集體備課制度

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集體備課制度1

為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。

一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的詳細課時進行集體討論。

2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。

3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。

4、量的安排：每次一單元或一課時。

二、集體備課活動要求

1、教研組長組織組內(nèi)老師制定出切實可行的集體備課計劃。

2、集體備課需要在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人需要先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的看法，再參與集體討論。在集體討論后，個人按要求編寫教案。

3、集體備課需要堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統(tǒng)一”。

(1)、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。

(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感立場價值觀

(4)、兩法：老師的教法和同學的學法。

(5)、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時安排和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。

三、集體備課的主要內(nèi)容：

學習和理解課標，仔細鉆研教材，全面掌控所教課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重討論每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的`教學目的應當怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采納什么教法，教給哪些方法，培育同學的哪些技能;課前需要作哪些預備。

四、集體備課的實施程序：(安排任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)

1、根據(jù)教學計劃，選定主講老師后，由主講老師個人預備講課的內(nèi)容。

2、主講老師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據(jù)等，然后由參與集體備課的成員進行集體爭論討論，提出改進看法，由個人整理一課的教案，供本組老師共享。

3、任課老師依據(jù)集體備課的看法，結(jié)合本班實際，仔細修改，制定既要有共性，又要有性格的教案。

4、教研組里老師輪番做好活動記錄，教育處幫助、督導。

集體備課制度2

“優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂”實施的目的在于提高課堂教學質(zhì)量。課堂教學質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于老師對“一案三單”設計與開發(fā)的質(zhì)量。為了發(fā)揮集體聰慧，集思廣益，取長補短，提高“一案三單”的設計與開發(fā)質(zhì)量，提高課堂實效，特制定集體備課制度：

一、集體備課由教育處負責領導和管理，包組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長〔召集人〕詳細實施。

二、集體備課采納集中研討、隨即研討和分散實施相結(jié)合的活動方式。

三、備課組長〔召集人〕在學期初制定教學計劃的同時，依據(jù)各任課老師的特長安排“一案三單”的設計與開發(fā)任務，并提出要求。所開發(fā)的“一案三單”需要提前一周完成，報教育處批閱批準后方可在課堂教學實施。

四、集體備課流程：

熟識教材形成提綱———→把握重點中心發(fā)言——→集體研討達成共識———→形成預案分發(fā)老師——→結(jié)合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升

五、集體備課的要求：

1.任課老師依據(jù)所分任務，依據(jù)課程標準，仔細鉆研教材，搜集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、技能要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、“三單”設計，作業(yè)檢查與反饋、教學考前須知等內(nèi)容。在集體備課前，中心發(fā)言人依據(jù)備課提綱，加工提煉形成發(fā)言提綱，備課組長〔召集人〕組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

2.活動時，主備老師要具體講解并描述自己的見解。主講結(jié)束后，全組老師要各抒己見，主講老師做好記錄，把大家的看法融于“一案三單”的設計之中，吸取眾家之長，根據(jù)統(tǒng)一的格式，細心設計“一案三單”，力求規(guī)范、科學。

3.在進入課堂實施教學之前，其他老師要結(jié)合班級同學實際狀況進行“二次”備課。“二次”備課應發(fā)揮老師的主觀能動性，制造性地仔細復備，對原備教案進行增刪調(diào)整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的'修改符號要統(tǒng)一，復備時一律用紅筆。

4.課后各任課老師依據(jù)各自班級的實際教學狀況實時進行教學反思，并記錄在教案后面。

5.共同開發(fā)的“一案三單”需要要有備課組長〔召集人〕批閱和分管學科的教育主任簽字后方可打印。

6.各備課組要發(fā)揮群體作用，避開單打獨斗現(xiàn)象。各老師要根據(jù)規(guī)定的時間、地點，進行集體備課，不遲到早退或缺席。

7.九班級分學科堅持每周至少一次進行集體備課。

六、教育處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采用巡察、旁聽、材料〔包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等〕抽查、交查等方式進行，結(jié)果作為先進備課組評比的重要內(nèi)容。集體備課所開發(fā)的“一案三單”的質(zhì)與量將與績效工資掛鉤。

集體備課制度3

一、集體備課的組織和管理：

集體備課實行學科領導和班級領導分工負責制，由學校教務處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關人員做出評價；由備課組長主持，，本組成員提出合理化看法，對教學案進行完善以資源共享。

