2023年最新的課堂教學(xué)設(shè)計參考

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁2023年最新的課堂教學(xué)設(shè)計參考 1激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義新生活，熱愛勞動人民的感情。 2引導(dǎo)學(xué)生體會本文的構(gòu)思技巧；通過對平常事物的體察，引發(fā)出富于哲理的思考，并以生動的畫面烘托跌宕的情思，從而表現(xiàn)出歌頌新生活及其創(chuàng)造者的中心思想。 3理解文章標題的含義及作用。 二、難點、重點分析 1作者是如何贊美蜜蜂的又如何轉(zhuǎn)而歌頌勞動人民的 分析：首先通過寫蜂蜜來間接贊美蜜蜂，如荔枝蜜的特點是成色純，養(yǎng)分多，喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢。 更多的是直接贊蜜蜂，如那沸沸揚揚的情景會使你想，說不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢。多可愛的小生靈啊!對人無

2、所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。 通過上述語句，歌頌了勞動人民在建設(shè)社會主義新生活中，忘我勞動的高貴品質(zhì)和嶄新的精神面貌。 那么，作者為何說蜜蜂是渺小，卻又是高尚的呢這是否矛盾不矛盾。渺小是指蜜蜂的形體而言，高尚指蜜蜂的品質(zhì)。即對人無所求，給人的卻是極好的東西。 作者通過視點轉(zhuǎn)移的辦法來完成兩個事物的銜接。當(dāng)我們參觀養(yǎng)蜂大廈，贊頌蜜蜂，為蜜蜂的可貴精神激動不已時，作者又將視線移向遠方，透過荔枝樹林展現(xiàn)出田野廣闊的現(xiàn)實情景：望著遠遠的田野，那兒正

3、有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。這樣自然地由蜂寫到了人。 這里作者抓住了人和蜂之間的共同點，贊美蜜蜂，也是歌頌廣大勞動人民。蜜蜂在釀蜜，給人們帶來清香、甘甜，農(nóng)民實際也是在釀蜜為自己、為別人，為后世子孫釀造生活的蜜。他們在建設(shè)社會主義新生活中，忘我勞動，無私奉獻，給人們帶來極好的東西。這里作者采用點睛之筆，深刻地揭示了作品的思想意義。 作者在結(jié)尾處寫自己在夢中變成了一只小蜜蜂，這樣就表現(xiàn)了作者向小蜜蜂學(xué)習(xí)，向勞動人民學(xué)習(xí)，為社會，為他人辛勤、忘我地工作的強烈愿望，起到了深化主題的作用。 2本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的 分析：文章的題目叫荔枝蜜，但是，荔枝蜜并不是本文著重描寫的對象。作者從此生發(fā)開來，立

4、意在贊頌釀造這荔枝蜜的蜜蜂，進而自然聯(lián)系社會生活，道出引人深思的人生哲理。全文的線索是蜜蜂荔枝、荔枝蜜蜜蜂。文章分四部分。 第一部分(第1自然段)：從蜜蜂寫起，先交代出我對蜜蜂的感受和印象：由于小時候被蜜蜂箋過，所以不大喜歡它。作者最終是贊頌蜜蜂、但開始時卻表示自己不喜歡蜜蜂，這一開端是出人意料的。這也就使文章從一開始就引人入勝。而從另一方面來看，這一開端又是合情合理的。俄國作家車爾尼雪夫斯基說過：藝術(shù)就是用生活本身的形式再現(xiàn)生活。作者決定把自己對蜜蜂的認識過程告訴讀者，使讀者同自己一道經(jīng)歷一下生活的曲折和認識的變化，一起感受，一起前進。 第二部分(25自然段)：文章的背景是從化溫泉，在這里出

5、現(xiàn)的是黑黝黝的小山似的荔枝樹。寫荔枝樹的密，是為下文忙得那蜜峰忘記早晚作襯。在這一部分，作者對蜜蜂的感情有了初步的轉(zhuǎn)變，由總不大喜歡到動了情，由總不怎么舒服到想去看看。這種思想感情的初變，是由于我吃到了荔枝蜜，在此，作者充分發(fā)揮了散文形散而神聚的特點，宕開筆鋒，從我想吃荔枝，但來得不是時候，吃不到荔枝，領(lǐng)略不到蘇東坡日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人的境界，到失望之際，吃到了荔枝蜜。荔枝蜜的香甜，使作者想到了釀造此蜜的蜜峰。由此將放出的風(fēng)箏又收了回來，回到文章的主旨上。仔細品味，這段看似離題很遠的文字其實是緊緊扣題的吃蜜贊蜂，順理成章。 第三部分（618自然段)：寫荔枝林中訪蜂場，是全文的主體部分

