第9課 復活（節(jié)選）

語文選擇性必修·上冊第9課復活(節(jié)選)生平列夫·托爾斯泰(1828—1910)，是19世紀俄國最杰出的現(xiàn)實主義作家之一，同時也是非暴力的無政府主義者和教育改革家。托爾斯泰出生于莫斯科一個貴族家庭，早年家庭生活不幸。1844年考入喀山大學，大學期間深受盧梭思想的影響，1847年不滿學校的教育，主動退學回到自己的世襲莊園。他曾對身受奴役的農(nóng)民表示了極大的同情，努力通過改革以緩解農(nóng)民與地主的矛盾，但以失敗告終。他曾在莫斯科的上流社會中度過了一段懶散而荒唐的生活，同時也在心煩意亂、焦慮不安中思索著道德純潔與完善的問題。1851—1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1862年后的數(shù)十年在鄉(xiāng)村專心創(chuàng)作。托爾斯泰晚年致力于“平民化”工作，生活簡樸，希望通過放棄私有財產(chǎn)和貴族特權(quán)，從極度苦悶與矛盾中走出來，徹底擺脫貴族生活。《復活》是他晚年最重要的作品，是他世界觀轉(zhuǎn)變之后思想與藝術(shù)探索的結(jié)晶。晚年和農(nóng)民接觸密切，不被貴族出身的夫人理解，最后離家出走，病死于一小火車站，享年82歲作品1863—1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個里程碑。小說以四大家族的相互關系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當時俄國從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會生活畫面，是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。1873—1877年，他經(jīng)12次修改，完成第二部里程碑式巨作《安娜·卡列尼娜》，小說藝術(shù)已達爐火純青之境。19世紀70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成《懺悔錄》。1889—1899年創(chuàng)作的長作品篇小說《復活》是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對當時俄國社會批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學不朽名著之一。還創(chuàng)作了自傳體小說三部曲《童年》《少年》《青年》評價列夫·托爾斯泰是俄國批判現(xiàn)實主義文學最著名的代表作家之一。列寧贊譽“他是最清醒的現(xiàn)實主義的天才藝術(shù)家”，陀思妥耶夫斯基說“他是空前絕后的藝術(shù)大師”，魯迅贊美“他是十九世紀俄國的巨人”19世紀70年代末到80年代初，俄國的資本主義迅猛發(fā)展，農(nóng)村遭到巨大的破壞，廣大勞動人民的生活日趨赤貧。當時俄土戰(zhàn)爭的重負和連年饑饉給人民帶來更為深重的災難。這時托爾斯泰越發(fā)關心人民的困苦。他積極參加當時的救災工作，目睹了農(nóng)民和城市貧民的可怕處境，在多年探索、思考的基礎上終于看清了沙皇專制制度的反動本質(zhì)。他參加了1891至1892年的賑災工作，體會到農(nóng)民與地主之間有一條巨大的鴻溝，農(nóng)民貧困的根源是地主土地私有制。在相繼完成了巨著《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》之后，進入晚年的托爾斯泰世界觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，他的藝術(shù)批判力量達到了高峰，達到了“撕毀一切假面具”的“清醒現(xiàn)實主義”。這無疑是他藝術(shù)探索的結(jié)果，同時更是他精神探索的結(jié)果。以廣大農(nóng)民的眼光觀察俄國現(xiàn)實生活，代表農(nóng)民階級發(fā)表意見，這是他晚期創(chuàng)作巨大批判力量的主要源泉。這在他的各種作品中，特別是長篇小說《復活》中表現(xiàn)得最鮮明，也最為突出。1．《復活》《復活》是以一起真實的刑事犯罪案為原型創(chuàng)作的，從1889年到1899年，托爾斯泰用十年時間六易其稿，才完成這部不朽的名著。主人公是禁衛(wèi)軍中尉聶赫留朵夫與下層婦女瑪絲洛娃。聶赫留朵夫年輕時在基督教的復活節(jié)之夜引誘少女瑪絲洛娃，導致其懷孕繼而走向墮落。多年后在一次庭審上他認出被審判的對象正是瑪絲洛娃。他以此作為反省的起點，由幫助瑪絲洛娃出發(fā)，接觸了解到更多無辜的苦役犯和高貴的政治犯，從而對自身所處的寄生者、剝削者階層產(chǎn)生批判意識。而被判流放西伯利亞的苦役犯瑪絲洛娃，雖然一度淪為卑賤的妓女，但在聶赫留朵夫贖罪式關心照料的誠意與善意感化之下，恢復了天性中的善良純真。在故事的結(jié)尾，流放途中的瑪絲洛娃恰恰出于深厚的愛情，沒有答應聶赫留朵夫的求婚，而是選擇嫁給了政治犯西蒙松。他們二人都獲得了精神上的新生。2．托爾斯泰主義在托爾斯泰的思想中，除了對現(xiàn)實的無情批判以外，還熱切宣揚悔罪、拯救靈魂、禁欲主義、“勿以暴力抗惡”“道德自我完善”等觀點，宣揚一種屬于托爾斯泰自己的宗教“博愛”思想，人們稱之為“托爾斯泰主義”。其思想要點：道德的自我完善，不以暴力抗惡，博愛。1．音形識記(1)讀準字音①嫣然()②斜睨()③啰唆()④窘態(tài)()⑤哽()⑥害臊()⑦擤()⑧鬈發(fā)()⑨嫌惡()⑩不屑()答案①yān②nì③luōsuo④jiǒnɡ⑤ɡěnɡ⑥sào⑦xǐnɡ⑧quán⑨wù⑩xiè(2)辨明字形①eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(gěng（）咽,作gěng（）))②eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhà（）欄,蹣shān（）))③eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(羞sào（）,干zào（）))④eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(piǎo（）一眼,piāo（）緲))答案①哽梗②柵跚③臊燥④瞟縹2．