二、集體備課的實施原那么

堅持“四定兩包”、“六備”、“五統(tǒng)一”。“四定”即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“兩包”即班級領導包教學案的草案編寫，學科領導包集體備課研討和教學案完善的質(zhì)量；“六備”即備課標、備教材、備同學、備習題、備教法、備學法；“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學方法、統(tǒng)一練習測試。

三、集體備課活動的要求

1、學期初在教務主任的指導下，備課組長組織本組成員制定集體備課計劃，主要包括：學期教學內(nèi)容和主備人的確定。一式四份，一份備課組留存，一份交學校教務處，一份交班級主管領導，一份交包學科備課領導。

2、至少要在教學新內(nèi)容前一周進行教學案的編寫，至少在研討前兩天經(jīng)班級主管領導審核后將教學案復印給備課組老師。備課組老師仔細閱讀教學案，并進行刪減、補充和完善。以便在集體研討時有針對性的發(fā)言。

3、集體研討時輔備老師針對課時教學內(nèi)容提出自己的見解，備課組老師充分溝通，達成共識。備課組要對備課狀況進行記錄，主備老師依據(jù)記錄優(yōu)化教學案，形成共案。

4、包學科領導參加和指導集體備課，并對共案進行審核。

5、備課組老師依據(jù)班情和自己的教學風格進行性格備課，并在共案上用紅色筆進行再設計。

6、老師運用優(yōu)化后的教學案實施課堂教學，備課組老師選擇精品課進行展示和溝通。每人每學期聽評本組老師的`課不少于10節(jié)。

7、老師實施教學后要進行教學反思，作為下一輪集體備課的研討問題。

8、每月教務處針對備課組的共性問題以教研組為單位進行指導，進一步優(yōu)化集體備課。

四、集體備課的監(jiān)督和檢查

1、班級領導對草案編寫的時效性和質(zhì)量進行評價和記錄，記入業(yè)務考核檔案。

2、包科領導參加和指導每次小組研討，對組織的實時性、出勤狀況、研討發(fā)言的積極性和發(fā)言的質(zhì)量進行評價，記入業(yè)務考核檔案。

4、對備課組的教學案實施團體評價，以保證教學案編寫的質(zhì)量。

3、運用聽課聯(lián)系卡，班級領導對老師聽課狀況進行檢查和監(jiān)督，記入業(yè)務考核檔案。

集體備課制度4

備課是老師上課之前的預備工作，是上好一堂課的先決條件。老師需要進行集體備課。集體備課每周不得少于一次。內(nèi)容包括：溝通對教材、教法的分析狀況，確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學重點和難點，確定統(tǒng)一的單元練習及統(tǒng)一的單元進度，溝通解決難點的方法及確定統(tǒng)一的單元測試題。

為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化、規(guī)范化，特提出一下要求：

備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。

一、學期備課

1、內(nèi)容：

〔1〕教學目的；本學期教學目的、任務和教學要求。

〔2〕教材分析：重點是對教材的編排體系，知識結(jié)構(gòu)，技能點，教育因素的分析。本學期如何培育同學的學習習慣、創(chuàng)新思維技能。

〔3〕學情分析：分析上學期和本學期同學學習本科的基本狀況，本學期學習過程中可能發(fā)生的狀況及解決措施。

〔4〕教學方法：上學期老師教學方法的得與失及本學期采用的教學方法。

〔5〕教學時間安排：依據(jù)學校教學計劃，標明章節(jié)單元所需時間，課題試驗、參觀實踐等教學活動的內(nèi)容和時間，期中、期末復習考試的時間安排。

〔6〕教改計劃：本學期改進教學、提高教學質(zhì)量的詳細計劃措施落實狀況。

〔7〕質(zhì)量監(jiān)控測試：包括單元或章節(jié)、課時測試的內(nèi)容及形式。

〔8〕學科活動開展：本學期開展學科活動安排〔內(nèi)容、時間、方式等〕

〔9〕教研課題或科研項目

2、要求：要吃透教學大綱的要求，熟識教材內(nèi)容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和技能要求，找準思想教育的因素，掌控本冊教材在整個學段的地位和作用及相關學科的聯(lián)系；掌控本冊編排體系、知識結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的'授課方法，提高教學質(zhì)量的措施等。

