二年級上冊語文-語文園地八-課件-人教部編版

語文園地八語文園地八1狼

猩猩

海龜白鶴鴿子lángxīnghègē識字加油站試著給下面的動物分類，看看誰的分法多?！?/p>

狼猩猩海龜白鶴鴿子lán2羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶líng

qiū

yǐn

pángxiè

cán羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶líng3天上白鶴、鴿子、蝴蝶地上狼、猩猩、羚羊、蚯蚓、蠶水里海龜、螃蟹分類方法一天上白鶴、鴿子、蝴蝶地上狼、猩猩、羚羊、蚯蚓、蠶水里海龜、螃4分類方法二獸類狼、猩猩、羚羊鳥類白鶴、鴿子爬行類海龜甲殼類螃蟹昆蟲類蝴蝶、蚯蚓、蠶分類方法二獸類狼、猩猩、羚羊鳥類白鶴、鴿子爬行類海龜甲殼類螃5我會認xīng猩hè鶴gē鴿líng羚láng狼yǐn蚓páng螃xiè蟹cán蠶qiū蚯我會認xīng猩hè鶴gē鴿líng羚láng狼yǐn蚓pá6◎猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在

句子里讀一讀。叭唰吱呀叮當嘟嘟嘟咚咚咚

嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳字詞句運用◎猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在叭唰7我發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是表示聲音的詞語，都是帶有“口”字旁的形聲字。大家都睡著了，突然響起

的敲門聲。

，雨不停地下著。咚咚咚嘩啦嘩啦??我發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是表示聲音的詞語，都是帶有“口”字旁的形聲8活動：聯(lián)系生活實際想想這些詞語可以形容什么聲音？叭!吱呀！嘟嘟嘟!咚咚咚!嘰嘰喳喳!活動：聯(lián)系生活實際想想這些詞語可以形容什么聲音？叭!吱呀！嘟9說一說：你還知道像這樣的詞語嗎？啪呼呼咕咚哇哇轟隆隆滴答滴答

嘰里咕嚕噼里啪啦說一說：你還知道像這樣的詞語嗎？啪呼呼10先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔。書寫提示領(lǐng)群先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔。書寫提示領(lǐng)群11船朗這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時，字左右兩邊寬窄大致相等。船朗這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時，字左右兩邊寬窄大致相等12狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠lánɡtūnhǔyànjīnɡ

ɡōnɡzhīniǎodǎnxiǎorúshǔ日積月累lónɡfēifènɡwǔlòuwǎnɡzhīyúrúhǔtiānyìjīmínɡ

ɡǒufèihàiqúnzhīmǎrúyúdéshuǐ驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬膽小如鼠如虎添翼如魚得水狼吞虎咽lánɡtūnhǔyànjīnɡɡō13狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬膽小如鼠如虎添翼如魚得水我發(fā)現(xiàn)：這九個詞語都是帶有動物名稱的成語。第一列的三個成語都含有兩種動物的名稱；第二列的三個成語都含有“之”字；第三列的三個成語都含有“如”字。狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠我發(fā)現(xiàn)：這九個詞語都是帶有動物名稱的14?狼吞虎咽：像虎狼那樣吞咽食物。形容吃東西又猛又急。?龍飛鳳舞：形容山勢起伏蜿蜒，氣勢雄壯。也形容書法筆勢舒展靈活。還可形容字跡潦草，難以辨認。?雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。?狼吞虎咽：像虎狼那樣吞咽食物。形容吃東西又猛又急。15?驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇見到一點兒動靜就特別害怕的人。?漏網(wǎng)之魚：逃脫漁網(wǎng)的魚。比喻僥幸逃脫的人。?害群之馬：比喻危害集體的人。?驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇見到一點兒動靜就特16?膽小如鼠：膽子小得像老鼠。形容人非常膽小。?如虎添翼：像老虎長了翅膀。形容強大的人得到援助后更加強大，兇惡的人得到援助后更加兇惡。?如魚得水：好像魚遇到水一樣。形容遇到的人跟自己很投合或所處的環(huán)境對自己很適合。

?膽小如鼠：膽子小得像老鼠。形容人非常膽小。17請自由閱讀短文，并說說小刺猬和小獾是如何稱贊對方的。稱贊

我愛閱讀請自由閱讀短文，并說說小刺猬和小獾是如何稱贊對方的。18大膽說說

小刺猬稱贊小獾：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾稱贊小刺猬：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果！”大膽說說小刺猬稱贊小獾：“你真能干，小板凳做得一個比一個好19

《稱贊》這篇短文講述了小刺猬和小獾互相稱贊，最終獲得成功和快樂的故事。這個故事告訴我們：

在人際交往中，稱贊能給別人帶來自信，帶來力量，帶來快樂，我們要在生活中善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人。把握主旨《稱贊》這篇短文講述了小刺猬和小獾互相稱贊，最終獲得20感謝觀看！感謝觀看！1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中