幼兒中班美術(shù)教案《西瓜》

【實用資料】以下是為大家整理的關(guān)于幼兒中班美術(shù)教案《西瓜》的文章15篇,希望對大家有所幫助！一、教材分析《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。二、活動目標1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。（重點）2．善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。三、活動準備1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。2．繪本《螞蟻和西瓜》。3．教師自制大西瓜一個。四、活動過程（一）教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。（二）教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？引導(dǎo)幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動詞，并模仿相應(yīng)的動作。）4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。教師小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧?。?.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。（三）幼兒完整欣賞故事。1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難?。ㄋ模╇S音樂搬著西瓜走出活動室。附：螞蟻和西瓜在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!一、活動目的：能便念兒歌邊進行游戲。樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。發(fā)展幼兒的觀察比較能力。二、活動玩法：指導(dǎo)除一幼兒當(dāng)"切瓜"者外，其余幼兒手拉手圍成一個大圓圈扮西瓜。大家沿順時針方向邊走邊念兒歌《買西瓜》。兒歌結(jié)束時，請"切瓜"者任找一處開始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》，當(dāng)兒歌結(jié)束時，將自己的手當(dāng)成刀，切開手拉在一起的兩名幼兒。被切開的兩個幼兒立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。三、附兒歌：（一）《買西瓜》買，買，買西瓜，買來一個大西瓜。（二）《切西瓜》切，切，切西瓜，我把西瓜一切斷。規(guī)則及注意事項在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。提醒幼兒在跑的時候小心不要摔倒。小百科：西瓜一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。雌、雄花均單生于葉腋。雄花花梗長3-4厘米，密被黃褐色長柔毛；花萼筒寬鐘形；花冠淡黃色；雄蕊近離生，花絲短，藥室折曲。雌花：花萼和花冠與雄花同；子房卵形，柱頭腎形。果實大型，近于球形或橢圓形，肉質(zhì)，多汁，果皮光滑，色澤及紋飾各式。種子多數(shù)，卵形，黑色、紅色，兩面平滑，基部鈍圓，通常邊緣稍拱起，花果期夏季。一、活動目標1．交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。2．通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗。3．產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度二、活動準備記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯(lián)系。三、活動過程1．互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗。師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。西瓜是長在地上，不是長在樹上的。夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。2．鼓勵提問，了解幼兒想知道的。師：你們說得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？幼：西瓜有沒有根？西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？為什么西瓜會有那么多的汁？西瓜的葉子是什么樣的？西瓜是怎么長出來的？師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。3．參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。教師事先做好充分的準備，安排專人進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀察邊提問。邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經(jīng)濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會吸收掉很多的營養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現(xiàn)，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^來說：“真是太可惜了?！蹦棠绦πφf：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜?！币晃淮髬屖掷锬弥?，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀？”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結(jié)出西瓜寶寶來?！碑?dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？”我引導(dǎo)孩子仔細看，到底是不是樹，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害?！痹诹硗庖粋€暖棚里，幾個農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?，很仔細地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。4．互動交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。利用記錄表進行分組討論交流。回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。四、教學(xué)反思：讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經(jīng)驗和問題是孩子對科學(xué)的興趣點，是科學(xué)情感體驗的開始，是對科學(xué)本身探索的開始。把幼兒帶到現(xiàn)實生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探索中尋求答案?？梢?，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。欣賞活動一直是音樂領(lǐng)域中最難把握的音樂形式。如果把音樂和故事游戲相結(jié)合，孩子就能比較輕松地感受了。許卓婭老師寫的《欣賞活動》一書中有許多適合幼兒欣賞的樂曲，我選擇了一首柴可夫斯基的《進行曲》——小熊運西瓜進行嘗試，下面是我上完課的反思。一、出示小熊圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，描述小熊的特征，學(xué)習(xí)小熊走?！