詞語辨析(1)驅(qū)除·祛除[辨詞]“驅(qū)除”之后跟的多是人或動物，還有比較抽象的事物，具有“用強制力迫使”的意思?！办畛钡氖褂梅秶浅Ｕ?，表示除去疾病、疑懼、邪祟等。[選詞]①端午節(jié)，民間有在身上掛荷包的習俗，據(jù)說這樣可以災難。②中紀委一系列的反腐行動，使大量官員不敢為所欲為，了政府工作作風的陰霾。答案①祛除②驅(qū)除(2)工夫·功夫[辨詞]工夫：指占用的時間或空閑時間。功夫：①指(做事)花費的時間、心思或精力；②指本領、造詣；③指武術(shù)。[選詞]①等了半晌，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。②要想學習好，就必須狠下。答案①工夫②功夫(3)悲傷·悲痛[辨詞]“悲傷”著重于“傷”，心里難受，產(chǎn)生傷感；“悲痛”著重于“痛”，程度比“悲傷”重，因悲傷而內(nèi)心痛苦，故常說悲痛欲絕，不說悲傷欲絕。[選詞]父親突然去世，令他萬分。但幼小的他不得不忍著，挑起照顧弟弟妹妹的重擔。答案悲痛悲傷(4)溫順·溫和[辨詞]溫順：溫和順從。溫和：(性情、態(tài)度、言語等)不嚴厲，不粗暴，使人感到親切?！皽仨槨敝笢睾晚槒模橂S別人意見不違抗。“溫和”的意義范圍比“溫順”廣，常用來形容性格、態(tài)度、說話口氣等的和氣平和，使人感到親切。[選詞]她態(tài)度很，靜靜地站在那里朝他微笑著，帶著讓他熟悉的表情。答案溫和溫順3．根據(jù)語境和括號里面的提示，在下面語段的橫線處填寫恰當?shù)脑~語。那個①(形容穿戴整齊、漂亮)的男人，平素從來沒人見過他有一絲頭發(fā)散亂，今天更是格外端莊整潔。他轉(zhuǎn)動目光，冷冷地從眼前掃過，那道②(指輕視，看不起)的目光像是利劍一般盯著那臺階之上緩緩走上去的老人。我循著男人的目光望去，瞥見了老人那只空蕩蕩的褲管，這才驚訝地意識到老人是失去一只腿的殘疾人。只見他吃力地前進著，緩緩地彎下腰，然后用手去拿那不遠處的空瓶子，雖然近在咫尺，但依舊那么不容易得到。一點點！只差一點點！正當我準備為他雀躍的時候，猛地，他踉蹌了一下，重重地跌落在了地上，但他手中還握著那個亮晶晶的礦泉水瓶，瓶子在陽光下閃爍著異樣的光彩。我頓時眼淚③(形容眼淚猛然從眼里涌出)，啊，多么偉大的生命，多么堅強的人生。愿這個世界少點冷漠，多點溫暖，多點美好的笑——豪邁的男人捧腹大笑，天地寬；柔美的女人④(形容女子優(yōu)美動人的笑容)，愛無邊；慈祥的老人眉開眼笑，福壽延。答案①衣冠楚楚②鄙夷不屑③奪眶而出④嫣然一笑4．梳理本文典型的語言知識，完成后面的題目。陳述句和反問句的句式變換[例句講析]例1對你說，人都快死了，你還要什么？——“你還要什么？”不是問對方，也不要對方回答，而是告訴對方“不要說什么”，用疑問的句式表達肯定的意思，語氣要比肯定句強烈。例2對你說：你去管閑事干什么……——“你去管閑事干什么”和“你不要去管閑事”表達同樣的意思，但用反問句表達肯定的意思，語氣更為強烈。例3誰還會把一個懷孩子的女傭留在家里呢？——換成肯定句“沒有人會把一個懷孩子的女傭留在家里”，語氣顯然沒有反問句來得強烈。例4同她分手，從此一刀兩斷，豈不更好？——將反問句“豈不更好？”換成陳述句“更好！”或“更好?！保Z氣就弱化了。[知識歸納]陳述句和反問句的句式變換反問句，就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。(1)陳述句改為反問句的方法第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。即將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)，或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。第二步：加上反問語氣詞和疑問助詞。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。在句尾加上“呢、嗎”等疑問助詞。第三步：把句末的句號改為問號。(2)反問句改為陳述句的方法第一步：先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。第二步：看句子里有沒有否定詞“不”，有的刪去，沒有的加上。第三步：將句末的問號變?yōu)榫涮?。[跟蹤練習](1)將下列句子中的陳述句改為反問句，或?qū)⒎磫柧涓臑殛愂鼍?。要保證原來的意思不變。①過去的事既已無法挽回，那么現(xiàn)在我愿盡最大的努力去做。答：②您對我來說比妹妹還親哪！答：③誰也沒有料到，這就是焦裕祿同蘭考縣人民，同蘭考縣黨組織的最后一別。答：④眼前只有水，哪里有路？答：⑤有了這種精神，在蘭考人民面前，還有什么災害是不能戰(zhàn)勝的！答：答案①過去的事既已無法挽回，那么現(xiàn)在我豈能不愿盡最大的努力去做呢？②您對我來說怎能不比妹妹還親呢？③誰會料到，這就是焦裕祿同蘭考縣人民，同蘭考縣黨組織的最后一別呢？④眼前只有水，沒有路。⑤有了這種精神，在蘭考人民面前，沒有什么災害是不能戰(zhàn)勝的！(2)不改變原意，按照下面不同要求變換“這件事是有成功的希望的”這句話。①改寫成雙重否定句，使語氣增強加重。答：②改寫成雙重否定句，使語氣減弱變輕。答：③改寫成反問句，使語氣增強加重。答：④仍是陳述句，添加修飾詞語，使語氣減弱變輕。答：答案①這件事不可能沒有成功的希望。②這件事并非(或“不是”)沒有成功的希望。③這件事難道沒有成功的希望嗎？④這件事也許(或“可能”“或許”“大概”)有成功的希望。結(jié)構(gòu)圖示主旨歸納《復活》(節(jié)選)一文，通過寫聶赫留朵夫鼓起勇氣面對曾被自己深深傷害的瑪絲洛娃，懺悔當年的罪惡，祈求寬恕，探討了人的精神的“復活”之路，寄寓了作者的人性理想。1請根據(jù)節(jié)選部分小說情節(jié)，完成表格中的心理分析。