文，理解課文（一）下雪前：驟然變冷1、師：翻到124頁，聽老師讀1、2自然段，思考下雪前是按照什么順序來寫的？（師讀完）請拿出筆勾畫出相關(guān)詞句。生：時間順序。（11月17日、第二天下午、連日來、一清早、中午、黃昏時分）（請大家在1、2段左側(cè)做批注）2、師：從11月17日，氣象臺發(fā)布冷空氣即將南下的消息，一直到黃昏時分，大雪真正降臨。我們的作者峻青一直在密切的關(guān)注著天氣的變化呢，文章1、2段也花了大量筆墨在寫下雪前的情景，這是為什么呢？生：鋪墊（引導(dǎo)：密切關(guān)注是因為期待這場雪）板書：期待?師：為什么作者會如此期待這場雪呢？這個問題，我們之后再來解決。3、師：課后的習(xí)題中要求我們?yōu)檎n文描繪的圖景加上小標題，那我們先來為下雪前的圖景加上小標題吧。那咱們得先解決什么是小標題。你們認為什么是小標題呀？生：……師：小標題就是一個小小的題目，要求短小精干，可以從課文中提取關(guān)鍵字詞，用字數(shù)基本相等的詞語或短語概括出這個段落的主要內(nèi)容。給大家兩分鐘時間思考，也可以和同桌交流。指生答：如生回答到“冷”“驟然”，表揚抓住了關(guān)鍵詞！如生用長句概括，提示盡量用詞語、短語。師總結(jié)為驟然變冷。板書：驟然變冷（天氣驟變）（二）下雪時：大雪飄將1、醞釀了一天的雪終于下下來了。自由朗讀這一段，思考這場雪是怎么樣的？有什么特點？生：雪下得很大也很穩(wěn)。（表揚：他可真會讀書呀！一下就找出這樣2、師：極目遠眺，你看到了什么？（指生讀）生：……師：粉妝玉砌是什么意思呢？誰來說說？生：…….（引導(dǎo)：粉妝玉砌其實就是說雪下得大，將一切都覆蓋了，好像這個天地這個世界是被純白的脂粉裝飾而成的，是用潔白的于是說堆砌成的。）一片粉妝玉砌的世界那是有多可愛、多美麗呀！咱們一起讀讀。3、還有看近處，看到了什么？指生讀。師：老師特別喜歡這個句子，（PPT出示：看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬夏長青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。PPT出示去掉ABB、兒化音的句子）咱們先來讀讀看，你們來讀第一段，老師來讀第二段。師：老師為什么會特別喜歡這個句子呢，咱們先來看看這句話這兩句話有什么不同？生：去掉了ABB、兒化音。師：那你更喜歡哪一句呢？為什么？生：......（有ABB、兒化音更俏皮、更生動，同時呢，這樣寫也表達出作者對雪的喜愛）師：那咱們一起來生動、俏皮的讀讀這句。師：看看這就是銀條兒，這就是雪球兒，可不可愛呀？毛茸茸、亮晶晶的銀條兒和蓬松松、沉甸甸的雪球兒美麗又可愛，一陣風(fēng)吹來，讀。（生齊讀）4、師：讀的真美。一陣風(fēng)吹來，樹木-搖晃，銀條兒、雪球兒-抖落，雪末兒-飄揚（在PPT上標紅），這些景物都在風(fēng)的吹動下（動）了起來，這里的雪花是（動態(tài)）的。那咱們再回過頭去看看，極目遠眺看到的，看近處看到的雪都是怎么樣的？（靜態(tài)的）。作者在這里運用了什么（動靜結(jié)合），讓雪花顯得更加的美麗、可愛。4、師：第四自然段向我們描繪了雪后山村的美麗景色，咱們一起美美的來讀讀這一段。（立書）師：同學(xué)們優(yōu)美的聲音一下就把老師帶入到那粉妝玉砌的世界中去了，此刻你們的心情是怎樣的？生：高興、激動、快樂…….師：那我請一位同學(xué)帶著高興快樂、激動的心情來給咱們讀讀第五段吧！（表揚：讀得真好，鼓掌）5、師：大家想象一下，如果是你置身于這粉妝玉砌的世界中，你會干什么呢？生：堆雪人、打雪仗、賞雪景……師：你們的想象力可真豐富呀！雪后的人們是多么的歡樂呀！6、師：與之前給下雪前、下雪時加小標題一樣的，同學(xué)們也試試給下雪后的圖景加一個小標題，注意：要聯(lián)系四、五段。給大家兩分鐘時間思考討論。生：…….（引導(dǎo)第四段描繪了雪后山村的美景，第五段則是雪后人們尤其是孩子們歡樂的玩耍、嬉鬧。）（景美人歡）板書：景美人歡7、師：這部分描述從整體到部分、由景物到人物、從靜態(tài)到動態(tài)，用比喻、擬聲、兒化、疊詞等描寫，有聲音有色彩、有詩情也有畫意，充滿了作者對雪的喜愛和贊美之情。拿起書，再大聲朗讀一遍，讀出這種喜愛和贊美。（四）瑞雪豐年圖1、師：作者在最后一段話中直抒胸臆的感慨到（??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫）。那老師想問，是每一場雪都能被稱之為“瑞雪”嗎？生：不是師：那什么樣的雪才能被稱之為瑞雪？出示PPT，看這是老師在字典中找到的。瑞雪，指應(yīng)時而下的雪量適中的雪。適量的雪能殺蟲保溫，又能提供莊稼水分，而不會壓垮莊稼，所以被視為豐年的預(yù)兆……..所以呀，只有這樣的雪才能被稱之為瑞雪。所以，人們才會說，瑞雪兆豐年；冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。2、師：其實呀，這場瑞雪較一般的瑞雪還有更深刻的含義。因為在上個世紀60年代，我國遭遇了嚴重的自然災(zāi)害，莊稼顆粒無收，人們是多么期盼一個風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐收的好年景??！就是這一年冬天，一場瑞雪飄將而下，使人們看到了希望！難怪人們會發(fā)出贊嘆，讀（）3、這場雪給我們帶來了美景和歡樂，我們高興的贊嘆（??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫?。┻@場雪給農(nóng)民帶來了豐收的信號，我們興奮的贊嘆（啊！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫?。┻@場雪給人民帶來了希望和憧憬，我們激動的贊嘆（啊！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！）4、師：還記得咱們還有一個沒有解決的問題嗎？作者峻青為什么如此期待著這場雪？相信大家都有答案了吧！生：期待著雪帶來豐收，帶來喜悅。板書：喜悅、希望師：是呀，作者期待著瑞雪帶來豐收、帶來希望，那我們也帶著期待的再讀一次課題吧！板書設(shè)計：一（1、2）下雪前驟然變冷喜悅、希望瑞雪圖