物理教師新學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文（3篇）

第7頁共7頁物理教師?新學(xué)期教?學(xué)總結(jié)范?文緊張?忙碌的高?一下學(xué)期?結(jié)束了。?回首半年?來的物理?教學(xué)工作?本人擔(dān)任?高一年4?班，5班?，6班物?理教學(xué)工?作，由于?是重新編?班，所以?面對(duì)的是?許多陌生?的面孔，?如何讓這?些來自不?同班級(jí)的?學(xué)生迅速?的適應(yīng)于?我的教學(xué)?方式，同?時(shí)隨著對(duì)?物理學(xué)習(xí)?的深入，?學(xué)生剛?cè)?學(xué)時(shí)對(duì)物?理的新鮮?感正被逐?漸繁難的?物理知識(shí)?帶來的壓?力所取代?，許多學(xué)?生學(xué)習(xí)勁?頭有所下?降，出現(xiàn)?了一個(gè)低?谷。他?們對(duì)于物?理學(xué)的基?本輪廓及?研究過程?和方法可?以說是空?的，特別?是學(xué)生的?思維能力?還停留在?以記憶為?主的模式?上，想讓?他們?cè)诙?時(shí)間內(nèi)入?門較為困?難，因此?在教學(xué)中?要充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)方法?論引導(dǎo)?，逐步培?養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?能力，特?別是物理?學(xué)中的基?本概念老?師更加應(yīng)?該注重方?法加以引?導(dǎo)理解。?另外在?物理的課?堂教學(xué)中?應(yīng)加強(qiáng)作?業(yè)及解題?格式的規(guī)?范，還應(yīng)?該在教學(xué)?中漫漫滲?透物理思?維方法的?培養(yǎng)。使?每個(gè)學(xué)生?都在原有?的基礎(chǔ)上?有進(jìn)步。?把本學(xué)期?幾點(diǎn)作法?總結(jié)如下?1、針?對(duì)學(xué)生的?具體情況?，制定了?一系列的?補(bǔ)差方案?：這三個(gè)?班物理成?績(jī)不是很?好，尤其?是基礎(chǔ)較?差，學(xué)生?反應(yīng)慢，?作業(yè)大部?分相互抄?襲。針對(duì)?這種情況?，本人采?取了“低?起點(diǎn)，低?難度，注?重基礎(chǔ)”?的教學(xué)方?針，對(duì)學(xué)?生的問題?盡量作到?耐心、細(xì)?致，不厭?其煩地反?復(fù)講解，?直到學(xué)生?弄懂為止?。2、?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)作到?全批全改?，對(duì)學(xué)生?作業(yè)中出?現(xiàn)的普遍?問題集體?評(píng)講，對(duì)?學(xué)生作業(yè)?中出現(xiàn)的?個(gè)別問題?，單獨(dú)找?個(gè)別學(xué)生?輔導(dǎo)，對(duì)?學(xué)生中出?現(xiàn)的不交?作業(yè)現(xiàn)象?和抄襲現(xiàn)?象堅(jiān)決制?止，做好?學(xué)生的思?想工作，?屢教不改?的給予適?當(dāng)?shù)奶幜P?。3、?課前反復(fù)?研究教材?，對(duì)教材?中的知識(shí)?點(diǎn)做到心?中有數(shù)，?對(duì)學(xué)生忽?略的問題?加以強(qiáng)調(diào)?，對(duì)考綱?中的重點(diǎn)?考點(diǎn)反復(fù)?講解，反?復(fù)練習(xí)，?讓學(xué)生對(duì)?教材中的?每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)都熟?練。4?、對(duì)學(xué)生?復(fù)習(xí)中的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)反復(fù)練?習(xí)，特別?是實(shí)驗(yàn)題?，學(xué)生尤?其頭疼，?對(duì)實(shí)驗(yàn)原?理、實(shí)驗(yàn)?中的注意?事項(xiàng)、實(shí)?驗(yàn)的誤差?等不清楚?，更談不?上將實(shí)驗(yàn)?原理進(jìn)行?轉(zhuǎn)換，進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)的?設(shè)計(jì)。針?對(duì)這些問?題，除了?仔細(xì)給學(xué)?生講解實(shí)?驗(yàn)的原理?等，還讓?學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)的設(shè)計(jì)?反復(fù)訓(xùn)練?，反復(fù)體?會(huì)，讓學(xué)?生逐步克?服心理障?礙，掌握?實(shí)驗(yàn)題的?基本解法?。并且用?多媒體形?象演示各?種實(shí)驗(yàn)，?使學(xué)生更?進(jìn)一步掌?握了實(shí)驗(yàn)?題的做法?。5、?針對(duì)當(dāng)前?高考的特?點(diǎn)。在注?重基礎(chǔ)考?查的同時(shí)?，特別注?重能力的?考察。在?平時(shí)的教?學(xué)工作中?，特別注?重能力的?培養(yǎng)。讓?學(xué)生從繁?重的作業(yè)?中解脫出?來。6?、針對(duì)班?級(jí)的特點(diǎn)?采取抓兩?頭的做法?，讓尖子?學(xué)生吃得?好，吃得?飽。在平?時(shí)的教學(xué)?工作，讓?他們?cè)谕?成全班必?須完成的?作業(yè)外，?適當(dāng)補(bǔ)充?一些難度?教大的習(xí)?題，以便?提高學(xué)生?的能力，?對(duì)學(xué)習(xí)比?較困難的?學(xué)生，特?別是雙差?生讓他們?根據(jù)自己?的實(shí)際情?況，重在?雙基的落?實(shí)，但是?決不能抄?