情節(jié)聶赫留朵夫瑪絲洛娃開端：相認①②發(fā)展：會面③④高潮：利用⑤⑥結(jié)局：贖罪⑦⑧答案①忐忑激動②意外震驚③羞愧悔恨④憤怒悲傷⑤吃驚矛盾⑥討好利用⑦同情自?、嘈臎鲆饫?認出聶赫留朵夫后，瑪絲洛娃為什么“一動不動地站著，斜睨的目光盯住他不放”？答：答案“一動不動地站著”說明瑪絲洛娃平靜的外表下面進行著激烈的內(nèi)心活動，她或許在為聶赫留朵夫的無情而惱怒，或許為自己的遭遇而傷心；“斜睨的目光盯住他不放”表現(xiàn)了瑪絲洛娃復雜的感情，她對聶赫留朵夫的來意揣摩不透，或者對他的表示不屑一顧，對他的為人充滿鄙夷。3課文開頭部分，對獄中其他人物對話情形的描寫有什么作用？答：答案①從對話內(nèi)容來看，從一個側(cè)面展現(xiàn)了當時俄國社會的混亂。②為聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的第一次見面提供了背景。③因為這一吵鬧的場面使得瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫的講話內(nèi)容，才有了下文兩人近距離的談話，推動了情節(jié)發(fā)展。4聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃“您”和“你”的稱謂變化，表現(xiàn)出了聶赫留朵夫怎樣的心理？從而看出聶赫留朵夫是一個怎樣的形象？答：答案(1)“您”和“你”的人稱變換，其實反映了聶赫留朵夫內(nèi)心激烈的矛盾震蕩：①面對自己曾經(jīng)愛過的姑娘，如果用“你”會顯得更加親密；②但是想到自己殘忍地拋棄了她，如今已形同陌路，且她已身陷牢獄，他的內(nèi)心充滿愧疚，用“您”更正式，更體現(xiàn)尊重之意。(2)在刻畫聶赫留朵夫這個形象時，作者將人物放在特定的矛盾處境中，展現(xiàn)了一個內(nèi)心矛盾、靈魂痛苦、艱難邁出懺悔第一步的貴族形象。5小說善于通過語言、神態(tài)、動作、心理、細節(jié)等方面的精妙描寫來刻畫人物，展示人物及其豐富的內(nèi)心世界。請對下列語句進行賞析。(1)她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑。答：(2)她沒有聽他說話，卻一會兒瞧瞧他那只手，一會兒瞧瞧副典獄長。等副典獄長一轉(zhuǎn)身，她連忙把手伸過去，抓住鈔票，把它塞在腰帶里。答：答案(1)此句主要運用了神態(tài)描寫?！跋訍骸睉撌乾斀z洛娃的真情流露，正是眼前這個男人，對她始亂終棄，給自己帶來了深重的痛苦和災難?！把挠挚蓱z地微微一笑”則是她故意而為之，裝出一副妖媚可憐相，其目的是“利用他弄到些好處”。(2)這一段運用了精彩的動作細節(jié)描寫。她“一會兒瞧瞧他那只手，一會兒瞧瞧副典獄長”，兩個“瞧瞧”活畫出瑪絲洛娃為了區(qū)區(qū)十個盧布像敏銳的賭徒般在捕捉一擊制勝的戰(zhàn)機的情形；而“伸”“抓”“塞”一連串的動作是那樣的熟練、迅捷，像極了一個久經(jīng)沙場的老手，可想類似的情狀在她身上肯定發(fā)生了很多次。這哪里還有她原來那種純真、樸素的影子，一個狡詐、貪婪、世俗的婦女形象躍然紙上。6小說的標題是“復活”，節(jié)選部分你覺得是誰“復活”了？怎樣來理解“復活”的含義？答：答案(示例)①聶赫留朵夫。②聶赫留朵夫因年輕時的沖動，犯下了不可饒恕的錯誤，當他看到瑪絲洛娃因為他的錯誤而喪失了人性和尊嚴，經(jīng)過激烈的思想斗爭，他決定不帶絲毫私心地幫助她、喚醒她，從而救贖自己的靈魂，他從此走上了道德與精神的“復活”之路。分析塑造形象的技巧課內(nèi)鏈接考點解讀節(jié)選部分通過語言、動作、心理等方面的精妙描寫，生動細膩地刻畫了聶赫留朵夫這個正處于心靈轉(zhuǎn)變、內(nèi)心激烈動蕩的人物。文中的細節(jié)描寫對刻畫人物具有非常重要的作用。如剛開始時聶赫留朵夫在“你”“您”之間的猶豫不決；在瑪絲洛娃突然開口要錢時，他流露出窘態(tài)。這些細節(jié)描寫突出了人物的性格，體現(xiàn)了作者寄托在人物身上的人性理想小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以運用各種藝術(shù)手法，從不同角度對人物進行外貌描寫、心理描寫、語言描寫、行為描寫和細節(jié)描寫，展現(xiàn)出人物的音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，呈現(xiàn)出人物的心理和思想感情等內(nèi)在活動，以及完整展現(xiàn)人物與環(huán)境相互作用的關系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。分析塑造人物形象的技巧，是高考鑒賞人物形象這個考點經(jīng)常設問的角度1．了解塑造形象的技巧小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象，而典型的人物形象更有普遍的代表性。小說塑造人物形象的方法有如下幾種：外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫、正面描寫(直接描寫)、側(cè)面描寫(間接描寫)等。(1)外貌描寫對人物形象的外部特征進行描繪的手法，具體包括對容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。它對人物形象的展現(xiàn)，有著重要的烘托作用。因為人物的外部特征總是同人物內(nèi)在的心理活動、精神狀態(tài)相聯(lián)系。(2)動作描寫對人物在典型環(huán)境中的行為動作進行描寫的手法。典型的動作描寫，不僅要寫出人物在特定情勢下的動作，還要寫出人物以何種獨特的方式完成這個動作，對人物動作的描寫可以折射出人物內(nèi)在的心靈世界。(3)語言描寫具體包括對話、獨白、旁白等。對人物語言的描寫要注意人物語言的個性化，要與人物的身份經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、習慣愛好、心理狀態(tài)以及所處的特定場合吻合。