初中體育教學(xué)隨筆正文開始

初中體育教學(xué)隨筆正文開始初中體育課堂教學(xué)過程中要創(chuàng)造良好的心理氣氛，教師必須獲取大量的信息,包括課前、課后、課中的學(xué)生的各種信息,信息傳遞的渠道必然保證暢通,教師才能了解學(xué)生的真實(shí)情況,在教學(xué)中順利地溝通思想和交流情感，形成共鳴性情感反應(yīng),更深入鉆研教材,不斷研究,改進(jìn)教學(xué)方法，那么,在提高自身素質(zhì)水平,同時才能完成教學(xué)任務(wù)。課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。師生關(guān)系直接影響著課堂里其。．。在現(xiàn)實(shí)生活中,每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時,常受到同學(xué)的嘲笑，因而這些學(xué)生雖然喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)像其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責(zé)和追求的目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過一年多的教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的.很多年來，受教育傳統(tǒng)影響,學(xué)校的教育活動往往是單項(xiàng)式強(qiáng)迫式的進(jìn)行，以師為主,教師就是講師,就是權(quán)威，使學(xué)生產(chǎn)生一種在教育者和被教育者之間的“距離感”，在學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間以及在學(xué)習(xí)者之間都存在著認(rèn)知或情感方面的距離。有了這種對教學(xué)內(nèi)容的生疏的“距離感”,學(xué)生怎么從中獲得真切的感受？如何喚起熱烈的學(xué)習(xí)興趣?如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造才能?兒童有其特殊的年齡和性格特征,他們的生活空間是他們的成長環(huán)境，每一個兒童都是在一個十。。．教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛.嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛。http:/／wｗw.chddｈ．ｃn/wenｚi／有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài),是一種樸實(shí)的精神動力。微笑是關(guān)注，使人覺得在你心中有地位；微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定；微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心，似乎在對人說“你好嗎"；微笑是寬容，好像．．.－--—－—-——－—-－-－————-—-－—-—－——--體育器材是保障體育教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)生實(shí)施有效體育學(xué)習(xí)最重要的物質(zhì)條件之一,近年來雖然大多數(shù)學(xué)校在常規(guī)體育器材上有了一定數(shù)量的配備，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)需要尤其是農(nóng)村中中學(xué),器材短缺仍然是一個急待解決的難題，怎么辦？在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)過不斷嘗試和學(xué)校現(xiàn)狀，利用學(xué)生自制器材-—沙包作為輔助器材用于體育教學(xué)，取得了良好的練習(xí)效果。一、在體操隊列隊形的變換中,將沙包擺放在操場上，使學(xué)生更好地進(jìn)行隊列練習(xí)，如：分、裂、合、并，能有效地控制好轉(zhuǎn)彎的角度,避免學(xué)生出現(xiàn)超近道現(xiàn)象造成的隊列不整齊、不規(guī)范也可以讓學(xué)生自由組合,在教師的幫助下，擺成各種圖形練習(xí)圖形走。培養(yǎng)學(xué)生勤于“動手"、“動腦"的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。二、在體操技巧教學(xué)中，如前滾翻、后滾翻在兩腳或兩膝之間夾包,糾正學(xué)生分腿、團(tuán)身不緊等錯誤動作。三、在快速跑教學(xué)中，教師可按身體素質(zhì)和身高進(jìn)行分組,擺放沙包做標(biāo)志,有利于發(fā)展學(xué)生的“步長”和“步頻"提高快速跑的成績,也可作為往返跑的折返標(biāo)志物.四、在投擲教學(xué)中，可用于初中投擲教學(xué)的輔助練習(xí).五、在跳高、跳遠(yuǎn)教學(xué)中，可做起點(diǎn)、起跳的標(biāo)志，來提高丈量步點(diǎn)的準(zhǔn)確性，且移動方便、迅速。六、在游戲教學(xué)中，可做拋、接、傳、擲等各種練習(xí),如：釣魚、丟沙包、“五公里”、跳房子等游戲.本文來自：長大導(dǎo)航文字網(wǎng)【hｔｔｐ:/／wwｗ.cｈｄｄｈ。cn/ｗenzi/】詳細(xì)出處參考:http://ｗｗw。cｈddh．ｃｎ/weｎｚi/3９97.ｈtml轉(zhuǎn)載請注明出處,謝謝！體育教學(xué)隨筆體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù).本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：?