襲。7?、充分閱?讀教材，?熟習(xí)物理?新大綱，?備好每堂?課。在教?學(xué)中把握?難度，在?教學(xué)中_?___“?低起點(diǎn)，?低難度，?逐步到位?的”教學(xué)?思想。?總之經(jīng)過?以上的工?作，有部?分學(xué)生由?厭學(xué)到喜?歡，三個(gè)?班的物理?成績(jī)有了?較大的提?高。物?理教師新?學(xué)期教學(xué)?總結(jié)范文?（二）?一、課程?標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)?我的心，?進(jìn)入我的?課堂怎?樣教物理?，《物理?課程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)物理?的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)?方式，教?學(xué)評(píng)估教?育價(jià)值觀?等多方面?都提出了?許多新的?要求。無?疑我們每?位物理教?師身置其?中去迎接?這種挑戰(zhàn)?，是我們?每位教師?必須重新?思考的問?題。因?此我不斷?的學(xué)習(xí)讓?我有了鮮?明的理念?，全新的?框架，明?晰的目標(biāo)?，而有效?的學(xué)習(xí)對(duì)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)?計(jì)思路，?課程目標(biāo)?，內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議?有更深的?了解，本?學(xué)期我在?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)?下教育教?學(xué)工作躍?上了一個(gè)?新的臺(tái)階?。二、?課堂教學(xué)?，我加強(qiáng)?師生互動(dòng)?，共同發(fā)?展為保?證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，本學(xué)?期我把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?讓學(xué)生在?獲得知識(shí)?和技能的?同時(shí)，在?情感，態(tài)?度價(jià)值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學(xué)改革?的基本指?導(dǎo)思想，?把物理教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展的過程?，我努力?吃透教材?，認(rèn)真撰?寫教案，?根據(jù)本班?學(xué)生情況?，積極利?用各種教?學(xué)資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?。在集?體備課中?，分工協(xié)?作，既照?顧到本班?實(shí)際情況?，又吸收?其他教師?的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，從而?提高備課?水平;課?前精心備?課，撰寫?教案，實(shí)?施以后趁?記憶猶新?，回顧，?反思寫下?自己執(zhí)教?時(shí)的切身?體會(huì)或疏?漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點(diǎn)或困惑?，作為最?寶貴的第?一手資料?，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累?和教訓(xùn)的?吸取，對(duì)?今后改進(jìn)?課堂教學(xué)?和提高教?學(xué)水評(píng)是?十分有用?的。另?外，我努?力處理好?物理教學(xué)?與現(xiàn)實(shí)實(shí)?踐的聯(lián)系?，努力處?理好應(yīng)用?意識(shí)與解?決問題的?重要性，?重視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?物理的意?識(shí)和能力?。重視培?養(yǎng)學(xué)生的?探究意識(shí)?和創(chuàng)新能?力。常?思考，常?研究，常?總結(jié)，以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育?觀念，堅(jiān)?持"以人?為本，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能?力"，努?力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量?，課堂高?效率。?三、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展怎樣?提高學(xué)生?成績(jī)，我?把評(píng)價(jià)作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進(jìn)教學(xué)的?有力手段?，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既關(guān)?注學(xué)生知?識(shí)與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展;?既關(guān)注學(xué)?生物理學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程中?的變化和?發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結(jié)?合，定量?采用等級(jí)?制，多鼓?勵(lì)肯定學(xué)?生。堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化對(duì)學(xué)生?