6、。我由吃蜜動了情，為尋求生活的真諦，進而要去看看蜜蜂。這既是作者感情的推進，也是文章結(jié)構(gòu)上的一個過渡。作者先描繪了我參觀養(yǎng)蜂場的情景，一進養(yǎng)蜂場，就見到了出出進進，飛去飛來的蜜蜂，說不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢。這是以人生來比蜜蜂，它包含著對蜜蜂的贊美，這一部分幾乎全是敘事，其中大半是錄寫與養(yǎng)蜂員老梁的對話，然而依然不減詩情。深入蜜蜂生活，談?wù)撁鄯涞膭趧?，抒寫自己對這小小生靈的情思。散文的筆是在畫自然界的這一小生靈，但是，筆意卻落在蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活為人類釀造最甜的生活上。有了前面的走馬看蜂、走筆畫蜂，才使后面的沉吟有所依托，并且具有形象的魅力。我的沉吟，點出了詩眼所在：釀造生活

7、的蜜。 第四部分(第19自然段)：只有一個單行：這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。意思是顯然的，作者借此表達了自己參與生活的蜜的釀造，釀的蜜多，自己吃的可有限的愿望。 3本文的寫作特色是什么 分析： (1)富于詩的意境。 意境無非是意與境、情與景的契合物。散文意境營造方式的不同，是因為主要表現(xiàn)手法的不同。一般來說，大致分為以物喻人、托物言志、借景抒情和即事抒懷四種。其中，以物喻人和借景抒情最為普通，也最為重要。以物喻人的散文，在形成和開拓意境時，往往采用雙線式結(jié)構(gòu)。這是因為，既然是喻，就有本體和喻體，兩兩相伴，或行或止，或沉或浮，文章的意境也就得以形成并逐層得到開拓了。比如荔

8、枝蜜，喻體是蜜蜂，在文章中是明線；本體是勞動人民，在文章中是暗線。雙線平行發(fā)展，直至文章結(jié)尾，暗線才與明線匯合，文章戛然而止。但是，這種平行，并非幾何學(xué)中的平行，它們在文中多次：相互撞擊。每次相擊，都在物與人相喻的中介物蜂蜜(生活)上。這成為讀者開啟深遠意境的鑰匙。 是否可以說，以物喻人的散文的意境是本體與喻體的雙線相擊所成，其意境有較雖的模糊性，供讀者補充、想象再造的余地很大，從而使人讀來覺得余味無窮。 本文在藝術(shù)上最顯著的特點是有自己新鮮的詩的意境。這種意境是通過作者飽滿的、探索生活的底蘊的內(nèi)在情思表現(xiàn)出來的。作者沒有向人們論述各種生活哲理，而是從我的眼前實景，展開想象，使自己主觀的感情色

9、彩與被反映的客觀物象的特征取得和諧的統(tǒng)一，把讀者從這一重境界引向另一重境界，去玩味，去聯(lián)想，去感受，去作結(jié)論，去領(lǐng)會其中的生活哲理，從而獲得一種精神上的享受。而深刻感人的意境不是隨便就可以寫出來的，它靠作者嚴肅的寫作態(tài)度和駕馭各種表現(xiàn)技巧的能力。取材雖廣，卻不能雜亂，它必須統(tǒng)一于中心思想之下。只有這樣，文章的意境才能展示出來。荔枝蜜在這方面是很注意的。經(jīng)過作者的再三剪裁，精心構(gòu)思，材料都與蜜蜂相關(guān)，與勞動相聯(lián)，被歌頌勞動人民用勞動創(chuàng)造幸福這一主題所串通。 荔枝蜜先為我們展示了這樣一幅圖景：從化溫泉四圍是山，環(huán)抱著一潭春水，還有像汪洋大海似的一片荔枝林，這是一幅多么美妙的青山綠水畫！在這飽含作者