二、單元或章節(jié)備課〔集體備課〕

1、內(nèi)容

〔1〕教學目的和要求。

〔2〕教學內(nèi)容分析。

〔3〕教學重點難點：指出本單元或章節(jié)的重點難點，并備出突破重點難點的方法。

〔4〕教學方法建議

〔5〕課時安排

〔6〕單元或章節(jié)過關〔質(zhì)量監(jiān)控〕測試題

2、要求：單元、章節(jié)備課即集體備課，要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試，備課組長要做好記錄，內(nèi)容為：時間，地點，討論課題，參與人員，中心發(fā)言人，討論內(nèi)容，教學建議〔記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容〕。集體備課應重點對教材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學及結(jié)構(gòu)進行討論，拿出統(tǒng)一的方法。

三、課時備課〔個人寫案〕

1內(nèi)容：

〔1〕目的要求

〔2〕教材分析

〔3〕重點、難點

〔4〕課前預習題及指導

〔5〕教學過程〔詳案〕

〔6〕課堂小結(jié)〔7〕當堂測試

〔8〕板書設計

〔9〕課件設計

〔10〕作業(yè)布置

〔11〕教學隨筆

2、要求：要細心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。采納“個人備課—集體爭論—形成教案”的備課方式。集思廣義，兼容多人之長。主備人應于教案運用前交予本組成員，待教研活動集體爭論后，形成集體備課教案。

四、考前須知：

1、實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人制造性教學，表達個人教學風格和特色。

2、每學期小組合作形成4篇經(jīng)過教學實踐的集體備課教案，并附有備課、聽課、評課材料。

3、要著重備課資源的收集整理，積極為學校網(wǎng)提供公開課、課件、錯題檔案、題庫等資源。

4、學校對老師的備課實行檢查，并將檢查結(jié)果記入個人教學流程考核檔案。

集體備課制度5

“集體備課”就是利用集體的聰慧與知識，集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,通過教學信息的溝通與互補，在課前對教材、對同學、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的預備與整合,以及課后對上課狀況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質(zhì)量的一種教學討論活動。備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，徑直影響教學效果。集體備課是老師掌控教學規(guī)律，積累教學閱歷，提高業(yè)務水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。因此，在個人備課的基礎上，需要強化集體備課，發(fā)揮群體效應。為了發(fā)揮集體聰慧，提高每一節(jié)課的教學效果和教學質(zhì)量，使每個老師的教學水平盡快得到提高，要求每個備課組需要仔細進行集體備課.現(xiàn)將集體備課的詳細要求規(guī)定如下:

一、“集體備課”的分組。

“集體備課”的分組原那么是按校本課題分組，這樣就能夠備課及討論內(nèi)容的相近而做到有的放矢，全體老師分為四個組：

文科、理科分別分為高、低兩個班級組。

二、“集體備課”的原那么。

堅持定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

“集體備課”的內(nèi)容在前一次集體備課中就要落實下來?！凹w備課”的內(nèi)容主要是對即將上的課的預備，這種預備可以有以下六個方面：

1、討論教材：根據(jù)課程標準和教學基本要求的規(guī)定，仔細鉆研教材。全面掌控該課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學科及該專業(yè)培育中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學科之間的關系。然后確定本章節(jié)在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，留意難點，力求少而精。

2、討論同學：備課時應充分考慮班級同學的實際狀況，如同學的年齡、性格特點、愛好、愛好等，還應備好同學上課時可能會提出的各種問題，做到“心中有數(shù)”。

3、討論教法：第一、選擇教學方法時，在考慮到教學目標、教學內(nèi)容的同時，還要兼顧各個方面，所選擇的教法要富有教學哲理，能見機行事。第二、要有創(chuàng)新意識。老師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要著重激發(fā)同學愛好，不斷創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓同學去探究，鼓舞同學獨立思索，予以同學寬敞的思維空間。第三、老師的語言要生動、有趣，富有鼓動性。同學高漲的學習熱忱有賴于老師富有鼓動性的.教學語言。

4、討論學法：依據(jù)教材內(nèi)容以及教學目標，選擇符合同學實際的學習方法。提倡“自主、合作、探究”的學習方式。通過不同的學法及不同的活動形式引導同學自學自悟、爭論溝通，鼓舞同學提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮同學自主學習的作用，使同學真正成為“學習和進展”的主體，變“要我學”為“我要學”。

5、努力開發(fā)與利用有關課程資源：為了更好地激發(fā)同學的學習愛好，開拓同學的視野，我們應制造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關的資源為課堂教學所用為同學學習所用。

課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書，報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。