一、重視體育課的準(zhǔn)備部分?準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的.這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動,對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生,還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間.學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間,教師可以設(shè)置問題情景,讓學(xué)生積極思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系,體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識也可以在開放式的準(zhǔn)備活動中,讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中加以領(lǐng)會、掌握、運(yùn)用。?

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?采用開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感",有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價,學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息,教師及時修正教學(xué)目標(biāo),形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo).尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學(xué)生的肯定(放手）,他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué).自己的愛好、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分?體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用,游戲；歡快的集體舞;互相按摩;自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂,想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜;課后的理療、藥物、營養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用.讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門后運(yùn)用，為終身體育服。體育教學(xué)反思20１1—6—278：44：００我在中學(xué)體育教學(xué)中,有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心.強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件.比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了.怎樣看天呢，老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì).

二、體育游戲化

，增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的.自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采".他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí).這時,我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

三、師生共同參與活動

提高體育教學(xué)積極性體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動.體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

四、不斷提高業(yè)務(wù)水平

加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣，那第三次呢,第四次呢，若干年后呢。社會在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來備好課是上好體育課的基石2011-6－７11：0５:00體育教學(xué)是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要工作,在此工作上，我們多一份耕耘就多一份收獲，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫,努力鉆研和精通教材；認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系;安排和設(shè)計好備課環(huán)境；集思廣益，集體備課.因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱和掌握有關(guān)教材的的“三基”，然后根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.總之,備課也是一門藝術(shù)，它的基礎(chǔ)是專業(yè)理論、運(yùn)動技能和教學(xué)技巧、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的基礎(chǔ)溶為一體。每一位體育教師都應(yīng)該備好課,把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果，更好地傳授給學(xué)生。

怎樣備好一節(jié)理想的體育課？這個是我們體育教師所要研討的話題.我個人認(rèn)為這個話題的研討很有實(shí)在的意義.我想對于備課這個也應(yīng)該是我們每位老師所必須研討的話題,特是要備好一節(jié)理想的課，我想這也是令許多老師困惑的話題之一了。

對于剛加入教師大家庭的體育教師，在備課方面還缺少一些經(jīng)驗(yàn),也存在著很多困惑，特別是面對著中學(xué)生的教學(xué)。在課堂組織教學(xué)內(nèi)容設(shè)計等方面,總是不知如何是好,剛開始也能認(rèn)真進(jìn)行了備課，也感覺很充分很完善了,但是一上課才覺得事與愿違.所以我個人認(rèn)為要備好一堂課。從教師自身來講除了應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識技能和基本的組織能力外還要做到以下幾點(diǎn)：

（1)要明確教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù).目的不明確,任務(wù)不清楚,無的放矢，教學(xué)的效果就不會理想。

(２）要認(rèn)真鉆研教材和教法.特別是目前中中學(xué)體育還沒有固定的教材，所以就更要求教師在選擇教材和教法時要分析教材的特點(diǎn),合理的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。

（3）要了解學(xué)生的實(shí)際情況。只有了解了學(xué)生的實(shí)際情況才能合理的安排教學(xué)內(nèi)容,從而做到因人而異，因材施教。

（4）要設(shè)想教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題。如安全措施、學(xué)生提問及突發(fā)事件等，這樣有了設(shè)想，有了解決的辦法，問題出現(xiàn)時就不至于束手無策了。

（5）要做好自身的準(zhǔn)備工作。教師正確、優(yōu)美的動作示范,不僅使學(xué)生能建立正確的動作表象，而且能提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。反之，盲目和錯誤的示范,只能給學(xué)生帶來不良影響。