10、情思的背景里，蜜蜂忙得忘記早晚，勤勞地采花釀蜜。它熱愛勞動，大公無私；然而它只能活六個月。蜜蜂把它短暫的一生都貢獻給了人類。對此，作者抑制不住地抒發(fā)了贊美之情：多可愛的小生靈啊2對人無所求，給人的卻是極好的東西作者把意和境有機地結(jié)合起來，提煉出了這樣感人至深的詩意。但作者的本意還不止于此。他看到了正在勞動的農(nóng)民，這時，蜜峰的采花釀蜜，農(nóng)民的勞動和那青山綠水畫的背景交織在一起，從而把作品的意境推向了新的高度，向我們揭示了一個真理：我們的一切都是勞動人民用勞動創(chuàng)造的。我們的人民是勤勞的人民，是偉大的人民。 (2)感情變化的描寫。 人的愛憎感情都是有緣由的，這緣由主要是對客觀對象的認識和理解?；诖?/p>

11、，楊朔在荔枝蜜中具體地描寫了我對蜜蜂從缺乏認識到獲得認識，從不理解到完全理解的認識發(fā)展過程，從而合情合理地表現(xiàn)了我對蜜蜂的感情變化。下面我們用一個簡單的圖示來描繪它的大體輪廓：口嘗蜜蜂勞動成果眼見蜜蜂勞動情景耳聞養(yǎng)蜂人對蜜蜂勞動和精神的介紹心感蜜蜂偉大高尚聯(lián)想勞動人民夢中身變小蜜蜂。 這個圖示表明：作者以我對蜜蜂的認識發(fā)展為基礎(chǔ)，逐步地、合理地表現(xiàn)了我對蜜蜂的感情變化。 同時，作者突發(fā)奇想，寓比喻于無形之中。寫從化溫泉：四圍是山，懷抱著一潭春水。懷抱著幾個字，多么形象雋永。寫蜜蜂采花：滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。好一片歡樂而緊張的繁忙景象，這不正像人類在春秋兩季耕種、收獲的大忙場景嗎描寫荔枝蜜

12、：喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢。這種無形的比喻是很高妙的。 (3)富有情趣的語言。 首先，敘述蘊藉著情意。文章一開頭就將人們引入那并不惹人注目的一角：蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。先激起感情的波瀾，然后以充滿童心的文筆，從容地敘述兒時一段回憶，天真、純凈而自然，隱含著作者對蜜蜂感情的轉(zhuǎn)變。出人意料，引人入勝。其次，描寫極為樸實。作者對養(yǎng)蜂場的勾勒，僅數(shù)語，卻情景逼真：荔枝林深處。隱隱露出一角白屋，那是溫泉公社的養(yǎng)蜂場，只見成群結(jié)隊的蜜蜂出出進進，飛去飛來，那沸沸揚揚的情景會使你想，說不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢。這詩情濃郁的生活畫面，加上成群結(jié)隊出出進進飛去飛來沸沸揚揚四個短

13、語組成的句子，不加修飾，自然而具體地表現(xiàn)出蜜蜂釀蜜時的繁忙景象，令人有身在其中之感。特別是末尾一句點晴的議論，包含著許多動人的東西，叫人心馳神往。 荔枝蜜的語言特色之一是選字用詞貼切、準確，表現(xiàn)力強。作者描寫對蜜蜂的感情變化十分注意用詞的分寸感。例如文章開頭寫我兒時對蜜蜂的感情是不大喜歡不怎么舒服，為什么不用討厭、憎恨、不喜歡、不舒服之類的近義詞呢這就是為了在后邊能更令人信服地寫出對蜜蜂的感情變化。不大喜歡不怎么舒服在表現(xiàn)對蜜蜂不喜歡的感情上，程度要比那幾個詞輕一些，感情轉(zhuǎn)變的幅度自然也就小一些。用這兩個詞可以使后面寫的感情轉(zhuǎn)變顯得更加自然可信。 荔枝蜜語言特點之二是句式的靈活多變。如文中幾個