靶∨笥?，有一只小動物來我們班級做客，看看它是誰呢？小熊有什么特征??？你能學(xué)學(xué)小熊是怎么走路的嗎？（請個別幼兒示范）它走起路來是慢慢的，很笨重的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)看?！倍?、講述故事《小熊運西瓜》“今天小熊要去西瓜地，他準備干嘛呢？我們一起來聽聽看”（放錄音）提問：“小熊是怎么去西瓜地的呀？”“它到了西瓜地里先干嘛？”“它是怎么摘的？有沒有不一樣的摘法，他摘了幾個西瓜？”（教師哼唱摘西瓜的樂句帶領(lǐng)幼兒做動作，教師唱時突出每小節(jié)的第一個音，提示幼兒摘四個）“摘完西瓜發(fā)生了什么事？西瓜滾走了小熊是怎么做的？追到西瓜小熊又是怎么做的？誰來做做小熊撿西瓜的動作？我們一起來做做看（教師哼唱幼兒做動作）三、欣賞樂曲，教師畫圖譜“小熊運西瓜還有一段好聽的音樂，小朋友聽聽看，說說這幾段音樂都是小熊在干什么？”（教師放音樂，并在黑板上畫出圖譜，A段用短豎線表示，B段用螺旋線表示）“你能說說這幾段說的是小熊在干嘛嗎？”（教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的圖譜后貼上小熊的圖片，如小熊走，小熊摘西瓜等等）四、再次欣賞樂曲“我們再來聽一遍，看看是不是這樣的?！蔽濉⒕毩?xí)西瓜滾的動作“如果你就是一個大西瓜你會怎么滾？”（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不一樣的滾的方式）六、教師用語言提示幼兒帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)完整的音樂七、將幼兒分組，一組是小熊，一組是西瓜，分別表現(xiàn)音樂。教師交待幼兒在西瓜滾的時候小熊不動，小熊追西瓜的時候西瓜不動。最后一個音小熊要和西瓜擺一個造型。一、活動目標1、理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。二、活動準備視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖三、指導(dǎo)要點1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。2、指導(dǎo)要點：通過聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點。四、活動過程1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動夏天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平時是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現(xiàn)在，請小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。提問：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰？故事中講了一件什么有趣的事？這個故事真有趣，我們現(xiàn)在再來聽一遍吧!3、結(jié)合圖片，分部分理解故事（1）教師講述故事第一部分（從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”）提問：癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣？（學(xué)習(xí)并用動作表達：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真著急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行進述）我們現(xiàn)在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動呢？）提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。（3）讀講故事至最后，提問后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)動詞：插、吸）現(xiàn)在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。（4）觀看視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題提問：視頻我們看完了，癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？小結(jié)：只要肯動腦筋，任何問題都會得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。5、出示西瓜教具，結(jié)束活動看，這些是癩蛤蟆種的西瓜?，F(xiàn)在我們一起搬出去吃吧！五、故事：癩蛤蟆吃西瓜有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!?這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說：“不行。一砸西瓜就碎了?！鼻嗤苡窒肓艘粋€辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說：“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”癩蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭，可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”六、反思：教師教具準備充分，能夠合理運用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動中教師給予幼兒表達的機會顯得少些，還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。一、活動目標1．初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。重點：初步理解故事內(nèi)容。難點：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。二、活動準備1．經(jīng)驗準備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。2．物質(zhì)準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。三、活動過程（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!（二)欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。重點提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導(dǎo)。2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內(nèi)容。重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。(三)結(jié)合圖片講述，體驗交流樂趣1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節(jié)。2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。活動延伸將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。一、活動目標：1.通過平衡、鉆爬、快跑和躲閃的練習(xí)，增強動作的協(xié)調(diào)性。2.能積極地參與體育活動，遵守游戲規(guī)則。3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。二、重點、難點發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。