體育教學(xué)備課，相比其他學(xué)科要復(fù)雜得多，它關(guān)乎的教學(xué)因素很多,有教學(xué)的安全性、學(xué)生復(fù)雜的動態(tài)性、多個班級同時上課的干擾性、氣候環(huán)境的影響,有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法和學(xué)法,還有學(xué)生的基本學(xué)情、課的類型等等.這些是必須考慮的，既要書面計劃，也要心中全盤構(gòu)思。這些因素貫穿整個教學(xué)過程，并影響著教學(xué)的有效性。因此，體育備課是教師能力提高的過程，也是無止境地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造和勞動過程。體育教學(xué)之快樂２０11—６—7１1:０2:000HYPEＲLIＮK”jａｖaｓｃriｐｔ：vｏid（null)”推薦體育教學(xué)就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉(zhuǎn)變，也就是能因勢利導(dǎo)，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲、變被動為主動的過程能積極主動讓孩子心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無窮奧秘是體育教學(xué)的精髓。在體育教學(xué)活動實(shí)踐中我越來越深刻地體會到；上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣.首先從心理學(xué)角度講,興趣是人們在認(rèn)識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向與愛好.在參加體育活動時，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中,獲得身心上的快感和精神上的喜悅;倘若缺乏興趣,將會使體育活動成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣是教學(xué)的重中之重。其次從教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。設(shè)計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲.這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識,充分利用新穎的設(shè)計，將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實(shí)的基礎(chǔ)如:5０米快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù),時間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法,將學(xué)生分成四組,進(jìn)行追逐跑、接力跑,以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,也可以提高學(xué)生的速度和步幅。教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué).如:在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低.由于貫穿了游戲教學(xué),使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言,讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒,接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn),誰最象小兔子。”這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理,最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭.最后因勢利導(dǎo)、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。體育教學(xué)之快樂，應(yīng)該是雙向的。在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中，教師也應(yīng)是快樂的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染,使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。教學(xué)中如何調(diào)控課堂氣氛~2０1１-5-9１３:08:０00HYPＥRＬINＫ"javａscripｔ：ｖoid（null)"推薦變換教學(xué)節(jié)奏，穩(wěn)定課堂氣氛,課堂教學(xué)進(jìn)展速度應(yīng)呈現(xiàn)一定的節(jié)奏性.始終保持一種教學(xué)節(jié)奏，在心理上稱為“單調(diào)刺激物”，注意力容易分散。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深淺、難易,觀察學(xué)生聽課中的反應(yīng)，隨時變換教學(xué)節(jié)奏,有張有弛，快慢適度,始終給學(xué)生以新鮮感，讓學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)，有利于控制學(xué)生的注意力。創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)變不利氣氛,當(dāng)學(xué)生聽課情緒不佳或產(chǎn)生畏難情緒時，教師有意識地創(chuàng)設(shè)具體而生動的教學(xué)情境,讓學(xué)生感到新穎,誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激起探索未知的欲望,使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿地漸入“佳境"。展示語文魅力、渲染課堂氣氛;講課風(fēng)趣幽默、生動形象、通俗易懂。在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，語調(diào)過低過緩,容易使學(xué)生精力分散;過快過高，則易引起疲勞。優(yōu)美的語言、適中的語速和起伏變化的音量是調(diào)控課堂氣氛的“催化劑"，起到渲染氣氛的作用，能穩(wěn)定學(xué)生的情緒和注意力，對提高教學(xué)效果極為有利。發(fā)揮非言語因素的作用,課堂教學(xué)中，教師的衣著、姿勢、表情、目光、動作等，無不包含著豐富的信息，在師生之間傳遞著，成為語言教學(xué)的助手和補(bǔ)充，起到＂此處無聲勝有聲＂的特殊功效。教師的衣著得體、舉止穩(wěn)重、表情豐富，給學(xué)生以親切、有能力的印象，學(xué)生就會在感情上配合，接近老師，同時,把愉快的心情轉(zhuǎn)化為對本學(xué)科的愛好和興趣,教學(xué)效果必定顯著。恰當(dāng)?shù)挠谜Z言手勢對學(xué)生進(jìn)行評價或表揚(yáng)。調(diào)控課堂教學(xué)氣氛是一門學(xué)問,其中技能、技巧很多，在教學(xué)中,教師只有綜合各方面的因素，積極主動的創(chuàng)設(shè)出氣氛活躍的優(yōu)美教學(xué)環(huán)境，才能抓住學(xué)生,保證課堂。讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感20１１-5-９12:5９：000HYＰERLＩNK＂jａvascｒｉｐｔ：vｏid（nｕｌl)”推薦

不久前我有幸讀了肖川主編的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》,給我上了關(guān)于專業(yè)成長、人生幸福的一堂課，令我受益匪淺。