6、課后對上課狀況的充分反思和提出改進策略。

每個集體備課小組的每一次集體備課應當有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應當在前一次集體備課中就落實下來。中心發(fā)言人提出自己的備課看法后大家各抒己見。

三、“集體備課”的活動要求。

1、集體備課實行簽到抽。各老師要根據(jù)規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。假設因非常狀況，的確不能進行集體備課，需要提前到教育處請假，并安排好補備時間。備課組成員假設因事不能參與集體備課，那么需要先向組長請假，再到教育處請假。

2、集體備課期間，參與集體備課的老師要仔細履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

3、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好預備。

4、集體備課時，備課組長要仔細做好記錄〔或托付組員做好記錄〕。備課后由各組長妥當保管，期末交教育處存檔。

集體備課制度6

為了發(fā)揮集體聰慧，集思廣益，取長補短，提高備課質(zhì)量，提高課堂實效。特制定以下制度：

一、集體備課由教務處負責領導和管理，下組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長詳細實施。

二、集體備課采納集中研討和分散實施結(jié)合的活動方式。

1、備課組長在開學初制定教學計劃的同時，依據(jù)各任課老師特長安排備課任務，并提出備課要求。

2、任課老師依據(jù)所分任務，依據(jù)課程標準，仔細鉆研教材，搜集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、技能要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、練習設計，作業(yè)檢查與反饋、教學考前須知等內(nèi)容。學案形式漸漸向無紙化過渡，現(xiàn)在需要有紙質(zhì)學案，老師個人要建自己的文件夾，三單要求打印，并寫上班級和姓名。

3、主備老師集體備課前要仔細鉆研課標、教材、教參，寫出主講提綱?；顒訒r，主備老師要具體講解并描述自己的見解。主講結(jié)束后，老師要各抒己見，主講老師做好記錄，把大家的看法融于備課之中，堅決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象發(fā)生。對在集體備課活動中消極懈怠、不能發(fā)表看法，提出建議者，視為自動退出備課組。備課檢查時，要結(jié)合活動記錄，對不吸納組員建議和抄襲參考教案的，一律視為不合格教案。

4，主要備課老師要樹立高度責任心，書寫要仔細、清楚、格式要規(guī)范，主備教案寫出后，要交給備課組批閱。備課作組長每周要將備課提綱及簡要記錄實時交教務處存檔，學校將依據(jù)說課次數(shù)及質(zhì)量，納入績效考核，對不能實時上交和不合格的組將點名批判，兩次以上者，扣除本組老師每人0.2分。凡在縣區(qū)教研室備課抽查中兩人有重大問題，或期中期末考試平均分數(shù)相差5分以上的，相應時段全組老師的備課都將按乙等計算。

5、各位老師在集體備課后，要結(jié)合各班學情，課時教案應發(fā)揮老師的主觀能動性，制造性地仔細復備，對原備教案進行增刪調(diào)整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案修改符號要統(tǒng)一，復備時一律用紅筆。備課組長要嚴格把關，對于書寫潦草、教案過簡、格式錯誤等不符合要求的教學設計要當即退回，限時重備。

三、各老師要根據(jù)規(guī)定的`時間地點進行集體備課，不遲到早退或缺席。集體備課每周一次每次不少于兩課時。備課組成員假設因事不能參與集體備課，那么需要事先履行請假手續(xù)，否那么，按缺課2節(jié)計算入績效考核。假如備課組不能發(fā)揮群體作用，照舊單打獨斗，或者不按要求辦的，整個組老師教案不能評為甲等教案。

四、教務處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采用巡察、旁聽、材料〔包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等〕抽查、交查等方式進行，結(jié)果作為先進備課組評比的主要內(nèi)容。

集體備課制度7

為加強老師業(yè)務學習，深入開展教學討論，充分發(fā)揮團隊作用，促進老師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，提升教育教學質(zhì)量。特制定本制度。

第一條

適用范圍

全鎮(zhèn)學校、幼兒園的任課老師。

第二條

備課內(nèi)容

1.備課標。深入學習任教學科的`課程標準，明確教學目標、任務和要求。掌控教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和規(guī)律體系以及教材在開展同學智力、培育技能和立德樹人等方面的要求。

2.備教材。仔細鉆研教材，嫻熟掌控教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，遵循思想性、科學性和系統(tǒng)性；把握根本理論、根本知識和根本技能；突出重點、難點和疑點，制造性地運用教材。