(4)心理描寫對人物在一定情景中的想法、感觸、情緒意識等的具體刻畫。它可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎和行動的內(nèi)在依據(jù)。心理活動有時可直接由作者進行描繪，或由人物的獨白、夢境來進行披露，有時可以間接地通過景物及人物外貌、動作、語言、所處環(huán)境及遭遇等來進行折射。(5)細節(jié)描寫細節(jié)描寫指對生活中那些細致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。它是敘事性文章的最小的描寫單位。它把事物細微本質(zhì)的情狀特點，鮮明逼真地呈現(xiàn)出來。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，但都是作者精心的設置和安排，不能隨意刪減。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。(6)正面描寫和側(cè)面描寫正面描寫，即直接描寫，是對所描寫的人物、事件等作正面、直接的刻畫，不借助他人或媒介物的烘托。側(cè)面描寫，即間接描寫，是對所描寫的對象不作直接的刻畫，而是借助對他人或媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想象空間，能豐富描寫對象的主題內(nèi)涵，增強其藝術(shù)感染力。2．明確組織答案的步驟小說塑造形象手法類題目，組織答案的一般步驟是：(1)指明小說運用了哪種手法(技巧)來塑造形象。(2)結(jié)合具體情節(jié)分析這種手法在文中是如何運用的。(3)明確這種手法的效果和作用。要點明這種手法突出了人物的什么形象特點。(2022·浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。逛和軍校泔河村的敦厚媽一輩子逛過的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過泔河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這些吃喝她都沒享受過，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，敦厚媽再也沒有逛過觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家，正好有一輛大卡車來娘家拉西瓜，那車真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧?，一跛一跛地跟出去半里地看稀罕?；氐酱謇铮睾駤尵鸵槐橐槐榈亟o人講那汽車，聽的人聽著聽著都笑了。敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢罐罐還緊。所以，當敦厚想當兵的時候，敦厚媽死活不依。村支書張大昌對敦厚媽說：“你還能把他守一輩子？叫娃去當兵吧?！倍睾窬司艘仓С?，敦厚媽的心動了，說：“那就叫娃試試。”敦厚一試，真就“試”上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說：“這可咋弄呢，娃從小都沒出過門，衣裳破了誰給他補，饑一頓飽一頓的，誰記掛他呀……”敦厚還是走了，眼圈紅紅的，和同村孫四海、孫長明一起去當兵了。敦厚當兵的第三個年頭回來了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個俊人兒，少話，識理，沒過門就三天兩頭來幫敦厚媽做家務，媽長媽短地叫。沒幾天，敦厚回部隊去了。敦厚媽就和小秋相依著過日月，不爭不吵，像母女。泔河村的人都說“敦厚媽真是有福氣呢”。又過了兩年，敦厚寄回來一封信，說他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個油田當石油工人。泔河村的人都替敦厚高興。敦厚是個孝順兒子，他到油田當了石油工人，每次回來，都給媽買好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農(nóng)活，用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話變得多了，當著全村人的面，講他的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的目光。敦厚又要走了，臨走，給媽留下了好多的錢，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一年的年根，敦厚匆匆地回來了，又匆匆地走了，走時帶著小秋。偌大的一個屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚媽就一直說她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說：“你敦厚咋不帶你進他的油田上去逛一逛??？”因為孫四海剛帶他媽逛了咸陽。每逢這時，敦厚媽就替她的兒子說話：“敦厚也是叫我去的，我想咱一個農(nóng)村婦女，腿又不好，話也不會說，走不到人面前去；再說了，敦厚又要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢?！贝謇锏娜艘簿托乓詾檎媪?，不再說這類話。敦厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒說過接她去美麗的油田逛一逛這話！再說了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當敦厚再次回來的時候，敦厚媽就有心問一問敦厚了：“敦厚，油田上真像你說的那么好？”敦厚說：“好，娃能騙你嗎？幾十萬人的大油田，頂咱幾千個泔河村，高樓房，寬馬路，人山人海?！倍睾駤屨f：“媽這腿不爭氣，要不，媽也想到你的油田上逛一逛呢?！倍睾竦目谖蔷妥兞?，躲開媽的目光，含糊著說：“其實也沒啥好逛的?！