幸福是個極富有魅力和誘惑力的字眼，“生活和幸福原來就是一個東西，一切的追求，至少一切健全的所示都是對于幸福的追求”,如果問我身為“教師",幸福是什么,那我覺得幸福是很渺茫:從教十幾年了,千變不離其中的教材已沒什么大的吸引力,一天到晚機(jī)械性的作業(yè)批改,感到枯燥乏味，同樣的內(nèi)容講解了多遍后學(xué)生仍不接受，另外,“教師"這個職業(yè)猶如站在風(fēng)口浪尖上,一點(diǎn)微薄的收入讓很多人眼紅，大家都在盯著你的一舉一動，衡量著你的師德是否能與你的工資相符。一點(diǎn)點(diǎn)越尺度的行為都會使你被各種輿論所淹沒,即便你的出發(fā)點(diǎn)是好的。談何幸福?

在讀了《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書后,我的這種想法淡化了。教師是幸福的源泉，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,所以對教師而言，幸福更具有特殊的意義。

不錯,“心中有盼頭，手中有事做”，才是幸福的。教師的幸福來自教師的專業(yè)成長，蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果你想教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來.”

在我們的專業(yè)成長中我們感受幸福，我們要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”,用積極的心態(tài)來看待世界,即使我們看的不得其實(shí)，也有積極的一面.“生活是一面鏡子，你對它笑,它就對你笑，你對它哭,它就對你哭?！保辛肆己玫膶I(yè)心態(tài)，教師的專業(yè)知識就是教師的“知識之桶”,是教師從事教育、教堂工作的前提條件。對教師的教育工作進(jìn)行分類，了解其結(jié)構(gòu),對于教師的教育工作是非常重要的。另外每天再給自己留一點(diǎn)時間閱讀，與偉人、名人對話,提升自己的才華,錘煉教育的智慧，在閱讀中尋找無窮的幸福。這時的我們才會真正感到幸福。

在課堂中我們會得到幸福。因?yàn)橹挥性诮虒W(xué)中我們才能夠體現(xiàn)出做一個教師的真正價值,自己的教育智慧被發(fā)揮,教學(xué)研究的能力被提高，這樣才會有成功之感.

在學(xué)生中我們尋找幸福.雖然學(xué)生不能按部就班地按照我們的思路走著，但我們不得不承認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步，但我知道，這就是學(xué)生，畢竟還是個孩子,孩子怎能不犯錯?在犯錯中學(xué)生長大,在我們的理解和教育中成長，讓我們在自己的寬容和成功中幸福。

一位教師在其博客上寫道：“在我兩年的教學(xué)生涯中，深深體驗(yàn)到了作為一名教師的幸福。當(dāng)我全身心地投人到教學(xué)工作中，每個孩子都吸引著我，我對工作的結(jié)果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時間,我感到幸福;當(dāng)我營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起克服困難、一起享受成功,我感到了幸福；當(dāng)我所教的孩子成績有所提高,思想有所進(jìn)步的時候，我感到了幸福；當(dāng)我漸漸的發(fā)現(xiàn),知識得到不斷充實(shí)，自身得到不斷完善時，我感到了幸福.”這正是我們大多數(shù)教師幸福的感受。遠(yuǎn)離教師職業(yè)倦怠,讓更多的教師走上幸福之路.一年級體育課堂把握點(diǎn)之我見２０11-4—113：０3：00０ＨYPＥＲLINＫ"jaｖａscript：ｖｏiｄ（nｕll）"推薦

一年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段，在整個學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用。一年級教材內(nèi)容用游戲活動來消化，可以給學(xué)生較多的參與機(jī)會,有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)手、腦并用的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以給學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的場所。中學(xué)一年級體育課，有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。在某些方面中學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃,或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著中學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成中學(xué)一年級教學(xué)。把一年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動中,能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動中,逐漸從適應(yīng)體育活動開始,到學(xué)會體育活動、體育鍛煉,從而鍛煉他們的身心,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣乃至終身體育打好基礎(chǔ).上好中學(xué)一年級體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展,又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力,一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ).體育游戲—-良好性格的催化劑2011－４—112：41:0０0ＨYPERLINＫ＂jaｖａscｒｉｐt：voiｄ(null）”推薦游戲是學(xué)生喜愛的體育活動,它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑,對于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動，掌握動作技能,增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)能力,以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。游戲比賽在中學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團(tuán)結(jié)合作,熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì).而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。?