三、活動準備平衡木兩條、拱形門兩個、大籮筐兩個(內(nèi)放球類)，根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可再設(shè)置一些障礙，如踩樁過溪等。大灰狼頭飾一個。四、活動過程：利用游戲形式進行，通過游戲活動引起幼兒對活動的興趣1.游戲1：小豬過橋(1)教師：今天天氣真好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。(2)教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。2.游戲2：小豬運西瓜小豬運西瓜(1)教師：外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧!(2)討論：回家的路很遠，如果路上遇到了大灰狼該怎么辦?(外婆說：“小豬，你們碰到大灰狼時，要立即蹲下不動，它就不會發(fā)現(xiàn)你們了?！?(3)“小豬”抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演，當(dāng)出現(xiàn)時，“小豬”們立蹲下不動，隨便亂動的“小豬”將被大灰狼抓走(即停止一次游戲)。3.游戲3：切西瓜(1)教師：西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!(2)“切西瓜”游戲：（1）幼兒手拉手圍成圓圈(西瓜)，請一名幼兒一邊走一邊念：“切，切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切兩，甜甜的汁水四處淌?！保?）念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作。念完“淌”字，全體幼兒四散跑開。切西瓜者抓住一人后，其余幼兒再組成圓圈，游戲重新開始，被抓住者接著念兒歌，切西瓜。(3)可以組成3—4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。4.游戲2—3遍后結(jié)束。半個西瓜是一則有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地運用了半個西瓜皮解決了很多困難。幼兒時語言發(fā)展的關(guān)鍵期。教育《綱要》中明確指出：幼兒喜歡閱讀，喜歡積極參與集體活動。所以通過讓幼兒感知這樣一篇有趣、優(yōu)秀的故事來提高他們的語言表達能力，促進他們的語言發(fā)展。同時，中班幼兒的發(fā)展目標中提出：幼兒要學(xué)會自己解決一定的困難，有一定的自主能力。但由于現(xiàn)在大都是獨生子女，都是在成人的精心呵護下成長。所以一遇到困難，他們不會去主動地想辦法自己來解決，而是一味地向成人求助。因此，為了促進幼兒這些方面的發(fā)展，我設(shè)計了本次語言活動《半個西瓜》，引導(dǎo)幼兒通過感知故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容來提高他們的語言表達能力，同時讓他們學(xué)會遇到困難不能退縮，要自己開動腦筋想辦法解決。一、目標：（一）理解故事內(nèi)容，積極動腦想辦法解決困難。（二）感受故事中小老鼠聰明的主人公形象，感受故事的有趣。為了更好地完成本次活動的目標，我做了以下準備：課件《半個西瓜》，故事半個西瓜的一些小圖片。本次活動的重難點是：感知、理解故事內(nèi)容，積極動腦想辦法解決困難。下面我說說本次活動的過程，結(jié)合活動目標和重難點，我設(shè)計了一下四個環(huán)節(jié)：（一）課件導(dǎo)入，引出故事——看看、聽聽，初步感知，激發(fā)興趣。（二）師幼談話，理解故事——說說、講講，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法。（三）幼兒交談，大膽想象——想想、議議，運用方法，解決問題。（四）遷移經(jīng)驗，快樂體驗——說說、悟悟，提升經(jīng)驗，感受趣味。第一環(huán)節(jié)，通過課件《半個西瓜》引入故事。（1）首先出示故事中主人公"小老鼠"的還有半個西瓜皮的圖片：你們看看這是誰呀？這又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之間會發(fā)生什么事兒呢？幼兒自由討論后交流。通過課件中畫面的提示來引入故事，顯得活動更加生動形象，更好地調(diào)動了幼兒的積極性，更好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)，師幼談話，理解故事。通過邊播放課件邊引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，同時通過提問引導(dǎo)：小老鼠要去干什么？為什么只吃半個西瓜？它遇到了什么困難？它又是怎么來解決的？幼兒先自由地討論，每一段故事都用一張圖片來表示，通過教師引導(dǎo)把整個故事用簡單的圖片整理了出來。幼兒分段來欣賞故事，在傾聽完每段故事后，再通過一些提問引導(dǎo)幫助圖片總結(jié)幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和感受情感。此環(huán)節(jié)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松的談話環(huán)境，讓幼兒傾聽故事后，先自由的討論，發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力。然后根據(jù)提問幫助幼兒總結(jié)。這樣為每一位幼兒都提供了說的機會。第三環(huán)節(jié)，幼兒交談，大膽想象。（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)上一環(huán)節(jié)集體完成的故事圖，嘗試與老師一起來講講故事。（2）幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最喜歡的一段故事表演出來。為了能讓幼兒更加理解故事內(nèi)容，同時提高他們的語言表達能力，所以讓幼兒根據(jù)故事的概括圖邊看邊講故事，這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個聰明的主人公形象，所以根據(jù)幼兒的喜好，讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進行表演，這樣能更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時讓他們體會到了活動的快樂。第四環(huán)節(jié)，遷移經(jīng)驗，快樂體驗。通過語言引導(dǎo)：你們喜歡故事中的小老鼠嘛？為什么？小老鼠這么勇敢，遇到問題都是自己想辦法來解決，那我們應(yīng)該怎么樣呢？通過一系列提問引導(dǎo)幼兒從小老鼠練習(xí)到自己，知道自己遇到困難時，也應(yīng)該自己動腦筋小辦法來解決困難。二、設(shè)計：（一）遵循教學(xué)內(nèi)容貼近生活的原則進行教學(xué)：本次活動，我根據(jù)現(xiàn)在幼兒的特點，通過簡單有趣的故事，來引導(dǎo)幼兒積極動腦解決問題。在培養(yǎng)幼兒語言表達能力的同時，促進他們自主能力的發(fā)展。（二）遵循教學(xué)內(nèi)容趣味性原則進行教學(xué)：本次活動，無論是教學(xué)內(nèi)容還是方法或手段，都非常有趣。我運用談話法、游戲法等多種手法、并著重運用了多媒體教學(xué)的手段，讓整個活動都變得生動形象了，同時也更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（三）尊循幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的原則進行教學(xué)：活動中，無論是幼兒自由討論理解故事內(nèi)容，還是幼兒自由講述故事，或是幼兒自主選擇進行表演，教師只是以語言、故事結(jié)構(gòu)圖等方式幫助幼兒進行總結(jié)和提升。過程中都是以幼兒為主體，尊重幼兒的選擇和想象，教師只是作為引導(dǎo)者，促進他們的學(xué)習(xí)更加有效。