边@一天，敦厚的舅也來了，他也給敦厚說：“你和小秋一走，你媽一個人在家里孤呢，你把你媽接到油田上逛一逛?！倍睾襁€是說：“其實也沒啥逛的?！贝撕?，泔河村人的話變得難聽了：“真看不出敦厚是個沒良心的?！倍睾駤屨f：“是我不去，油田沒啥好逛的?！睂O四海他媽說：“沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？”孫長明他媽也附和著說：“不是咋的，往后少跟這人打交道?！贝謇锶硕歼@么說，次數(shù)多了，敦厚媽就覺得臉上不光彩，人多的場合去的也少了。敦厚媽的身子一日不濟一日，年底就突然不行了。支書張大昌做了主張，一封電報把敦厚從油田上招了回來。敦厚夜夜陪著媽，給媽端吃喂喝，無微不至。小秋更是殷勤，盡著一個媳婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說：“準備后事去?！倍睾癜褘岏W回村里了，急著要去油田。在村口，支書張大昌攔住了敦厚的去路。張大昌說：“敦厚，你媽是有今沒明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心。”敦厚說：“叔，我知道。等翻過年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把病看好?！鳖^一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來。張大昌說：“你媽是沒幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走。”敦厚說：“叔，我有難處。”張大昌沉了臉，說：“敦厚，你要是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，泔河村就沒你活人的地方了?！倍睾褚ба?，走了。敦厚走了，泔河村的罵聲也就起來了。敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門外來了一輛小車，下來幾個人，說是接小秋和敦厚媽，還有村支書張大昌。一見面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。一行三人來到油田，來到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個采油工，一個單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的泔河村還荒涼。小秋的感覺是準確的，敦厚死了。有三個盜油人，開著四輪車，敦厚攔車，他們送錢，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手攔在路中央，說：“想把油拉走，就從我身上碾過去?！毖b滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過去……敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書張大昌接到油田來看看。還說，他這幾年攢的錢，全用來給他媽看病……采油廠的領導說，這口井是全廠最遠的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊下來，又是黨員，他就主動去了。這么多年，他一句埋怨都沒有過，從沒提出過困難。小秋抱著媽哭得死去活來，她斷斷續(xù)續(xù)地說：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接來……”最后，在如何處理敦厚遺體的問題上，支書張大昌和油田上的領導發(fā)生了分歧，張大昌說：“敦厚是個好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村要把他運回去，給他建一個高高大大的墓。”油田上的領導說：“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們還要追認他為烈士，號召全廠的采油工向他學習，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里。”雙方各說各有理，互不相讓。就在他們爭得不可開交的時候，小秋和她的婆婆在山上那個采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。媽說：“敦厚，你就住這兒，把井看好……”小秋說：“媽要是想你了，我就跟媽來看你……”起風了，落雪了，一會兒，天地一色。(有刪改)作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術(shù)手法？答：答案①抑揚。先寫敦厚孝順母親，再寫敦厚在眾人眼中對母親“不孝”，最后揭示他既孝順母親又報效國家的真孝和大孝。②烘托。用眾人對敦厚的批評和施加的壓力，烘托敦厚的忍辱負重。解析本題考查鑒賞人物描寫手法的能力。①首先是先揚再抑后揚的手法。文章開頭描寫敦厚孝順母親，“敦厚是個孝順兒子，他到油田當了石油工人，每次回來，都給媽買好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農(nóng)活，用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集”，人們也都羨慕敦厚媽，“一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的目光”。這是“揚”。但后來敦厚說啥也不接他媽去油田逛逛，孫四海接了他媽去咸陽逛了，敦厚媽也犯嘀咕，于是敦厚回來的時候她要求敦厚接她去逛逛，可敦厚“躲開媽的目光，含糊著說：‘其實也沒啥好逛的?！?，敦厚舅舅也讓他帶他媽去逛逛，敦厚還是推脫，“其實也沒啥逛的”，村里人也說敦厚，“真看不出敦厚是個沒良心的”“孫四海他媽說：‘沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？’”“孫長明他媽也附和著說：‘不是咋的，往后少跟這人打交道?！薄６睾駤尩昧瞬?