例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向.同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn).

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取.如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因.經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體.此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片.這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。跳繩課堂案例反思２011-3—1９：２６：0００ＨYＰERLIＮK"ｊavascｒipt:vｏid(nulｌ)”推薦每一個體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能守規(guī)矩，練習(xí)有序進(jìn)行。其時不然，真正體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的.記得有一次上跳短繩測驗(yàn)課，全班測驗(yàn)完后還有多余的幾分鐘,我就分男、女各一組跳長繩，首先是我讓一部分會跳長繩同學(xué)示范了一下，然后在簡單講解了一下跳長繩的動作要領(lǐng)，接著就讓學(xué)生分組練習(xí)了。可是當(dāng)我剛轉(zhuǎn)身去整理短繩時,就有幾個學(xué)生跑過來告訴我說,有幾個學(xué)生不愿意跳,在邊上自己玩別的，還有一部分同學(xué)不排隊，插隊跳.還有的說同學(xué)間在互相譏笑別人不會跳，總之隊伍很凌亂.聽了學(xué)生的匯報后剛開始我很生氣，他們也太沒組織性、紀(jì)律性了，如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了。于是我集合了隊伍，想批評他們,找出違反紀(jì)律的學(xué)生,可一想還是調(diào)查一下原因吧。當(dāng)我了解一下情況后，使我改變了初衷.原來由于70％學(xué)生都不會跳長繩,會跳的學(xué)生都爭先想在全班學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的能力，還有部分想跳的又不會跳，跳不好還要被同學(xué)譏笑,于是同學(xué)間就出現(xiàn)了互相漫罵，有的學(xué)生就干脆不跳到邊上玩自己的,到最后大家都覺得沒勁了，所以也就失去了學(xué)習(xí)的積極性。隊伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗，這節(jié)課后給了我很大的震撼。我認(rèn)為導(dǎo)致這節(jié)課出現(xiàn)上述原因的就是教學(xué)方法單調(diào)，形式單一,體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體,確是一個令人深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,從而收到事半功倍的效果呢？

通過這個案例,教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力.在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多讓學(xué)生談感受，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。生活如海

寬容作舟２011-3-１９:２３：0０室外體育課是通過身體活動和思維活動緊密結(jié)合來達(dá)到掌握體育基本知識、基本技術(shù)和基本技能的目的.實(shí)際也是知與行相結(jié)合的一個過程.體育課是教、學(xué)、練合一的，在練中教、在練中學(xué).各項(xiàng)體育運(yùn)動的知識、技術(shù)和技能,都是要通過練才能掌握的，因而要在練中學(xué)、在練中教.?

由于體育課需要從事各種身體練習(xí)和活動，學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，既需要教師的指導(dǎo)、幫助，又需要學(xué)生之間的相互合作、相互幫助、相互評價,客觀上要求進(jìn)行多方面的交往.如果說,在其它學(xué)科的課堂教學(xué)中有一些是師生互動的環(huán)節(jié)，那么在體育課中，師生互動和生生互動則占了相當(dāng)?shù)牡匚?。因此有人把體育課堂教學(xué)中的人際關(guān)系稱之為“課堂小社會"。于是，就有了很多有趣的事情：集體跑步的時候,有人會撞到前面的同學(xué);共同跳繩的時候，有人會甩到旁邊的同學(xué)；一起打球的時候就更多了,撞疼了,踩到了，拌跤了……無意的倒也罷了，但如果就是孩子調(diào)皮搗蛋，故意的。當(dāng)劍拔弩張，“戰(zhàn)爭"一觸即發(fā)，作為教師的我們怎么引導(dǎo)？一味地責(zé)罵？嚴(yán)厲地懲罰？……?

其實(shí)，何不多一份愛心,多一分寬容呢？作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。在實(shí)踐中,人們往往忽視學(xué)生正在成長的特點(diǎn)，而要求學(xué)生十全十美，對學(xué)生求全責(zé)備，這是和發(fā)展觀點(diǎn)想對立