3.備同學。仔細了解分析同學的年齡心理特點、知識根底、技能水平、學習習慣、愛好愛好等，因材施教，使教學切合同學實際。

4.備方法。敏捷運用“自主、合作、探究〞等多種參加式、體驗式教學方法，發(fā)揮教學特長，形成教學特色。

5.備教具。依據(jù)教學內(nèi)容需要，選擇或制作教具，標準運用，充分利用信息技術(shù)手段融合學科教學。

6.備板書。深入把握教材，抓住中心，理清脈絡，用簡潔的文字或圖形，呈現(xiàn)重點內(nèi)容，讓同學易于理解，便于記憶。

7.備作業(yè)。執(zhí)行國家減負規(guī)定合理安排作業(yè)，把握好難易程度，精

心設計形式多樣的作業(yè)。

第三條

備課要求

1.集體備課安排做到“三定〞。

即定時間、定內(nèi)容、定主備人。開學初，各備課組要仔細制訂集體備課方案，做好全學期的集體備課工作安排。

2.集體備課過程做到“四有〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。

3.集體備課效果做到“五統(tǒng)一〞。即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一教學流程、統(tǒng)一板書設計、統(tǒng)一作業(yè)訓練。

4.集體備課形式：中心校級分為思政組、體藝組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。村校級分為思政組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。

第四條

研討重點

1.如何實現(xiàn)教學目標；

2.怎樣突出重點、突破難點、解決疑點；

3.如何拓展運用教材。

第五條

組織實施

1.成立領導小組。學校要成立集體備課工作領導小組，統(tǒng)籌安排和指導開展備課活動，使集體備課活動卓有成效。

2.健全備課小組。各學校以教研組為單位，分學科建立健全備課組，選定備課組長，由備課組長制訂學期集體備課工作方案，安排備課任務。

3.形成備課初案。每位主備人依據(jù)安排的備課任務，仔細研讀課標、

教材、參閱相關資料，細心設計備課初案。

4.集體研討定案。備課組老師根據(jù)集體備課要求進行研討，達成共識，主備人對備課初案進行修訂，形成定案。

5.合理運用定案。老師采納定案進行授課，可以結(jié)合個人教學風格，對定案補充完善。

6.強化檢查落實。每位老師每學期參與集體備課的次數(shù)不少于6次。講求工作實效，反對形式主義，學校領導小組要定期進行督促檢查，強化評價教案質(zhì)量，著重融合集體備課成果，形成校本教研共享資源。

第六條

考核方法

1.集體備課成效納入學校教育教學質(zhì)量評估指標。

2.集體備課效果納入各級教學名師、教育科研先進、教學成果優(yōu)秀獎等評比條件。

第七條

執(zhí)行說明

1.此制度從20**年秋季學期開始在全鎮(zhèn)學校、幼兒園執(zhí)行。

2.此制度說明權(quán)歸中心學校教育科研處。

集體備課制度8

一、備課環(huán)節(jié)

1、備課程標準。突出知識與技能，過程與方法，情感、立場和價值觀。

2、備同學需求。把同學置于教學的核心地位，以同學的心理進展為主線，猜測同學可能的思維活動并設計相應對策，引導同學勝利步入“最近進展區(qū)”。

3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱蔽著的方法和過程，情感、立場和價值觀；備有關教學資源。

4、備教學方法。關注如何與同學溝通、溝通；關注如何指導同學會學，著重培育同學良好的學習和思維習慣。

5、寫課后反思。提倡課堂教學的課后反思，好的閱歷要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。

二、基本內(nèi)容

集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點討論本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前預備，討論本課的預習內(nèi)容，組織本組老師分工完成練習題的設計，做到資源共享。

三、基本要求

1、仔細討論課改精神、課程目標、教材、教參和同學。教學的.基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。

2、細心設計教學過程〔合理安排教學內(nèi)容、恰當選擇教法學法、擅長設計鞏固或進展性練習、討論探討教學藝術(shù)規(guī)律結(jié)構(gòu)等〕。

3、擅長學習、仔細思索、獨立備課。超兩周備課、超一周爭論。

4、各科教學均應備課。

四、備課步驟

1、學期初依據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

2、個人自備出思路。個人鉆研教學內(nèi)容〔符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源〕、手段、方法、同學，提出問題或設想。在每單元教學前，備課組長組織集體備課，共同研討。