，村支書張大昌讓他帶他媽去逛逛，敦厚還是不同意，“張大昌說：‘敦厚，你媽是有今沒明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心?！睾裾f：‘叔，我知道。等翻過年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把病看好?！^一低，那淚就‘叭叭叭’地砸下來”。大家都不明白敦厚為啥不接他媽去油田逛逛，都覺得他沒良心，這是“抑”。后來敦厚犧牲，大家才知道真相，“這里，就他一個采油工，一個單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的泔河村還荒涼”“采油廠的領導說，這口井是全廠最遠的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊下來，又是黨員，他就主動去了。這么多年，他一句埋怨都沒有過，從沒提出過困難”，而敦厚媳婦小秋道出了敦厚不肯帶他媽來逛的真相，“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接來……”。原來敦厚為了國家守護油田，不怕困難，他是怕他媽擔心才不接她來逛，這是“揚”。②其次是烘托手法。敦厚沒辦法把他媽接到油田去逛逛，大家都不理解他，說三道四，如“真看不出敦厚是個沒良心的”“孫四海他媽說：‘沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？’”“孫長明他媽也附和著說：‘不是咋的，往后少跟這人打交道?！保逯鴱埓蟛加X得他沒良心，“敦厚，你媽是有今沒明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心”，“敦厚走了，泔河村的罵聲也就起來了”。盡管受了委屈，可是敦厚為了不讓他媽擔心，依然什么也不說。文章用眾人對敦厚的批評和施加的壓力，烘托敦厚的忍辱負重?！鹤x寫能力』如何進行動作描寫《復活》節(jié)選部分運用了精彩的動作描寫。如“他一想到這里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，竭力控制住感情，免得哭出聲來”，作者通過“奪眶而出”“哽住”“抓住”“控制”等動作，寫出了聶赫留朵夫見到瑪絲洛娃時激動而愧疚的感情。下文接著寫“他再也說不下去，就離開鐵柵欄，竭力忍住翻騰著的淚水，不讓自己哭出聲來”，作者運用“離開”“忍住”等動作進一步強化了這種情感。寫人，免不了要描寫人的動作，一個人的思想、品質(zhì)、性格和作風，往往通過行為動作來表現(xiàn)。那么，怎樣寫好人物的動作呢？要做到以下三點：1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)我們常說“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質(zhì)，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什么，更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點、精神面貌和品質(zhì)特征。2．在寫人、敘事中穿插寫人物的動作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫，也就是說在敘事過程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點或品質(zhì)時，可將一連串的動作放置在事件中來描寫，使人物通過典型的事件、細致的動作描寫，更形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。3．要分步寫清楚在對人物動作進行細致觀察后，既要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使人物形象鮮明，文章層次清楚?！横槍毠P』仔細觀察一次打掃衛(wèi)生的場景，注意同學的動作，運用動作描寫寫一個200字左右的片段。答：答案(示例)別看張敏的個子矮，可是每次大掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣走玻璃上的灰塵，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃，接著又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細致，還真有兩下子呢！eq\x(10分鐘基礎練)1．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)①公安部門經(jīng)過周密排查，不懈追蹤，終于抓捕到了那個不定的犯罪嫌疑人張某。②胡忠、謝曉君夫婦把滿腔心血在高原的孩子們身上，用行動書寫著“高義薄云”。③下課后，她沒有回宿舍，去了學校圖書館，抓緊時間為她研究的課題查找資料。A．形跡灌注徑自 B．行跡灌注徑直C．形跡貫注徑直 D．行跡貫注徑自答案B解析①形跡：舉動和神色，如“形跡可疑”；痕跡、跡象，如“不留形跡”；指禮貌，如“不拘形跡”。行跡：行動的蹤跡，如“行跡無定”。此處指嫌疑人行動的蹤跡，應選用“行跡”。②灌注：多指液體的澆進、流入，也比喻心血、感情、勇氣、生命力等較抽象事物的注入。貫注：指精神、精力集中，也指語意、語氣等連貫、貫穿。這里修飾的對象是“心血”，應選用“灌注”。③徑直：表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱；表示直接進行某件事，不在事前費周折。徑自：表示自己直接行動?！皬街薄睆娬{(diào)直接，“徑自”強調(diào)自己。此處強調(diào)直接，應選用“徑直”。2．下列各句中，加點的成語運用錯誤的一項是()A．誠實本分是人們存在的普遍狀態(tài)，但不代表沒有好惡，即使你是一個悲天憫人的大好人，看了衣冠楚楚的人，你也會禁不住有人性本惡的懷疑。B．在整個旅途中，他一直是直挺挺地背靠著椅子，兩手按著膝蓋上的一個漆皮剝落的皮包。他臉上露出那種安貧若素的人慣有的鎮(zhèn)定安詳?shù)纳袂椤．