以上是我設(shè)計的中班語言活動《半個西瓜》的說課內(nèi)容，還有很多不足請評委老師多多指點，謝謝！三、活動反思：1、根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學(xué)方案?，F(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時，一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語言自身的教育特點出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結(jié)合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。在組織戶外活動時，一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子，一碰它們就蜷縮成一團，像個小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問題，“西瓜蟲”成為他們每天關(guān)注的熱點。天生對昆蟲的好奇與喜愛，恰好是對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育的一個契機?；顒右幌x子的名字（一）活動目標1、觀察蟲子的外型特征，發(fā)揮想像力，為蟲子起一個險當(dāng)?shù)拿帧?、初步學(xué)會調(diào)查，并能講述調(diào)查結(jié)果。3、激發(fā)對蟲子的興趣。（二）活動過程與實錄1、活動過程：（1）觀察蟲子，起名字。（2）學(xué)名、俗名的調(diào)查活動。（3）關(guān)于蟲子名字的口頭報告。2、活動實錄：（1）教師適時提供放大鏡，引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字：“一動，就變成小球，像個地球，叫它地球蟲吧”；“不對，像個皮球，叫皮球蟲”；“身上有7條花紋，叫七紋蟲”；“有十四條腿，應(yīng)該叫多腿蟲”；“特像個小西瓜，叫它西瓜蟲吧”……孩子們經(jīng)過商討，達成統(tǒng)一意見，暫且稱為“西瓜蟲”。（2）教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時，孩子們紛紛將家長請進幼兒園，一同觀察西瓜蟲，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。星期天，讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。（3）教師鼓勵孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它‘衣毛蟲，，因為它生長在爛草里、長毛毛的地方?！崩霞沂菛|北的劉威全說：“它叫‘潮蟲’，我媽媽叫它‘潮濕蟲’。”關(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。3、延伸內(nèi)容：（1）查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。（2）采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性——生存環(huán)境。（三）活動反思在為西瓜蟲起名字這一活動中，教師要給予幼兒充分觀察、表達的機會。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認識，同時產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時將問題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動豐富多樣化。小知識為什么西瓜蟲變成西瓜如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護呢！——查閱《十萬個為什么》一、活動目標：1.認真、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。2.能夠運用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。3.在語言活動中體驗快樂，并愿意與他人分享。二、活動準備：《豬八戒吃西瓜》視頻三、掛圖活動過程：（一）游戲?qū)耄ǘ┬蕾p故事，理解故事內(nèi)容1.都有誰去摘果子？八戒為什么去？2.悟空走后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜？3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜?他是怎么說的？怎么做的？4.八戒絆倒幾次？他分別都說了什么？5.后來大家都知道真相了嗎？八戒怎么說的？6.你最喜歡故事中的誰？為什么？（三）分角色表演故事（四）活動延伸美術(shù)活動：畫西瓜一、活動目標1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。2、通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽別人的語言，愛上聽故事。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。二、教學(xué)重點、難點重點：幼兒能在老師的引導(dǎo)下講述故事大概。難點：幼兒能續(xù)編故事結(jié)局。三、活動準備故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。四、活動過程（一）圖片導(dǎo)入教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么？猜一猜接下來會發(fā)生什么？（二）基本環(huán)節(jié)教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽。教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力。將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排。分組進行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并講述故事大概。（三）結(jié)束環(huán)節(jié)每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好。（四）延伸部分想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想？五、教學(xué)反思1、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調(diào)動學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶。2、教學(xué)活動的主要目標是讓孩子來說，所以教師不能占主導(dǎo)應(yīng)該站在引導(dǎo)者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵。3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對色彩的認識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進其全面發(fā)展。一、活動目標1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外形特性及其生活習(xí)性。2、產(chǎn)生對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣，能用繪畫表征等方法記錄。3、能積極參與戶外活動同伴協(xié)商合作，愿意接受同伴的意見和建議。二、活動準備放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。