3、集思廣益通思路。集體備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分爭論和討論。細心思索教學預案，力求規(guī)范、科學。

4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，老師要結(jié)合班級同學實際狀況進行“二次”備課，老師在研討深化的基礎上寫出具有性格特點的課時教案。

5、教后反思長閱歷。要養(yǎng)成反思的習慣，要實時對課堂上的得失、感受、發(fā)覺做好記錄，加以分析與討論，并記錄在教案后面。

集體備課制度9

一、全校每一位老師都需要參與集體備課〔教研活動〕。

二、集體備課應做到“三定”〔定時間、地點、中心發(fā)言人〕，各班級同一學科同一類班級應做到“四統(tǒng)一”〔統(tǒng)一標高、進度、作業(yè)量、質(zhì)量考核標準〕。個人鉆研與集體討論相結(jié)合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同進展。

三、實行主備課人制度。每周同一班級同一學科由一位老師作為主備課人，在備課會上，就下一周授課內(nèi)容提出設想，其他老師提出建議，然后形成詳細教案。

四、每位老師要重視二次備課這個環(huán)節(jié)。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要依據(jù)實際狀況進行性格化的處理。

五、要做到超前備課，每次集體備課活動時，要對上周授課狀況進行小結(jié)，應特別留意對“課后分析”的溝通。

六、每次備課〔教研〕活動，組長要考勤簽名，每月將備課記錄交教育處檢查。

七、主要任務：

①了解、檢查并溝通上周教與學的進度狀況，二次備課和課后反思的撰寫狀況。

②了解、溝通或通報上周教學案運用和作業(yè)批改狀況。

③安排好教研公開課，組織好聽評課活動，溝通聽課學習狀況。

④對比教學計劃，商量并確定下一周教學內(nèi)容、時間安排和主要活動。

⑤重點爭論本次備課內(nèi)容，共同修訂好教學案一體化資料。

⑥相關練習、作業(yè)的安排與處理方法。

⑦推舉或?qū)W習有關報刊上的教改文章，周知教研活動、課程改革、考試方面的重要信息。

⑧優(yōu)秀論文、典型案例、摘抄等溝通展覽。

八、詳細要求：

①每次活動，需要在做好充分預備的基礎上，大家都能準時參與備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。

②上周內(nèi)容的通報、溝通需要建立在活動之前的抽查、了解、掌控第一資料的`前提下進行，并能每次突出一至兩個重點內(nèi)容，盡量預備個案和大家一起剖析。

③主備人要將自己的教學案一體化資料，周知大家，然后有主備人主講，大家爭論，修改、調(diào)整、增刪，并考慮到不同層次的班級同學的狀況。

④不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學或者同學學習的狀況，總結(jié)勝利做法，援助解決疑難問題。推舉報刊文章等。

⑤就本周主要教研活動的開展、時間、任務量等作出安排并落實到每個詳細的人頭。

⑥相關資料的選擇，題目的增刪；練習與測試的批改、記分、講評、補救措施等做到明確清晰，資料運用的檢查方法也要落實好。

九、備課流程：

回顧檢查通報——教學案一體化——作業(yè)練習或檢測安排及要求——本周相關教研活動——填寫備課活動表格并上交。

十、教研組長要妥當保管好集體備課冊，期末交教育處存檔。

集體備課制度10

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

一、組織形式：

1、以班級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動〔集體討論課時間由本備課組商榷臨時決斷，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次討論課活動〕。內(nèi)容主要是教材教法的討論，知識點的確定及學法指導。

2、全校以學科為單位進行集體備課，討論教學中存在的問題，積極探究新的教改思路，溝通教學中勝利的教學閱歷。

3、全校語文6個備課組，數(shù)學分一二班級、三班級、四五班級、六班級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術(shù)1個備課組。

二、要求：

1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。

2、由備課組長組織本組老師對所備單元進行深入的教材分析，使老師能精確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高老師個體敏捷駕馭教材的技能，并確定由主備人對本單元〔或章節(jié)〕進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行爭論、修訂?！仓鱾淙藨谝恢芮鞍阉鶄涑醺褰坏饺握n老師手中。〕這一過程應當真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他老師可以暢所欲言，確定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的看法和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最末形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。

4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課老師結(jié)合各班同學和老師個人的實際狀況，在備課紙旁注部分，對教案進行性格化的修改。