那些逆歷史潮流而動的人盡管烜赫一時，不可一世，但終究還是被掃進了歷史的垃圾堆。D．一個曾經(jīng)飛黃騰達的朋友，由于被事業(yè)興隆沖昏了頭，以致又潦倒到無可救藥的地步，不得不遠走他鄉(xiāng)。答案A解析A．衣冠楚楚：形容人衣著整潔、漂亮。此處應用“衣冠禽獸”，指外表衣帽整齊，行為卻卑劣得如同禽獸的人。B.安貧若素：對于貧窮的生活過得很坦然，沒有怨言。運用正確。C.烜赫一時：指在一個時期內(nèi)名聲威勢很盛。運用正確。D.無可救藥：病已重到無法用藥醫(yī)治的程度。比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步。運用正確。3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創(chuàng)作需要時，一“呼”即出。B．托爾斯泰與甘地主張絕對“非暴力”的原因正是因為他們明白用血腥的手段難以實現(xiàn)文明。C．從被科尼法官講述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成《復活》，托爾斯泰慘淡經(jīng)營了整整12年左右。D．瑪絲洛娃這個來自下層人民的人物能夠成為托爾斯泰長篇作品的主人公，這是作家世界觀轉(zhuǎn)變之后才有的情形。答案D解析A項，語序不當，“觀察力”和“記憶力”位置應對調(diào)，這樣才與后半句的“捕捉形象”和“長久地儲存在頭腦中”對應。B項，“原因正是因為”句式雜糅、語意重復，刪掉“的原因”或“因為”。C項，語意矛盾，“整整”和“左右”矛盾，“整整”的意思是達到一個整數(shù)，用在這里太過絕對，刪掉“整整”。4．在下面文段中的橫線上填入恰當?shù)奶撛~。真正的教育應包含智慧之愛，它與人的靈魂有關，①教育是人的靈魂的教育，②理智知識和認識的堆集。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。③一種教育未能觸及人的靈魂，未能引起人靈魂深處的變革，它④不能稱作教育。答案①因為②而非③如果④就解析①處與前文是因果關系，此處表原因，所以應該填“因為”；②處前后句意相反，此處表否定，而不是并列，可填“不是”或“而非”；③處所在句為假設關系，可填“如果”或“假如”“倘若”；根據(jù)前文，④處需填關聯(lián)詞“如果”的固定搭配詞“就”。eq\x(30分鐘提升練)一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1～3題?！稄突睢愤@部小說通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地()出一幅幅沙俄社會的真實圖景：草菅人命的法庭和監(jiān)禁無辜百姓的牢獄；金碧輝煌的教堂和襤褸憔悴的犯人；荒蕪破產(chǎn)的農(nóng)村和豪華奢侈的京都；茫茫的西伯利亞和戴著手銬腳鐐的政治犯……在《復活》中，托爾斯泰對現(xiàn)實社會作了激烈的抨擊，()了沙俄社會制度的本質(zhì)?！稄突睢返闹魅斯櫤樟舳浞蚬舯緛硎且粋€單純熱情的少年，愛上了姑媽家的養(yǎng)女兼婢女瑪絲洛娃。①，使懷孕的瑪絲洛娃被趕出家門。社會的現(xiàn)實把聶赫留朵夫變成一個跟其他貴族一樣的人，而把瑪絲洛娃逼良為娼。后來聶赫留朵夫公爵由于一次()的機會作為陪審員參加審理一個毒死人的命案，而被告者是瑪絲洛娃。看到瑪絲洛娃被宣判后失聲痛哭、大呼冤枉的慘狀，他開始自我反省，并進行“靈魂凈化”，發(fā)現(xiàn)自己和周圍的人都是“又可恥，又可憎”的。②，最后經(jīng)過他的幫助，瑪絲洛娃沉冤得雪，聶赫留朵夫的怨恨也消失了。她被聶赫留朵夫的行為感動了，使她重新愛上他。但為了不()他的名譽和地位，她最終沒有和他結(jié)婚，而是同一個革命者結(jié)為伉儷。1．依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A．描繪揭露偶爾傷害B.刻畫揭穿偶爾傷害C.描繪揭露偶然損害D.刻畫揭穿偶然損害答案C解析本題考查正確使用詞語的能力。第一空，描繪：描畫?？坍嫞褐傅窨袒蚶L畫；用文字描寫或用其他藝術(shù)手段表現(xiàn)(人物的形象、性格)。結(jié)合“《復活》這部小說”和后面的“圖景”，應選“描繪”。第二空，揭露：使隱蔽的事物顯露。揭穿：揭露，揭破。“揭穿”的對象常是不易識破的騙人的事物。結(jié)合后面的“本質(zhì)”，應選“揭露”。第三空，“偶爾”多用作副詞，有“間或”“有時候”的意思，表示情況不是經(jīng)常出現(xiàn)，指次數(shù)少，著眼于數(shù)量?！芭既弧奔瓤勺鞲痹~，也可作形容詞。作形容詞時，意為“不是必然的”，指某種動作行為或者情況不一定要發(fā)生而發(fā)生，表示出于意外。此處應填一個形容詞，再結(jié)合后面的“機會”，應選“偶然”。第四空，傷害：使身體組織或思想感情等受到損害。損害：使事業(yè)、利益、健康、名譽等蒙受損失。結(jié)合后面的“名譽和地位”，應選“損害”。2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．經(jīng)過他的幫助，瑪絲洛娃沉冤得雪，對聶赫留朵夫的怨恨也消失了。聶赫留朵夫的行為感動了她，使她重新愛上他。B．經(jīng)過他的幫助，瑪絲洛娃沉冤得雪，聶赫留朵夫的怨恨也消失了。聶赫留朵夫的行為感動了她，使她重新愛上他。C．經(jīng)過他的幫助，瑪絲洛娃沉冤得雪，對聶赫留朵夫的怨恨也消失了。她被聶赫留朵夫的行為感動了，使她重新愛上他。D．經(jīng)過他的幫助，瑪絲洛娃沉冤得雪，也消失了對聶赫留朵夫的怨恨。她被聶赫留朵夫的行為感動了，使她重新愛上他。答案A解析本題考查辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。阂皇乔耙痪淙鄙俳樵~，在“聶赫留朵夫”前加“對”，據(jù)此排除B項；二是后一句偷換主語，“她被聶赫留朵夫的行為感動了”應改為主動句，據(jù)此排除C、D兩項。3．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。