三、活動過程（一）談?wù)撐鞴舷x教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：你們認識西瓜蟲嗎？你知道西瓜蟲哪些有趣的事？你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？（二）討論怎樣去捉西瓜蟲1、幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？2、我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？（三）幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲教師鼓勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲。（四）交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。（五）觀察西瓜蟲并進行交流1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。西瓜蟲這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？2、引導(dǎo)幼兒自由觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）西瓜蟲有幾只腳？它的腳長在哪里？是什么樣子的？當(dāng)她遇到危險時，會怎樣？（圈起來）圈起來的時候，它像什么？（六）引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！幼兒邊觀察邊畫。一、設(shè)計意圖前段時間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂?？傊?，此活動立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。二、活動目標1、感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。2、培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。三、活動準備1、課件《小老鼠種西瓜》2、西瓜四個、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。四、活動過程（一）欣賞故事1、教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。2、講述第一遍故事，邊講邊播放課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠?。?、講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內(nèi)容）4、提問：白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）5、教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。（二）用瓜皮做什么？1、向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）2、根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。①粘貼活動。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程。②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。（三）想象講述在前面階段活動基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。1、向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？2、引導(dǎo)幼兒運用個人操作活動的經(jīng)驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。五、延伸活動學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。六、活動反思1、通過活動的實施，感到制定目標還有不足。在老師指導(dǎo)操作時·個別幼兒講述故事時，有些幼兒沒有仔細傾聽，老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人講述，但還是沒有達到預(yù)期效果。如果將“培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習(xí)慣?！绷腥肽繕?，老師在活動環(huán)節(jié)前就會提出要求，效果會更好。2、課件利用率較低。課件制作的時間較長，但在活動中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)節(jié)，使得課件的利用率較底。如果在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾，完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。3、分組活動、操作活動重視個別差異、重視活動過程。操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標，每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗，對后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。四活動中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。這里所說的關(guān)系主要是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與教師參與活動的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動中的主體與主導(dǎo)關(guān)系，根據(jù)具體的活動內(nèi)容、活動要求發(fā)生變化：（1）幼兒活動前準備狀態(tài)很興奮，加上活動前半部分利用動畫幫助幼兒欣賞作品，所以活動的開始教師參與組織成分較少。（2）活動中出現(xiàn)的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作品的新的語言要求，美工操作等新的技能要求，其中應(yīng)以語言要求更為重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。（3）對于天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全，愉悅的情況下，他們的自主探索動機得到激發(fā)，并在積極主動的交流和探索中，身心兩方面得到全面發(fā)展，所以設(shè)計教學(xué)活動強調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平，以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ)，營造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主情緒主導(dǎo)下積極參加活動，從中得到全面發(fā)展。一、設(shè)計意圖：夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時往往不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。二、目標：1、感知、探索西瓜的特征。2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。[評：目標2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點。]三、準備：1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。2、無籽西瓜若干。