5、在課程教學完成后，老師要針對教學實踐寫出教后感〔或教學反思〕。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中，老師教法和同學學法的`勝利閱歷和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進看法和建議。各備課組每月要組織一次任課老師教學反思錄溝通，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推舉的基礎上，組織一次教學反思錄溝通與展評。

6、老師要把集體備課中討論出的結(jié)果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質(zhì)量。

三、考前須知：

1、領導參加并檢查集體備課狀況，實時督促各班級各學科仔細開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時交教育處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。

集體備課制度11

改革課堂教學，提高教學質(zhì)量，集體備課是重要的舉措。它是老師之間實現(xiàn)教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學技能，大面積提高教學質(zhì)量的一項重要措施。這是很多學校的成

功閱歷，也符合新課改合作精神的勝利做法。

集體備課的大體思路為“五步法”：

個人討論——集體爭論——形成通案——性格化修改——教學反思

依據(jù)我校以往的閱歷，本學期重點落實個人討論的環(huán)節(jié)，突出集體爭論的實效性，統(tǒng)一教學思路，提高修改的性格特色，著重教學反思。

一、集體備課流程。

１、個人討論。

集體爭論之前老師仔細討論教學內(nèi)容〔集體爭論的內(nèi)容〕。要討論教材、教參，了解同學，初步把握每課的重點、難點、知識點、技能點、德育點及與現(xiàn)實結(jié)合點，并討論教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的'教學簡案。

２、集體爭論

在個人充分討論的基礎上，進行集體爭論。爭論前，備課組長先對每位老師的簡案檢查簽字，杜絕不進行個人討論，就盲目爭論的現(xiàn)象。爭論時，每個人依據(jù)個人簡案，闡述教學設計。集體爭論后，統(tǒng)一重點、難點、技能點、德育點與現(xiàn)實結(jié)合點，優(yōu)化教法、學法，優(yōu)化教學設計，并進行通案撰寫的分工。

３、形成通案

在集體爭論的基礎上，依據(jù)分工，形成凝聚集體聰慧的通案，老師個人將通案輸入微機，并打印下發(fā)到備課組的每個老師。依據(jù)課時需要，通案需要在上課前二天打印下發(fā)。

４、性格化修改

老師個人在拿到通案后，依據(jù)個人的特長，所教同學的特點，進行合理的性格化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。

５、教學反思

結(jié)合個人教學，實時進行反思。反思通案設計，反思性格修改，反思課堂教學上的得與失。

在進行教學的同時，老師又要對下一次集體爭論的教學內(nèi)容進行先期的個人討論，……依次類推，形成循環(huán)。

二、要求：

１、參加集體備課爭論時，每位老師需要端正立場，嚴厲仔細，要充分發(fā)表個人見解，集思廣益，勇于開拓創(chuàng)新。

２、集體備課爭論時，要加強組織紀律，任何人不得請假，不得遲到、早退。屆時學校組織人員進行檢查。

３、備課組負責人要仔細負責，主持好每次的集體備課活動，并做好記錄，統(tǒng)計好參與人數(shù)〔遲到、早退、曠會〕，實時上交。

三、集體備課時間。

各教研組集體備課爭論的時間是定為需要上討論課、公開課之前一個月中每周的教研活動時間，即語文是雙周的星期四下午，數(shù)學是雙周星期五下午，綜合教研組是雙周星期二下午。

集體備課制度12

集體備課是以備課組為單位，對所教教材內(nèi)容進行分析、討論，以求獲得最優(yōu)教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最正確教法，討論最正確學法。為提高學校課堂效率與教學質(zhì)量，特制定《春城中學集體備課制度及考核方法》。

一、集體備課的要求。

1、集體備課每周一次，全部備課組都需要根據(jù)要求在規(guī)定的時間與規(guī)定的地點進行集體備課。每個備課組集體備課時間為該組教研活動時間，每次集體備課時間不得少于1小時。凡是教學人員按教務處規(guī)定時間與地點，進行集體備課。學校領導按分工分別深入到各備課組與老師一同備課。

2、集體備課的內(nèi)容為下一周教學內(nèi)容，備課組長在下周一將備課記錄材料交教育處。

3、集體備課要有中心發(fā)言人，備課組長依據(jù)科目、課時的不同提前安排不同課時的主備人先解說，再講解，然后其他人員依據(jù)中心發(fā)言人的.觀點、方法開展爭論討論，同時要做好記錄。