14、直接贊美蜜蜂的句式，極盡變化之微妙。如：喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢。會覺得這是直接肯定的語氣，吐露出作者的聯(lián)想：說不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢。這是推測，然而又是以委婉的語氣表達肯定的內(nèi)容，說不定實質(zhì)上是肯定，這是深情的感嘆，意義的推進，作者已由覺得而情動于中了。 (4)淺中有深、淡中有味的風(fēng)格。 楊朔的文章就好像是一個學(xué)識淵深而健談的人擺家常一樣，淺中有深，淡中有味；表面輕松自如，內(nèi)里充實深刻；娓娓動人，平易親切，寓深厚于平淡之中。荔枝蜜就是從平淡入手，而逐漸引人入勝的。先說一件兒時的趣事，既把要說的主要話題引出來了，又引起了讀者閱讀下文的興趣。下文也都如此，看起來語不驚人，

15、沒有什么強刺激的、豪華的詞語，從容安靜，但是情趣不斷，滋味可品。 三、教學(xué)過程設(shè)計 (一)導(dǎo)入。 蜜蜂是畫家的愛物，但是詠贊蜜蜂的文學(xué)作品也很不少。今天我們學(xué)習(xí)的楊朔的散文荔枝蜜就是其中的一篇。作者賦予蜜蜂本能的活動以人生重要的哲理，從而升華了文章的中心思想，這是本篇的精髓，也是作者高尚的心靈獨白，學(xué)習(xí)時請同學(xué)們認真體會。 板書：荔枝蜜楊朔 (二)檢查預(yù)習(xí)(出示小黑板、教學(xué)卡片、投影片均可)。 1給加點的字注音，并注意它們的寫法。 蜇了一下啖黑黝黝蠕動掐花沸沸揚揚倚著不辭辛苦 疙瘩提防糟蹋插秧渺小嚶嚶嗡嗡釀造朔 學(xué)生完成后明確。依次為：zh=dnyurqifiycgdBdtBchmioyngw

16、ngningshu 2解釋下列詞語及加點的字。 黑黝黝幻景日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人 嚶嚶嗡嗡沸沸揚揚蠕動稀罕提防渺小 高尚小生靈 對以上詞語的理解請參照有關(guān)資料和工具書，答案略。 (三)教師范讀課文。 (四)讓學(xué)生默讀課文。默讀的過程中思考：作者對小蜜蜂的思想感情前后有哪些變化產(chǎn)生這些變化的原因是什么 組織學(xué)生討論。略。 討論后明確。要點：作者對蜜蜂的感情變化過程是：從總不大喜歡，到想去看看蜜蜂，贊賞蜜蜂，到夢見自己變成一只小蜜蜂。感情是因事而發(fā)的。因為小時候被蜜蜂蜇過而不大喜歡蜜蜂。因為看到了茂密的荔枝樹，喝到了香甜的荔枝蜜，才動了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂。因為參觀了養(yǎng)蜂大廈，看

17、到了蜜蜂的辛勤勞動，了解了蜜蜂的生活習(xí)性(最愛勞動，一年四季都不閑著；釀的蜜多，自己吃的卻有限；從來不爭，不計較什么，繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整夜不辭辛苦)，于是不禁一顫，發(fā)出了多可愛的小生靈啊的由衷贊嘆。因為看到了在水田里辛勤勞動的農(nóng)民，聯(lián)想到香甜的荔枝蜜和勤勞的蜜蜂，認識到勞動人民正在用辛勤的勞動創(chuàng)造著社會主義的幸福生活，進而夢見自己變成一只小蜜蜂，以表達自己喜愛蜜蜂，熱愛生活，要向勞動人民學(xué)習(xí)的思想感情。由此不難看出，文章是以對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，表現(xiàn)中心思想的。 板書： 不大喜歡想去看看由衷贊嘆夢中變作蜜蜂線索 (五)討論：根據(jù)作者對蜜蜂思想感情的變化，文章可以分為幾部分概括