答：①②答案①但后來他背叛兩人的承諾②他決心找庭長、律師設法補救解析本題考查語言表達之情境補寫的能力。第①空，前面講兩人相愛，后面講女主人公被趕出家門，所以該空應填寫導致這一結(jié)果的原因，故可填“但后來他背叛兩人的承諾”。第②空，前面講男主人公開始反省自己，認為自己和周圍的人都是可恥可憎的，后面講瑪絲洛娃得到他的幫助后沉冤得雪，所以該空應該填寫男主人公為幫助女主人公洗脫冤情所作出的努力，如“他決心找庭長、律師設法補救”。4．下文中，作者認為托爾斯泰給沙皇的信之所以偉大，是因為()托爾斯泰是一位伯爵，擁有很大的農(nóng)莊，但是在他的作品《復活》中，他重新回顧成長過程中身為貴族的沉淪，以及擁有土地和農(nóng)奴帶給他的不安與焦慮，他決定出走。我認為托爾斯泰最偉大的作品不是《復活》，也不是《戰(zhàn)爭與和平》，而是在他垂垂老矣時，寫的一封給俄國沙皇的信。信中，他沒有稱沙皇為皇帝，而是稱他為“親愛的兄弟”，他寫道：我決定放棄我的爵位，我決定放棄我的土地，我決定讓土地上所有的農(nóng)奴恢復自由人的身份。那天晚上把信寄出去之后，他收了幾件衣服，拎著簡單的包袱，出走了。最后他死于一個名不見經(jīng)傳的小火車站，旁人只知道一個老人倒在月臺上，不知道他就是大文豪托爾斯泰。(節(jié)選自蔣勛《孤獨六講——革命孤獨》)A．托爾斯泰體認民貴君輕，實踐民主思維。B．托爾斯泰目睹貧富差距，慷慨捐財助人。C．托爾斯泰揭露民生困苦，喚起社會關注。D．托爾斯泰展現(xiàn)悲憫情懷，追求人間公義。答案D解析這是一道概括材料內(nèi)容的題目。根據(jù)文中書信的內(nèi)容“我決定放棄我的爵位，我決定放棄我的土地，我決定讓土地上所有的農(nóng)奴恢復自由人的身份”“親愛的兄弟”可知，應是“展現(xiàn)悲憫情懷，追求人間公義”。5．提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。列夫·托爾斯泰忠告作家：絕對不要寫自己不感興趣的東西。阿·托爾斯泰則再三強調(diào)：作品要寫得好，一定要寫自己愿意寫的東西。非常正確！但是要補充：作家的興趣是什么，意愿是什么。因為歸根到底，作家的作品不是寫給自己看的，必須想到它對讀者的影響。嚴肅的責任感對作家是同樣重要的。答：答案作家作品興趣(或意愿)責任感解析本題考查壓縮語段的能力。解答此題，根據(jù)對文段內(nèi)容的感知與理解，從文段中篩選出關鍵詞即可。讀后可知，文段寫了作家在寫作時要注意的兩個問題：一是興趣，二是責任感。關鍵詞應是：作家、作品、興趣(或意愿)、責任感。二、閱讀素養(yǎng)培優(yōu)閱讀下面的文字，完成6～9題。孩子的力量[俄]列夫·托爾斯泰“打死他！……槍斃他！……把這個壞蛋立刻槍斃！……打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他！……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。一大群人押著一個被捆綁的人在街上走著。這個人的身材高大，腰板挺直，步伐堅定，高高地昂起頭。這是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人。他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。“有什么辦法呢！力量總不在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了。”他想，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報以冷冷的一笑。“他是警察，今天早晨還向我們開過槍！”人群嚷道。但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時，人群狂怒了?！安灰偻涎訒r間！就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。但領頭的人決定把他押到廣場上去，去那里解決他。離廣場已經(jīng)不遠，在一片肅靜中，人群后傳來一個孩子的哭叫聲?！鞍职郑“职?！”一個六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去！……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊去?！扒七@孩子多可愛啊！”一個女人說?！澳阋艺l呀？”另一個女人向男孩俯下身去，問?！拔乙职?！放我到爸爸那兒去！”男孩尖聲回答?！澳銕讱q啊，孩子？”“你們想把爸爸怎樣？”男孩問?！盎丶胰ィ⒆?，回到媽媽那兒去?！币粋€男人對孩子說。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。“他沒有母親！”他對那叫孩子去找母親的人說。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著：“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！”“你干嗎從家里跑出來？”父親對孩子說?！八麄円媚阍趺礃?？”孩子問?！澳氵@么辦?！备赣H說?！笆裁矗俊薄澳阏J識瑪絲洛娃嗎？”“那個鄰居阿姨嗎？怎么不認識。”“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來。”“你不去，我也不去?！蹦泻⒄f著哭起來。“你為什么不去？”“他們會打你的?！薄安粫麄儾粫模麄兙褪沁@樣?！狈敺畔履泻?，走到人群中那個發(fā)號施令的人跟前?！奥犖艺f，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當著他的面。”他指指男孩，“你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手；我就對他說，我跟您一起去溜達溜達，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時……到那時你們要怎么打死我，就隨