植物媽媽有辦法教案

興慶區(qū)三小學(xué)教師電子備課表年級學(xué)科二年級備課教師楊彩艷時間總第3課時課題：植物媽媽有辦法眉批教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“曬、極、傍”等15個生字，認(rèn)識多音字“教”，正確、美觀地書寫“變、極、片”等10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道“我”是什么，“我”能變成什么。3、通過學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的探索之情。

從小學(xué)低學(xué)段兒童特點出發(fā)，適當(dāng)采用“表演—體驗”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識，提高能力，得到發(fā)展。讓學(xué)生把自己的理解帶到朗讀之中，并在互相點評中深入理解詞語的意思，體會用詞的精妙。教學(xué)重點：識字寫字，知道“我”是什么以及“我”的變化。教學(xué)難點：感受“我”的脾氣多變，激發(fā)學(xué)生對自然奧秘的探索之情。教學(xué)思路：PPT導(dǎo)入課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，板書課題今天我們學(xué)習(xí)介紹植物傳播種子的詩歌。（板書課題：24.植物媽媽有辦法）二、初讀課文，整體感知（一）指導(dǎo)學(xué)生自己借助漢語拼音輕聲讀課文。（二）用小黑板指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知識”中的“識”應(yīng)讀輕聲，“曬”讀翹舌音。（三）用小黑板出示課后第3題中的三個句子，指導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音。（四）指定5個小朋友，每人讀一小節(jié)，其余的學(xué)生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說了它們的什么事。（學(xué)生回答后板書“蒲公英、蒼耳、豌豆”）三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（一）理解第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。討論：這一小節(jié)一共有幾句話？每句講了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。（“孩子”在這里指的是植物的種子?！伴L大”是指植物的種子成熟了?！八暮榧摇敝械摹八暮！笔堑教幍囊馑??！盀椤笔嵌嘁糇郑谶@里讀wéi，是當(dāng)作的意思。啟發(fā)學(xué)生想象植物的種子會傳播到高山、平原、山洼等各個地方，它們在那里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。“旅行”就是旅游。啟發(fā)學(xué)生說說在假期中到什么地方去旅游，再聯(lián)系課文使學(xué)生理解，這里的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將“四海為家”）2.指導(dǎo)朗讀課文。討論：植物的孩子長大了，就要離開媽媽獨立生活，它們心里會感到怎樣？誰來帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個別讀、齊讀）指導(dǎo)學(xué)生用昂上調(diào)讀好第二句。（學(xué)生試讀、個別讀）3.指導(dǎo)學(xué)法。牛馬有腳，鳥有翅膀。那么，植物的種子要傳播出去到底*什么辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點詞語，想一想植物的特點，說一說它是怎樣傳播種子的方法，一同學(xué)習(xí)課文的二、三、四小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1.指名朗讀課文。提問：這一小節(jié)主要講了什么植物？（勾畫“蒲公英”）2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃?，F(xiàn)在我把其中一個娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長著小絨毛，能隨風(fēng)飄揚。大家說它像什么？（學(xué)生勾畫后，教師板書“降落傘”）3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要*什么？（學(xué)生勾畫后，教師板書“風(fēng)”）4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！眲偛糯蠹叶伎吹搅?，許許多多蒲公英娃娃被風(fēng)一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四面八方。課文中用了一個什么詞語？（“紛紛出發(fā)”）5.討論：蒲公英的種子有什么特點，它是怎樣離開**的？6.指導(dǎo)朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，許許多多蒲公英娃娃乘風(fēng)出發(fā)旅行的景象。用輕快的語調(diào)朗讀“乘著風(fēng)”，用慢速讀“紛紛”，體現(xiàn)出蒲公英娃娃是一個接一個飄飄悠悠飛出去的。7.總結(jié)。這一小節(jié)是講蒲公英*風(fēng)傳播種子的。大家學(xué)得很認(rèn)真。下面就用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1.學(xué)生閱讀思考后，檢查自學(xué)情況。討論：在第三小節(jié)中你勾畫了哪些重點詞語？（板書“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動物”）2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請小朋友打開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什么書上說“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。）3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書上說“只要掛住動物的皮毛——孩子們就能去田野、山洼”。4.（演示活動的投影片，讓學(xué)生看到，當(dāng)小兔子走過蒼耳后，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什么特點？它是怎樣傳播出去的？5.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1.要求學(xué)生按照老師教的學(xué)習(xí)方法，自己讀讀、畫畫、想想、說說。2.學(xué)生閱讀思考勾畫后，檢查自學(xué)情況。（學(xué)生讀后回答，教師板書“太陽、炸開”）討論：課文中為什么說“豌豆媽媽更有辦法”？（蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子準(zhǔn)備什么，只要把豆莢曬在太陽底下，豆莢曬干后炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡單又方便。3.指導(dǎo)學(xué)生用愉快的心情朗讀第四小節(jié)。小結(jié)：豌豆是*太陽曬，用彈射的方法傳播種子的。（五）指導(dǎo)學(xué)生觀看植物傳播種子的錄像。看后進行說話訓(xùn)練。可先總的說一說：植物傳播種子的方法很多很多，然后看著板書，有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學(xué)生互相練習(xí)說話后，再指名說）（六）閱讀第五小節(jié)。1.齊讀課文。理解“那里”“它”“觀察”等詞語。討論：我們怎樣才能得到更多的知識？2.指名有感情地朗讀課文。四、齊讀全文。五、鞏固練習(xí)。蒲公英*()傳播種子。蒼耳*()傳播種子。豌豆*()傳播種子。板書設(shè)計或教學(xué)后記3.植物媽媽有辦法蒲公英降落傘風(fēng)蒼耳帶刺的鎧甲動物（有皮毛）豌豆太陽《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹了三種植物傳播種子的方法。通過教學(xué)，可以讓學(xué)生獲得植物傳播種子的知識，并培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。一、運用實物、投影片、錄像形象地進行教學(xué)上課時，我給學(xué)生看蒲公英和蒼耳，認(rèn)識它們的外形。并把蒲公英的種子放在投影儀上，讓學(xué)生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘。然后我輕輕一吹，許多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是*風(fēng)來傳播種子的。同樣的，通過看實物和演示投影片讓學(xué)生知道蒼耳種子的特點和傳播種子的方法。講讀課文以后，我還讓學(xué)生觀看三種植物傳播種子的錄像，使學(xué)生進一步從感性上獲得認(rèn)識。二、教給讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節(jié)。然后用同樣的方法，師生共同討論第三節(jié)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。這樣“教——扶——放”，教給讀書方法，并讓學(xué)生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學(xué)生的語言能