18、出每部分大意。 討論后明確： 根據(jù)作者思想感情的變化，可以把文章分為四部分。第一部分(第1段)：從回憶小時被蜜蜂蜇引出不大喜歡蜜蜂；第二部分(25段)：喝了香甜的荔枝蜜，想去看看蜜蜂；第三部分(617段)：了解了蜜蜂的生活習(xí)性，贊賞蜜蜂，蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活為人類釀造最甜的生活。第四部分(1819段)：贊美勞動人民，表達了學(xué)習(xí)蜜蜂的愿望。 (六)布置討論題。讓學(xué)生獨立思考并寫出簡要發(fā)言提綱，以備討論時發(fā)言。 1作者先后寫了荔枝林的茂密、荔枝果的鮮美、荔枝蜜的甜香、蜜蜂的辛勤、農(nóng)民的勞動。從結(jié)構(gòu)上看，這幾者的關(guān)系是什么這和表達文章的中心思想又是什么關(guān)系 2作者開頭提到對蜜蜂總不大喜歡，為

19、什么結(jié)尾卻說夢見自己變成一只小蜜蜂開頭和結(jié)尾是矛盾的嗎為什么作者為什么要這樣寫呢 3怎樣理解蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。?4本文以作者對蜜蜂的思想感情變化為線索組織全文，為什么標題卻用荔枝蜜這標題的含義是什么 5課文要表現(xiàn)的中心是什么作者是如何表現(xiàn)這一中心的 (七)就上面所布置的思考題進行討論。 1作者先后寫了荔枝林的茂密、荔枝果的鮮美、荔枝蜜的甜香、蜜蜂的辛勤、農(nóng)民的勞動。從結(jié)構(gòu)上看，這幾者的關(guān)系是什么這和表達文章的中心思想又是什么關(guān)系 組織學(xué)生討論后明確要點：從結(jié)構(gòu)上看，這幾者有個層層鋪墊的關(guān)系。寫荔枝樹的茂密，想到吃荔枝果，然而還不到荔枝的成熟季節(jié)，于是喝了清香甘美的荔枝蜜；由荔枝

20、蜜的甜香想到參觀養(yǎng)蜂場，了解到蜜蜂的辛勤。由蜜蜂的辛勤聯(lián)系到勞動人民的偉大。前者是后者的鋪墊，又是引出后者的條件。寫荔枝林、荔枝蜜，為寫蜜蜂作鋪墊，寫蜜蜂又為寫田野中正在勞動的農(nóng)民作鋪墊。 結(jié)構(gòu)是為內(nèi)容服務(wù)的。層層鋪墊，正是為贊美蜜蜂，贊美勞動人民的勤勞。這樣，不但使文章波瀾起伏，搖曳多姿，而且使得作者謳歌勞動人民的中心得以充分的表現(xiàn)。 板書：林茂、蜜甜蜜蜂勤勞農(nóng)民忘我 2.作者開頭提到對蜜蜂總不大喜歡，為什么結(jié)尾卻說夢見自己變成一只小蜜蜂開頭和結(jié)尾是矛盾的嗎為什么作者為什么要這樣寫呢 組織學(xué)生討論后明確要點：作者開頭對蜜蜂不大喜歡，喝了荔枝蜜，看到了蜜蜂的勞動，了解了蜜蜂的生活習(xí)性后，就情愿

21、做一只小蜜蜂，可見甜美的新生活，以及新生活的創(chuàng)造者的辛勤勞動和無私奉獻精神有多么強大的感染力。 這樣寫并不矛盾，而是一種先抑后揚的表現(xiàn)手法，不僅使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體，而且使感情變化的線索更加鮮明、突出，有助于揭示文章的中心思想。 3怎樣理解蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！ 討論后明確要點：渺小是從蜜蜂是個小生靈，生命短暫來說的。高尚是指它勤無私的美德，它對人類的貢獻來說的。 4指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦第17段。 5本文以作者對蜜蜂的思想感情變化為線索組織全文，為什么標題卻用荔枝蜜這個標題的含義是什么 組織學(xué)生討論后明確要點：以荔枝蜜作標題，一是因為喝了香甜的荔枝蜜，才想去看看一向不大喜歡的蜜蜂

