走向共同富裕 教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)

1.2走向共同富裕教學(xué)設(shè)計(jì)課題走向共同富裕單元第一單元學(xué)科政治年級(jí)九年級(jí)教材分析本框題緊跟第一框《堅(jiān)持改革開(kāi)放》的內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段等知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立認(rèn)同堅(jiān)持全面深化改革，讓改革成果更多更公平惠及全體人民，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生心懷祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情操，弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：理解全面深化改革的必要性，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持改革開(kāi)放的重要意義。了解共享發(fā)展成果的措施和意義。2.健全人格:能夠利用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí)，更好的理解共享發(fā)展成果，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3.責(zé)任意識(shí):關(guān)心改革，樹(shù)立改革精神，追求共同發(fā)展，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)共同富裕添磚加瓦，培養(yǎng)改革創(chuàng)新精神。重點(diǎn)全面深化改革難點(diǎn)共享發(fā)展成果教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課新聞導(dǎo)讀：①《支持貴州文化和旅游高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》政策解讀②“五一”假期前三天，貴州累計(jì)接待游客2038.26萬(wàn)人次引出課題《走向共同富?！匪伎迹和ㄟ^(guò)閱讀新聞，說(shuō)一說(shuō)你的內(nèi)心想法？新聞是一個(gè)比較權(quán)威的存在，通過(guò)新聞?wù)故緡?guó)家對(duì)每個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做的努力，能夠讓學(xué)生更深刻的體悟國(guó)家的偉大講授新課探究一：改革進(jìn)行時(shí)分析書(shū)本第9頁(yè)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，引出第一個(gè)框題《改革進(jìn)行時(shí)》并思考問(wèn)題：為什么改革只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)？以及如何全面深化改革？展示貴州改革前后圖片，通過(guò)圖片對(duì)比總結(jié)為什么改革只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)？①我國(guó)過(guò)去40多年的快速發(fā)展靠的是改革開(kāi)放，未來(lái)發(fā)展也必須堅(jiān)定不移地依靠改革開(kāi)放。社會(huì)的主要矛盾發(fā)生變化社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾于1981年中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆六中全會(huì)指出：在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?？偨Y(jié)：②進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。引出問(wèn)題：如何全面深化改革？A、黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民有效應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾。4、我國(guó)近幾年GDP數(shù)據(jù)圖片總結(jié)：③我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)。B、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系。5、貴州留守兒童以及農(nóng)村人口流失問(wèn)題引出④我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。C、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持中國(guó)特色新型城鎮(zhèn)化道路，堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展6、完成書(shū)本第10頁(yè)探究與分享總結(jié)：⑤改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色D、不斷弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取、勤于探索、勇于實(shí)踐的改革創(chuàng)新精神，繼續(xù)自強(qiáng)不息、自我革新。探究二：共享發(fā)展成果什么是共享發(fā)展成果？為什么要共享發(fā)展成果？共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程。同時(shí)引出新問(wèn)題：怎樣共享發(fā)展成果？A黨和政府堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，強(qiáng)調(diào)人人參與、人人盡力、人人享有，讓人民群眾共享發(fā)展成果。完成書(shū)本第11頁(yè)探究與分享總結(jié)：②人民對(duì)美好生活的向往，就是黨的奮斗目標(biāo)。B提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平，加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)，如期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略完成書(shū)本13頁(yè)探究與分享總結(jié)：③發(fā)展的根本目的就是增進(jìn)民生福祉C多謀民生之利、多解民生之憂，在發(fā)展中補(bǔ)齊民生短板、促進(jìn)社會(huì)公平正義。思考：三名同學(xué)的假期經(jīng)歷有喜有憂，你從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些新變化？思考：通過(guò)圖片的對(duì)比，如果是你，你會(huì)做出怎樣的選擇？思考：面對(duì)社會(huì)主要矛盾的存在，比如說(shuō)不平衡不充分的發(fā)展，我們應(yīng)該怎么辦？思考：從圖片中你能得出什么結(jié)論？思考：你的身邊有留守兒童嗎？對(duì)于留守兒童，你有什么看法？思考：從他們的話語(yǔ)中，你感受到改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村發(fā)生了哪些巨大的變化？且為什么還要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略？學(xué)生討論，結(jié)合生活實(shí)際思考：你同意他們的觀點(diǎn)嗎？你是如何看待“共享發(fā)展”的？通過(guò)思考書(shū)本提供的材料，可以加深對(duì)書(shū)本的印象，進(jìn)一步感知書(shū)本圖片可以直觀感受到改革之后的變化，通過(guò)這些變化，激發(fā)學(xué)生自己的思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性展示出我們社會(huì)現(xiàn)在所存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力看圖分析問(wèn)題，鍛煉學(xué)生圖表分析能力尋找身邊的例子，貼近生活，深入實(shí)際從農(nóng)村的變化以及和身邊的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力提高自我分析判斷能力通過(guò)分析教材，找出相應(yīng)的答案，提高教材分析能力課堂練習(xí)完成書(shū)本13頁(yè)拓展空間