杠桿的研究教案

杠桿的研究學(xué)科：科學(xué)教師：鐘曉娜杠桿的研究教學(xué)目的：1、認識什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點）2、認識杠桿的巧妙作用及它是怎樣參生作用的。3、能運用杠桿的原理處理生活中的某些難題。4、多使用杠桿，減少機動車輛的使用，使我們生活的環(huán)境更環(huán)境保護、更健康。教學(xué)重點：認識杠桿的作用教學(xué)難點：理解杠桿的簡樸原理教學(xué)用品：杠桿尺、鉤碼、標(biāo)尺教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課杠桿能在生活中參生這樣大的作用，那它究竟是怎樣工作的呢？今天我們就一起來探究杠桿的工作原理。二、杠桿的基本構(gòu)造是怎樣的？1、出示杠桿尺，認識杠桿尺的構(gòu)造。2、學(xué)生自己體驗杠桿尺的構(gòu)成及變化。三、杠桿能省力嗎？1、杠桿尺是研究杠桿的好材料。（我們把掛在杠桿尺左邊的鉤碼看作重物，當(dāng)杠桿尺平衡時，掛在杠桿尺右邊的鉤碼的重量就是提起重物所用的力。）2、怎樣將使用杠桿尺。（將杠桿尺調(diào)平：在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼，試一試，當(dāng)在杠桿尺右邊的第1、第2、第3、第4孔上也掛上兩個鉤碼時，杠桿尺會處在什么狀態(tài)？）3、對杠桿尺在不一樣步候的狀態(tài)作好記錄。（P6）4、試驗：（1）分別變化掛在杠桿尺左邊和右邊鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化？（2）把那些有較少的鉤碼可以使較多的鉤碼翹起來的狀況都找出來，看看它們有什么共同點，從中我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（P7）5、分組分析記錄數(shù)據(jù)。省力杠桿不省力杠桿四、思索問題１、為何在有些地方人們要使用不省力的杠桿？２、使用杠桿對環(huán)境有什么好處？五、課堂小結(jié)通過我們的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們把學(xué)到的知識聯(lián)絡(luò)生活中的規(guī)定進行使用。并想一想那些用的是省力杠桿，哪些用的不省力杠桿？在斜坡上學(xué)科：科學(xué)教師：鐘曉娜在斜坡上教學(xué)目的：1、懂得斜面也可以省力。2、認識斜面是怎樣省力的。3、能把學(xué)到的知識運用到生活中去。４、節(jié)省能源、注意環(huán)境保護。教學(xué)重點：認識斜面是如怎樣省力的。教學(xué)難點：怎樣把學(xué)到的知識運用生活中去。教學(xué)用品：圓筒、層板、教學(xué)過程：一、結(jié)合生活導(dǎo)入新課。在家都上過縉云山吧？我們在上山時會發(fā)現(xiàn)山路彎曲回旋在山間。山路為何要這樣修呢？（學(xué)生自主思索猜測原因，并當(dāng)眾刊登。）二、探究斜面有什么作用1、跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？2、試舉生活中的實例來反應(yīng)斜面可以省力。（如：沿著公路的斜坡把自行車推上去比你把自行車扛上去要輕松些）3、定義：像人行公路的斜坡同樣，可以省力的簡樸機械叫做斜面。4、分組研究斜面與否可以省力。（分組用層板搭一種斜面，并可以研究同一物體在不一樣的斜面上提長時的狀況。）（并要根據(jù)自己的問題作出本組的研究計劃）（分組試驗要做好記錄見表1）斜面的狀況ABCDE使用力的大小5、對研究成果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。三、找一找，要我們身邊尚有哪些地方應(yīng)用了斜面。（結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為何會修成“S”型。）四、我的自行車我國是一種自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是運用一種怎樣的工作原理前進的呢？此前同學(xué)們也許覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思索這個問題，那諸多問題就迎刃而解了。（使用自行車比使用機動車輛在環(huán)境保護方面，有那些長處？）1、自行車上應(yīng)用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡樸的機械的應(yīng)用。2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。3、選擇一種自己感愛好的有關(guān)自行車的機械問題，和小組同學(xué)一起制定一種研究計劃，然后開展研究。五、本章小結(jié)通過本章的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，目前我們就一起來回憶一下。學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補充，實在沒說清的由教師給出怎確定義。并組合生活中的問題進行理解鞏固.讓水涼得慢某些學(xué)科：科學(xué)教師：王博讓水涼得慢某些教學(xué)目的：1、跟據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計保溫杯的活動過程。2、研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。3、能把知識融會貫穿，嘗試對科學(xué)現(xiàn)象人出解釋。４、使學(xué)生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護水資源的重要性。對學(xué)生進行國情、節(jié)水、環(huán)境保護教育。教學(xué)重點：經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計保溫杯的活動過程。教學(xué)難點：經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。教學(xué)用品：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計教學(xué)過程：一、哪種杯中的水會涼得慢某些1、今天老帶來這樣多杯子，懂得這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？2、假如在杯中倒入同磁多的，相似溫度的水，你們覺得哪個杯子中熱水會涼得慢某些？3、學(xué)生做出推測，并說出理由。4、觀測試驗，交流匯報：用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不一樣的感覺？什么原因引起的？5、小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，因此水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，因此水溫降得慢。二、討論怎樣使杯中的水涼得慢某些1、償們有什么好措施讓杯中的熱水涼得慢某些？2、小組討論：使熱水涼得慢的措施。3、小組交流，老師板書。4、你們認為那種保溫措施最佳？5、學(xué)生試驗。引導(dǎo)學(xué)生注意倒水的時間，水的溫度等變量要保持一致。6、交流試驗成果。三、做一種保溫杯1、小組合作制作一只保溫杯。2、交流各組制作保溫杯的措施。3、評出最佳保溫杯。四、討論怎樣才能讓熱水一直保持本來的溫度。1、你們有措施讓熱水一直保持本來的溫度嗎？2、小組討論3、全班交流：保持熱水本來溫度的措施。4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？5、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體本來的溫度不變。討論水污染和防治的有關(guān)問題以及與人類的關(guān)系。螺絲刀刀柄的秘密學(xué)科：科學(xué)教師：王博螺絲刀刀柄的秘密教學(xué)目的：1、認識螺絲刀能為我們的生活帶來那些以便。2、認識螺絲刀的力臂的原理在那里。３、結(jié)合環(huán)境保護知識講解使用簡樸機械的長處。教學(xué)重點：認識螺絲刀的力臂的原理在哪里。教學(xué)難點：認識螺絲刀的力臂。教學(xué)用品：螺絲刀、鉤碼、鐵架臺、水龍頭、滑輪。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。觀測螺絲刀的構(gòu)造，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組觀測議論，發(fā)現(xiàn)其特點）二、新授1、先出示一點方向盤的模型，讓學(xué)生直觀地看到一種輪和一種軸。2、再結(jié)合方向盤讓學(xué)生與螺絲刀對比，看兩者有什么相似的地方？與不一樣之處。3、通過觀測學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認識什么叫輪軸。（像螺絲刀一這樣，由一種較大的“輪”與一種較小的“軸”組合在一起的簡樸機械叫做輪。）4、體驗活動：體驗?zāi)姆N措施更省力。（1）用一根繩子把幾種鉤碼系在螺絲刀的刀桿上，轉(zhuǎn)動刀柄，將鉤碼吊起；（2）把這幾種鉤碼系在刀柄上，轉(zhuǎn)動刀桿，將鉤碼吊起。三、輪軸的研究。1、試驗操作：（1）把某些大小不一樣的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組試驗并做好試驗記錄，這里重要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分