4、集體備課要有時間保證。不得隨意遲到、早退、缺席，不得在集體備課時間內(nèi)做其他與備課無關的事情。

二、集體備課的流程。

1、集體備課的預備：備課組長將本學期集體備課計劃安排好，下發(fā)組備課老師。

2、一次備課：主備人領到課題后，仔細討論課標、教材和學情，進行一次備課。至少提前一周將備好的內(nèi)容按本組人數(shù)復印好后交備課組長，由備課組長分發(fā)至組員，各組員仔細研讀。

3、二次備課〔研課〕：在教務處規(guī)定的的時間與地點進行集體研課。首先由主備人說課：說三維目標、重難點的確定與突破、教學和學習方法、教學過程〔含情景的創(chuàng)設、同學的活動等〕、同學作業(yè)等。其次，備課組成員依據(jù)主備人說課的內(nèi)容及思路，結(jié)合自己對學情、課標、教材的思索、想法，進行爭論發(fā)言修改，備課組長做好記錄。

4、提交：備課組長將爭論修改后的二次備課稿按組員人員復印機給各老師，同時上交一份至教務處。

5、三次備課：老師依據(jù)集體備課研討后的教案，結(jié)合本班學情在自己的備課筆記本上進行第三次備課。

三、集體備課的考核。

1、備課組材料不實時上交教務處扣備課組長1分。備課組長未將二次備課材料復印給組員的，扣0.5分。主備老師材料未按時上交給組長扣1分。

2、集體備課缺少主講人或主講人未說課，扣主講人1分。組員未參與研討并發(fā)言的，扣0.5分。

3、每次集體備課時間達不到1小時，扣備課組長0.5分，遲到、早退一次扣0.5分，請假扣0.5分，無故缺席一次扣1分。備課時參加老師不允許做與備課無關的事情，如批改作業(yè)，接待他人等，每發(fā)覺一次扣0.5分。

4、在調(diào)研中或其他重大活動中，同備課組中有老師被評為“優(yōu)”課的，同組老師加0.5分；被評為“一般”的，同組老師每人扣0.5分。

5、備課組整體成果在市排名進入前4名的，備課組長另加4分；整體成果在市排名進入前5—8名的，備課組長另加2分。

集體備課制度13

一、集體備課制度的指導思想

老師集體備課制度，是指老師在課堂講授之前，由本備課組集體討論、爭論老師講課內(nèi)容，援助老師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度。

1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清老師的種種困惑為目的。

2、為了發(fā)揮集體的聰慧，彌補主講老師的'不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位老師教學各有所長，個人討論成果各有所專，集體備課可以將集體的聰慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。

二、集體備課的主要內(nèi)容

1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。

2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。

3、教學方法，講課藝術(shù)，規(guī)律結(jié)構(gòu)。

4、查找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最正確結(jié)合點。

三、集體備課的詳細要求：

三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點討論本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

四、集體備課的實施程序

1、學期初依據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

2、個人鉆研教學內(nèi)容〔義務和現(xiàn)數(shù)兩套教材，及符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源〕、手段、方法、同學，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

3、各備課執(zhí)筆人依據(jù)備課組的看法，根據(jù)統(tǒng)一的格式，細心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位老師手中。

4、在進入課堂實施教學之前，老師要結(jié)合班級同學實際狀況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

5、集體備課流程圖：

熟識教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發(fā)老師——→結(jié)合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升學校工作任課老師集體備課制度中學校教學。

集體備課制度14

為了進一步加強教學管理，提高教學效益，規(guī)范教學行為，依據(jù)《z港市中學校教學常規(guī)管理要求》和本校強力打造“和美大課堂”的要求，教務處特制定以下集體備課活動制度。

一、集體備課督察部門：

校長室、督導室、教務處、各班級主任。

二、集體備課人員：

集體備課由各班級學科備課長主持，參與教學的老師全部參與〔包括領導〕。

三、集體備課內(nèi)容：

集體備課要講究實效性，不能只有形式，沒有內(nèi)容；不能只是簡約地過一下知識點，而應在教學目標的確定、重難點的突破、六環(huán)節(jié)的設計以及如何培育同學技能上下功夫四、集體備課要求

1、總體要求：

堅持“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。

堅持推行“聽課———評課———再上課”的教學模式，仔細開好備課組示范課，實時反饋、實時爭論、實時整合，取人之長，補已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎上，聽主備人示范課的基礎上、在集體評課的基礎上，在結(jié)合自己的性格特點及班級學情的基礎上，然后再