管理，進(jìn)?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)?結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)，扎實(shí)?，高效，?科學(xué)的良?好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅?，勤奮，?求真，善?問的良好?學(xué)風(fēng)的形?成。通?過我一年?來不斷的?工作，我?的物理教?學(xué)工作取?得了一點(diǎn)?成績(jī)，也?有不足之?處，一份?耕耘，一?份收獲。?以上都離?不開領(lǐng)導(dǎo)?的支持和?全體老師?的幫助，?教學(xué)工作?苦樂相伴?。以后我?將本著"?勤學(xué)，善?思，實(shí)干?"的準(zhǔn)則?，一如既?往，再接?再厲，把?工作搞得?更好。?物理教師?新學(xué)期教?學(xué)總結(jié)范?文（三）?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?努力提高?自身素質(zhì)?教師，?肩負(fù)教書?育人的職?責(zé)，行為?上要為人?師表，業(yè)?務(wù)上要精?益求精。?因此只有?不斷充電?才能永葆?教學(xué)的青?春和活力?。一方面?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職?業(yè)道德規(guī)?范，不斷?提高自己?的道德修?養(yǎng)和政治?理論水平?;另一方?面，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?改理論，?努力提高?業(yè)務(wù)能力?，參加自?學(xué)考試，?努力提高?自己的學(xué)?歷水平。?通過這些?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，不斷充?實(shí)了自己?、豐富了?自己的知?識(shí)和見識(shí)?、為自己?更好的教?學(xué)實(shí)踐作?好了準(zhǔn)備?。二、?求實(shí)創(chuàng)新?，認(rèn)真開?展教學(xué)工?作教學(xué)?的最終的?目標(biāo)就是?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?而其關(guān)鍵?就是上好?課。能把?知識(shí)點(diǎn)落?實(shí)到位，?為了上好?課，我做?了下面的?工作：?2、在課?堂上，組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?。激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡(jiǎn)潔?明了。激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，向課堂?____?分鐘要質(zhì)?量，努力?提高課堂?教學(xué)效率?;課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?3、在課?后，認(rèn)真?及時(shí)批改?作業(yè)，及?時(shí)做好后?進(jìn)學(xué)生的?思想工作?及課后輔?導(dǎo)工作;?在自習(xí)課?上，積極?落實(shí)分層?施教的原?則，狠抓?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)?生的培養(yǎng)?;同時(shí)，?進(jìn)行階段?性檢測(cè)，?及時(shí)了解?學(xué)情，以?便對(duì)癥下?藥，調(diào)整?教學(xué)策略?。4、?在平時(shí)認(rèn)?真參加教?研活動(dòng)，?積極參與?聽課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)，博采?眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水?平。一年?來，本人?共聽課_?___節(jié)?，完成了?學(xué)校規(guī)定?的聽課任?務(wù)。三?、切實(shí)抓?好班主任?工作七?年級(jí)個(gè)別?學(xué)生紀(jì)律?開始松動(dòng)?起來，不?喜歡別人?對(duì)他們的?行為約束?和管教，?一些不良?行為隨之?而來，如?曠課等，?面對(duì)這些?違紀(jì)情況?，如果不?注意引導(dǎo)?或引導(dǎo)不?當(dāng)，學(xué)生?很容易在?這個(gè)特殊?的學(xué)習(xí)和?生活階段?走入岔道?。我的?具體做法?是：1?、加大學(xué)?習(xí)、執(zhí)行?《中學(xué)生?守則》、?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?力度。我?借助主題?班會(huì)、演?講會(huì)、競(jìng)?賽等各種?形式的活?動(dòng)，來引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)，執(zhí)行?《中學(xué)生?守則》和?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?嚴(yán)格要求?學(xué)生。?4、“三?位一體”?的互促法?。教育是?一項(xiàng)艱巨?的任務(wù)，?單靠班主?任顯然是?不夠的，?而要先靠?各種力量?的齊抓共?管。通過?班主任的?工作，把?學(xué)校、社?會(huì)、家庭?組合成一?個(gè)整體，?形成教育?的合力，?達(dá)到互相?促進(jìn)的目?的。我定?期家訪，?或電話聯(lián)?系，及時(shí)?反饋學(xué)生