欣賞《嘎達(dá)梅林》教學(xué)設(shè)計(jì)

欣賞綜合《嘎達(dá)梅林》教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)市第五小學(xué)韓慧【教材】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)【教學(xué)內(nèi)容】：1、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》.2、認(rèn)識(shí)馬頭琴?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受歌曲悲壯的情緒，并熟練演唱歌曲。2、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。3、通過(guò)欣賞多種藝術(shù)形式表現(xiàn)的《嘎達(dá)梅林》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛(ài)。4、簡(jiǎn)單了解蒙古族相關(guān)的風(fēng)俗、文化?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】感受歌曲悲壯的情緒。【教學(xué)過(guò)程】一、課前播放蒙古民歌《我從草原來(lái)》風(fēng)光片。二、師生音樂(lè)問(wèn)好。三、導(dǎo)入新課、交流蒙古族的風(fēng)俗人情：師：同學(xué)們課前我們欣賞的歌曲大家熟悉嗎？它是那個(gè)民族的歌曲，你是怎么知道的？師：大家對(duì)蒙古族都有那些了解呢？誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹一下？（學(xué)生交流搜集到的有關(guān)蒙古族的風(fēng)俗人情。）師：同學(xué)們了解的可真不少，在剛才的歌曲中還唱到了蒙古族的一樣樂(lè)器，同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了嗎？四、講馬頭琴的故事，認(rèn)識(shí)馬頭琴。1、認(rèn)識(shí)馬頭琴。（課件出示馬頭琴圖片）。師：馬頭琴是蒙古族特有的一種傳統(tǒng)樂(lè)器，因在琴桿的頂上雕著一個(gè)精致的馬頭而得名。它是蒙古族人民最喜愛(ài)的一種樂(lè)器，幾乎家家都有。馬頭琴的聲音非常好聽(tīng)，不光人們愛(ài)聽(tīng)，就連駱駝聽(tīng)到這琴聲都不肯走開(kāi)。馬頭琴的琴聲甘美、渾厚、悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了蒙古牧人的深沉情懷。馬頭琴的由來(lái)還有一個(gè)很動(dòng)人的故事……2、講述馬頭琴的故事。（課件出示音話結(jié)合）。從前，草原上有一個(gè)叫蘇和的牧民，和一匹聰明的白馬相依為命，形影不離。一天，白馬突然病死了，蘇和非常難過(guò)，總盼著白馬能再回來(lái)。一天晚上，他夢(mèng)見(jiàn)白馬回來(lái)了，對(duì)他說(shuō)：“你不是在想我嗎？那就用我的骨、筋、尾做把琴吧！這樣我們就可以天天在一起了?！钡诙欤K和按夢(mèng)里說(shuō)的做了一把琴，并在琴桿頂部精心刻上白馬的頭。琴聲和白馬的叫聲一樣親切、動(dòng)聽(tīng)，后來(lái)人們便給這琴起了個(gè)好聽(tīng)的名字———馬頭琴。五、欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。師：也許是浸染了馬的靈性，其音色空靈中有奇絕之境，感人肺腑。馬頭琴，尤可模仿馬的嘶鳴，蕭蕭然，幾可亂真。馬語(yǔ)中常有悲聲，而馬頭琴也如馬語(yǔ)，深情悲憫之情，令傾訴者翻卷衷腸。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)于草原的描述，一首馬頭琴曲的旋律，遠(yuǎn)比畫(huà)家的色彩和詩(shī)人的語(yǔ)言更加傳神。這話十分貼切，當(dāng)一首悠揚(yáng)的馬頭琴曲在人們耳邊奏響時(shí)，你隨著那旋律閉目冥思吧……下面我們來(lái)欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。1、播放馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。師：欣賞了剛才的樂(lè)曲，他帶給我們?cè)鯓拥母惺埽吭谝魳?lè)中你仿佛看到了什么？生：1、我感受到了樂(lè)曲中透露著一些悲壯。2、我仿佛看到了遼闊的內(nèi)蒙古大草原。師：為什么這首樂(lè)曲會(huì)有悲壯情緒在里面呢？因?yàn)槲覀兎讲判蕾p的一段馬頭琴獨(dú)奏實(shí)際上是一首內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。這首民歌唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)非常悲壯的英雄的故事。讓我們?cè)谏钋楸瘧懙鸟R頭琴曲中來(lái)了解這個(gè)故事吧。2、在馬頭琴曲中講述嘎達(dá)梅林的故事。（課件播放）師：1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣(mài)旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。六、學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》。師：讓我們來(lái)欣賞一下有我國(guó)著名蒙古族歌手騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》。（課件出示）聽(tīng)聽(tīng)騰格爾是怎樣用歌聲來(lái)講述這個(gè)故事的。歌曲的情緒是怎樣的？1、播放歌曲范唱。生：深情的，懷念的，悲壯的。生：還有蒙古人的粗狂，和豪情在里面。生：隱含的辛酸、哀痛和激動(dòng)。師：看來(lái)騰格爾用歌聲講述的這個(gè)故事真的感動(dòng)了大家，同學(xué)們是用心去體會(huì)這首歌了。那你們知道什么是‘嘎達(dá)、梅林’嗎？生：“草原的名字”、“樹(shù)林的名字”、“人的名字”、“山的名字”等等。師：“你們的想像很豐富。在這首歌中，‘嘎達(dá)’是英雄的名字，‘梅林’是山府中一個(gè)職位很低的官名。‘嘎達(dá)’還有另外一種讀法，比如，原來(lái)家里孩子很多，出門(mén)時(shí)數(shù)著：老大，老二，老三，這‘老嘎達(dá)’哪去了？在這里，老嘎達(dá)就是最小孩子的意思，老師這么一講解大家理解了嗎？”這首原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。下面我們也來(lái)唱唱這首草原歌曲。2、學(xué)唱歌譜。（課件出示樂(lè)譜）（1）、隨琴自學(xué)樂(lè)譜。（2）、完整演唱曲譜。3、學(xué)唱歌詞。A歌曲第一段：（1）隨琴（張嘴不出聲）演唱。（2）小聲演唱，（3）同桌之間互相唱一唱。（4）唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)。（5）處理學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。（長(zhǎng)音的氣息和連貫）B完整演唱全曲。師：帶著對(duì)這首歌曲的理解，讓我們充滿感情的，唱給在座的老師們好不好。七、拓展：1、欣賞鋼琴改變的《嘎達(dá)梅林》。欣賞交響詩(shī)片段。師：嘎達(dá)梅林是蒙古族的一位英雄，以歌頌嘎達(dá)梅林為題材的音樂(lè)作品不僅有歌曲，和馬頭琴曲，藝術(shù)家門(mén)還創(chuàng)作了鋼琴曲，大提琴獨(dú)奏曲以及交響詩(shī)等。下面讓我們來(lái)欣賞鋼琴改變的《嘎達(dá)梅林》和交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》。聽(tīng)聽(tīng)又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受。生：鋼琴曲更現(xiàn)代一點(diǎn)，交響詩(shī)更雄宏完整。師：《嘎達(dá)梅林》這個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，不僅激發(fā)了音樂(lè)家的創(chuàng)作熱情，也激發(fā)了我國(guó)著名導(dǎo)演馮小寧的創(chuàng)作熱情。電影《嘎達(dá)梅林》也誕生了。整個(gè)電影獲得了極大好評(píng)，并獲得了