22、。即由荔枝蜜引出敘述的中心。二還包含著這樣的意思：香甜的荔枝蜜是蜜蜂辛勤勞動的結(jié)晶；社會主義生活像荔枝蜜一樣甜美，幸福生活的創(chuàng)造者是我國的勞動人民。 6課文要表現(xiàn)的中心是什么作者是如何表達這一中心的 組織學(xué)生討論后明確要點：本文的中心思想是通過對荔枝蜜香甜和蜜蜂無私奉獻的贊美，謳歌社會主義新生活，謳歌為它付出辛勤勞動的普通勞動者，并表達自己愿意成為一名為新生活獻身的普通勞動者的愿望。借物抒情是本文寫作的一個基本特點。寫荔枝蜜的甜美，令人想到生活的幸福，由蜜的甜美，想到它的釀造者蜜蜂的辛勤，由蜜蜂想到為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜的勞動人民，最后寫到自己也愿變成一只蜜蜂。這樣，作者借對

23、物的層層贊美，水到渠成地表達了文章的中心。 借物抒情是本文表現(xiàn)中心的一個基本方法。除此以外，還應(yīng)注意到生動形象的語言所起的巨大作用。沒有又濃又翠的青山綠水畫，就引不出如同小山一樣重疊起伏的幻景，也就很難表現(xiàn)出與感情上疙疙瘩瘩迥然相異的驚喜之情，而荔枝蜜的甜美也就很難產(chǎn)生對讀者的巨大感染力。沒有娓娓道來，如話家常的筆觸，就很難使讀者和作者一道去分享生活的樂趣，很難使生活都是甜的這一點睛之筆不知不覺地滲入讀者心田，并產(chǎn)生共鳴。至于寫蜜蜂的繁忙令人肅然起敬，寫蜜蜂的壽限扣人心弦，寫水田農(nóng)民的疊加畫面使讀者進入悠遠清新的意境，這些生動形象的語言，對本文中心的表現(xiàn)也都是舉足輕重的，應(yīng)當(dāng)在朗讀中反復(fù)體會。

24、 板書： 歌頌甜美的生活歌頌生活的創(chuàng)造者愿做生活的創(chuàng)造者中心 7指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦第18段。 8小結(jié)。 楊朔是一位有影響有成就的優(yōu)秀散文家。他的散文獨具特色。他善于從現(xiàn)實生活中選取題材，作品具有鮮明的時代特色。他的散文構(gòu)思新穎，立意深刻，常常采用托物言志、借景抒情的表現(xiàn)手法。他的散文語言精美、含蓄、新巧，音韻和諧，具有藝術(shù)魅力。 觀察事物是寫作的基本功?？?、問、想是觀察的基本方法。如作者在參觀養(yǎng)蜂場的過程中：看到蜜蜂出出進進，飛去飛來的沸沸揚揚的情景，想到說不定蜜蜂也在趕著建設(shè)新生活呢。又如，文中幾次寫我就問道，我又問道，我想起一個問題，就問，我不禁一顫(想到)等等。 我們在平日的生活中，要注

25、意觀察周圍的事物，并通過對平常事物的體察，引發(fā)出對生活哲理的思考。 9布置作業(yè)。 對周圍某一事物認真觀察之后，寫一篇觀察隨筆，觀察時注意反復(fù)思索，引發(fā)出一點對生活哲理的思考。 字數(shù)為500左右即可。 荔枝蜜 不大喜歡想去看看由衷贊嘆夢中變作蜜蜂 (感情變化)線索 林茂、蜜甜蜜蜂勤勞農(nóng)民忘我 歌頌新生活歌頌創(chuàng)造者愿做創(chuàng)造者 (借物抒情)中心 二、有爭議的問題。 關(guān)于文章的主題。文章的主要篇幅是寫蜜蜂，但有趣的是文章的展開和歸結(jié)都落在我的感受上。我對蜜蜂的情感變化：厭蜂看蜂贊蜂變蜂構(gòu)成全文的情感線索。因而文章全篇突出強調(diào)的本不是蜜蜂(勞動人民)的精神，而是我在其精神的感召下思想感情所發(fā)生的本質(zhì)變化，這一情感變化才是文章敘寫的側(cè)重點。因而，描述我對勞動人民的感情變化或思想轉(zhuǎn)變才是荔枝蜜的真正主題。 作為一個親身參加延安文藝座談會的文藝工作者，一個有心為人民創(chuàng)作的革命作家，楊朔較早清醒地意識到自己思想上與勞動人民的差距。早在1949年，他就坦率地寫下我的改造。他說，影響接近群眾的真正要害卻在于我的思想。自以為